导学方案3 学习语法常识(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考语文一轮复习（统编版）

第三板块　语言文字运用备考 导学方案三　语病辨析与修改 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 学习语法常识 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 谢谢观看 返回目录 高考总复习·语文 1 第三板块　语言文字运用备考 (一)划分句子成分 单句是由短语或单个的词构成的句子。一个完整的单句，主要包括主谓宾和定状补等部分。 1．辨识句子成分 (1)主干成分 成分 定义 举例说明 主语 主语是谓语陈述的对象。一般由名词、代词或名词性短语充当 2023年杭州亚运会受到全世界人民的高度认可 分析：在这个句子里，“2023年杭州亚运会”是被陈述的对象，是主语 谓语 谓语是对主语加以陈述，说明主语怎么样或者是什么的句子成分。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当 大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜 分析：“高举”是陈述主语的内容，是谓语 宾语 宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，用来回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词、代词或名词性短语充当 事故现场成功救出被困人员 分析：“人员”是谓语动词“救出”所涉及的对象，回答“救出”的问题，是宾语 (2)枝叶成分 成分 定义 举例说明 定语 定语是在主语和宾语前起修饰(描写)限制作用的成分 (绿色、智能、节俭、文明)的办会理念，在杭州亚运会的舞台上得到(淋漓尽致)的呈现 分析：“绿色、智能、节俭、文明”修饰主语“理念”，“淋漓尽致”修饰宾语“呈现”，都是定语 状语 状语是修饰限制谓语中心语的句子成分 海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩…… 分析：“轻轻”修饰谓语中心语，“抚摸”是状语 补语 补语是补充说明谓语中心语的句子成分 一个个都笑〈弯了腰〉 字写得〈好〉 分析：“弯了腰”补充说明了谓语中心语“笑”的结果，是补语。“好”补充说明了谓语中心语“写”的程度，是补语 2.掌握划分思路 先找主干，后找枝叶。所谓“主干”，就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。 如：(里约奥运会上演)的(这场)(重赛)闹剧，[公然]侮辱了(全世界参赛)运动员。 这个句子比较长。主语的中心语是“闹剧”，谓语的中心语是“侮辱”，前面有一个状语，后面有一个宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“运动员”，前面又有一个动词性短语作定语。那么抓住句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。 由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。 1．请运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。 (1)湖南省钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　(1)蕴藏量是地区，主语与宾语搭配不当。 (2)我们扩大和加快速度，“扩大”与“速度”搭配不当。 (二)辨析复句关系 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不作句子成分)的分句组成。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。 复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。 类型 说明 示例 常用关联词语 并列复句 几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者陈述几种事物。分句间的关系是平行的，不分先后、轻重 ①小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球 ②我们青年人不是要空谈，而是要实践 既……又……；又……又……；有时……有时……；同样；另外；不是……而是……；是……不是…… 承接复句 几个分句一个接着一个地叙述连续发生的几种情况或几件事。分句间有先后的顺序 他从国际安徒生奖评委会主席帕齐·亚当娜女士手中接过安徒生奖的金质奖牌和奖状，并发表获奖感言，讲述了自己的童年生活和创作理念 首先……然后……；刚……就……；便；才；于是；后来；终于 递进复句 后面的分句表达的意思比前面的分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难 ①他不但聪明，而且勤奋 ②他不但不听劝告，反而闹得更厉害了 不但……而且……； 不但不……反而……； 尚且……何况…… 选择复句 两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项 ①或者跪着生，或者站着死 ②不是跪着生，就是站着死 ③与其跪着生，不如站着死 或者……或者……；是……还是……；不是……就是……；与其……不如……；宁可…… 也不…… 转折复句 前面的分句说了一个意思，后面的分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思 ①虽然条件艰苦，但他仍像以前那样乐观 ②我一再邀请，然而他执意不去 虽然……但是……；可是；只是；然而；却 假设复句 前面的分句假设一种情况，后面的分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果 ①如果不浇水，种子就不会发芽 ②即使不浇水，种子也会发芽 如果……就……；即使……也……；哪怕…… 也……；万一……就…… 条件复句 前面的分句提出一个条件，后面的分句说出在这个条件下所要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系 ①只有充分地发扬先进的东西，克服落后的东西，才能使社会前进 ②只要你坚持锻炼，身体就会强壮起来 ③无论山多高，他都上得去 只有……才……； 只要……就……； 无论……都…… 因果复句 一分句说明原因，另一分句说明结果。前后分句是因果关系 ①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开 ②问题既然搞清楚了，就不需要再去人了 ③他之所以迟到，是因为路上堵车 因为……所以……； 既然……就……； 之所以……是因为……； 因此；因而；以致 2．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加因果等)，结构混乱(分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。 (1)我们需要认真总结一下12个月以来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (3)在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，终于保住了大坝，战胜了洪水。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (4)“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽掉其中的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极的借鉴价值。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　(1)强加因果，前后两个分句之间没有因果关系。 (2)后面两个分句之间的递进关系颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且也达到了国际先进水平”。 (3)本复句是承接关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。” (4)“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。 $$