第21课《古诗五首》课件（全）2025——2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦《登幽州台歌》《望岳（其一）》两首古诗，以“诗的国度”导入，通过作者简介、时代背景、文体知识搭建学习支架，再经初读感知、细读分析（炼字、修辞、情感）至总结升华，构建从整体感知到深度理解的学习脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，融入陈子昂革新精神、杜甫“诗史”特质，通过问题链（如“如何表现‘登’”“‘望’字统领全诗”）培养思维能力，结合“钟”“割”“悠悠”等炼字赏析提升语言运用与审美创造。教师可直接使用结构化问题设计与总结，助力学生深化诗歌理解，提升文学素养。

中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天我们学习《古代诗歌五首》，走进他们的内心世界。 1 登幽州台歌 陈子昂 2 作者简介 陈子昂（659—700），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川）人，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。 主要作品：组诗《感遇》38首、《蓟丘览古》7首和《登幽州台歌》。 陈子昂 3 时代背景 696年，武则天派建安王武攸(yōu)宜率军征讨，陈子昂在武攸宜任右拾遗参谋军事。武缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（遗址在今北京），慷慨悲吟，写下了此诗。 4 文体知识 古体诗也称古诗、古风,有“歌”“行”“吟”等形式,是与近体诗相对而言的诗体,产生较早,每篇句数不拘,有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。五言古体诗简称五古,七言古体诗简称七古,而三五七言兼用者,一般也算七古。古体诗不求对仗,平仄和用韵也比较自由。 5 幽州台 燕昭王在公元前213年执政后，励精图治，广招贤士。为了使原来国势衰败的燕国逐渐强大起来，燕昭王建黄金台，置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大，后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。 6 作品初读 登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之悠悠， 独/怆然/而/涕下！ chuàng 7 作品细读 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 8 作品细读 思考：作者是如何表现“登 ”这一题意的？ 诗的题目有一个“登”字，但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。 一、二句的“前”与“后”自然是诗人登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与以后的时代。古今相连，造成了时间的漫长。 诗人苦闷痛苦的心情因时间与空间的衬托， 得到了极为深沉的表现。 9 作品细读 思考：“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？ 向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也见不到了。向后看，后代的贤君又在哪里？一种茫然与无奈自然涌上诗人的心头。 俯仰古今，写出了时间的绵长;直抒胸臆，感叹古代贤君不可见，后世明君不可遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉。 10 作品细读 赏析“悠悠”一词的表达效果。 “悠悠”形容时间的久远和空间的广大。诗人把个人放置到无边宇宙的背景中，个人便显得渺小，从而产生一种苍茫孤独之感。 11 作品细读 赏析“独”一词的表达效果。 独，独自，诗中有孤独之感。纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现了诗人理想破灭的孤寂郁闷的心情。 12 作品细读 从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？ 怀才不遇 壮志难酬 孤独 悲愤 13 作品细读 诗中怎样的思考赢得古往今来读者们广泛的共鸣？ 诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间中表现，衬托人的渺小。可见，面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”的思绪进一步拓展，由个人遭遇，想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。 14 作品总结 此诗通过描写诗人登楼远眺时吊古伤今所引起的无限感慨，抒发了自己怀才不遇的孤寂郁闷之情。 15 望岳 （其一） 杜甫 16 作者简介 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《无家别》《垂老别》《新婚别》)等。 17 作者简介 创作风格：其诗沉郁顿挫，格律严谨，感情真挚，具有强烈的时代色彩，真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌，因而被称为“诗史”。 18 时代背景 唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应考进士，结果落第而归。开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始了一种不羁的漫游生活。 杜甫以“望岳”为题的诗共三首，分咏东岳泰山、南岳衡山、西岳华山。唐玄宗开元二十四年(736)，杜甫曾在齐、赵(今山东、河北一带)漫游，这首诗是诗人途经泰山时所作，是现存杜诗中年代较早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。 19 作品初读 望岳（其一） 杜甫 岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。 dài zì 20 作品细读 思考：“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 用设问的修辞手法，自问自答，写远望所见，总括泰山全貌，既点明了泰山的地理位置，又写出了泰山的绵延、高大。 21 作品细读 思考：从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。 “钟”是聚集之意，运用拟人修辞，写大自然对泰山情有独钟，突出了泰山的神奇秀丽。 “割”字写阳光好像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山的巍峨高大。 22 作品细读 思考：“会当凌绝顶，一览众山小”中“会当”有何妙处？ “会当”的意思是“终当”“终要”，写出了诗人要登上泰山俯视群山的决心，表达了诗人远大的志向和广阔的胸怀。 23 作品细读 思考：“会当凌绝顶，一览众山小”化用了哪一句名言？ “登泰山而小天下”不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。 24 作品细读 思考：“会当凌绝顶，一览众山小”化用了哪一句名言？ “登泰山而小天下”不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。 25 作品细读 思考：统领全诗的是哪一个字？分析一下诗歌内容与这个字之间的关系。 “望”字。 一二句从远望的角度写泰山的绵延高大； 三四句写近望所见，写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象； 26 作品细读 思考：统领全诗的是哪一个字？分析一下诗歌内容与这个字之间的关系。 五六句写凝望所见，衬托出泰山的雄伟壮丽及其震撼力； 最后两句写由望岳而产生登岳的愿望。 27 作品总结 这首诗紧紧抓住题目中的“望”字，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 28 $