专题07：现代文阅读 2025-2026学年下学期一年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以“步骤-题型-技巧”三维体系构建一年级现代文阅读方法框架，通过口诀化记忆与真题演练，培养规范答题习惯与文本信息提取能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|5大模块（步骤/题型/技巧/口诀/提醒）|提炼“四步阅读法”“原文定位法”等6类核心技巧，配套“空两格是自然段”等记忆口诀|从通用步骤到具体题型，形成“基础方法-题型应用-避坑指南”的递进逻辑| |真题演练|27篇阅读（含童话/科普等文体）|通过“数句子”“找词语”等基础题型训练信息提取能力，渗透“忠于原文”的答题原则|以典型文本为载体，覆盖低年级阅读核心考点，实现方法与实践的无缝衔接|

专题07：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 一年级下学期期末 现代文阅读 满分方法与技巧 一、阅读做题固定步骤（必背） 1. 通读短文：小声读2遍，读懂大概讲什么。 2. 带着问题读：先看题目，再回文中找答案。 3. 原文找答案：答案基本都在短文里，不用自己瞎编。 4. 认真检查：不漏题、不写错字、句子写完整。 二、必考题型+解题技巧 1. 数自然段、数句子 自然段：开头空两格，就是一个自然段。 技巧：一段一段标序号1、2、3。 数句子：看标点 句号。 问号？ 感叹号！ 出现一个就是一句话。 口诀：空两格是自然段，。？！算一句话。 2. 找文中词语 题型：找近义词、反义词、找描写颜色/样子的词。 技巧： 回到短文里逐行找，用笔圈出来； 不用自己想，原文里一定有。 3. 根据短文内容填空 技巧： 答案就在原句里，前后多读一句，照着抄写就行。 不要自己造词，照原文写最稳妥。 4. 按原文照样子写句子 先看例子句式，再模仿造句。 例：小鸟在天上飞。 → 小鱼在水里游。 技巧：换人物、换地点，句式不变。 5. 问答类（问原因、问怎么样） 一年级阅读全部原文找： 问题问什么，就在文中找对应句子，摘抄关键部分即可。 6. 给短文加题目 技巧： 找文中出现最多的事物当题目，如：春天、小花、小白兔。 题目要简短，不写长句子。 三、高分实用小技巧 1. 读文一定要读两遍 第一遍懂大意，第二遍找答案。 2. 用笔做标记 自然段标序号、关键句子画横线、重点词语圈起来。 3. 答题句子要写完整 不能只写一个字、一个词，尽量写完整一句话。 4. 遇到不会的别空着 回到短文再细读，往前一句、往后一句找提示。 5. 写字工整，不写错别字 阅读填空写错生字照样扣分。 四、一年级阅读万能口诀 通读短文读两遍， 段落句子会数清； 所有答案文中找， 圈画标记不能少； 填空照抄原句子， 答题完整得满分。 五、考场避坑提醒 1. 数自然段不要数漏、数重复。 2. 数句子只认 。？！ 逗号不算一句话。 3. 不要凭自己想象答题，忠于原文。 4. 加题目不要加标点，不要太长。 真题演练 现代文阅读(一） 爱护书的小兔子 一天，小兔子向小猫借书。小猫犹豫了一会儿，说：“这是我新买的书，你可别弄脏了，更别丢了。”小兔子说：“你不用担心，一个星期后我保证还你。” 小兔子回家后，立即给新书穿了一件漂亮的衣服。一个星期很快过去了，虽然小兔子还没有看完书，但它想：我既然答应了小猫，就必须守信用。于是，他拿起书向小猫家走去。 小猫看到小兔子来还书，连忙迎了上去。它接过书一看，哇，书不仅干干净净、完好无损，还多了一层漂亮的书皮。小猫心里别提多高兴啦！ 1．这篇短文共有 个自然段。第二自然段共有 句话。 2．小兔子向小猫借书时，小猫为什么会犹豫呢？（   ） A．因为小猫自己要看这本书。 B．因为小猫担心小兔子把书弄脏甚至弄丢。 C．因为小猫很小气，他舍不得把新书借给小兔子。 3．小兔子借到书以后马上做了一件什么事？请用“____”画出来。 4．小猫收到书后，为什么心里很高兴？请用“～～”画出来 5．小猫以后 （①不会  ②会）再借书给小兔子，因为小兔子( ) （填序号） A．爱看书          B．守信用          C．看书快        现代文阅读(二） 太阳和虹 ①刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，人们都说：“好漂亮啊！” ②虹听了，高兴极了，觉得自己真了不起，谁也比不了。 ③太阳对虹说：“你美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你了。” ④虹听了很不服气，他说：“我才不相信呢！” ⑤稳重的太阳轻轻地摇摇头，躲到云背后去了。刚才还在得意的虹，立刻就不见了。 ⑥谦虚才是做人的道理。 6．用文中词语填空。 ( )的彩虹    ( )的太阳 7．短文画“ 　　”的句子中，“你”指的是 ，“我”指的是 。 8．虹不见了，是因为( )。（填序号） ①虹太骄傲了    ②人们都赞美虹    ③太阳躲到云背后了 9．这篇短文告诉我们 的道理。 现代文阅读(三） ①一天，野猪和大象一起到小溪边玩。他们在青草地上跳啊唱啊，玩得痛快极了！不一会儿，他们玩得又热又脏。 ②大象说：“天太热了，我们去洗个澡吧！”野猪高兴地说：“真是一个好主意！”洗澡时，野猪洗不到后背。这时，大象说：“让我来帮你吧！”大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡。 ③就这样，他们互相帮忙，把身上洗得干干净净。 10．观察文中画“ ”词语的结构，再写两个这样的词语。 ( )         ( ) 11．联系上文可知，加点词“痛快”的意思是( ) ①玩得很尽兴，很开心。          ②受伤了，感觉很痛。 ③很快就不痛了。 12．野猪和大象洗澡时是怎样互相帮忙的？用“ ”在文中画出来。 13．读了这则故事，你明白了什么道理？( ) ①伙伴之间要互相帮助。     ②伙伴之间要懂得分享快乐。 ③伙伴之间要能够在一起痛快地玩耍。 现代文阅读(四） 努力的蜗牛 蜗牛在墙角爬，蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里 哪里）去呀？蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有（什么 怎么）。” 蚯蚓笑了起来：“你还想到墙顶上去吗□不要幻想了吧□你爬得这么慢，怎么爬得上去呢□”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁□ 第二天，蚯蚓一觉醒来，钻出泥土来看，却再也看不见蜗牛了，原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了。 14．这篇短文共有 个自然段。 15．在文中第1自然段中用“√”选出合适的词语。 16．在文中第2自然段中的“□”里填上合适的标点符号。 17．根据短文内容选一选。（填序号） ①墙顶      ②墙角         ③墙壁 蜗牛先是在 爬，又爬上了 ，最后爬到了 。 18．根据短文内容选一选。（填序号） （1）蚯蚓一觉醒来没有看见蜗牛，是因为( ) A．蜗牛吓得爬到远处了        B．蜗牛爬到墙顶上去了 （2）蜗牛最后能爬到墙顶，是因为( ) A．蜗牛一直坚持努力地爬         B．有别的动物帮助了它 现代文阅读(五） 小兔的家 森林里，有一个小木屋，那是小兔的家。 下大雨了，小兔家的屋顶漏水了，家里的衣服、被子都湿了。小兔很着急。小动物们都来帮他：小马送来了新衣服，小羊送来了新被子，小猴送来了花雨伞。 晚上，雨还在下。小兔只能举着伞坐在床上。小松鼠把一个蘑菇放在小兔家的屋顶上。小蘑菇很快地长大了，变成一把大伞，为小兔的家挡住了雨水。 小兔的屋子不漏水了，他非常感谢大家。 19．短文共有( )个自然段，第3自然段有( )句话。 20．小兔家漏水了，他的心情是( )（填序号） ①很开心        ②很着急        ③很感谢 21．小动物们是怎样帮助小兔的？根据短文内容连一连。 小马      小羊      小猴      小松鼠 放蘑菇      送新衣服    送新被子    送花雨伞 22．这个故事里的小动物们都很( )（填序号） ①勤劳      ②能干      ③热心 现代文阅读(六） 春天来了 冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。 地里，泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。 小河里，连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着。微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹，几只小鸭子跳进水里，快活地游来游去。 河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。 春天来了。它来到了教室里，静静地听小学生读书、唱歌；它来到操场上，欢乐地和小学生做游戏。 23．这篇短文共有( )个自然段，在文中标出自然段的序号。 24．春天前面的季节是 。 25．短文里写春天来到了哪些地方？在文中用“○”圈出来。 现代文阅读(七） 小猴打电话 ①小猴想请朋友们来家里做客。于是，他先拨了小白兔家的电话号码。电话接通后，小猴一听不是小白兔，就说：“喂，你是谁呀？让小白兔接电话！”接电话的兔妈妈有点生气，她喊来小白兔。小白兔得知小猴的表现后，决定不理他。 ②小猴又往小猪家打电话，说道：“喂，胖小猪啊，晚上来我家做客！”小猪一听也没理他。 ③猴妈妈听见了，对小猴说：“你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？”小猴听了，惭愧地低下了头。 26．读第1、2自然段，请用“”圈出含偏旁“扌”的汉字（不重复圈）。圈出来的汉字都与 有关。 27．联系上下文，我知道加点词语“惭愧”的意思是（    ） A．不好意思。 B．高兴。 C．吃惊（jīng）。 28．根据短文内容作答。 （1）小猴分别给 和 打了电话。 （2）两个朋友为什么都没理小猴？( ) ①他们不想去小猴家做客。  ②小猴打电话时太不礼貌了。 29．小猴听了猴妈妈的话，又拿起电话打给小白兔。他们会说些什么？把下面的对话补充完整。 （兔妈妈接起了电话） 兔妈妈：喂，你好！请问你找谁？ 小猴： ，您好！我是 。对不起，刚才是我太没礼貌了。请问小白兔在家吗？ 兔妈妈：没关系！小白兔在家，你稍等一下，我叫他来接电话。 小猴：好的， ！ （小白兔接起了电话） 小白兔：小猴，你好！我是小白兔，你找我有什么事情吗？ 小猴：小白兔，对不起！我想 ， ？ 小白兔： 。 现代文阅读(八） 第一块蛋糕 六月十八是小熊的生日，好朋友们都来向它祝贺。蝴蝶送鲜花，小猴送桃子，小马送青草，蜜蜂送蜂蜜。大家一起唱歌，祝小熊生日快乐。 小熊吹灭蜡烛，切下来第一块蛋糕送给了妈妈。它说：“感谢大家，但我要先谢谢妈妈，因为没有妈妈就没有我。” 30.(1)短文共有 个自然段，第1自然段共 句话。 (2)六月十八是( )的生日，好朋友们一起( )祝它生日快乐。（填序号） ①妈妈②小熊③吹灭蜡烛④唱歌 (3)小熊为什么把第一块蛋糕送给了妈妈？在文中用“ ”画出来。 (4)根据短文内容，照样子，连一连。 蜜蜂     小猴        小马       蝴蝶 送鲜花    送青草         送蜂蜜    送桃子      现代文阅读(九） 我的金丝熊 前些时候，爸爸给我买了一只金丝熊，金丝熊长着漂亮的耳朵，圆圆的鼻子，浓浓的绒毛，样子十分可爱。 有一天，金丝熊把它住的纸箱咬了一个大洞逃跑了。我和爸爸到处找，最后在床底下找到了它。 31．短文共有( )个自然段。 32．第几个自然段写了金丝熊的样子？ 33．金丝熊长什么样子？用“ ”在文中画出来。 34．“我”和爸爸在哪里找到了金丝熊？ 现代文阅读(十） ①小猴学会了煮东西，他很高兴。他先煮熟了一个南瓜，又香又甜，比生的好吃多了。他又煮熟了一个冬瓜，还是比生的好吃。他称赞自己：“我真厉害，煮熟的东西都比生的好吃！” ②一天，小猴找来一个西瓜，也照样放到锅里煮。煮熟了一尝，根本不如生的好吃！这是怎么回事呢？ ③刚好斑马经过，他就问斑马，斑马说：“每一种瓜都有自己的特点，有的适合生吃，有的适合煮熟了吃，我们要按食物的特点选择最佳的食用方法。”小猴听了恍然大悟。 35．照样子，填一填。 又香又甜            又 又             又 又 36．每种瓜都有自己的最佳食用方法，请你连一连。 南瓜            冬瓜            西瓜   生吃            煮熟了吃 37．小猴听了斑马说的话，明白了( )。（填序号） ①不懂的事情要多向别人请教 ②要根据实际情况作出具体的判断 现代文阅读(十一） 小昆虫怎样避暑 夏天，蜂窝里温度很高，小蜜蜂纷纷从小河里运来水，洒在蜂窝里，并扇动翅膀降温。蚂蚁避暑的方法很巧妙，它们搬来沙粒和小土块封住洞口，防止热气进洞。蜻蜓用尾巴朝着太阳，不让烈日晒到头上，以防中暑。花蝴蝶到了中午，就合拢翅膀，倒挂在树叶的背后避暑。 38．偏旁小侦探 蜜蜂    蚂蚁    蜻蜓     蝴蝶 我发现，这些字都带有 字旁。由此可以推测带有这个偏旁的字大多与 （①植物  ②昆虫  ③动物）有关。（填序号） 39．昆虫避暑屋 将昆虫和它的避暑方法连线。 蜜蜂         ①尾巴朝着太阳 蚂蚁         ②合拢翅膀，倒挂在树叶的背后 蜻蜓         ③搬来沙粒和小土块封住洞口 蝴蝶         ④往蜂窝里洒水，并扇动翅膀降温 40．我的避暑法 夏天，我会 避暑。 现代文阅读(十二） 开心的“六一儿童节” 盼啊,盼啊！我终于盼到了“六一儿童节”。这天,我早早地来到了学校。 刚到教室门口,就听到教室内传出了一阵阵欢笑声,同学们正在穿表演服装,准备表演节目呢。这时校园的大喇叭广播了少先队大队部的通知:“今天上午九点,在学校礼堂召开庆祝儿童节大会,请全体师生准时参加会议。” 庆祝大会准时开始了,我们观看了许多精彩的节目,有唱歌、跳舞、武术等。 今年的“六一儿童节”我过得很开心！ 41．短文一共有( )个自然段。 42．过“六一儿童节”,“我”的心情是 的。（用短文中的一个词语回答） 43．在短文中用“ ”画出“我”观看了哪些节目。 44．阅读短文中少先队大队部的通知,完成连线。 会议时间               全体师生     会议地点               庆祝儿童节大会     参加人                  今天上午九点     事情                  学校礼堂 现代文阅读(十三） 牙虫虫搬家 ①小猪胖胖特别喜欢吃甜食，他每天都要吃好多糖果、饼干、冰激凌，可是他却从来都不刷牙。 ②一天晚上，胖胖躺在床上，听见有个小小的声音对自己说:“胖胖，谢谢你给我住这么好的房子，每天请我吃这么多好吃的！”胖胖问:“你是谁?”“我是牙虫虫，刚刚搬来，住在你的牙齿里。” ③第二天，胖胖的牙齿就疼了起来，他赶紧去找山羊医生检查。山羊医生说:“你喜欢吃甜食，吃完甜食还不爱刷牙，牙虫虫就会在牙齿上安家，你当然会牙疼啦！” ④胖胖后悔极了。于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。终于，牙虫虫搬家了。 45．文章一共有 个自然段。 46．联系上下文，我知道第1自然段中加点的“特别”的意思是( ) ①格外，非常。       ②与众不同，不普通。 47．最后，牙虫虫为什么搬家了? 用“ ”在选文中画出原因。 48．根据故事内容，给下面的图片排序。 49．从这个故事中，我知道了( ) ①按时吃饭很重要。         ②保护牙齿很重要。 现代文阅读(十四） 羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔（bá）了一个萝卜（luó bo）。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根（gēn）最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿（shì）地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实（shí）呀！” 50．本文一共有( )个自然段，最后一个自然段一共有( )句话。 51．羊妈妈带着小羊到了哪些地方？在文中用“ ”画出来。 52．根据文章内容选择正确答案，只填序号在横线上。 ①根     ②叶子      ③果实 （1）西红柿的 好吃。 （2）萝卜的 好吃。 （3）白菜的 好吃。 现代文阅读(十五） 动物的耳朵 ①鸡的耳朵在眼睛后面，是个小洞，那儿有一撮凸起的毛，耳朵藏在里面，所以虫子钻不进去，雨水也淋不着。狗的耳朵能竖起来，还能转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大，它在树林里跑来跑去，用大耳朵保护自己不被树枝刺伤。 ②多么有趣的动物耳朵呀！ 53．读短文，我知道“四面八方”的意思是（    ）。（填序号） A．前面和后面 B．各个方向 C．四十八面 54．根据短文内容，连一连。 鸡的耳朵           能保护自己不被刺伤 狗的耳朵           能听到四面八方的声音 松鼠的耳朵         虫子进不去，雨水也淋不着 55．判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）动物的耳朵很有趣。            ( ) （2）动物的耳朵各有用处。        ( ) （3）动物的耳朵都非常大。        ( ) 现代文阅读(十六） 石头、剪刀、布 早晨，爸爸买回来三样早点：两个包子、一碗炸酱面和一份豆皮。金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。为了公平，爸爸建议大家玩“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢了谁就先挑。于是，争夺早餐的“战斗”打响了。 爸爸先赢了，但他拿起包子吃了起来。嘿，真怪！ 我和妈妈进行了第二次游戏，结果妈妈赢了。“唉，豆皮吃不到了！”没想到，妈妈端起炸酱面默默地吃起来。怎么回事？ 我拿起豆皮边吃边想：爸爸妈妈先赢了，怎么都不吃豆皮呢？ 56．短文共 个自然段，第 自然段写“我们”进行第二次游戏。 57．从哪句话可以看出“我们”都想吃豆皮？用“___”画出来。 58．两次游戏，都是谁赢了？挑选的早点分别是什么？最后谁吃到了豆皮？根据短文内容填写思维（sī wéi）导图（dǎo tú）。（填序号） ①妈妈   ②爸爸   ③“我”  ④包子   ⑤炸酱面 59．读短文，关注画“ ”的句子，回答问题。 （1）读画“____”句子时，要读出 的语气。（填序号） ①不开心  ②激（jī）动、高兴  ③疑（yí）问、不明白 （2）结合生活经验（jīnɡ yàn）可以知道，文中爸爸妈妈没有吃豆皮是因为 。 现代文阅读(十七） ①小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪里的水不深，自己去吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。 ②小鸟说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去吧。”过了几天，小鸟学会了飞翔。 60．这篇短文一共有( )句话。 61．文中提到了( )种小动物，分别是( )和( )。 62．鸭妈妈和鸟妈妈分别对孩子说了什么？用“_______”在文中画出来。 63．过了几天，小鸭学会了 ，小鸟学会了 。 64．小鸭和小鸟都能成功的原因是( ) ①它们很勇敢      ②它们很害怕       ③妈妈教它们 现代文阅读(十八） 彩虹 雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过去看看遥远的银河。冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？ 彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。 65．文章有 个自然段，第二自然段有 句话。 66．请根据故事内容，将下列短语补充完整。 ( )的桥    ( )的银河    ( )的项链 67．请你读第二自然段，补全下列内容。（填序号） （1）丁丁认为彩虹是( )，想要( )看( )；冬冬认为彩虹是( )，想要让仙女( )。 ①项链     ②走过桥     ③一座桥     ④戴上它     ⑤银河 （2）你认为彩虹是 ，想要 。 现代文阅读(十九） 快乐的小青蛙 一只小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。 一头大象听见歌声，走过去问：“谁在里头唱歌？”“是我，大象伯伯，我不小心掉进井里了！快救我出去吧！”小青蛙赶紧说。 大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”小青蛙说：“我想用歌声告诉朋友们快来救我，要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！” “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。 68．[数段落及句子]短文共 个自然段，第3自然段有 句话。 69．[短文理解]判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小青蛙一不小心掉进了大海里。( ) （2）遇到一点儿困难就哭鼻子是不对的。( ) 70．[提取信息]大象用 把小青蛙救了上来。 71．[提取信息]小青蛙为什么唱歌？用“______”在文中画出来。 72．[短文理解]从这个故事中你明白了什么道理？（    ）（填序号） A．遇到困难时可以用唱歌来解决问题。 B．要和朋友和谐（xié）相处。 C．遇到困难不要慌，要乐观、冷静地想办法。 现代文阅读(二十）        夏天的颜色 ①夏天是什么颜色?走在大街上,火辣辣的太阳照射着大地,每个人、每棵树、每朵花都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的! ②爬上山坡,满山的绿草一片翠绿,绿得那么新鲜，那么纯洁。哦，夏天是绿色的! ③漫步花园中，出现在眼前的是池塘里粉红色的荷花，亭亭玉立。哦，夏天是粉红色的! ④啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。 73．文中描写夏天是绿色的自然段是（      ） A．第1自然段 B．第2自然段 C．第3自然段 D．第4自然段 74．短文写了夏天的多种颜色，最后，我明白了它的颜色是（      ） A．金色 B．绿色 C．粉红色 D．五颜六色 75．从“亭亭玉立”这个词中，我知道夏天荷花的样子是（      ） A．直直的 B．弯弯的 C．绿绿的 D．粉粉的 76．根据短文内容连一连。 金色的      粉红色的         火辣辣的         五颜六色的 太阳            光             彩虹            荷花                   77．你喜欢夏天吗？为什么？ 。 现代文阅读(二十一） 热闹的夏天 夏天到了。 池塘里，圆圆的荷叶绿油油的，像一把把小伞；粉红的荷花张开了笑脸。几只小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱呱”地唱着歌。 花园里，向日葵仰着金黄的大圆脸，总是朝着太阳笑。五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙着跳舞。小蜜蜂“嗡嗡嗡”地采着甜甜的花蜜。 街道上，大树撑开了茂密的枝叶，像一把把绿色的大伞，给人们送来一片片清凉。小朋友们在树荫下开心地玩耍。 西瓜地里，滚圆滚圆的大西瓜穿着绿衣裳，躺在瓜藤下睡大觉，等着人们去摘呢！ 夏天真热闹！ 78．短文共有( )个自然段，分别写了池塘、( )、( )和西瓜地四个地方的热闹夏天。 79．根据短文，在括号里补充合适的词语。 ( )的荷叶    ( )的向日葵    ( )的枝叶 80．短文写了花园里的哪些昆虫？用“____”画出来。 81．短文是怎样描写小青蛙的？用“ ”画出相关的完整句子。 82．短文说大树像什么？（   ） A．小伞 B．大伞 C．笑脸 现代文阅读(二十二） 小纸人的心愿 ①我是一个小纸人。我想飞上天空，看看太阳、月亮和星星。玩具朋友们都觉得我的想法真是傻透了。 ②可我就是想飞。每天晚上，我都从玩具架上往下飞。第一天，我跌进了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就变成一团纸浆了。第二天，我掉进了废纸篓里，差点儿被当成垃圾倒掉。 ③每天早晨，小主人发现我不在玩具架上，一点儿都不生气，还帮我把身上的灰尘掸掉，并重新放回去。我就这样天天练习飞。 ④这天早晨，小主人从桌子底下找到了我。“你是想飞吗?”他突然说，“我猜一定是。”说完他用白纸为我折了一对翅膀。看啊，我有翅膀了！我飞起来了！我快活得想笑，想大声地唱歌。小主人是个了不起的孩子，因为他猜出了一个小纸人的心愿。 83．联系上下文，我们可以知道“了不起”的意思是（    ）（填序号） A．懂事 B．严重 C．厉害 84．读画横线的句子要用( )的朗读语气，读画波浪线的句子要用( )的朗读语气。（填序号） ①兴奋        ②疑问      ③伤心 85．小纸人的心愿是： 86．小纸人的心愿是怎么实现的呢？ 现代文阅读(二十三） 好邻居 ①小兔爱跳爱唱。 ②这几天，她不跳不唱，走路轻轻的，说话轻轻的……兔妈妈以为小兔生病了，要抱她上医院看病。“不，我没病。”小兔悄悄地和妈妈说。原来，住在楼下的山羊公公生病了，正躺在家里休息。 ③兔妈妈带着小兔，一起到楼下看望山羊公公。山羊公公起床了，他笑眯眯地说：“我的病已经好多了，谢谢你们的关心，你们真是我的好邻居呀！” ④好邻居！小兔听了，笑得甜甜的…… 87．文章一共有( )个自然段。最后一个自然段有( )句话。 88．小兔爱跳爱唱，为什么这几天不跳不唱了呢？（　　） A．因为她生病了，身体不舒服。 B．因为兔妈妈生病了，她很担忧。 C．因为山羊公公生病了，她想让他好好休息。 D．因为山羊公公生病了，无法陪她玩耍了。 89．当邻居生病时，兔妈妈是怎么做的？ 用“ ”在文中画出她的做法。 90．读完文章后，我们知道了好邻居是什么样的？（　　）（填序号） A．互相关心 B．互相信任 C．互相学习 D．互相夸奖 现代文阅读(二十四） 第一个大苹果 ①小熊家的苹果熟（shú）了，他请小伙伴们来一起品尝（chánɡ）。小熊爬到树上轻轻地摘下一个又大又圆的苹果，说：“谁先吃呢？” ②小马说：“我给苹果树浇（jiāo）过水，（shī）施过肥（féi）。这个大苹果给我吃吧！” ③小羊说：“冬天，我给果树穿过厚（hòu）厚的稻（dào）草衣裳（shɑnɡ）。这个大苹果给我吃吧！” ④小猫说：“果树闹虫子的时候，我给它喷（pēn）过药水，把虫子全杀（shā）死了。这个大苹果就给我吃吧！” ⑤怎么办呢小熊眼珠一转，把苹果切（qiē）成了六块，挑了两块最大的递（dì）给了爸爸、妈妈。 ⑥哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长（zhǎnɡ）辈（bèi），大家分享（xiǎnɡ）快乐才是幸福的呀 91．在文中□里填上合适的标点符号。 92．短文共有 个自然段，第一自然段有 句话。 93．照样子，写词语。 例：又大又圆  又 又   又 又 94．用音序查字法查“转”字，应该先从《汉语拼音音节索引》里找到大写字母 （Z C），再找到音节 （zhàn zhuàn），看看它在哪一页，按页码就能找到“转”。 95．读以下选项，填一填。（填序号） ①浇水   ②穿稻草衣裳   ③喷药水   ④施肥 小马给苹果树 、 ，小羊给苹果树 ，小猫给苹果树 。（填序号） 96．读了短文，你明白了什么道理？用“——”在文中画出来。 现代文阅读(二十五） 风弟弟 风妈妈忙着给大地送雨，没空在家陪风弟弟玩耍。风弟弟生气地离开了家，他从树旁走过。树爷爷说：“别生气，我们一起听小鸟唱歌吧！” 小鸟唱歌真好听！风弟弟也想唱。他轻轻一吹，树叶沙沙响……树爷爷笑着说：“听了你的歌，我真开心！” 风弟弟很高兴，他决定明天陪妈妈一起去送雨，没准儿还有人喜欢听他唱歌呢！ 97．短文共有( )个自然段。 98．【创新题型】短文中有两个词语都可以用下面的表情代替。请你找出来写在括号里。 ——( )——( ) 99．风弟弟的心情有什么变化，原因是什么？请完成思维导图。 100．想一想：风弟弟回家后会对风妈妈说什么？ 现代文阅读(二十六） 屋顶上的大蘑菇 树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。下雨了，屋顶漏水了，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 小熊知道了，给小兔送来了干衣服；小羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被；小猴知道了，给小兔送来了雨伞。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。 小松鼠知道了，采来一朵蘑菇，放在屋顶上。小松鼠轻轻地唱：“蘑菇蘑菇像把小伞，喝了雨水，越长越快。”蘑菇长大了，变成了一把大伞。小兔屋顶不漏水了。 101．文章一共有( )个自然段，第1自然段一共有( )句话。 102．小兔家里的衣服、被子被淋湿了。于是，小熊( )，小羊( )，小猴( )。（填序号） ①送厚厚的棉被            ②送雨伞            ③送干衣服 103．小松鼠为小兔做了什么？用“______”在文中画出来。 104．读完文章，我发现文中的小伙伴们都很( )（填序号）。 ①讲礼貌            ②爱帮助他人            ③爱劳动 现代文阅读(二十七） 小河生病了 山脚下，有一条小河在欢快地流淌着。小河边住着一群小动物。 小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾……过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的。 哎呀！小河生病了吗？小动物们着急了，赶紧去请医生。大象医生说：“你们自己就是医生呀。”大家听了，仔细想了想，都红着脸低下了头。 小兔不往小河里扔纸屑了，小猴不往小河里丢果皮了，小猪也————————————。 又过了些日子，小河的病好了。小河的水清清的，亮亮的。它边跑边笑，唱起了欢快的歌。 105．短文共有 个自然段。一开始，小河的水 。后来，小河生病了，它的水变得又 又 。最后，小河的病好了，河水又变得 的， 的。 106．小猪为了治好小河的病会怎么做呢？根据短文内容，把句子补充完整，填在文中的横线上。 107．小河生病的原因是（   ） A．小动物们不喜欢小河。 B．小动物们乱扔垃圾。 C．小河不喜欢小动物们。 108．听了大象医生的话，大家都脸红了，是因为（   ） A．小河生病了，小动物们很着急。 B．快到夏天了，天气很热。 C．小动物们明白自己做错了，觉得难为情。 109．读完这个故事，我知道了这是一群（   ）的小动物。 A．不爱干净 B．知错就改 现代文阅读(二十八） 小猴做新衣 小猴打算为自己做一件新衣服。 他向大象伯伯请教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。” 小猴有点儿不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，他决定向山羊请教。山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做衣服。新衣服做好了，小猴穿着新衣服来到湖边一照：“啊！正合适。” 110．本文一共有( )个自然段。 111．小猴做新衣服，先请教了 ，接着请教了 ，最后请教了 。 112．小猴做衣服需要( )。 ①五丈布     ②五寸布    ③五尺布 现代文阅读(二十九） 倒影 小公鸡在村子里走来走去。他来到水井旁，往里一看，连忙大声叫起来：“不好了，一只小公鸡掉进井里了！” 小狗叼着一根骨头正往家赶，听见这喊声，急忙来到井边，往里一看，一边跑，一边叫：“不好了，掉进井里的不是小公鸡，是小狗！” 小猪正懒洋洋地晒着太阳，听到喊声，跑到井边，往里一看，喊道：“不好了，掉进去的是小猪，快来救他呀！” 山羊爷爷听见了，哈哈大笑，说：“来来来，你们跟我一起好好看一看！”他们来到井边，围成一圈，往里一看，呀，井里有小公鸡、小狗、小猪，还有长着胡子的山羊爷爷。山羊爷爷说：“看，这是咱们在水里的倒影呀！” 113．短文一共有( )个自然段，最后一个自然段一共有( )句话。 114．画横线的句子中的”他们”指的是( )、( )、( )、( )这些动物。 115．在这个故事里，你最喜欢谁，为什么？ 现代文阅读(三十） 一只青蛙遭遇了不幸。他行动笨拙、一瘸一拐的，再也跳不高、蹦不远了。 青蛙难受极了，但他并没有绝望。他想，只要有坚强的意志，生活是不会亏待他的。 青蛙行动笨拙，可是他的眼睛，他的感觉，他的心却变得特别灵敏。乱草丛中，碎石滩上，浅水湾里，都能看到他笨拙的身影。 青蛙终于找到了几处害虫特别猖獗的地方。在那里，不用跳多高、蹦多远，就能捉到很多害虫。 后来，这只青蛙成了有名的侦察员，他还把这些秘密告诉了伙伴们，让大家都能捉到更多的害虫。 伙伴们都自豪地称呼他为“一只机灵的青蛙”。 116．这篇短文共有( )个自然段。 117．这只青蛙遭遇了不幸，变得(       ）(填序号） A．不愿意和其他青蛙一起玩。 B．很懒惰(lǎn  duò），经常捉不到害虫。 C．行动笨拙、一瘸一拐的，再也跳不高、蹦不远了。 118．青蛙遭遇不幸后，心情是怎样变化的？(        ）(填序号） A．难受 B．绝望 C．从难受到坚强 D．从绝望到充满希望 119．这只青蛙遭遇不幸后是怎么想的？请用“ ”画出来。 120．这个故事告诉我们什么道理？ (        ）(填序号） A．生活中会经常遇到不幸。 B．遇到困难，要勇敢面对，积极想办法。 C．青蛙成了有名的侦察员，是因为他把秘密告诉了大家。 121．读了这个故事，你想对文中的青蛙说什么？写一写。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 三/3 三/3 2．B 3．给新书穿了一件漂亮的衣服。 4．书不仅干干净净、完好无损，还多了一层漂亮的书皮。 5． ② B 【导语】这篇短文通过小兔子借书的故事，生动展现了诚信和爱护物品的品质。文章结构清晰，三个自然段分别呈现了借书、护书、还书的情节发展。语言简洁明快，运用对话和心理描写增强故事性。小兔子“给书穿衣服”的拟人化描写富有童趣，小猫的情绪变化自然真实。故事传递了“守信重诺”和“爱护他人物品”的价值观，符合儿童认知特点，具有教育意义。文本难度适中，适合低年级学生阅读训练。 1．本题考查数自然段和句子。 首行空两格的段落或句子，就是自然段。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行而且空两格。所以以此判断出，本文共有3个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。故第二自然段共有3句话。 2．本题考查文章内容的理解。 由第①段中小猫犹豫后对小兔子说“这是我新买的书，你可别弄脏了，更别丢了”的内容可知，小猫犹豫的原因是顾虑小兔子会把自己的新书弄脏或弄丢，并非自己要看或小气舍不得借。 故选B。 3．本题考查找关键句。 由第②段中“小兔子回家后，立即给新书穿了一件漂亮的衣服”的内容可知，“立即”表示“马上、立刻”，说明这是小兔子借到书回到家后立刻做的事，即给新书穿了一件漂亮的衣服。故要画线的内容是：给新书穿了一件漂亮的衣服。 4．本题考查找关键句。 由第③段中“小猫看到小兔子来还书，连忙迎了上去。它接过书一看，哇，书不仅干干净净、完好无损，还多了一层漂亮的书皮。小猫心里别提多高兴啦”的内容可知，小猫之前借书时担心小兔子把书弄脏、弄丢，而收到书时发现书不仅没受损，还多了保护它的书皮，完全打消了之前的顾虑，所以心里很高兴。故要画线的内容是：书不仅干干净净、完好无损，还多了一层漂亮的书皮。 5．本题考查文章内容的理解。 由第②段中“一个星期很快过去了，虽然小兔子还没有看完书，但他想：我既然答应了小猫，就必须守信用。于是，他拿起书向小猫家走去”的内容可知，小兔子即便没看完书，也遵守了“一个星期后还书”的承诺，明显体现出守信用的特点；再由第③段中“它接过书一看，哇，书不仅干干净净、完好无损，还多了一层漂亮的书皮”的内容可知，小兔子还用心爱护书籍，让书保持完好甚至更整洁。综上，小兔子守信用且爱护借到的书，所以小猫以后会再借书给它，故依次选②和B。 6． 美丽 稳重 7． 虹 太阳 8．③ 9．做人要谦虚 【导语】这篇寓言式短文通过太阳与虹的对话，巧妙揭示了“谦虚”的人生哲理。作者运用拟人手法赋予自然现象人格特征：虹的骄傲自满与太阳的稳重谦和形成鲜明对比。情节设计简洁有力——太阳隐退导致虹消失，直观呈现了“依赖与主导”的关系。结尾点题句“谦虚才是做人的道理”升华主题，符合儿童寓教于乐的特点。 6．本题考查找关键词。 文中第①自然段明确描述“天上出现了一道美丽的彩虹，人们都说：‘好漂亮啊！’”，“美丽、漂亮”是直接修饰彩虹的形容词。故填美丽或者漂亮。 文中第⑤自然段提到“稳重的太阳轻轻地摇摇头”，“稳重”是文中对太阳的直接描述，体现其性格特点。故填稳重。 7．本题考查分析字词句段的含义。 文中第①自然段提到“天上出现了一道美丽的彩虹”，第②自然段描述“虹听了，高兴极了”，可知对话的一方是“虹”。直接针对对话的另一方，因此“你”指的是虹。“你美丽，这是真的，不过，要是没有我也就没有你了。”这句话由太阳说出，“要是没有我，也就没有你了”中的“我”是说话者自称，即太阳。 结合科学常识，彩虹的形成依赖于太阳光照射空气中的水滴，进一步验证“我”指太阳。 故“你”指的是虹，“我”指的是太阳。 8．本题考查文章内容理解。 文中第③自然段“稳重的太阳轻轻地摇摇头，躲到云背后去了。刚才还在得意的虹，立刻就不见了。”句子间存在直接的因果关系：太阳躲到云后是原因，虹消失是结果。 故选③。 9．本题考查分析主旨。 通过阅读短文可知，彩虹因人们赞美而骄傲，否认太阳的作用。太阳躲到云后，彩虹立刻消失。结尾直接点明主旨：“谦虚才是做人的道理”。彩虹的骄傲使其忽视自身依赖太阳的事实，最终因太阳隐没而消失，对比突出“谦虚”的重要性。结尾句是作者直接表达的观点，无需引申，可直接提炼。故这篇短文告诉我们做人要谦虚的道理。 10． 开开心心 快快乐乐 11．① 12．大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡。 13．① 【导语】这篇短文通过野猪和大象互相帮助洗澡的温馨故事，生动展现了伙伴间的友谊与合作。文章语言简洁明快，情节富有童趣，符合儿童阅读特点。结构上采用总分总形式，先描述玩耍场景，再展开互助细节，最后点明主题。文中运用拟人手法赋予动物人性化特征，增强了故事感染力。主题鲜明突出，传递了“互相帮助”的正向价值观，对培养儿童合作意识具有积极意义。 10．本题考查仿写词语。 第③段中的“干干净净”是AABB式词语，即两前两字一样，后两个字一样，此类词语还有：平平安安、大大小小、开开心心等。 11．本题考查词语解释。 题目要求根据上下文理解加点词“痛快”的意思。原文第一段提到野猪和大象“在青草地上跳啊唱啊，玩得痛快极了”，结合“跳啊唱啊”和“玩得痛快极了”可以判断，这里的“痛快”描述的是他们玩耍时的状态，表示非常开心、尽兴。 故选①。 12．本题考查寻找关键语句。 第②段“大象用长鼻子吸足了水，为野猪冲洗后背，野猪也替大象搓澡”可知，这个句子既写了大象帮野猪，也写了野猪帮大象，符合“互相帮忙”的要求。 13．本题考查文章内容理解。 短文核心情节是“野猪和大象洗澡时，因野猪洗不到后背，两人互相帮忙，最终把身体洗干净”，重点突出“互相帮助”的行为及结果。 ①“伙伴之间要互相帮助”：直接对应短文“互相帮忙”的核心情节，是故事传递的主要道理； ②“懂得分享快乐”：文中未提及“分享”（如分享食物、玩具），仅描写玩耍和互助； ③“能够在一起痛快地玩耍”：“痛快玩耍”是短文开头的场景，并非故事要传递的道理。 故选①。 14．3/三 15．哪里；什么 16．？！？。 17． ② ③ ① 18． B A 【导语】这篇短文以蜗牛爬墙为叙事线，情节简洁却富有深意。通过蜗牛与蚯蚓的对话，展现二者不同态度，蜗牛的坚持与蚯蚓的质疑形成对比；结尾蜗牛登顶的结果，既呼应前文愿望，又传递出“坚持终能达成目标”的朴素道理，语言直白易懂，适合儿童阅读，是一篇富有教育意义的小故事。 14．本题考查数自然段。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。 它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。 故短文共有3个自然段。 15．本题考查选词填空。 “那里”指代较远的处所。 “哪里”作为疑问词时，一般指地方、位置。 结合语境，你到什么地方去，应选择“哪里”。 “什么”是不知道，然后询问别人的意思。 “怎么”是疑问词，表示询问情状、性质、方式、原因、行动等。 结合语境，看看远处有些什么东西，应选择“什么”。 16．本题考查标点符号。 第一个“□”是蚯蚓话后的疑问语气，应填问号；   第二个“□”是蚯蚓表达感叹和劝阻，用感叹号； 第三个“□”是反问句结尾，用问号；   第四个“□”是陈述句结尾，用句号。 17．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“蜗牛在墙角爬”可知，蜗牛先是在墙角爬，故选②； 结合第②自然段“蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁”，可知，蜗牛又爬上了墙壁，故选③； 结合第④自然段“原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了”，可知，蜗牛最后爬到了墙顶，故选①。 18．本题考查文章内容的理解。 （1）结合第④自然段“原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了”可知。蚯蚓没看见蜗牛是因为蜗牛爬到墙顶上去了。 故选B。 （2）结合第③自然段“蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁”和第④自然段“早已爬到墙顶上去了”可知，是因为蜗牛一直坚持爬才最终到达墙顶。 故选A。 19． 4/四 4/四 20．② 21． 22．③ 【导语】《小兔的家》是一篇充满温情的童话短文。故事围绕小兔家漏水展开，小动物们纷纷伸出援手，情节简单却温馨。通过小动物们的互助行为，展现了团结友爱的美好品质。语言简洁明快，符合儿童阅读特点，能让小读者在阅读中感受到温暖与善良，传递了积极的价值观，是一篇富有教育意义的儿童文学作品。 19．本题考查数自然段和句子。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有4个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。阅读可知，第三自然段一共有4个句号，所以一共有4句话。 20．本题考查对短文内容的理解。 从短文第②段“小兔很着急”可知，小兔的心情是很着急。 故选②。 21．本题考查对短文内容的理解。 根据第②段和第③段内容“小马送来了新衣服，小羊送来了新被子，小猴送来了花雨伞。小松鼠把一个蘑菇放在小兔家的屋顶上”可知，“小羊”对应“送新被子”；“小马”对应“送新衣服”；“小猴”对应“送花雨伞”；“小松鼠”对应“放蘑菇”。 22．本题考查对短文内容的理解。 阅读短文可知，文中小兔子家的屋顶漏雨了，其他的小伙伴们知道后都来帮助它，给他送来不同物品，解决了屋子漏雨的难题。由此可以看出，故事中的小伙伴都非常热心。 故选③。 23．5 24．冬天 25． 【导语】这篇短文围绕 “春天来了”，描绘了春天里地里、小河、河岸、教室、操场的景象，展现春天的生机与活力，语言生动，通过拟人等手法让春天形象鲜活，适合低年级学生感受春日美好与培养语感。 23．本题考查数自然段。 自然段的划分以每段开头空两格为依据。仔细查看文章，可发现共有 5 个自然段，依次在每段开头标注①②③④⑤即可。 24．本题考查对文章内容的理解。 根据生活常识，四季按 “冬、春、夏、秋” 顺序循环，结合文中第①段 “冬天过去了，微风悄悄地送来了春天”，可知春天前面的季节是冬天。 25．本题考查提取关键信息的能力。 认真阅读短文，找到描述春天来到之处的语句：“地里，泥土化冻了……”“小河里，连一片薄冰也找不到了……”“河岸上，柳树发芽了……”“它来到了教室里……”“它来到操场上……”，所以春天来到的地方有地里、小河里、河岸上、教室里、操场上，用 “○” 圈出这些词语即可。 26．拨  接  打    手部动作 27．A 28． 小白兔 小猪 ② 29． 阿姨 小猴 谢谢阿姨 邀请你到我家来做客 你愿意吗 当然愿意，谢谢你 【导语】这篇童话故事通过小猴因无礼被拒、经妈妈教导后改正的情节，生动呈现了礼貌教育主题。故事采用“犯错—受挫—醒悟”的经典成长结构，对话简洁有力（如“喂，胖小猪”的粗鲁与“你好，小白兔”的礼貌对比），角色反应符合儿童心理（小白兔的生气、小猪的抵触）。猴妈妈的引导点明核心，结尾虽未直接描写改变，但留有想象空间。全文兼具趣味性与教育性，适合低龄读者学习人际交往规则。 26．本题考查提取关键信息和汉字造字法。 仔细读第①、②自然段，带有“扌”的汉字有“拨、接、打”，这三个字都带有“扌”旁，在语义上都和手部动作相关，通过此题能让学生熟悉汉字偏旁表意的功能。 27．本题考查词语含义。 惭愧：指因自身缺点、过失或未尽责任产生的不安与羞耻感。 第③自然段“猴妈妈听见了，对小猴说：‘你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？’”可知，这是猴妈妈对小猴不礼貌的行为进行教育批评，所以小猴听了以后低下了头，因此惭愧在文中指的是小猴对自己的行为产生的羞耻感。 故选A。 28．本题考查提取关键信息和文章内容理解。 由第①自然段和第②自然段中小猴的话“喂，你是谁呀？让小白兔接电话！”“喂，胖小猪啊，晚上来我家做客！”可知，小猴分别给小白兔和小猪打了电话。从第3自然段中猴妈妈的话“你打电话时，说话太不礼貌了，你不尊重别人，别人怎么会来做客呢？”可知，小白兔和小猪没理小猴是因为他打电话时太不礼貌了。 故选②。 29．本题考查口语交际。 根据文章结尾小猴惭愧地低下头可知，小猴意识到了自己的行为不礼貌，因此他会用礼貌的方式打电话。因此会礼貌地称呼兔妈妈为阿姨，或者兔阿姨，然后会介绍自己是谁。当阿姨告诉小兔来接电话，小猴会感谢兔妈妈。然后告诉小兔自己打电话给小兔的原因，小猴礼貌的询问，小兔也会愿意去做客。本题无标准答案，注意礼貌用语即可。 30．(1) 二/2 三/3 (2) ② ④ (3)因为没有妈妈就没有我。 (4) 【导语】这篇短文通过小熊生日会的情节，传递了感恩与友爱的主题。文章结构清晰，三个自然段分别呈现了生日场景、切蛋糕环节和情感表达。语言简洁明快，符合儿童阅读特点，通过小动物们的礼物展现了不同角色的特征（如蜜蜂送蜂蜜）。结尾小熊将第一块蛋糕给妈妈的细节，自然融入了孝道教育，使文本在趣味性中蕴含教育意义。全文叙事流畅，情感真挚，是一篇适合低年级学生的品德教育读物。 【详解】（1）本题考查数自然段和句子。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有2个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。第一自然段一共有3句话。 （2）本题考查提取关键信息。 结合第一自然段“六月十八是小熊的生日，好朋友们都来向它祝贺。”和“大家一起唱歌，祝小熊生日快乐。”可知，六月十八是小熊的生日，好朋友们一起唱歌祝它生日快乐。 故选②和④。 （3）本题考查找关键句。 结合第二自然段“小熊吹灭蜡烛，切下来第一块蛋糕送给了妈妈。它说：‘感谢大家，但我要先谢谢妈妈，因为没有妈妈就没有我。’”可知，小熊把第一块蛋糕送给了妈妈的原因是：因为没有妈妈就没有我。 （4）本题考查文章内容的理解。 结合第一自然段“蝴蝶送鲜花，小猴送桃子，小马送青草，蜜蜂送蜂蜜”可知，“蜜蜂”和“送蜂蜜”相连，“小猴”和“送桃子”相连，“小马”和“送青草”相连，“蝴蝶”和“送鲜花”相连。 31．二/2 32．一 33．金丝熊长着漂亮的耳朵，圆圆的鼻子，浓浓的绒毛，样子十分可爱。 34．床底下 【导语】这篇短文以简洁生动的语言描述了金丝熊的外貌特征和逃跑趣事。作者运用“漂亮的耳朵”“圆圆的鼻子”等具象化描写，使金丝熊形象跃然纸上。叙事语言朴实自然，通过“咬破纸箱”“床底下找到”等细节，展现了童真童趣。作为低年级阅读材料，文章篇幅适中，内容贴近儿童生活，能有效培养观察能力和阅读理解能力。 31．本题考查数自然段。 自然段以开头空两格的来划分。阅读短文可知，共有两个自然段开头是空两格的，故短文共有2个自然段。 32．本题考查短文内容理解。 金丝熊的样子在第①自然段中详细描写，如“漂亮的耳朵，圆圆的鼻子，浓浓的绒毛”。 33．本题考查寻找关键句子。 由短文第①自然段“金丝熊长着漂亮的耳朵，圆圆的鼻子，浓浓的绒毛，样子十分可爱”可知，这句话描写了金丝熊的样子。 34．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“我和爸爸到处找，最后在床底下找到了它”可知，“我”和爸爸在床底下找到了金丝熊。 35． 大 多 大 圆 36． 37．② 【导语】这篇短文通过小猴子煮西瓜的趣事，生动阐释了“具体问题具体分析”的生活哲理。文章结构精巧，先铺垫小猴子煮南瓜、冬瓜的成功经验，再转折到煮西瓜的失败，形成认知冲突。拟人化的动物角色使说理更富童趣，斑马哥哥的点拨自然引出主题。语言简洁明快，对话描写符合角色特征，特别是小猴子自我夸耀的语气活灵活现。故事虽短却完整，既有情节波折又蕴含生活智慧，非常适合低年级学生阅读理解。 35．本题考查仿写词语。 “又香又甜”是“又×又×”结构的词语，用于描述事物的两个特点。结合生活中事物的特征，需选择描述事物特征且搭配合理的形容词。 示例：又红又亮、又脆又甜、又细又长、又大又圆。 36．本题考查对内容的理解。 根据文章内容判断： 文中第①段提到“小猴先煮熟了一个南瓜，又香又甜，比生的好吃多了”“又煮熟了一个冬瓜，还是比生的好吃”，说明南瓜、冬瓜适合煮熟了吃；第②段又提到“小猴找来一个西瓜，也照样放到锅里煮。煮熟了一尝，根本不如生的好吃”，说明西瓜适合生吃。 因此连线：南瓜——煮熟了吃，冬瓜——煮熟了吃，西瓜——生吃。 37．本题考查对内容的理解。 第③段斑马的话“每一种瓜都有自己的特点，有的适合生吃，有的适合煮熟了吃，我们要按食物的特点选择最佳的食用方法”，核心是强调不同食物有不同特点，要根据实际情况（食物自身特点）作出具体判断。 选项①“不懂的事情要多向别人请教”，并非这段话的核心（文段重点是“根据食物特点选方法”，而非“请教”的行为）； 选项②“要根据实际情况作出具体的判断”，与斑马的话表意一致。 故选②。 38． 虫 ② 39． 40．扇扇子 【导语】这篇短文以生动有趣的方式介绍了不同昆虫的避暑方法，语言简洁明了，适合低年级学生阅读。文章结构清晰，先总述后分述，通过蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶四种昆虫的具体例子，展现了自然界的奇妙智慧。 38．本题考查汉字造字法及演变。 观察“蜜蜂”“蚂蚁”“蜻蜓”“蝴蝶”这些词语，会发现它们都带有“虫”字旁。 在汉字里，“虫”字旁的字，很多都和昆虫相关，所以推测带有“虫”字旁的字大多与昆虫有关。故选②。 39．本题考查文章内容的概括和理解。 由“小蜜蜂纷纷从小河里运来水，洒在蜂窝里，并扇动翅膀降温”可知蜜蜂的避暑方法是往蜂窝里洒水，并扇动翅膀降温。故“蜜蜂”连“往蜂窝里洒水，并扇动翅膀降温”。 由“蚂蚁避暑的方法很巧妙，它们搬来沙粒和小土块封住洞口，防止热气进洞”可知蚂蚁的避暑方法是搬来沙粒和小土块封住洞口。故“蚂蚁”连“搬来沙粒和小土块封住洞口”。 由“蜻蜓用尾巴朝着太阳，不让烈日晒到头上，以防中暑”可知蜻蜓的避暑方法是尾巴朝着太阳。故“蜻蜓”连“尾巴朝着太阳”。 由“花蝴蝶到了中午，就合拢翅膀，倒挂在树叶的背后避暑”可知蝴蝶的避暑方法是合拢翅膀，倒挂在树叶的背后。故“蝴蝶”连“合拢翅膀，倒挂在树叶的背后”。 40．本题考查开放性作答。 这是开放性题目，只要写出合理的人类避暑方式即可，比如待在凉爽的环境里、吃清凉的食物等。 示例：夏天，我会喝冷饮避暑。 41．四/4 42．开心 43．有唱歌、跳舞、武术等。 44． 【导语】这篇短文以第一人称叙述了“六一儿童节”的欢乐场景，语言简洁明快，情感真挚。通过“盼啊，盼啊”的反复修辞，生动表现了孩子对节日的期待。文章结构清晰，按时间顺序描写了从到校、准备到观看表演的全过程。通知内容的插入既推进了情节，又培养了学生提取信息的能力。结尾点题，呼应标题中的“开心”。作为低年级阅读材料，文本兼具童趣性和教育性，能有效训练学生的阅读理解能力。 41．本题考查数自然段。 数自然段时，首先看每一段开头都有空两格，这就是一段；本篇文章一共四个开头空两格处，故有四个自然段。 42．本题考查查找关键词。 仔细阅读文章第4自然段，找出关键句子“今年的‘六一儿童节’我过得很开心！”可以知道“我”的心情是快乐的、开心的，故用词语“开心”可以概括。 43．本题考查提取关键信息。 仔细阅读第3自然段，讲述庆祝大会的盛况，提取关键句子“我们观看了许多精彩节目，有唱歌、跳舞、武术等”，由此可以知道“我”观看了唱歌、跳舞、武术等。 44．本题考查文章内容理解。 仔细阅读第2自然段语句“这时校园的大喇叭广播了少先队大队部的通知：‘今天上午九点，在学校礼堂召开庆祝儿童节大会，请全体师生准时参加会议’”可以找到有关文中《通知》的相关信息：今天上午九点——会议时间，在学校礼堂——会议地点，全体师生——参加人，召开庆祝儿童节大会——具体事情。 45．4/四 46．① 47．于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。 48．①②③ 49．② 【导语】亲爱的同学们，在我们的生活中，有这样一个关于牙齿的小故事在等着大家。小猪胖胖因为爱吃甜食又不刷牙，牙齿里住进了牙虫虫。这个有趣的《牙虫虫搬家》故事，藏着爱护牙齿的小秘密。今天，就让我们一起走进这个故事，探寻如何让牙虫虫“搬家”，学会保护我们的牙齿，拥有健康的口腔环境，从此和牙疼说再见！ 45．本题考查数自然段。 文章的自然段以开头空两格为标志，逐段查看可知有4个自然段。 46．本题考查词语解释。 从原文第①自然段中“小猪胖胖特别喜欢吃甜食”，并结合后文小猪胖胖每天吃很多甜食的描述，可知“特别”是“格外，非常”的意思，选①。 47．本题考查查找关键句。 在第④段中，“于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭，早晚都认真刷牙。终于，牙虫虫搬家了”，这句话明确说明了牙虫虫搬家的原因是小猪胖胖改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，开始每天好好吃饭且早晚认真刷牙，良好的口腔卫生习惯让牙虫虫无法再在牙齿里生存，所以牙虫虫搬家了。所以，在文中用横线画出此句即可。 48．本题考查文章内容梳理。 第①段中“小猪胖胖特别喜欢吃甜食”指出小猪胖胖爱吃甜食，对应第一幅图；第②段中“我是牙虫虫，刚刚搬来，住在你的牙齿里。”指出小猪胖胖因为爱吃甜食导致长牙虫，第③段中“他赶紧去找山羊医生检查”指出胖胖牙疼去找医生，对应第②幅图；第④段中“于是，他改掉了爱吃甜食、不刷牙的坏习惯，每天吃好三顿饭”指出胖胖认真吃饭，对应第三幅图。 故顺序为①②③。 49．本题考查归纳主旨。 这个故事围绕小猪胖胖的牙齿健康展开，他因爱吃甜食且不刷牙导致牙虫虫在牙齿里安家、牙疼，后来改掉坏习惯认真刷牙后牙虫虫搬家。整个情节都在强调保护牙齿的重要性，所以从这个故事中我们知道了保护牙齿很重要。 故选②。 50． 4/四 3/三 51．萝卜地 白菜地 西红柿地 52． ③ ① ② 【导语】这篇《羊妈妈收菜》是一篇富有童趣的幼儿生活故事，通过羊妈妈和小羊收菜的过程，巧妙介绍了不同蔬菜的可食用部分。文章结构清晰，符合儿童认知特点。语言简洁明快，通过对话形式传递知识，既具教育性又不失趣味性。楷体与雅黑字体的交替使用，在视觉上增强了重点词汇的辨识度，适合低年级学生阅读学习。 50．本题考查数自然段和数句子。   自然段指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。自然段标志是开头空两格。 一段话共有几句话，就是考查学生对句子的概念是否清楚，句子应按标点符号来判断，句尾出现问号、句号、感叹号或省略号就是完整一句话。   阅读短文可知，本文“羊妈妈带着小羊”“他们走到萝卜地里”“他们走到白菜地里”“他们走到西红柿地里”这四处开头都空两格，由此可知文章共四个自然段。   阅读短文第④自然段可知，第④自然段一共有两个句号，一个感叹号，故短文第四自然段共有三句话。 51．本题考查提取关键信息。 由文中第②自然段“他们走到萝卜地里”可知，羊妈妈带着小羊到了“萝卜地”。 由文中第③自然段“他们走到白菜地里”可知，羊妈妈带着小羊到了“白菜地”。 由文中第④自然段“他们走到西红柿地里”可知，羊妈妈带着小羊到了“西红柿地”。（用“ ”画出即可） 52．本题考查文章内容理解。 （1）结合文中第④自然段“羊妈妈说：‘要吃西红柿的果实呀！’”可知，西红柿好吃的是果实。 故选③。 （2）结合文中第②自然段“羊妈妈说：‘萝卜的根最好吃。’”可知，萝卜好吃的是根。 故选①。 （3）结合文中第③自然段“羊妈妈说：‘白菜的叶子才好吃呢！’”可知，白菜好吃的是叶子。 故选②。 53．B 54． 55． √ √ × 【导语】这篇短文围绕“动物的耳朵”展开，介绍了鸡、狗、松鼠耳朵的位置、形态及作用，语言平实易懂。通过简洁描述，展现出不同动物耳朵的独特之处，结尾感叹动物耳朵有趣，能让读者感受到动物身体构造的奇妙。 53．本题考查词语解释。 第①段“狗的耳朵能竖起来，还能转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到”，讲狗的耳朵能竖起来还能转动，所以各个方向的声音它都能听到。“四面八方”在这里指的是各个方向，形容范围很广，涵盖了周围所有的方位。故选B。 54．本题考查对信息提取与匹配能力。 根据第①段“鸡的耳朵在眼睛后面，是个小洞，那儿有一撮凸起的毛，耳朵藏在里面，所以虫子钻不进去，雨水也淋不着。”可知，鸡的耳朵——虫子进不去，雨水也淋不着； 根据第①段“狗的耳朵能竖起来，还能转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到”可知，狗的耳朵——能听到四面八方的声音； 根据第①段“松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大，它在树林里跑来蹿去，用大耳朵保护自己不被树枝刺伤。”可知，松鼠的耳朵——能保护自己不被刺伤； 55．本题考查对短文内容的理解与判断能力。 （1）根据第②自然段“多么有趣的动物耳朵呀！”，能直接得出动物的耳朵很有趣，所以该说法正确，打“√”。 （2）根据第①自然段，鸡的耳朵能防虫子、避雨水，狗的耳朵能听四面八方的声音，松鼠的耳朵能保护自己不被刺伤，可见动物的耳朵各有用处，该说法正确，打“√”。 （3）根据第①自然段，鸡的耳朵是小洞，狗的耳朵能竖起来转动，只有松鼠的耳朵毛茸茸、挺大，并非动物的耳朵都非常大，该说法错误，打“×”。 56． 4/四 ③/三/3 57．金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。 58．②     ①      ③ ④     ⑤ 59． ③ 他们都想把好吃的豆皮让给“我”。 【导语】这篇短文以“抢豆皮”为线索，情节轻巧却饱含温情。开篇用“直流口水”“盯着豆皮”勾勒家人对豆皮的喜爱，为游戏冲突铺垫；中间通过爸妈赢了却选包子、炸酱面的反差，暗藏悬念；结尾以“我”的疑惑收束，虽未明说父母的爱，却让亲情在细节中自然流露。语言口语化，符合儿童视角，短短几段将日常小事写得有起伏、有温度，是篇贴近生活又能传递情感的小短文。 56．本题考查的是数自然段和文章内容的理解。 自然段以开头空两格为标志，全文共4处空两格的段落；第③自然段明确提到“我和妈妈进行了第二次游戏”。 故短文共4个自然段，第③自然段写“我们”进行第二次游戏。 57．本题考查的是找关键句。 短文第①自然段提到“金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。” 对“我”而言：“看着它直流口水”是直接描写 ——“直流口水”是生理反应，明确表现出“我”因为豆皮香味诱人，特别想吃的心情； 对“爸爸妈妈”而言：“他们也正盯着豆皮呢”是侧面描写 ——“盯着” 说明爸妈的注意力都集中在豆皮上，结合前文“豆皮香味扑鼻”，能推断出他们也被豆皮吸引，同样想吃；这句话完整涵盖了 “我”和“爸爸妈妈”三方的态度，所以能看出“我们”都想吃豆皮。 故能看出“我们”都想吃豆皮的句子是：金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。 58．本题考查的是文章内容的理解。 第一次游戏： 文章第②自然段明确写“爸爸先赢了，但他拿起包子吃了起来”，所以第一次游戏爸爸赢了，选的是包子。 故谁赢了选②；挑选的早点选④。 第二次游戏 文章第③自然段提到“我和妈妈进行了第二次游戏，结果妈妈赢了。‘唉，豆皮吃不到了！’没想到，妈妈端起炸酱面默默地吃起来”，说明第二次游戏妈妈赢了，选的是炸酱面。 故谁赢了选①；挑选的早点选⑤。 最后吃到豆皮的人： 短文第④自然段 “我拿起豆皮边吃边想：爸爸妈妈先赢了，怎么都不吃豆皮呢？”，清晰表明最后是 “我” 吃到了豆皮。 故最后吃到豆皮的人选③。 59．本题考查的是句子的理解及文化常识。 画横线的句子为文章第④自然段的“爸爸妈妈先赢了，怎么都不吃豆皮呢？” 文章第①自然段提到“我们”都盯着豆皮、想通过游戏抢豆皮，说明豆皮是大家都想吃的；第②自然段爸爸赢了游戏，却没选豆皮，反而拿了包子；第③自然段妈妈赢了游戏，也没选豆皮，而是端了炸酱面。 两次赢的人都“故意避开豆皮”，这和第①自然段“大家都想吃豆皮”的期待完全相反，所以“我” 在拿起豆皮时才会产生“怎么都不吃”的疑问 ——句子用 “怎么……呢？” 的疑问句式，直接体现 “我”对爸妈行为的困惑，因此读的时候要读出“疑问、不明白”的语气。 故选③。 （2）文章第①自然段提到爸妈明明“盯着豆皮”（想吃），却在赢了之后主动选包子、炸酱面，故意把豆皮留给没赢的“我”，行为上是“让着我”；生活中家长常把孩子爱吃的东西留给孩子——比如家里有好吃的，爸妈可能会说“我不爱吃，你吃吧”，其实是出于疼爱。 故文中爸爸妈妈没有吃豆皮是因为爸爸妈妈疼爱“我”，知道“我”想吃豆皮，所以故意不选，把豆皮留给“我”吃。 60．6/六 61． 2/两 小鸭 小鸟 62．妈妈说：“小溪里的水不深，自己去吧。” 妈妈说：“山那边风景很美，自己去吧。” 63． 游泳 飞翔 64．① 【导语】这篇短文通过小鸭和小鸟的成长故事，生动展现了“独立实践”的教育主题。文章采用对话体结构，语言简洁明快，符合儿童认知特点。整体而言，这是一篇富有教育意义的低年级阅读材料，能有效培养孩子的独立意识和阅读能力。 60．本题考查数句子。 判断句子数量，以句号、问号、感叹号为标志。第①段有3句话（小鸭说的话、鸭妈妈说的话、“过了几天……”）；第②段有3句话（小鸟说的话、鸟妈妈说的话、“过了几天……”），总共6句话，从全文两段的内容中，逐句计数得出。 61．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“小鸭说……”和第②段“小鸟说……”，能明确提到2种小动物，分别是小鸭和小鸟。 62．本题考查找关键句。 第①段中小鸭向妈妈请求带自己去游泳，鸭妈妈回应“小溪里的水不深，自己去吧。” 第②段中小鸟向妈妈请求带自己去山那边看看，鸟妈妈回应“山那边风景很美，自己去吧。” 示例：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去吧。” 妈妈说：“山那边风景很美，自己去吧。” 63．本题考查提取关键信息。 第①段“过了几天，小鸭学会了游泳”得出小鸭学会游泳。 第②段“过了几天，小鸟学会了飞翔”得出小鸟学会飞翔。 64．本题考查文章内容的概括和理解。 ①小鸭想要游泳，鸟想要去山那边看看，它们在妈妈让“自己去”的情况下，敢于尝试，最终学会了游泳和飞翔，体现出勇敢的品质。故正确。 ②文中没有任何内容体现出小鸭和小鸟是因为害怕才成功的，相反，它们是主动去尝试新事物。故错误。 ③鸭妈妈和鸟妈妈都是让孩子“自己去”，并没有亲自教导它们游泳或者飞翔的技巧。故错误。 故选①。 65． 3/三 7/七 66． 神奇 遥远 美丽 67． ③ ② ⑤ ① ④ 多彩的滑梯 从上面滑下去 【导语】这篇《彩虹》充满童真童趣。以雨过天晴的彩虹为引，通过孩子们的想象，把彩虹比作桥、项链等，展现出孩子天马行空的思维，语言简洁明快，字里行间洋溢着对彩虹的喜爱与好奇，能让读者感受到儿童世界的纯真美好。 65．本题考查数自然段和句子。 以开头空两格为标志，逐行查看文章，能发现文章有3处开头空两格的情况，所以有3个自然段。 以句号、问号、感叹号等表示一句话结束的标点为依据。第二自然段里，有7个这样的标点，所以第二自然段有7句话。 66．本题考查找关键词。 第②段“丁丁说，彩虹是一座神奇的桥”可知文中修饰“桥”的词语是“神奇”。故填“神奇”。 第②段“我想从这座桥上走过去看看遥远的银河”可知文中修饰“银河”的词语是“遥远”。故填“遥远”。 第②段“冬冬说，彩虹是一条美丽的项链”可知文中修饰“项链”的词语是“美丽”。故填“美丽”。 67．本题考查提取关键信息、仿写句子。 （1）第②段“丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过去看看遥远的银河”可知丁丁认为彩虹是一座桥，想要走过桥看银河。故依次选③②⑤。 第②段“冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看”可知冬冬认为彩虹是项链，想要让仙女戴上它。故依次选①④。 （2）原文中丁丁、冬冬对彩虹的想象，均遵循“彩虹像某一具体事物（喻体）+ 与该事物相关的合理动作/场景”的逻辑。 仿写需延续这一逻辑：先将彩虹比作一个有明确属性/功能的事物，再搭配与之匹配的动作或场景。需结合彩虹“七彩、弧形、空中出现”的特点，选择外形/色彩相近的事物，如“七彩丝带”（柔软、彩色）、“彩色拱桥”（弧形、类似桥）等，确保喻体与彩虹的特征关联紧密。动作需符合喻体的功能。若喻体是“七彩丝带”，动作可设计为“把它系在天空的两端”。 示例：我认为彩虹是一座彩色的拱桥，想要和小伙伴手拉手走上去，看看云朵是不是像棉花糖一样软。 68． 4/四 2/二/两 69． × √ 70．长鼻子 71．我想用歌声告诉朋友们快来救我，要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！ 72．C 【导语】一只小青蛙意外掉进枯井，却没慌乱哭闹，反而用歌声传递信号。这特别的歌声引来大象的注意，面对大象“为何唱歌”的疑问，小青蛙道出智慧答案：既想用歌声求助朋友，更不愿因一点困难就哭鼻子。最终，大象被它的聪明与勇敢打动，伸下长鼻子将它救出。这个充满童趣的故事，不仅讲述了一次巧妙的脱险经历，更藏着“遇到困难要积极想办法”的小道理，读来让人忍不住为机智的小青蛙点赞。 68．本题考查数自然段和句子。 自然段的核心标志是“开头空两格”。文中“一只小青蛙”“一头大象”“大象问”“‘你真是’”均为开头空两格的独立内容块，共4处，因此是4个自然段。 数第3自然段句子：句子以“句号、问号、感叹号”等标点符号结尾。第3自然段内容为“大象问：‘你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？’小青蛙说：‘我想用歌声告诉朋友们快来救我，要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！’”包含1个问号句（大象的提问）和1个感叹号句（小青蛙的回答），共2句话。 69．本题考查文章内容理解。 （1）文中第1自然段明确表述“小青蛙不小心掉到了一口枯井里”，题干中“掉进了大海里”与原文信息完全不符，因此判断为错误。 （2）文中第3自然段中，小青蛙面对大象的疑问时，明确说“要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”“没出息”直接传递出“遇到困难哭鼻子不对”的态度，与题干表述一致，因此判断为正确。 70．本题考查提取关键信息。 定位短文第4自然段“大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来”，句中“伸下长鼻子”和“救了上来”直接关联，明确大象救人的工具是“长鼻子”，可直接提取该关键信息。 71．本题考查寻找关键句。 题目问“小青蛙为什么唱歌”，需找文中直接回答该问题的句子。结合文中第3自然，大象提问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”小青蛙的回复即为唱歌的原因，完整引用该回复即可，需注意包含“求助朋友”和“不做哭鼻子的没出息的事”两层原因，不可遗漏部分内容。 72．本题考查文章内容理解。 A．文中提到的“唱歌”是小青蛙的“具体办法”，不是通用道理。 B．短文中小青蛙说“用歌声告诉朋友们”，但没写“和朋友吵架了要和好”“要帮助朋友”等“和谐相处”的内容。这个选项和短文内容无关。 C．结合第1段“他不急不慌，在井里唱起了歌。”说明小青蛙没有慌乱，并且乐观；小青蛙用“唱歌”传递求助信号，不是等着别人偶然发现，而是主动想办法脱困。故此项匹配小青蛙的表现和故事主旨。 故选C。 73．B 74．D 75．A 76． 77．喜欢。因为夏天可以去游泳。 【导语】这篇短文以“夏天的颜色”为主题，通过生动的场景描写展现了夏季的多彩魅力。文章结构清晰，采用排比句式层层递进，从金色、绿色到粉红色，最后升华到“五颜六色”的总结。语言简洁明快，运用“火辣辣”“亭亭玉立”等形象词汇，调动视觉感受。结尾的彩虹比喻既呼应前文，又富有诗意。 73．本题考查提取指定信息的能力。 仔细阅读短文，第2自然段提到“爬上山坡，满山的绿草一片翠绿，绿得那么新鲜，那么纯洁。哦，夏天是绿色的！”，所以描写夏天是绿色的自然段是第2自然段。 故选 B。 74．本题考查对短文主旨的理解。 短文前面分别写了夏天是金色、绿色、粉红色的，短文第4自然段 “啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。”总结了夏天的颜色是五颜六色的。 故选D。 75．本题考查对词语含义的理解以及结合短文内容进行推断的能力。 “亭亭玉立”常用来形容女子身材修长或花木等形体挺拔。第3自然段中说荷花“亭亭玉立”，结合这个词语的常用表意，可知是形容荷花的姿态挺直优美，所以夏天荷花的样子是直直的。 故选A。 76．本题考查提取短文信息并进行匹配的能力。 结合短文第1自然段中“每个人、每棵树、每朵花都闪耀着金色的光”可知“金色的”对应“光”；“火辣辣的太阳照射着大地”可知“火辣辣的”对应“太阳”；结合短文第3自然段中“出现在眼前的是池塘里粉红色的荷花”可知“粉红色的”对应“荷花”；结合短文第4自然段中“夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹” 可知“五颜六色的”对应“彩虹”。所以连线为：金色的——光；粉红色的——荷花；火辣辣的——太阳；五颜六色的——彩虹。 77．本题考查语言表达能力。 这是开放性题目，只要能结合自身感受，合理说明喜欢或者不喜欢夏天的原因即可。 示例：喜欢。因为夏天可以吃甜甜的西瓜，还能去游泳，在水里自由自在地玩耍。 示例：不喜欢。因为夏天天气太炎热了，太阳特别晒，容易把皮肤晒伤。 78． 6/六 花园 街道 79． 圆圆 金黄 茂密 80．蝴蝶 小蜜蜂 81．几只小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱呱”地唱着歌。 82．B 【导语】这篇短文《热闹的夏天》以生动的笔触描绘了夏日景象，通过五个自然段分别聚焦池塘、花园、街道和西瓜地，构建出层次分明的空间画卷。作者善用拟人手法（如荷花“张笑脸”、向日葵“仰着脸”）和比喻修辞（荷叶如“小伞”、大树似“大伞”），赋予静态景物以动态生命力。文中“呱呱呱”“嗡嗡嗡”等拟声词的使用，配合蝴蝶“跳舞”、蜜蜂“采蜜”等细节描写，成功营造出视听交融的夏日欢腾氛围。语言简洁明快，符合儿童阅读习惯，结尾“夏天真热闹”直抒胸臆，强化了主题表达。 78．本题考查数自然段。 段落是文章或文本中表达一个完整意思的最小独立单位，通常包含主题句概括中心思想，通过分段组织内容使结构清晰。数段落的核心方法是观察文本开头是否空两格，每个空两格的独立部分即为一个自然段。 故短文共有6个自然段，结合文章第二、三、四、五自然段可知，分别写了池塘、花园、街道、和西瓜地四个地方的热闹夏天。 79．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段“池塘里，圆圆的荷叶绿油油的”可知，此处填“圆圆”的荷叶； 结合第③自然段“花园里，向日葵仰着金黄的大圆脸，总是朝着太阳笑。”可知，此处填“金黄”的向日葵； 结合第④自然段“街道上，大树撑开了茂密的枝叶”可知，此处填“茂密”的枝叶。 80．本题考查找关键句。 结合第③自然段“五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙着跳舞。小蜜蜂“嗡嗡嗡”地采着甜甜的花蜜。”可知，短文写了花园里的蝴蝶、小蜜蜂。 81．本题考查找关键句。 结合第②自然段“几只小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱呱”地唱着歌。”可知，小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱呱”地唱着歌。 82．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“街道上，大树撑开了茂密的枝叶，像一把把绿色的大伞，给人们送来一片片清凉。”可知，短文说大树像大伞。 故选B。 83．C 84． ② ① 85． 飞上天空 看看太阳、月亮和星星 86．小主人发现小纸人想飞，用白纸为它折了一对翅膀。 【导语】《小纸人的心愿》是一篇充满童真与想象力的短文，讲述了一个渴望飞翔的小纸人追逐梦想的故事。尽管被同伴嘲笑，它仍坚持每晚练习，最终在小主人的帮助下实现了心愿。文章通过细腻地描写和生动的对话，传递了坚持梦想、善意理解的主题。阅读时注意体会小纸人的情感变化，思考“了不起”的深层含义，并感受不同句子的朗读语气。以下是题目解析，帮助你深入理解文本。 83．本题考查分析字词句的含义及作用。 第④段“小主人是个了不起 的孩子，因为他猜出了一个小纸人的心愿。”可知，“了不起”在这里表示小主人能够理解并实现小纸人的心愿，显示出他的聪明和体贴。因此，“了不起”的意思是“厉害”。 故选C。 84．本题考查句子朗读语气。 第④段画横线的句子“你是想飞吗？”可知，这是小主人在询问小纸人，带有疑问的语气，所以用疑问语气，故选②； 第④段画波浪线的句子“看啊，我有翅膀了！我飞起来了！我快活得想笑，想大声地唱歌。”可知，这里表达了小纸人有翅膀能飞起来的兴奋心情，所以用兴奋的语气，故选①。 85．本题考查文章内容的理解。 从第①段“我是一个小纸人。我想飞上天空，看看太阳、月亮和星星”可知，小纸人的心愿是想飞上天空，看看太阳、月亮和星星。 86．本题考查文章内容的理解。 从第④段“这天早晨，小主人从桌子底下找到了我。‘你是想飞吗?’他突然说，‘我猜一定是。’说完他用白纸为我折了一对翅膀。”可知，小主人猜出小纸人想飞的心愿后，用白纸为小纸人折了一对翅膀，有了翅膀的小纸人就能飞起来，从而实现了想飞的心愿。 87． 4/四 2/二 88．C 89．兔妈妈带着小兔，一起到楼下看望山羊公公 90．A 【导语】这篇短文《好邻居》通过小兔和山羊公公的故事，生动展现了邻里间的温情与关怀。文章结构清晰，以四个自然段层层递进，从小兔的行为变化引出主题，再到兔妈妈的行动，最后以山羊公公的感谢点题。语言简洁明快，符合儿童阅读习惯，情节虽简单却富有教育意义，传递了“互相关心”的邻里相处之道。结尾处小兔“笑得甜甜的”这一细节描写尤为传神，让读者感受到助人后的快乐，是一篇优秀的低年级德育读物。 87．本题考查数自然段和句子。 数自然段时，看文章开头空两格的部分，本文有4处这样的部分，所以文章一共有4个自然段，从全文整体结构得出。 最后一个自然段是第④段，“好邻居！”是第1句话，“小兔听了，笑得甜甜的……”是第2句话，所以最后一个自然段有2句话。 88．本题考查对文章内容的理解。 从第②段“原来，住在楼下的山羊公公生病了，正躺在家里休息”可知，小兔这几天不跳不唱是因为山羊公公生病了，她想让山羊公公好好休息，故选C。 89．本题考查寻找关键句。 从第③段“兔妈妈带着小兔，一起到楼下看望山羊公公”可找到兔妈妈的做法，所以画出这句话。 90．本题考查对文章主旨的理解能力。 从第②段小兔为让生病的山羊公公好好休息，不跳不唱；第③段兔妈妈带着小兔看望山羊公公，山羊公公感谢他们的关心等内容，能看出好邻居是互相关心的，故选A。 91．？  ！ 92． 6/（六） 2/（二） 93． 香 甜 高 大 94． Z zhuan 95． ① ④ ② ③ 96．“吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是幸福的呀！” 【导语】本篇文章《第一个大苹果》语言简洁明快，充满童趣。通过小熊分苹果的故事，围绕小伙伴们对大苹果的“争夺”与小熊的做法，自然引出“分享与尊长”的道理，情节简单却寓意深刻，能在轻松氛围中传递美好价值观。 91．本题考查标点符号。 “怎么办呢”是带有疑问语气的表述，所以用问号“？”；“吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是幸福的呀”表达出强烈的感叹语气，因此用感叹号“！”。 92．本题考查对文章段落和句子的把握。 数自然段时，看文章中开头空两格的部分，本文一共有6个这样的部分，所以短文共有6个自然段。 数第一自然段的句子，以句号、问号、感叹号为判断依据，第一自然段有一个句号和一个问号，所以第一自然段有2句话。 93．本题考查词语仿写。 “又大又圆”是并列的形容词组合，是“又A又B”式词语，像“又香又甜”“又高又大”“又香又脆”都符合这种结构（答案不唯一），故可填①香、②甜、③高、④大。 94．本题考查查字典。 音序查字法是先查大写字母（音序），再查音节。“转”的拼音是“zhuàn”（“眼珠一转”中读此音），所以大写字母是Z，音节是zhuan。 95．本题考查文章对文章内容的理解。 从文中第②段语句“小马说：‘我给苹果树浇过水，施过肥。’”第③段“小羊说：‘冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣裳。’”第④段“小猫说：‘果树闹虫子的时候，我给它喷过药水’”可知，小马给苹果树做了①浇水、④施肥的事；小羊给苹果树②穿稻草衣裳；小猫给苹果树③喷药水。所以依次填①、④、②、③。 96．本题考查文章的主旨。 主旨一般在文章标题、开头或者末尾揭示。短文第⑥段“哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是幸福的呀！”这句话中“小伙伴们明白了”意思为明白了什么道理，故“明白了”后面即为文章主题，用横线画出该句即可。 97．3/三 98． 开心 高兴 99．风妈妈没空陪他玩  高兴 100．妈妈，今天树爷爷夸我唱歌好听，明天我跟您一起去送雨吧，没准儿别人也喜欢听我的歌声呢。 【导语】这篇短文以风弟弟的经历为线索，情节简单且富有童趣。通过风弟弟从生气到高兴的情绪变化，展现出他的天真与转变，同时传递出分享、陪伴的温暖意涵，语言平实易懂，适合儿童阅读，能带给小读者轻松愉悦的感受。 97．本题考查数自然段。 要确定短文的自然段数量，需看每段开头是否空两格。仔细观察文章，能看到有3处段落开头空了两格，所以短文共有3个自然段。 98．本题考查找关键词。 题目里的表情是开心大笑的样子，代表愉悦、快乐的情绪。 第②段“树爷爷笑着说：‘听了你的歌，我真开心！’”表达了树爷爷愉快的心情。故填“开心”。 第③段“风弟弟很高兴，他决定明天陪妈妈一起去送雨”体现了风弟弟愉悦的状态。故填“高兴”。 99．本题考查文章内容的概括和理解。 首先看风弟弟“生气”的原因，从第①段“风妈妈忙着给大地送雨，没空在家陪风弟弟玩耍。风弟弟生气地离开了家”可知风弟弟“生气”是风妈妈没空陪他玩耍。 第②段风弟弟吹树叶，树爷爷夸他的“歌”好听，到第③段“风弟弟很高兴”，所以心情是高兴，原因就是他吹树叶发出沙沙声，树爷爷夸他的“歌”好听。 100．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性的想象表达题，旨在考查学生对文本情境的理解与语言表达能力。 从文本来看，风弟弟经历了从生气到因树爷爷夸赞而高兴的过程，还产生了“明天陪妈妈一起去送雨，没准儿还有人喜欢听他唱歌”的想法。所以在想象风弟弟回家对风妈妈说的话时，要基于这些情节。 “妈妈，今天我自己出去玩，树爷爷夸我唱歌好听呢！明天我陪您一起去送雨，说不定还有人喜欢听我唱歌”，既回应了风弟弟在外面的经历（树爷爷夸他），又体现了他后续的想法（陪妈妈送雨、期待别人喜欢他的“歌”），符合儿童的语言特点与文本营造的温馨、充满童趣的氛围，能合理地展现风弟弟的心情与转变。 示例：妈妈，今天树爷爷夸我吹树叶的声音像唱歌，可好听啦！明天我要和您一起去送雨，肯定还有好多朋友会喜欢我的“歌声”呢！ 101． 3/三 2/二 102． ③ ① ② 103．小松鼠知道了，采来一朵蘑菇，放在屋顶上。 104．② 【导语】这篇童话《屋顶上的大蘑菇》以简洁温馨的笔触，勾勒出森林小动物间动人的互助图景。作者通过“漏水——送物——蘑菇伞”的三段式结构，巧妙展现了问题解决的过程，其中小松鼠的创意尤为点睛——将自然物蘑菇转化为解决问题的钥匙，既符合儿童认知特点，又暗含“顺应自然”的智慧。重复的“知道了”句式形成韵律美，而蘑菇“喝了雨水越长越快”的拟人化描写，更赋予故事诗意般的生长感。全文用最简练的对话和动作，传递了友谊与互助的温暖主题，是篇充满童趣与教育意义的佳作。 101．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。 结合全文可知文章一共有3个自然段，第一自然段有2句话。 102．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“小熊知道了，给小兔送来了干衣服；小羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被；小猴知道了，给小兔送来了雨伞。”可知小熊送来干衣服，故选③，小羊送来厚棉被，故选①，小猴送来雨伞，故选②。 103．本题考查找关键句子。 结合文章第③自然段句子“小松鼠知道了，采来一朵蘑菇，放在屋顶上。”可知小松鼠做的事情。 104．本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，小熊、小羊、小猴和小松鼠都主动帮助小兔解决问题，体现了“爱帮助他人”的品质，文章主题是友情和互助，没有涉及礼貌或劳动，选项①和③不贴切。 故选②。 105． 5/五 又清又亮 黑 臭 清清 亮亮 106．不往小河里倒垃圾了 107．B 108．C 109．B 【导语】这篇文章以“小河生病与痊愈”为线索，情节简单却有教育意义：先写小动物们污染小河致其“生病”，再借大象医生点出“自己是医生”，最后小动物改正错误让小河恢复清澈。语言浅显，贴合儿童认知，用“边跑边笑”“唱歌”赋予小河生命力，潜移默化传递环保理念，是篇兼具童趣与教育性的短文。 105．本题考查数自然段和文章内容的理解。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。文章一共5个自然段。 根据第②段“原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的”可知，一开始，小河的水 “又清又亮”，后来小河的水“又黑又臭”。所以第二空可填“又清又亮”，第三空可填“黑”，第四空可填“臭”。 根据第⑤段“小河的病好了。小河的水清清的，亮亮的”可知，河水又变得“又清又亮”。所以第五空可填“清清”，第六空可填“亮亮”。 106．本题考查故事续写能力。 结合第②段“小猪往小河里倒垃圾”可知，小猪之前的行为是“倒垃圾”，而治好小河的病需改正错误行为，因此补充“不往小河里倒垃圾了”，既呼应前文小猪的污染行为，也与小兔、小猴“不做污染动作”的句式保持一致。　 107．本题考查文章内容的理解。 根据第②段内容“小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾…… 过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的”可知，小河生病的原因是小动物们乱扔垃圾。 故选B。 108．本题考查文章内容的理解。 结合第②段“小兔往小河里扔纸屑，小猴把吃完的香蕉皮随手丢到河里，小猪往小河里倒垃圾 ……过了些日子，原本又清又亮的小河变了，河水黑黑的，臭臭的。”可知，小动物们曾往河里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，是污染小河的“凶手”；第③段大象医生点出“你们自己就是医生”，让它们突然明白小河生病是自己的错。“脸红”是因意识到错误而难为情。 故选C。 109．本题考查分析人物形象。 文中第②段虽写小动物们往河里扔垃圾、倒废物，但关键在于第③段它们意识到错误“红着脸低下头”，第④段立即改正行为（小兔不扔纸屑、小猴不丢果皮、小猪不倒垃圾），最终让小河痊愈。所以故事核心是它们改正错误的过程。 故选B。 110．5/五 111． 大象伯伯 松鼠叔叔 山羊阿姨 112．③ 【导语】这篇《小猴做新衣》是一则富有童趣的寓言故事，通过小猴请教不同动物关于做衣服所需布料的情节，生动展现了认知差异和解决问题的过程。大象、松鼠和山羊分别给出了不同的建议，最终山羊通过实际测量给出了正确答案，强调了实践和理性判断的重要性。故事结构清晰，语言简洁，适合儿童阅读，寓教于乐，传递了“具体问题具体分析”的道理。 110．本题考查数自然段。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两格可行。由此可知，共有5个自然段。 111．本题考查短文内容的理解。 从文中第②段的“他向大象伯伯请教”、第③段的“又向松鼠叔叔请教”和第④段的“他决定向山羊请教”可知小猴做新衣服，先请教了大象伯伯，接着请教了松鼠叔叔，最后请教了山羊阿姨。 112．本题考查短文内容的理解。 从第⑤段的句子“小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做衣服。新衣服做好了，小猴穿着新衣服来到湖边一照：‘啊！正合适。’”可知小猴做衣服需要五尺布。 故选③。 113． 4/（四） 3/（三） 114． 小公鸡 小狗 小猪 山羊爷爷 115．我最喜欢山羊爷爷。因为他很有智慧，并且会将自己知道的教给小动物们。 【导语】这篇短文《倒影》通过动物们误认井中倒影的趣事，生动展现了童真与认知发展的主题。文章结构清晰，四个自然段层层递进：前三段以重复句式制造悬念，最后一段由山羊爷爷揭示真相。语言运用上，拟声词和动作描写增强了画面感，而楷体字体的使用更添童趣。故事巧妙融入了科学认知（倒影现象）与生活哲理（避免主观臆断），符合低年级学生的认知水平和阅读兴趣，是一篇兼具趣味性与教育性的优秀儿童短文。 113．本题考查数自然段、数句子。 首行空两格的段落或句子，就是自然段。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行而且空两格。所以以此判断出，本文共有4个自然段。 判断一段话中有几句话，通过数标点符号就可以确定，能够表达完整句子的标点符号有：句号、问号、省略号、感叹号。本题最后一自然段中有2个感叹号，1个句号。故最后一自然段有3句话。 114．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第四自然段内容：“他们来到井边围成一圈，往里一看，呀，井里有小公鸡、小狗、小猪，还有长着胡子的山羊爷爷。” 由此可知，“他们”指代的是被山羊爷爷呼唤并一同前往井边的所有动物，即小公鸡、小狗、小猪、山羊爷爷。 115．本题考查开放性作答。 故事中有四个角色：小公鸡、小狗、小猪、山羊爷爷。每个角色都有其特点： 小公鸡：第一个发现“情况”并大声呼救（热心但缺乏观察）。 小狗：听到呼救后急忙赶来，但未仔细查看就误判（善良但冲动）。 小猪：同样未核实就跟着喊叫（从众但缺乏思考）。 山羊爷爷：冷静、有经验，通过引导让大家明白真相（智慧、耐心）。 如果喜欢山羊爷爷，可强调他的智慧和解决问题的方式；如果喜欢小公鸡、小狗或小猪，可肯定他们的热心肠，但需指出从故事中得到的启示（如：虽然他们错了，但初衷是好的）。 示例1：喜欢山羊爷爷 我最喜欢山羊爷爷。 山羊爷爷听到喊声后并没有慌张，而是“哈哈大笑”，用轻松的方式缓解了紧张气氛（体现冷静和幽默）。他说“来来来，你们跟我一起好好看一看”，主动引导大家观察（体现耐心和智慧）。最后他通过事实（井里的倒影）让所有动物明白了真相，避免了不必要的恐慌（善于教育和解决问题）。因此，山羊爷爷经验丰富、沉着可靠，值得学习。 示例2：喜欢小公鸡 我最喜欢小公鸡。 小公鸡看到井里的倒影时，以为有同伴掉进井里，“连忙大声叫起来”，说明他非常热心，关心他人安全。虽然他弄错了（那其实是倒影），但他的初衷是好的，第一时间想到的是呼救而不是漠不关心。从故事中我学到：我们要像小公鸡一样乐于助人，但也要学会仔细观察（像山羊爷爷那样）避免误会。 示例3：喜欢小狗（肯定责任感） 我最喜欢小狗。 小狗当时“正叼着一根骨头往家赶”，但一听到喊声就“急忙来到井边”，说明他放下自己的事情去帮助别人，很有责任感。虽然他误以为掉进去的是小狗（没有看清），但这种立即行动、关心同伴的行为值得表扬。故事告诉我们：帮助别人是好的，但要先看清楚情况再行动。 示例4：喜欢小猪（肯定同理心） 我最喜欢小猪。 小猪原本在“懒洋洋地晒着太阳”，但听到喊声后立刻“跑到井边”并大声呼救，说明他很有同情心，愿意中断休息去帮忙。他虽然没有判断清楚，但和其他动物一样着急地想救“掉进去”的同伴，这种团结互助的精神很好。从故事中我明白：热心帮助别人时，也要动脑筋想一想，不要盲目跟从。 116．6/六 117．C 118．C 119．他想，只要有坚强的意志，生活是不会亏待他的。 120．B 121．青蛙，你真坚强，遇到不幸时你没有对生活绝望，而是勇敢面对，积极寻找方法，我要向你学习，成为一个勇敢、坚强的人。 【导语】这篇短文通过青蛙遭遇不幸后积极应对的故事，传递了乐观向上的价值观。文章结构清晰，以青蛙身体残疾为转折点，展现其心理变化和行动策略。作者运用对比手法，突出青蛙“身体笨拙”与“感官灵敏”的反差，以及从“难受”到“坚强”的心理成长。故事语言简洁生动，通过具体场景（乱草丛、碎石滩等）增强画面感。结尾升华主题，既体现个人价值实现，又强调分享精神，使寓言式叙事更具教育意义。 116．本题考查数自然段。 判断自然段的方法是看文章中另起一行且开头空两格的部分，故这篇短文共有6个自然段。 117．本题考查理解文章内容。 结合文中第①自然段“一只青蛙遭遇了不幸。他行动笨拙、一瘸一拐的，再也跳不高、蹦不远了。”可知，直接点明了青蛙遭遇不幸后的状态是行动笨拙、一瘸一拐的，再也跳不高、蹦不远了。 故选C。 118．本题考查理解文章内容。 结合文中第②自然段“青蛙难受极了，但他并没有绝望。他想，只要有坚强的意志，生活是不会亏待他的。”可知，青蛙一开始遭遇不幸时心情是难受的，但它并没有陷入绝望，而是转变心态，变得坚强起来，所以其心情变化是从难受到坚强。“从绝望到充满希望”不符合文意，因为青蛙并没有绝望；“难受 绝望”也不能准确体现青蛙心情的转变过程。 故选C。 119．本题考查找关键句。 结合文中第②自然段“他想，只要有坚强的意志，生活是不会亏待他的”可知，这句话直接反映了青蛙在遭遇行动不便的不幸后，没有被困难打垮，而是秉持着积极的信念，相信依靠坚强意志能改善生活，与后文他主动寻找害虫出没的地方、最终成为侦察员的行为相呼应，是支撑他后续行动的心理基础。 120．本题考查对故事主旨的理解与归纳能力。 故事里青蛙遭遇行动不便的不幸后，没有一味沉浸在痛苦中，而是凭借自身变得灵敏的感知去寻找害虫多的地方，积极解决捉害虫的难题，最终成为有名的侦察员还帮助了伙伴。这清晰地表明故事重点在于传达面对困难应有的态度和做法，即要勇敢面对并积极想办法。“生活中会经常遇到不幸”只是描述了生活中存在不幸这一普遍情况，并非故事核心主旨；“青蛙成了有名的侦察员，是因为他把秘密告诉了大家”是把青蛙成为侦察员的原因片面归结为告诉大家秘密，忽略了青蛙自身积极应对困难的关键因素。 故选B。 121．本题考查语言表达能力。 文章讲述了青蛙在遭遇不幸行动笨拙后，没有消沉放弃，而是凭借坚强意志和自身努力，积极寻找捉害虫的方法，最终成为有名的侦察员并帮助伙伴。基于这样的故事背景和青蛙的形象特点，思考自己想对它表达的情感和话语，可以从赞美青蛙面对困难时的勇敢坚强、积极乐观，肯定它的努力和付出，以及表达向它学习等方面入手，用真诚、恰当的语言把内心想法写出来，让表达既贴合故事又能体现出对青蛙的认可与鼓励。 示例：你真是一只勇敢又机灵的青蛙，遇到困难没有放弃，还帮助伙伴们捉到更多害虫，我要向你学习。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $