专题05：连词成句及标点符号 2025-2026学年下学期一年级语文期末复习题型专练

**基本信息** 以“四步法+口诀+模板”构建连词成句体系，结合标点符号用法规律，形成“方法-句式-标点”三阶训练逻辑，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法技巧|7项系统方法|四步法（读词-找主-找动-排序）、句式模板（3类必考）、标点口诀（4种符号）|从基础方法到句式应用，再到标点规则，形成“方法-应用-规范”递进链条| |句子训练|25题（含3类句式）|抓主语/地点/动词排序，固定句式套用|覆盖“谁在哪干什么”等核心句式，强化语序逻辑| |标点填空|15题（4种符号）|“吗呢问号”“真多么叹号”等特征判断|结合语境辨析标点，巩固用法规则| |标点选择|4题（易错辨析）|陈述句/疑问句/感叹句标点匹配|聚焦高频错误，提升规范运用能力|

专题05：连词成句及标点符号 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 一年级下册期末连词成句+标点符号方法与技巧 1、 连词成句万能四步法（必学） 1. 先读所有词语，心里默读一遍 2. 先找主语（谁/什么）：我、小明、小鸟、太阳 3. 再找动作（干什么）：飞、跑、看书、唱歌 4. 最后排顺序：谁 + 在什么地方 + 干什么 + 加标点 2、 连词成句排序小口诀 一看谁，二看哪，三看做什么，最后加标点。 句式固定模板（一年级必考3种） 1. 谁 在 哪里 干什么 例：小鸟 在 天上 飞。 2. 什么 怎么样 例：花儿 真美丽。 3. 谁 喜欢 做什么 例：我 喜欢 画画。 3、 快速排序小技巧 1. 先抓人物/事物放最前面 2. 表示地点的词：在家里、在树上、在河里，紧跟主语后面 3. 动词放后面：看、听、走、笑、读书 4. 不要漏词、不要添词，全部用完 4、 标点符号用法+技巧 1。句号 。 一句话说完用句号，平平淡淡的句子用。 例：我喜欢春天。 2。问号 ？ 有疑问、有“吗、呢”用问号。 口诀：看见吗和呢，末尾画问号。 例：你吃饭了吗？ 3。感叹号 ！ 表示开心、赞美、惊讶、感叹。 有真、好、多么多用感叹号。 例：花儿真美啊！ 4。逗号 ， 一句话没说完，中间停顿用逗号。 例：春天来了，花儿开了。 5、 标点符号记忆口诀 一句说完用句号， 提问疑问用问号， 感叹惊喜叹号标， 中间停顿逗号绕。 6、 常考易错提醒 1. 连词成句第一个字要大写。 2. 末尾一定要加标点，不能忘。 3. 有“吗、呢”一定用问号。 4. 有“真、太、多么、好”大多用感叹号。 5. 排好后通读一遍，通顺、顺口就是对的。 真题演练 一、句子训练 1．要   吧   我们    快走    马上    了     下大雨  （连词成句子，并加标点） 2．我会连词成句，并加上标点。 （1）牛伯伯     要     尾巴     赶蝇子     用 （2）为什么     飞得     呀     低     你     这么 3．连词成句，并加上标点。 花儿    的    小牛    十分    种    美丽 4．①祖国  ②多么  ③我们  ④的  ⑤广大（连词成句，加标点填序号） 5．姑娘 吗 生病 棉花 了（连词成句） ？ 6．连词成句，并加上标点。 ①夏天的    ②是    ③太阳    ④颜色的    ⑤什么 7．整理词语成句子，并加上标点。 （1）多么  我们  的  广大  祖国 （2）姓  你  什么  我  李  姓 （3）请你  禾苗  好让  生病  不  小青蛙  爱护 8．连词成句，并加上标点。 （1）有   天上   一座   桥   美丽的 （2）一会儿   好想   我   再多玩   啊 9．连词成句，并加上标点符号。（写序号） （1）①河里   ②游来游去   ③小鱼   ④两条   ⑤在 （2）①帮忙   ②吧   ③还是   ④请   ⑤你    ⑥别人 （3）①今天   ②你   ③怎么   ④呢   ⑤迟到了 10．连词成句，并加上标点。 （1）比金子　阳光　宝贵　更 （2）捉鱼　我　给你吃　到河里 （3）停机坪   我的   荷叶  是 （4）人   不忘  挖井   吃水 11．连词成句，并加上标点符号。 小白兔       割草       山坡上       弯着腰       在 12．连词成句，并加标点。（写序号） （1）①就带领 ②毛主席 ③战士 ④挖了一口井 ⑤和乡亲们 （2）①荷叶 ②停机坪 ③小蜻蜓说 ④是我的 （3）①一股清香 ②煮熟的粽子 ③来 ④飘出 ⑤就 13．连词成句，并加上标点。 抱着  大西瓜  小猴子  往回走  一个 14．连词成句，并加上标点符号。 看见   她   校门口   少先队员   一群   有 15．用词语连成一句话，并加上标点。 （1）棉花姑娘    治病    多么    医生    盼望    来    给她    啊 （2）作业    写    了    吗    的    你们    完 16．谁   向   尾巴   去   借  一条   呢  （连词成句，并加上标点符号） 17．怎么   天天    丢东西    你    呢（连词成句，并加上标点） 18．儿童节  节日  多么  是一个  呀  快乐的（连词成句，加标点） 19．石碑  一块  在井旁边  立了  乡亲们（连词成句） 20．粽子    煮熟的    清香    一股    飘出   （连词成句，并加上标点） 21．①什么 ②是 ③颜色的 ④春天的 ⑤太阳 ⑥呢 （连词成句，只写序号） 把下列词语整理成一句通顺的话，并加上合适的标点。 22．做游戏     在     我们      一起 23．作业     吗     你      写完了     的 24．真热     的     天气      今天     啊 25．会     穿衣服      自己     我 二、填空题 26．在下列句子中填上合适的标点符号。 （1）我有那么多画( )您为什么只贴这一张呢( ) （2）你不会游泳( )会淹死的( ) （3）你瞧( )夏夜多美呀( ) 27．读一读，加上合适的标点。 （1）夏夜( )公园里静悄悄地( ) （2）我正忙着捉虫子呢( ) （3）你打过电话吗( ) 28．给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）广场的夜色真美呀( ) （2）你知道燕子为什么飞得这么低吗( ) （3）小朋友们( )大家赶紧上车了( ) 29．给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）你知道动物园一共有多少种动物吗 ( ) （2）你看 ( )那只黑色的天鹅多漂亮啊 ( ) （3）那两只水鸟正在低头找食物吃 ( ) 30．选择语气词补全句子，并加标点。 （1）您把尾巴借给我行 ( )        （2）向谁借一条尾巴 ( )        ①吗    ②呢 （3）我长出一条新尾巴 ( )            （4）没有尾巴多难看 ( )    ③哪    ④啦 31．读一读，给句子加上标点。 （1）你读过这本书吗( ) （2）这里的景色真美呀( ) （3）我正在写作业( )现在还不能和你玩( ) 32．给句子加上恰当的标点符号。 （1）狗熊通知大家参加动物王国大会( ) （2）为什么下雨前小鱼要游到水面上来呢( ) （3）春天到了( )公园里的花儿开得真漂亮啊( ) 33．给句子加上合适的标点。 （1）天上出现了一道美丽的彩虹( ) （2）你知道吗( )汉字世界里藏着好多的秘密呢( ) 34．对于标点符号知识，小猴子掌握得很好呢，让我们也来试一试，加上合适的标点符号吧。 （1）狗熊的声音真高呀( ) （2）你还是请别人帮助吧( ) （3）夏夜( )公园里静悄悄的( ) 35．读一读，在（　　）里加上合适的标点。    ①你写完作业了吗( ) ②公园里的景色真美呀 ( ) ③弟弟看到妈妈下班回来了( )高兴地笑了( ) 36．读一读，根据句子表达的语气加上合适的标点。 （1）小青蛙，你为什么不回家啊( ) （2）荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙( ) （3）多么能干的小青蛙啊( ) （4）梅花为什么能在冬天盛开呢( ) 37．根据句子表达的语气加上合适的标点。 （1）荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙( ) （2）小壁虎想，向谁去借尾巴呢( ) （3）棉花姑娘咧开嘴笑啦( ) （4）荷叶是我的歌台( ) 38．读一读，给句子加上标点符号。 ，    。    ！    ？ （1）你知道月球的样子吗( ) （2）你看( )小鸟飞得真低呀( ) （3）要下雨了( )你得快点回家( ) 39．打电话约朋友，在“□”里加上标点。 小卓，你好，请问你有什么事吗 咱们周日去农家乐参加劳动体验活动吧 这个主意真好呀我正想着这件事情呢 40．给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）你今年几岁了( ) （2）这棵大树真高呀( ) （3）我是上海路小学的一名小学生( ) 三、选择题 41．下列句子的标点符号使用正确的一项是（   ） A．今天真高兴啊？ B．小明在认真读书。 C．他们真开心呀。 D．今天下雨了吗！ 42．“六一儿童节那天我真开心呀”这句话中应填的标点是（      ） A．， B．。 C．！ D．？ 43．下面句子的标点符号使用有误的是哪一项？（    ） A．天山真的是太美了！ B．妈妈，这是什么花啊？ C．这本书是你的吗。 D．谢谢你，睡莲姑姑。 44．你喜欢踢足球还是打篮球（　　） A．， B．。 C．？ D．！ 参考答案 题号 41 42 43 44 答案 B C C C 1．马上要下大雨了，我们快走吧！ 【详解】本题考查连词成句。 题目要求将给定的词语连成一个通顺的句子，并加上标点符号。给定的词语为：要、吧、我们、快走、马上、了、下大雨。 要：表示意愿或建议。吧：语气词，常用于建议或催促。我们：主语，指代说话者和听话者。快走：动作，表示迅速离开。马上：时间副词，表示立刻。了：语气词，表示情况变化或完成。下大雨：描述天气情况。 本题中，用“马上”开头，强调紧迫性。“要下大雨了”表示即将发生的天气变化。“我们快走吧”是合理的反应。语气词：“吧”放在句末，使句子更自然。前半句“马上要下大雨了”是陈述，用逗号（，）。后半句“我们快走吧”是建议，用感叹号（！）连成句子为：马上要下大雨了，我们快走吧！ 2． 牛伯伯要用尾巴赶蝇子。 你为什么飞得这么低呀？ 【详解】本题考查连词成句和标点运用。 （1）词语有“牛伯伯”“要”“尾巴”“赶蝇子”“用”。首先确定主语是“牛伯伯”，然后是动作相关的，“要用尾巴”做什么呢？“赶蝇子”。所以组合起来就是“牛伯伯要用尾巴赶蝇子。”这是一个陈述句，所以用句号。 （2）词语有“为什么”“飞得”“呀”“低”“你”“这么”。这是一个疑问句，疑问词“为什么”开头，主语“你”，然后“飞得这么低”，最后语气词“呀”。所以组合起来是“你为什么飞得这么低呀？”因为是疑问句，所以用问号。 3．小牛种的花儿十分美丽。 【详解】本题考查连词成句。 首先分析所给词语，“小牛”是动作的执行者，“种”是动词，“花儿”是“种”的对象，“的”用于连接“小牛”和“种”以及“花儿”，表明所属关系，“十分美丽”用于形容“花儿”。按照“谁的什么怎么样”的逻辑，将词语组合成通顺的句子，最后加上句号。 示例：小牛种的花儿十分美丽。 4．③④①②⑤！ 【详解】本题考查连词成句、标点符号。 在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。 我们（③）：代词，作主语。 的（④）：结构助词，表示所属关系，连接“我们”和“祖国”。 祖国（①）：名词，作中心语，与“我们的”构成偏正短语作主语。 多么（②）：副词，表示程度，修饰形容词“广大”。 广大（⑤）：形容词，作谓语，描述“祖国”的特征。 确定句子主干： 主语：我们的祖国（③ + ④ + ①）； 谓语部分：多么广大（② + ⑤）； 排列顺序： 汉语基本语序：主语+谓语。 因此，正确顺序是：③④①②⑤→“我们的祖国多么广大”。   标点符号：这是一个感叹句，表达对祖国辽阔的赞美，句末用感叹号（！）。 完整句子为：我们的祖国多么广大！ 序号和标点为：③④①②⑤！。 5．棉花姑娘生病了吗？ 【详解】本题考查连词成句。 连词成句是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。连词成句的方法和技巧，只需要三个步骤：第一步，找各自的特点。找特点时需要运用发散性思维，发动自己的联想；第二步，找彼此的共同点。通过它们各自的特点，找到能够串联它们的共同点；第三步，添加时间、地点、人物、事件等信息。 从“吗”可知这是一个疑问句，“棉花姑娘”是主语，“生病”是谓语，“了”用于句尾，表示状态的完成或确认。“吗”疑问词结尾后用问号。 故答案为：棉花姑娘生病了吗？ 6．①③②⑤④？ 【详解】本题考查连词成句和标点。 阅读题干可知，从词语“什么”，可知这是一个疑问句，句末应加问号（？）。 “夏天的”（①）是定语，修饰“太阳”（③），组成“夏天的太阳”，作为句子的主语；“是什么颜色的”（②⑤④）是谓语部分，“是”（②）是判断动词，“什么颜色的”（⑤④）是疑问短语，构成疑问句的核心结构。按照“主语+谓语”的顺序，连接为“夏天的太阳是什么颜色的”，结合疑问句的特点，句末加问号。 最终连词成句：夏天的太阳是什么颜色的？ 故为①③②⑤④？ 7． 我们的祖国多么广大。 你姓什么？我姓李。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 【详解】本题考查连词成句。 （1）这是一句用形容词直接描述主语的句子。主语是“我们的祖国”，“我们”是定语，用来修饰“祖国”，表示“祖国”属于谁。“祖国”是中心语，是主语的核心部分。谓语是“多么广大”，是形容词性谓语，表示主语的状态。“多么”是程度副词，用来修饰“广大”，加强语气。“广大” 是形容词，用来描述“祖国”的特征。陈述句最后使用句号（。）。 示例：我们的祖国多么广大。 （2）这是一个问答对话，先询问对方的姓氏，然后回答自己的姓氏。第一分句是“你姓什么？”，这是一句疑问句。主语是“你”，指代对方。谓语是“姓”，这是动词，表示“叫什么姓氏”。宾语是“什么”，这是疑问代词，询问具体姓氏。第二分句是“我姓李。”这是一句陈述句。主语是“我”，指代说话者自己。谓语是“姓”，表示“叫什么姓氏”。宾语是“李”，这是具体姓氏，回答前面的问题。第一分句是问句，后面使用问号（？），第二分句是陈述句，后面使用句号（。）。 示例：你姓什么？我姓李。 （3）前半句是祈使句，表示请求或建议。后半句是目的分句，说明“爱护小青蛙”的目的。“请你爱护小青蛙”是祈使句。主语省略了，谓语是“爱护”，这是一个动词，表示行为。宾语是“小青蛙”，表示动作的对象。状语是“请”，表示礼貌的请求。“好让禾苗不生病”是目的分句。关联词是“好让”，表示目的，相当于“以便”。主语是“禾苗”，谓语是“不生病”，这是动词短语，表示期望的结果。前半句话没说完，使用逗号（，），后半句话说完了，是陈述语气，使用句号（。）。 示例：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 8． 天上有一座美丽的桥。 我好想再多玩一会儿啊！ 【详解】本题考查连词成句。 连词成句要先找出主语、谓语和宾语这三个主干部分，主语是句子陈述的对象，说明对象或什么；谓语是表明主语怎么样，处于什么状态；宾语是表示动作行为的对象，动作的承受者。这三大主干都找出来后，连接成句，是陈述句句尾加句号，是感叹句用感叹号。 （1）本句主语是“天上”，谓语是“有”，宾语是“桥”，“一座”和“美丽的”是修饰宾语“桥”的。是陈述句，句尾用句号（。）。故连成的句子为：天上有一座美丽的桥。 （2）本句的主语是“我”，谓语是“好想”，“再多玩”是动作，接在“好想”后。 “一会儿”是时间状语，放在句尾。“啊”是感叹词，放在句末。是感叹句，句尾用感叹号（！）。故连成的句子为：我好想再多玩一会儿啊！ 9． ④③⑤①②。 ⑤③④⑥①②！ ②①③⑤④？/①，②③⑤④？/②③①⑤④？ 【详解】本题考查连词成句和标点符号。 （1）词语描述“小鱼”在“河里”的动作。首先确定句子的主体是“③小鱼”，“④两条”是对小鱼数量的描述，“⑤在①河里”表明小鱼所在的位置，“②游来游去”是小鱼的动作。这是一个陈述句，所以用句号。按照正常的语言表达逻辑，应该是“两条小鱼在河里游来游去”。 故正确语序是：④③⑤①②。 （2）确定主语：句子主语为“⑤你”，需放在句首或“请”后。“①帮忙”是核心动词，需搭配“④请”构成礼貌请求，如“请你帮忙”。“③还是”需连接两个并列成分，结合选项，应为“还是请别人帮忙”，形成选择关系。“②吧”置于句末，表示建议语气。最终组合为“你还是请别人帮忙吧”。这是一个祈使句，句末用叹号。 故正确语序是：⑤③④⑥①②！ （3）句子询问原因，是一个疑问句，句尾用问号。主语是“②你”，时间状语是“①今天”，疑问词是“③怎么”，动作是“⑤迟到了”，句尾用“④呢”加强疑问语气。可组成疑问句“今天，你怎么迟到了呢？”或“你今天怎么迟到了呢？”或“你怎么今天迟到了呢？” 故正确语序为：①，②③⑤④？或②①③⑤④？或②③①⑤④？ 10． 阳光比金子更宝贵。 我到河里捉鱼给你吃。 荷叶是我的停机坪。 吃水不忘挖井人。 【详解】本题考查连词成句和标点运用。 （1）句子通过比较突出“阳光”的价值，结构为“主体（阳光）+比较词（比）+客体（金子）+比较结果（更宝贵）”。这是一个陈述句，句末用句号表示陈述语气。连成句子：阳光比金子更宝贵。 （2）句子描述“我”的行为及目的，顺序为“主语（我）+地点（到河里）+动作（捉鱼）+目的（给你吃）”。这是一个陈述句，句末用句号表示完整的陈述。连成句子：我到河里捉鱼给你吃。 （3）句子为判断句，结构是“主语（荷叶）+判断词（是）+定语（我的）+宾语（停机坪）”，表达归属关系。这是一个陈述句，句末用句号表明判断的语气。连成句子：荷叶是我的停机坪。 （4）这是固定俗语，逻辑为“行为（吃水）+否定词（不忘）+对象（挖井人）”，强调感恩之情。作为陈述句，句末用句号收尾，语气肯定。连成句子：吃水不忘挖井人。 11．小白兔弯着腰在山坡上割草。 【详解】本题考查连词成句。 连词成句是低年级学段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅，注意，最后要添加上合适的标点符号。 本句句式为：谁在哪里干什么。根据语言习惯应为：小白兔弯着腰在山坡上割草。句子为一般陈述句，后面应加上句号。 12． ②①③⑤④。 ③：“①④②。” ②⑤④①③。 【详解】本题考查连词成句。 学生作答时，首先应朗读词语，准确理解每个词语的意思，确定句子的主语（谁或什么）和谓语（做了什么或是什么），形成句子的基本框架。‌ （1）根据句子的逻辑顺序，首先是主语“毛主席”，然后是动词“就带领”，接着是“和乡亲们”和“战士”，最后是宾语“挖了一口井”。本句为陈述句，句末标点应为“。”，即②①③⑤④。 （2） 根据句子的逻辑顺序，首先是主语“小蜻蜓说”，接着是“荷叶”，然后是“是我的”，最后是宾语“停机坪”。本句为直接引语，“说”后面使用冒号，说话的语言使用双引号。即③：“①④②。” （3）根据句子的逻辑顺序，首先是主语“煮熟的粽子”，然后是副词“就”，接着是动词“飘出”，然后是宾语“一股清香”，最后是补语“来”。本句为陈述句，句末标点应为“。”，即②⑤④①③。 13．小猴子抱着一个大西瓜往回走。 【详解】本题考查了学生连词成句的能力。 句子的形式是谁怎么样做什么，陈述句，句末用句号。“小猴子”是这句话的主体，即执行动作的对象。它告诉我们是谁在进行这个动作。“抱着”是动词，描述了小猴子的动作。它连接了主语和宾语，说明了小猴子正在进行的动作是什么。“一个大西瓜”是“抱着”这个动作的承受者，即小猴子抱着的对象。它进一步说明了小猴子在抱什么。“往回走”描述了小猴子抱着大西瓜时的方向或状态。它告诉我们小猴子是朝哪个方向走的。这是一个完整的陈述句，用句号结束句子并表达一个完整的意思。 故可连词成句为：小猴子抱着一个西瓜往回走。 14．她看见校门口有一群少先队员。 【详解】本题考查连词成句。 解题技巧：读词语，找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。“的”“地”搭配好。“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个词语，划去一个词语；标点不要漏。 通读题目所给的词语后，可以知道原句想表达“某人做某事”。“她”是做事情的人物，“看见”是她做的动作，“少先队员”是宾语。“一群”是表明“少先队员”数量的词，“校门口”是表明“少先队员”所在的地方。这个句子没有带有疑问或感叹的语气，句末应加上句号。 调整词语顺序后，原句应该是：她看见校门口有一群少先队员。 15． 棉花姑娘多么盼望医生来给她治病啊！ 你们的作业写完了吗？ 【详解】本题考查连词成句和加标点符号。 在连接词语成句子时，我们首先要确定句子的主语、谓语、宾语以及可能的其他成分（如状语、补语等），然后根据中文的语法规则和表达习惯来组织句子。 （1）“棉花姑娘”是句子的主体，“盼望”是棉花姑娘正在进行的动作或情感表达。“医生来给她治病”是棉花姑娘盼望的具体内容，其中“医生”是宾语，“来给她治病”是宾语补足语，进一步说明了医生要做什么。“多么”是状语，用来修饰“盼望”的程度；“啊”是语气词，用来加强句子的感叹语气，用在句尾。本句是一个感叹句，句尾用叹号。 连接后的句子为：棉花姑娘多么盼望医生来给她治病啊！ （2）主语“你们”，谓语“写完”是询问的内容，宾语“作业”是“写完”的对象。“吗”是疑问词，用来构成疑问句；“的”在这里是助词，用于连接定语“你们”和中心语“作业写完了”。本句是一个问句，句尾用问号。 连接后的句子为：你们的作业写完了吗？ 16．向谁去借一条尾巴呢？ 【详解】本题考查连词成句。 做此类题一般找到“主语”即“谁”在什么地方干什么。结合所给词语，一条是形容尾巴的量词，因此连在一起，借的东西是一条尾巴，需要向谁借尾巴，因此连词成句为：向谁去借一条尾巴呢？结合句子末尾的语气词呢可知表示疑问的语气，因此使用问号。 17．你怎么天天丢东西呢？ 【详解】本题考查连词成句。 连词成句是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。句子是由词或词组组成，词与词之间有一定的组合关系，比如：什么是什么，什么怎么样， 什么干什么等。连词成句要把句子说通顺、合理，句尾使用标点符号要注意句子的语气，问句要问号，陈述句一般用句号，感叹句用感叹号等。 本句“怎么”是发问词，说明这句话是疑问句，句末要用问号。题目中“你”是主语，“天天丢东西”是提问的内容，“呢”是句末语气词。将句子连起来可得答案：你怎么天天丢东西呢？ 18．儿童节是一个多么快乐的节日呀！ 【详解】本题考查连词成句。 连词成句是低年级学段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅，注意，最后要添加上合适的标点符号。 本句句式为：什么是怎么样的什么。本句为感叹句，句末用感叹号。 根据语言习惯应为：儿童节是一个多么快乐的节日呀！ 19．乡亲们在井旁边立了一块石碑。 【详解】本题考查连词成句。 根据句子语境，为“谁在哪里干了什么”的格式。主语是“乡亲们”，谓语是“立了”。宾语是“一块石碑”，即“一块”。“井旁边”是描述“立石碑”这个动作的地点，所以它是状语，即“井旁边”。介词是“在”。 连成句子为：乡亲们在井旁边立了一块石碑。 20．煮熟的粽子飘出一股清香。 【详解】本题考查的是连词成句。 这是一道连词成句的问题，我们需要将给定的词语按照合理的顺序组合成一句通顺、有逻辑且符合语言习惯的话，并加上合适的标点符号。 首先，我们需要明确每个词语在句子中的功能和作用： “粽子”是句子的主语，即这句话主要描述的对象。 “煮熟的”是定语，用来修饰“粽子”，说明粽子的状态。 “飘出”是动词，表示某种东西从内部向外散发出来的动作。 “一股”是量词，用来修饰“清香”，表示清香的量或程度。 “清香”是名词，被“一股”修饰，是“飘出”的宾语，即说明什么东西被飘出来。 故本题，“煮熟的粽子”作为主语，被放在句首；“飘出”作为动词，连接主语和宾语，表示动作的发生；“一股清香”作为宾语，说明动作的结果或对象。最后，我们需要在句子的末尾加上合适的标点符号。由于这是一个陈述句，表示一个事实或状态，所以我们使用句号来结束句子。 连词成句后的完整句子是：煮熟的粽子飘出一股清香。 21．④⑤②①③⑥？ 【详解】本题考查连词成句。 连词成句是低年级学段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅，注意，最后要添加上合适的标点符号。 本句句式为：谁是什么样的。句子带有疑问语气，根据语言习惯应为：春天的太阳是什么颜色的呢？故正确排序为：④⑤②①③⑥？ 22．我们在一起做游戏。 23．你的作业写完了吗？ 24．今天的天气真热啊！ 25．我会自己穿衣服。 【解析】22．本题考查连词成句及标点符号。 连词成句要先找出主语、谓语和宾语这三个主干部分，主语是句子陈述的对象，说明对象或什么；谓语是表明主语怎么样，处于什么状态；宾语是表示动作行为的对象，动作的承受者。这三大主干都找出来后，连接成句，是陈述句句尾加句号，带疑问语气的词语，就用问号，是感叹句用感叹号。 句子中的主语是“我们”，谓语是“做游戏”，“在”和“一起”修饰谓语“做游戏”；句子是一个陈述句，句尾用句号。 故连成句子：我们在一起做游戏。 23．本题考查连词成句。 句子中的主语是“你”，谓语是“写完了”，宾语是“作业”，“的”是搭配宾语“作业”，“吗”是疑问语气词，放到句尾，句子是疑问句，句尾用问号。 故连成句子：你的作业写完了吗？ 24．本题考查连词成句。 句子中的主语是“天气”，谓语是“真热”，“今天”是用来修饰限制“天气”的，“啊”是语气词，放到句尾。句子是一个感叹句，句尾用感叹号。 故连成句子：今天的天气真热啊！ 25．本题考查连词成句。 句子中的主语是“我”，谓语是“穿”，宾语是“衣服”，“自己”和“会”是用来修饰谓语“穿”的，句子为陈述句，句尾用句号。 故连成句子：我会自己穿衣服。 26． ， ？ ， 。 ， ！ 【详解】本题考查标点符号。 （1）句子前半句“我有那么多画”是陈述事实，后半句“您为什么只贴这一张呢”是疑问句。逗号（，）表示句中短暂停顿，连接前后内容；问号（？）用在疑问句末尾，表示疑问语气。 （2）句子“你不会游泳”和“会淹死的”之间是因果关系。逗号（，）表示句中停顿，连接前后分句；句号（。）用在陈述句末尾，表示句子结束。 （3）“你瞧”是引起注意的短语，后面“夏夜多美呀”是感叹句。逗号（，）表示短暂停顿，分隔呼语和感叹内容；感叹号（！）用在感叹句末尾，表达赞美或感叹的语气。 27． ， 。 ！ ？ 【详解】本题考查标点符号。 （1）“夏夜”是表示时间的词语，后面需要停顿一下，后面使用逗号分隔；“公园里静悄悄地”句子陈述结束，用句号表示陈述语气。 （2）结合句中的“呢”可知，这是一个感叹词，故在后面加上感叹号。 （3）结合句中的“吗”可知，此句是问句，故在后面加上问号。 28． ！ ？ ， ！ 【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。 （1）“广场的夜色真美呀” 表达了强烈的赞叹之情，这种带有浓厚情感的感叹句，句末要用感叹号 “！”。 （2）“你知道燕子为什么飞得这么低吗” 是一个疑问句，是在询问情况，所以句末用问号 “？”。 （3）“小朋友们” 是引起大家注意的称呼，后面用逗号 “，” 表示停顿；“大家赶紧上车了” 带有催促的强烈语气，用感叹号 “！” 来体现这种语气。 29． ？ ， ！ 。 【详解】本题考查标点符号。 （1）句子“你知道动物园一共有多少种动物吗”以“吗”结尾，表示疑问，是一个疑问句，所以句末用问号（？）。 （2）“你看”是引起注意的短语，后面需要停顿，所以用逗号（，）；“那只黑色的天鹅多漂亮啊”表达强烈感情，以“啊”结尾，是感叹句，所以句末用感叹号（！）。 （3）“那两只水鸟正在低头找食物吃”是简单的陈述句，说明一个事实，所以句末用句号（。）。 30． ① ？ ② ？ ④ ！ ③ ！ 【详解】本题考查语气词和标点符号的使用。 吗：一般疑问句后常用的疑问词。呢：表原因的疑问词。哪：表疑问、反问、感叹的疑问词，相当于“啊”。啦：表示喜悦、赞叹、惊奇、气愤的感叹词。 （1）题干中是在询问对方是否可以把尾巴借给自己，带有疑问的语气，“吗”通常用于疑问句末尾，表疑问，故选①；句末用问号，即“您把尾巴借给我行吗？” （2）题干中是在思考、疑问向谁去借尾巴，“呢”用在疑问句末尾，可表示疑问、探询的语气，故选②；句末用问号，即“向谁借一条尾巴呢？” （3）题干中是在感叹自己长出新尾巴这一情况，带有一种欣喜、告知的语气，“啦” 用在句末，可表示感叹的语气，故选④；句末用感叹号，即“我长出一条新尾巴啦！” （4）题干中表达的是没有尾巴很难看的感叹语气，“哪”用在感叹句末尾，可加强感叹语气，故选③；句末用感叹号，即“没有尾巴多难看哪！” 31． ？ ！ ， 。 【详解】本题考查标点符号。 （1）这是一个疑问句，结尾有“吗”表示疑问，所以加问号（？）。 （2）这是一个感叹句，“真美呀”表达强烈的赞美或感叹，所以加感叹号（！）。 （3）这是一个复合句（由两个分句组成）。 “我正在写作业”后需要短暂停顿，表示句子未完，所以加逗号（，）。 “现在还不能和你玩”是句子结束部分，所以加句号（。）。 32． 。 ？ ， ！ 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 （1）“狗熊通知大家参加动物王国大会”，这是一个陈述事实的句子，表达狗熊做了“通知大家参加动物王国大会”这件事，语义完整，所以句末用句号。 故添加标点后的句子为：狗熊通知大家参加动物王国大会。 （2）“为什么下雨前小鱼要游到水面上来呢”，是一个疑问句，“为什么……呢”的句式明确表达了对“下雨前小鱼要游到水面上”这一现象的疑问，带有询问的语气，因此句末要用问号。 故添加标点后的句子为：为什么下雨前小鱼要游到水面上来呢？ （3）“春天到了”只是句子前半部分，语义尚未完整，它和后面“公园里的花儿开得真漂亮啊”是连贯的表述，所以“春天到了”后面用逗号，起到停顿的作用。“公园里的花儿开得真漂亮啊”表达了对公园花儿漂亮这一景象的赞叹之情，带有强烈的感叹语气，所以句末要用感叹号。 故添加标点后的句子为：春天到了，公园里的花儿开得真漂亮啊！ 33． 。 ？ ！ 【详解】本题考查标点符号。 （1）这是一个陈述句，陈述了天上出现彩虹这一事实，句末用句号（。）表示陈述语气结束。 （2）“你知道吗”是一个疑问句，句末用问号（？）；“汉字世界里藏着好多的秘密呢”表达了一种感叹的语气，句末用感叹号（！）。 34． ！ ！ ， 。 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）“狗熊的声音可真高呀”这个句子是对狗熊声音高的感叹，带有强烈的情感，属于感叹句，所以用感叹号（！）。 （2）“你还是请别人帮助吧”这个句子是提出建议的祈使句，语气较为强烈，适合用感叹号（！）。 （3）“夏夜”是表示时间的状语，需要和后面的句子隔开，因此用逗号（，）；“公园里静悄悄的”是陈述公园里安静的状态，这个句子属于陈述句，句末用句号（。）。 35． ？ ！ ， 。 【详解】本题考查标点符号辨析及运用。 在给这些句子添加标点时，需要考虑每个句子的语境和语气，以便正确地表达句子的意义和情感。 ① 对于第一个句子“你写完作业了吗（）”，这是一个询问句，通常在询问句的末尾使用问号来表示疑问。因此，正确的标点是问号：你写完作业了吗（？） ② 第二个句子“公园里的景色真美呀 （）”，这是一个感叹句，用来表达强烈的情感，如惊讶、赞叹等。在中文中，感叹句通常以感叹号结束，以强调情感的强烈程度。因此，正确的标点是感叹号：公园里的景色真美呀（！） ③ 第三个句子“弟弟看到妈妈下班回来了（） 高兴地笑了（）”包含两个部分，第一部分描述了一个动作或事件，第二部分描述了弟弟对此的反应。在这种情况下，通常在第一部分的末尾使用逗号来连接两个相关联的句子。第二部分“高兴地笑了”是对前面动作的反应，因此在这里使用句号来结束整个句子。正确的标点是：弟弟看到妈妈下班回来了（，）高兴地笑了（。） 36． ？ 。 ！ ？ 【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。 （1）“你为什么不回家啊”表示疑问，后面用问号，故：小青蛙，你为什么不回家啊？ （2）“荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙”这是陈述句，意思表达完整，句末用句号。故：荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙。 （3）感叹词“啊”后面用感叹号，表示青蛙能干，故：多么能干的小青蛙啊！ （4）“梅花为什么能在冬天盛开呢”表示疑问，句末用问号，故：梅花为什么能在冬天盛开呢？ 37． 。 ？ ！ 。 【详解】本题考查标点符号。 （1）“荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙”是一个陈述句，描述了一个场景，故用句号。 （2）“向谁去借尾巴呢”是对借尾巴这事的疑问，故用问号。 （3）“咧开嘴笑啦”中“啦”是感叹词，这是感叹句，故用感叹号。 （4）“荷叶是我的歌台”这是“什么是什么”的陈述句式，故用句号。 38． ？ ， ！ ， 。 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）“你知道月球的样子吗”是疑问句，提出问题，后面使用问号（？）。 （2）“你看”，话没有说完，后面使用逗号（，），“小鸟飞得真低呀”，发出感慨，用感叹的语气，后面使用感叹号（！）。 （3）“要下雨了”，话没有说完，后面使用逗号（，），“你得快点回家”，一句结束说话，是陈述语气，后面使用句号（。）。 39．？     ！     ！   。 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 “请问你有什么事吗”表示疑问，句末用问号，即：小卓，你好，请问你有什么事吗？ “参加劳动体验活动吧”表示祈求，句末用感叹号，即：咱们周日去农家乐参加劳动体验活动吧！ “这个主意真好呀”表示感叹、赞叹，用感叹号，“我正想着这件事情呢”表示陈述，意思表达完整，用句号来表示这句话的结束。即：这个主意真好呀！我正想着这件事情呢。 40． ？ ！ 。 【详解】本题考查标点符号的运用。 标点符号的运用规则：逗号，用于分割句子的并列成分、短语或者从句，在句中表示停顿。句号，用于陈述句的墨美表示一个完整句子的结束。问号，用于疑问句的末尾。感叹号，由于表达强烈感情的句子。 （1）这是一个疑问句，是询问年龄的句子，用问号。 （2）由“呀”可知，这是一个感叹句，用感叹号。 （3）这是一个陈述句，结尾用句号。 41．B 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．该句表达的是“高兴”的感叹语气（带有强烈情感），而非疑问语气（不表示提问）。感叹语气的句子结尾应使用感叹号（！），而非问号（？），正确写法应为“今天真高兴啊！” C．该句中“呀”是感叹词，整体表达“开心”的强烈情感，属于感叹句。感叹句的结尾应使用感叹号（！），而非句号（。），正确写法应为“他们真开心呀！” D．该句以疑问词“吗”结尾，表达的是“询问是否下雨”的疑问语气，属于疑问句。疑问句的结尾应使用问号（？），而非感叹号（！），正确写法应为“今天下雨了吗？” 故选B。 42．C 【详解】本题考查标点符号。 句子“六一儿童节那天我真开心呀” 。“真开心呀”直接表达了强烈的喜悦情绪，“真”加强程度，“呀”是语气词，共同构成“感叹语气”；由此可知，这是一句完整的“感叹句”，而非陈述句（平淡陈述事实）、疑问句（提出问题）或句子中间的停顿。故句末用感叹号。 故选C。 43．C 【详解】本题考查标点符号。 C．“这本书是你的吗”这是一个疑问句，询问书是否属于对方，句末应该用问号来表示疑问语气，而此处用了句号，句号一般用于陈述句的末尾，所以该选项标点符号使用错误。 故选C。 44．C 【详解】本题考查的是标点符号。 C．句子“你喜欢踢足球还是打篮球”是在提出疑问，询问对方的喜好选择，这种表示疑问语气的句子，末尾应该用问号“？”。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08：看图写话 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 一年级下学期期末看图写话 满分方法与技巧 一、看图写话四要素（必背） 时间、地点、人物、事情 写句子必须包含：什么时候 + 谁 + 在什么地方 + 做什么。 二、看图写话四步法（万能套路） 1. 一看：整体看图，分清时间、季节、天气。 2. 二找：找出图里有谁、在哪里、在干什么。 3. 三想：想一想他们会说什么、心情怎么样。 4. 四写：按顺序写下来，加上标点，写完读一读。 三、三段式结构（一年级最实用，直接套用） 第一段：交代基本情况 什么时候，天气怎么样，有谁，在什么地方。 例句：早上，天气晴朗。小明和小红来到公园里。 第二段：写画面主要内容 他们在做什么？动作怎样？ 例句：他们在草地上开心地放风筝。风筝飞得高高的。 第三段：写心情、结尾 玩得怎么样、开心不开心。 例句：他们玩得可高兴了！ 四、写作万能句式（直接背，考试能用） 1. 时间开头 春天来了、星期天早上、放学后、一天下午。 2. 地点句式 在公园里、在学校里、在家里、在小河边。 3. 动作句式 有的……有的……还有的…… 一边……一边…… 4. 心情句式 开心极了、高高兴兴、笑眯眯、很快乐。 五、加分小技巧（能多得分） 1. 加好词 晴朗、美丽、绿油油、高高兴兴、开开心心。 2. 加标点 每句末尾加 。 ！ 说话加 “ ”。 3. 顺序不乱 按从左到右、从上到下的顺序写。 4. 句子写完整 不写半截话，一句一句写通顺。 5. 字数达标 一年级看图写话 3—5句话 最合适。 六、看图写话必背口诀 一看时间和地点， 二看人物做什么； 三想心情和对话， 四写通顺加标点； 三句五句刚刚好， 工整完整得分高。 七、扣分大忌（千万别犯） 1. 只写一两句话，字数太少。 2. 没有标点、乱用标点。 3. 凭空瞎编，不按图画内容写。 4. 字迹潦草、错别字多。 真题演练 1．看图写话。 图上的小朋友们在哪里？他们在做什么？心情怎么样？ ________________________________________________________________ 2．看图我会写。 仔细观察图片，想一想：图上都有谁？他们在什么地方？他们在干 什么？用几句话写一写。不会写的字用拼音代替。 3．看图写话。 看一看，图上都有谁？它们在哪里？在干什么？试着写一写吧！ 4．勇闯写话关。 仔细观察：图上画的是什么时候？图中的人分别在干什么？请试着写几句话，不会写的字用拼音代替。 5．看图写话。 仔细观察图片，你发现了什么？试着用几句话写一写。不会写的字用拼音代替。 提示词：春天   柳树  小河   小狗   小朋友 6．看图写话。 图上有谁？什么时间、发生了什么事情，最后结果怎样，请发挥想象编一个故事吧！ 7．快乐写话。 请仔细观察图片，发挥想象，写几句话。 可以用上下面的词语。 吃西瓜        随手        砸 8．看图选词语写几句话。（至少用上三个词语，不会写的字用拼音代替）（请另附纸） 草地   白云   漂亮   可爱   小路   弯弯   蝴蝶   绿油油   树木 9．仔细观察图片，想一想：图上都有谁？它们在哪里？在干什么？它们会说些什么？用几句话写下来。不会写的字用拼音代替。 10．看图写话。 仔细看图：说说图上都有谁？发生了什么事情？发挥想象写一写。不会写的字用拼音代替。 11．看图写话。 仔细观察图片，图上画的是什么时间？都有谁？他们在做什么？想一想，写几句话。 12．看图写话。（不会写的字用拼音代替）（请另附纸） 小朋友们，请你们仔细观察图片，你知道这是什么季节吗？还会有谁来到这里？会发生什么有趣的故事呢？请你发挥想象写一写。 13．看图写话。 仔细看图：图中都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？想一想，写几句通顺话。（不会写的字可以用拼音代替。） 14．看图写话。   观察图画：春天，小猴子到地里干什么？到了秋天，小猴子又收获了什么？想一想，写下来。（不会写的字用拼音代替）         15．看图写话。 图上都有谁？他们在哪里？在干什么？把四幅图连起来，请展开想象，用几句通顺的话写下来。注意写出人物的心情。（不会写的字用拼音代替，别忘了开头空两格）哟（yo）！ 用一用：小刺（cì）猬（wèi） 帽（mào）子 爬树 感（ɡǎn）谢（xiè） 高兴 16．我会看图写话。 (不会写的字用拼音代替）( 请另附纸 ） 提示: 观察上面的图片，小刺猬遇到了什么麻烦？谁帮助了他？结果怎么样？请你展开想象，把他的经历写下来吧！ 17．小乐很喜欢书中看到的这几幅图，请你仔细观察，图上都有谁？发生了什么事？把四幅图连起来，发挥想象写一个故事吧！注意写出人物的心情。 用一用：小刺猬、帽子、爬树、感谢 18．看图写话。 仔细看图，这是在哪里？都有谁？她们在干什么？请用几句通顺的话写一写。（不会写的字用拼音代替） 19．看图写话。 仔细观察图画，想一想：图中都有谁？她们在做什么？她们的心情怎么样？用几句话写下来。（不会写的字用拼音代替） 20．观察图片：图中都有谁？他们在哪里？在做什么？心情怎么样？适当发挥想象，用几句话写下来。（没学过的字写拼音） 21．仔细观察图片，看看图中的小朋友在干什么，想一想他们会说些什么，用几句话写下来。不会写的字可以用拼音代替。 22．仔细观察图中都有哪些小动物，发生了什么事情？他们会做些什么，说些什么？ 请你思考一下，写几句话吧！（不会写的字可以用拼音代替。） 23． 图中的美美猪在干什么？小鹿和小兔子又在干什么？请你发挥想象写一段话。 24．看图，写一写。 图上都有谁，他们在干什么？会说些什么？心情怎么样？请认真观察，写几句通顺、完整的话。 25．看图写话 小鸟受伤了 想一想 图上都有谁？发生了什么事？结果怎样？将四幅图片的内容串联成一个小故事写下来。 选择下面的词语用一用 ：  受伤     急 忙      药箱      康复 26．看图写话。 提示：图上有谁？他们在哪里做什么？会说些什么？心情怎么样？请想一想，写一写，不会写的字可以用拼音代替。 27．看图写话。 夏天到了，小朋友们在草地上干什么呢？请从下面的词语中选择几个，结合图片，展开想象写几句话。 草地    大树    阳光    笑声 小河    画画    钓鱼    开心 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 星期天，小朋友们一起去游乐场玩儿。小刚和小丽在玩跷跷板，他们边玩边唱着歌，快乐极了！。小红在开心地荡秋千，秋千荡得好高好高，这可把一旁的小花乐坏了。小东、小乐和小刚一起坐小火车，火车飞奔——咔嚓咔嚓……可真是有意思啊！ 游乐场里充满了欢声笑语。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定要仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图片上的信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知：地点是游乐场，游乐场里，有的小朋友在玩飞船，有的小朋友在荡秋千，有的小朋友在玩跷跷板，他们的脸上都带着笑容。据此展开想象，组织语言，运用正确的标点符号写话。 2．例文： 今天是周四。放学后，同学们都留下来打扫卫生。小红和小刚扫地，小丁擦黑板，小强在整理桌椅，还有的同学在洒水和擦桌子，他们累得满头大汗。打扫完毕，他们看着一尘不染的教室，高兴极了。 【详解】本题考查看图写话的能力。 做此类题目要先仔细看图，看清画面，画面上有什么人（可以给人物附加名字，比如小红、小明等等）、什么时间在什么地点做了什么、人物之间有什么样的关系。再动脑筋展开合理想象，加上语言，使图上那些静止人物、景物“活”起来。 通过观察可知，本题给出的内容是：教室里同学们忙得不亦乐乎，有擦黑板的、擦桌子的、扫地的、拿簸箕的、拿水壶的、搬椅子的。明确内容后，组织语言进行描写即可。 3．例文：     在小河边，大象和长颈鹿正在开心地合作。大象伸出长长的鼻子，长颈鹿伸长了自己的脖子，它们把鼻子和脖子连在一起，像搭起了一座“小桥”。它们可能是想帮助别的小动物过河，也可能是在玩游戏，看起来兴致勃勃的。 【详解】本题考查看图写话。 完成这类题目要注意观察图画上的内容，分析图画表达的主题，认真观察图画，结合图画内容和题目中的提示进行合理想象，然后写话。语句要通顺，有条理。 仔细观察图画，先确定图中出现了哪些动物：大象、长颈鹿和小兔子。描述它们所在的地点，例如小河边或草地上。结合画面细节，写出每只动物正在做的事：大象喷水、长颈鹿喝水、小兔子玩耍。最后把观察到的内容和推测的情节用通顺的句子连接起来，让内容完整、生动。 4．例文： 植树节到了，这天阳光明媚，天空白云朵朵，小红和小方来到了郊外种树。小方拿着铁锹在挖土，小红扶着小树，让它站得直一些，脸上带着快乐的笑容。他们希望小树快快长大，为大自然增添更多绿色。 【详解】本题考查学生看图写话的能力。 做此类题目要先仔细看图，看清画面，画面上有什么人（可以给人物附加名字，比如小红、小明等等）、什么时间做了什么、什么地点、人物之间有什么样的关系。再动脑筋展开合理想象，加上语言，使图上那些静止人物、景物“活”起来。 通过观察本题给出的内容是：春天来了，万物复苏，两个小学生带着红领巾在一起植树，小女孩扶着树干，小男孩在努力地挖土的画面。 5．例文： 春天到了，柳树发出了嫩绿的新芽，小河边的草地一片碧绿。小朋友们和小狗在草地上快乐地奔跑，欢声笑语回荡在春天的空气里。 【详解】本题考查看图写话。 仔细观察图片，看看图片中都有谁，他们在哪里，正在做什么。看图写话要注意写明“时间”、“地点”、“人物”“事件”等要素。根据提示词可知时间可以是“春天”，地点是小河边，主角是几个小朋友。图上画了小朋友在河边手拉手玩耍，小狗在旁边嬉戏，展开想象，当时天气如何，小朋友是怎样玩的，突出开心的心情，适当加上一些动作或者语言描写即可，可以运用题干中的词语，语句要通顺合理。 6．例文： 一天，小白兔蹦蹦跳跳时，不小心掉进了深坑里，急得直哭。小明、小红和小刚正好路过，看到后很着急。“怎么救小白兔上来呢？”小刚犯愁。小红灵机一动：“我们可以往坑里倒水，让小白兔浮上来！”于是他们找来水桶，接水倒进坑里。水渐渐涨高，小白兔顺利浮到坑口，跳了出来。小白兔开心地蹭着他们，三个小朋友也笑了。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，三个小朋友看到小白兔掉进坑里，正在想办法救它，据此组织语言，运用正确的标点符号即可。 7．例文： 小兔在楼下玩耍，小猪在楼上吃西瓜。小猪吃得津津有味，吃完一块后，就随手把西瓜皮从窗户扔了出去。正巧，西瓜皮“啪”的一声砸到了小兔头上。小兔又惊又气，抬头看向楼上的小猪。小猪看到自己闯了祸，赶紧探出头，不好意思地对小兔说：“对不起，我不该随手扔西瓜皮，我这就下来把它捡走。” 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，小猪在楼上吃西瓜，随手扔西瓜皮，西瓜皮砸到了楼下的小兔，据此组织语言，运用正确的标点符号即可。 8．例文： 雨过天晴，天空中挂着一道漂亮的彩虹，太阳公公露出了笑脸，白云悠悠地飘着。村子里，一条弯弯的小路穿过绿油油的草地，通向几座可爱的小房子。路边的草地上开着五颜六色的小花，一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，周围的树木也显得格外精神，整个村子都充满了生机，真是一幅让人喜爱的画面。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：用上所给的词语，把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，图中展现了一幅美丽的乡村景象，有彩虹、太阳、房屋、风车，还有草地、小路、蝴蝶等元素，充满生机与美好，据此组织语言，运用正确的标点符号即可。 9．例文： 小狮子生病住院了，躺在病床上。小熊、小兔子和小猴子一起来看望它。小熊手里捧着一束鲜花，笑着对小狮子说：“小狮子，祝你早日康复！”小兔子提着一篮新鲜的胡萝卜，也说道：“快好起来呀，等你好了我们一起去森林里玩。”小猴子则拿出自己最爱的香蕉，对小狮子说：“这些香蕉可好吃啦，你多吃点，身体就能快点好起来。”小狮子看着朋友们，开心地说：“谢谢你们来看我，有你们真好！” 【详解】本题考查学生的看图写话能力。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片，学生要按一定的顺序观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 仔细观察图片，本题给出的内容是：小狮子生病住院在打吊针，小猴子、小兔子、小熊带了礼物一起去看望它。由此展开想象写几句话，注意正确使用标点符号。 10．例文： 清晨，阳光明媚。在学校大门口，李老师正微笑着迎接同学们。小明蹦蹦跳跳地跑过来，小红背着书包，脸上洋溢着开心的笑容，跟在小明身后。小芳也迈着轻快的步伐走向老师。李老师亲切地和大家打招呼，同学们也热情地回应，新的一天在这温馨的问候中开始了。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话的基础是看图，通过仔细看图，判断事情发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。发挥想象再把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。写话时要把握住时间、地点、事件，事情的起因、经过、结果，把话写完整。 观察图画可知，天空有朵朵白云，这是一个阳光明媚的清晨。结合随风飘扬的红旗和背着书包的小朋友可知是在学校门口，从神情来看三个小朋友非常开心，老师在学校门口迎接他们。同学们和老师相互问候，开始一天的新生活。据此写话即可，注意语句要通顺。 11．例文： 傍晚，家里该打扫卫生了。妈妈拿着拖把认真拖地，小明看到后，赶忙找来抹布，仔细地擦起桌子。妈妈笑着夸小明懂事，小明听了，擦得更起劲儿了，屋子里满是温馨的氛围。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，傍晚，妈妈在拖地，孩子在擦桌子，一起做家务。据此组织语言，运用正确的标点符号即可。 12．    夏天到了，池塘里的荷花开了，粉嘟嘟的像小姑娘的笑脸。小鱼们在水里快活地游来游去，蜻蜓在空中跳着优美的舞蹈。这时，小青蛙也蹦蹦跳跳地来了，它蹲在荷叶上“呱呱”唱歌，小鱼们摆着尾巴伴奏，蜻蜓停在荷花上称赞：“唱得真好听！”池塘里像在开一场夏日音乐会，热闹又有趣。 【详解】本题考查看图写话。 观察画面定季节：图中有盛开的荷花、飞舞的蜻蜓，这些是夏天的典型景象，由此判断季节为夏季。 想象角色与故事：可联想夏日池塘里的其他角色（如小青蛙、小蝴蝶、小露珠等），围绕“池塘生机”创作互动故事，比如小鱼、青蛙、蜻蜓在池塘边嬉戏、“开音乐会”等，以此锻炼观察、想象与表达能力。 13．例文： 今天是丽丽的生日，爸爸妈妈还有哥哥一起给她庆祝。爸爸给丽丽买了一个玩具小鸭，妈妈给丽丽买了一件新衣服，哥哥给丽丽买了一个洋娃娃。桌子上的生日蛋糕特别好看，上面的奶油像云朵一样。丽丽戴着生日帽，眼睛亮晶晶的。爸爸妈妈笑着看丽丽，那眼神里全是爱。丽丽轻轻闭上眼睛在心里许下愿望“我以后要当一名医生，穿着白大褂，帮生病的人恢复健康。”过了一会儿，丽丽睁开眼，甜甜地说：“谢谢爸爸妈妈，谢谢哥哥，这个生日我好喜欢！”爸爸摸着丽丽的头说：“丽丽生日快乐呀，你的愿望一定会实现的。”妈妈也笑着说：“是啊，我们的丽丽最棒了。”哥哥也凑过来：“妹妹，生日快乐，祝你早日成为一位好医生！” 【详解】本题考查学生看图写话的能力。 做此类题目要先仔细看图，看清画面，画面上有什么人（可以给人物附加名字，比如小红、小明等等）、什么时间做了什么、什么地点、人物之间有什么样的关系。再动脑筋展开合理想象，加上语言，使图上那些静止人物、景物“活”起来。写人和写物，是看图写话非常高频的两个考点。写人时，人物一定要说话，而且需要委婉，不能直接说，需要添加动作和表情。写物时，需要通过联想，帮“物品说话”，可以用比喻或者拟人等等其他的修辞手法。 通过观察，本题给出的内容是：一家人在给一个小女孩过生日。爸爸妈妈和小男孩，手里都拿着准备好的生日礼物，在给戴生日帽的小女孩庆祝生日，桌上有生日蛋糕，小女孩脑海里想着成为医生的画面。据此展开想象，组织好语言写话。 14．例文： 看图写话 春天到了，小猴子拿着锄头来到地里，它要种玉米。小猴子先把地翻松，然后小心翼翼地把玉米种子撒进土里，再仔细地盖上土。之后，小猴子经常来地里浇水、除草，盼着玉米快快长大。到了秋天，小猴子来到地里，看到玉米秆长得高高的，上面结满了黄澄澄的玉米棒。小猴子开心极了，它把玉米一个一个地掰下来，运回了家，心里满是丰收的喜悦。 【详解】本题考查看图写话。 这类题首先要仔细观察图片内容，图中呈现的是小猴子戴着草帽、穿着工装，手持锄头在地里劳作的场景。然后结合题目要求，围绕“春天小猴子到地里干什么”“秋天小猴子收获了什么”这两个核心问题展开想象，构建一个有逻辑的小故事。春天：可以描述小猴子的行为，比如带着工具到地里，进行翻地、播种玉米等劳作，还可以加入它后续精心照料玉米的情节，体现付出。秋天：重点写小猴子收获的场景，描绘玉米成熟的样子，以及小猴子收获时的喜悦心情，体现劳动有回报。语句要通顺、表意明确即可。 15．例文： 看图写话 一天，小猴子和小刺猬在树林里玩耍。突然，一阵风吹来，小刺猬的帽子被吹到了树上，小刺猬急得直跺脚。小猴子看到后，笑着说：“别着急，我会爬树，我帮你拿下来。”说完，小猴子就灵活地爬上树，把帽子取了下来。小刺猬拿到帽子，连忙向小猴子道谢：“太感谢你啦，小猴子！” 【详解】本题考查看图写话。 首先观察四幅图，明确角色是小猴子和小刺猬，场景在树林。图①是一只小猴子和一只戴着帽子的小刺猬，走在树林间的小路上；图②小刺猬帽子被吹到树上，它很着急；图③小猴子爬到树上帮小刺猬拿下帽子；图④小猴子把帽子拿给小刺猬。写作时要按顺序，用“小刺猬、帽子、爬、感谢、高兴”等词，写清谁、在哪、做什么，体现小猴子乐于助人（高兴）、小刺猬着急又感激的心情。根据对图片内容的分析，展开想象，组织好语言写话即可。注意开头空两格，做到语句通顺连贯。 16．例： 一天，小刺猬看见树上挂着又大又红的苹果，馋得直流口水，可是它个子太小，怎么也够不着。正着急时，山羊恰好走过来，看到了它的困难。山羊用角顶了顶树干，苹果“扑通扑通”地掉下来。小刺猬高兴极了，连声说谢谢，还和山羊一起分享了苹果。 【详解】本题考查看图写话。 写话前 ，要先观察图片中出现的主人公、次要人物，然后理清描述的事件，理解故事的发展。再根据故事内容组织语言，做到语句通顺，能将图片中的故事按顺序表达出来。 本题中的主人公是小刺猬，次要人物是山羊，事件是够不着苹果，请山羊帮忙，结局是摘到苹果，感谢山羊。 开头：小刺猬遇到了一棵结满果子的苹果树，可是以他的身高完全够不着； 中间：遇到山羊，只能找山羊来帮忙。山羊热情地撞了苹果树，帮助他把苹果撞了下来。 结尾：于是小刺猬收获了许多苹果，它开心地感谢了山羊。 17． 阳光明媚的一天，小刺猬戴着心爱的红帽子，和好朋友小猴子一起在森林里玩耍。小猴子兴奋地对小刺猬说：“小刺猬，你看那棵大树，上面结满了果子，看起来可好吃啦，我去给你摘一些！”说着，小猴子“噌噌噌”灵活地爬上了树。  小刺猬在树下仰着头，满心期待地看着小猴子。可就在小猴子伸手去够果子时，一阵风吹来，小刺猬的帽子被吹跑了，飘飘悠悠挂在了树枝上。小刺猬看着挂在树上的帽子，急得都快哭了，瘪着嘴说：“我的红帽子，那是妈妈给我买的……”  小猴子看到小刺猬难过的样子，赶紧安慰道：“别着急，小刺猬，我帮你拿下来！”小猴子在树上小心翼翼地挪动，终于够到了帽子，然后把帽子扔给了小刺猬。  小刺猬接住失而复得的帽子，开心地笑了，眼睛都弯成了月牙，对小猴子说：“谢谢你，小猴子，你真是我的好朋友！”小猴子也咧开嘴笑了，露出了白白的牙齿，说：“咱们是好朋友呀，这有什么！”之后，它们又开开心心地继续在森林里玩耍了。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看；写好看图写话，一定要仔细观察图片上的内容抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想；这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说；把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知（从左到右）：第一幅图片上有一只小猴子和一只戴着一顶红帽子的小刺猬，在森林里的小路上行走。第二幅图上小刺猬的红帽子被风刮倒了树枝上。第三幅图上小猴子爬到树上给小刺猬取挂在树枝上的红帽子。第四幅图上小猴子把取下来的帽子拿给小刺猬。据此展开想象，组织语言，运用正确的标点写话即可。 18．例文：     晚上，家里非常安静。小红看到妈妈忙碌了一天，很辛苦。她端来一盆温水，走到妈妈身边，轻轻地对妈妈说：“妈妈，您坐下，我给您洗脚。”妈妈欣慰地笑了，坐下来把脚放进水里。小红用小手仔细地帮妈妈搓着脚，还时不时抬头看看妈妈，妈妈眼里满是慈爱，摸着小红的头说：“我的宝贝长大了，真懂事。” 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片，学生要按一定的顺序观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 图片内容分析：图中有一个小女孩正在给妈妈洗脚。我们组织语言把图画的内容写出来。注意正确运用标点符号。 19．例文：     六一儿童节到了，小丽和小花在舞台上跳芭蕾舞。她们穿着精致的芭蕾舞裙，跟着欢快的音乐，旋转、跳跃，动作优美极了。舞台旁还飘着彩色的气球，为节日增添了不少欢乐。她们跳得特别投入，心里满是过节的喜悦。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片，学生要按一定的顺序观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想像人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 图片内容分析：图中有两个小女孩，她们穿着芭蕾舞裙，正在开心地跳芭蕾舞。周围还有装饰的气球，看起来她们心情特别好，沉浸在舞蹈的快乐中。我们组织语言把图画的内容写出来。注意正确运用标点符号。 20．例文： 今天早上，小芳约小明一起去公园玩。小明拿了一瓶泡泡水就高高兴兴地出门了。他和小芳一起来到公园的草坪上，小明说：“我们就在这里吹泡泡吧！”说着，小明用小喇叭似的工具蘸了泡泡水，使劲一吹。一群群五颜六色的泡泡飞出来了，有的像小妹妹的脸蛋，有的像胖胖的南瓜，有的像圆圆的苹果。这些漂亮的泡泡飞呀飞，有的飞到花丛中，跟蝴蝶捉迷藏；有的飞到空中，跳起欢快的舞蹈。五彩缤纷的泡泡飞舞着，小芳、小明追赶着，他们玩得开心极了。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，小朋友们在草地上吹泡泡，心里很开心，组织语言，运用正确的标点符号即可。 21．例文： 夏日的沙滩上，阳阳和朵朵正忙着建造沙堡。他们先用沙子堆出城堡的模样，又仔细修整。过了一会儿，阳阳开心地喊道：“看，我们的城堡要建好啦！” 朵朵兴奋地拿起小红旗，说：“我要把旗子插在城堡上，让它变成最威风的‘沙堡王国’！” 阳阳笑着点头，看着小红旗在沙堡顶端飘扬，两人的笑声在海边回荡。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，图中画的是两个小朋友在沙滩用沙子筑城堡，玩得很开心，据此组织语言，运用正确的标点符号即可。 22．示例： 一片绿意盎然的森林里，一场欢乐派对正悄然上演。大象扬起长长的鼻子，欢快地喊道：“朋友们，我用鼻子给大家喷个水雾凉快凉快！”松鼠从树上跳下来，兴奋地回应：“好呀好呀，这肯定超好玩！”小白兔在一旁蹦蹦跳跳，奶声奶气地说：“我也要玩，我也要玩！”天空中飞翔的小鸟叽叽喳喳地附和：“算我一个，这派对可不能少了我！”说着，大象便喷出细密的水雾，小动物们在欢声笑语中享受着这欢乐的时刻。 【详解】本题考查书面表达。 仔细观察图片中的元素，包括小动物的种类、动作、神态等。画面中有大象、小兔子、松鼠和小鸟等不同类型的小动物。大象高高扬起长长的鼻子，姿态显得很有活力；松鼠和小兔子站在地上，愉快而高兴；小鸟在天空中飞翔，给画面增添了灵动之感。发挥合理的想象，推测它们之间发生的事情、会做的动作以及可能说的语言，最后用通顺、连贯的话语表达出来即可。 23．例文： 一天下午，美美猪、小鹿和小兔相约到野外找食物，它们分头行动，寻找可以吃的东西，找着找着，美美猪觉得有点累，就靠着一块大石头睡着了，只有小鹿和小兔还在不停地寻找着食物。我们要学习小鹿和小兔不怕苦、不怕累的精神，做一个勤劳的好孩子。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片，学生要按一定的顺序观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想像人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知是在野外，图片上有三个人物，一头小鹿，一只小兔子，一只美美猪，小兔子和小鹿正在寻找食物，而美美猪则躺在石头上睡大觉，组织语言表达，运用正确的标点符号即可。 24．例文： 暖洋洋的午后，白发苍苍的奶奶正坐在藤椅上看报纸。圆桌上摆着她的老花镜，一只调皮的小花猫正撅着屁股往桌上爬。小明踮起脚尖，把红彤彤的苹果递到奶奶面前。奶奶笑得眼睛眯成月牙，脸上的皱纹像绽开的花儿，一老一少的笑声惊得小猫竖起了耳朵。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话的五大技巧：1、仔细推敲写话要求找出要素；2、对比前后图画的不同之处；3、从图中场面及人物加以推测；4、按顺序观察才能表达有序；5、发挥合理想象丰富语言。 仔细观察图片可知，图片上画了一个老奶奶坐在椅子上看报纸，旁边有一张桌子，桌子上有一副眼镜，一只小猫正在往桌子上爬。一个小朋友拿着一个苹果给老奶奶，老奶奶和小朋友的脸上都露出笑容。结合图片的内容进行合理想象，写出他们的动作和对话。写话时语句要通顺合理，不写错别字。 25．例文： 一天，小明在公园里玩耍时，发现了一只翅膀受伤的小鸟，它躺在草地上无法飞翔。小明急忙跑回家，小心翼翼地把小鸟放在手心里。他决定要帮助这只小鸟，于是他拿出了自己的小药箱，轻轻地为小鸟的伤口涂上药膏。在小明的精心照料下，小鸟的伤口逐渐愈合。几天后，小鸟终于康复了，它在小明的窗前欢快地唱起了歌。小明看着小鸟自由飞翔，心里感到无比的高兴和满足。 【详解】本题考查看图写话。 要完成这道看图写话的题目，首先要仔细观察每一幅图，理解图中发生的事情，想一想 图上都有谁？发生了什么事？结果怎样？然后将这些信息串联起来形成一个完整的故事。同时，可以使用给定的词语“受伤”、“急忙”、“药箱”和“康复”来丰富故事的内容。 从第一幅图中可以看到，一个小男孩在户外发现了一只受伤的小鸟。这里可以使用“受伤”这个词来描述小鸟的状态。第二幅图展示了小男孩急忙把小鸟带回家，这里可以用“急忙”来描述小男孩的动作，显示出他对小鸟的关心。第三幅图中，小男孩拿出药箱，准备给小鸟治疗，这里“药箱”这个词就派上了用场，表明小男孩正在采取行动帮助小鸟。最后一幅图，小鸟在小男孩的照顾下康复了，这里用“康复”来描述小鸟的恢复情况，同时也展示了小男孩的努力有了成果。将这些信息串联起来，就可以写出小故事了。 26．例文： 一个阳光明媚的周末，妈妈正在卫生间里忙碌地洗衣服。她弯着腰，双手用力地搓着衣服，额头上冒出了细密的汗珠。洗衣机嗡嗡作响，旁边的盆里还堆着一些待洗的衣物。 这时，可爱的小朋友看到妈妈辛苦的样子，心里想着要为妈妈做些什么。他小心翼翼地倒了一杯温水，双手捧着杯子，慢慢地向妈妈走去。 小朋友来到妈妈身边，轻轻地说：“妈妈，您辛苦了，喝杯水吧。” 妈妈听到声音，抬起头来，脸上露出了惊喜的笑容。她放下手中的衣服，接过小朋友递过来的水，喝了一口，心里暖暖的。 妈妈抚摸着小朋友的头，温柔地说：“宝贝，你真懂事，妈妈爱你。” 小朋友也开心地笑了，他觉得能为妈妈做一点小事，是最幸福的事情。 在这个小小的卫生间里，充满了浓浓的爱和温暖。这一杯水，不仅滋润了妈妈的喉咙，更让妈妈感受到了孩子的关爱。而小朋友也在这个过程中，学会了感恩和关心他人。 【详解】本题考查看图写话。 仔细观察图画，图上是一位年长的大人，和一个小朋友，年长的大人应该时小朋友的妈妈，此时年长的大人正在洗衣服，小朋友给妈妈倒了一杯水递给正在洗衣服的妈妈喝，妈妈看见递过来的水，开心地笑了。结合图片的内容写成一段话，注意不要漏写，写出来的句子要具有逻辑、合理，注意不要写错别字。 开头：通过描述时间和整体场景，为故事设定了背景。 中间：分别详细描述了图中人物各自的活动，使画面更加丰富和生动。 结尾：简要总结最后怎么样了。 27．例文：     夏天到了，阳光暖暖地洒在大地上。绿油油的草地旁，小河清澈地流淌着，大树像一把绿伞，静静地立在那里。小朋友们来到这里玩耍：明明坐在小河边，专心致志地钓鱼；乐乐在大树下的画架前，认真地画画，想把这夏日美景留在画里；玲玲和强强在草地上欢快地跑着、闹着，清脆的笑声传得很远。大家都开心极了，尽情享受着夏天的美好。 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四大步骤：1．按顺序看图；2．仔细观察图画中的主要要素；3．发挥想象力；4．先读后写，组织语言后答题。 观察图片可知，图中画了四个小朋友们来到野外的草地上，他们有的在聊天，有的在钓鱼，还有的在画画。可以按照时间、地点、人物及主要事件进行叙述。用上题目给出的“草地、大树、阳光、笑声、小河、画画、钓鱼、开心”等词语，展开合理的联想写话即可。注意措辞的准确以及语句的通顺，不要出现错别字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $