《发现美丽》（课件）-2025-2026学年湘美版美术六年级下册

该小学美术课件以“发现生活中的多元美”为核心，通过闭眼想象菜市场场景导入，结合学生对平凡生活的初始看法与艺术家作品对比，搭建从外在美到内在美（奉献、自然、奋斗的美）的认知支架，引导学生理解美在身边。 其亮点在于以生活情境为载体，通过互动讨论和梵高《一双旧鞋子》、齐白石《白菜图》等案例培养审美感知，结合“心动瞬间”创作实践提升艺术表现，融入中外艺术作品增强文化理解。学生能学会发现平凡之美，教师可借助结构化流程提升教学效果。

《发现美丽》教学课件 湘美版 · 小学美术 · 六年级下册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课。大家看，屏幕上这片宁静的森林，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，是不是很美？今天，我们就来学习如何用一双艺术家的眼睛，去发现生活中无处不在的美丽。 ‹#› 看一看，想一想 同学们，老师想请大家闭上眼睛，想象这样一个场景：清晨的菜市场 天刚蒙蒙亮，第一缕阳光穿过薄雾，温柔地洒在带着露水、湿漉漉的石板路上。 一位白发苍苍的老奶奶，正眯着眼，小心翼翼地挑拣着带着泥土清香的新鲜蔬菜。 墙角，一只可爱的流浪猫蜷着身子，正慵懒地打着盹，享受着难得的安静时光。 💡 互动时刻： 请大家仔细想一想，这样的一个平凡清晨，你觉得美吗？为什么呢？ 1.7.2013 在上课之前，我们先来做一个想象练习。请大家闭上眼睛，想象一个清晨的菜市场。阳光、老奶奶、小朋友、流浪猫……这样的场景，你觉得美吗？为什么呢？大家可以自由思考。 ‹#› 我们的看法 学生 A “不怎么美，就是每天都能看到的生活。” 学生 B “感觉乱糟糟的，人又多又吵。” 学生 C “好像没什么特别的，就是很普通。” 很多同学觉得，这些场景太平凡了，甚至有些“不美”。这很正常，因为我们习惯了身边的一切，所以忽略了那些藏在烟火气里的生动与鲜活。 1.7.2013 好，现在请大家睁开眼睛。我想，很多同学的想法可能和屏幕上的差不多，觉得菜市场乱糟糟的，很普通，没什么特别的。这很正常，因为我们太熟悉身边的一切了，以至于忽略了它们。 ‹#› 换个角度看世界 但是，有一位艺术家，他用画笔记录下了这样的场景。 看，同样的场景，在画家的笔下，是不是多了一种生活的温度和独特的美感？ 💡 生活启示 美，不一定在遥远的画廊里， 它就在我们身边。 1.7.2013 但是，艺术家的眼光和我们不同。大家看，这是一位画家笔下的菜市场。同样的场景，在他的画里，是不是多了一种生活的温度和独特的美感？这告诉我们一个道理：美，不一定在遥远的画廊里，它就在我们身边。 ‹#› 发现美丽 今天，就让我们一起学习如何用一双“艺术家的眼睛”， 去发现生活中无处不在的美丽。 1.7.2013 所以，今天我们这节课的主题就是——发现美丽。让我们一起学习如何用一双“艺术家的眼睛”，去发现生活中无处不在的美丽。 ‹#› 你认为什么是美？ 请同学们大胆地说一说，在你的心目中，什么样的东西是美的？ 🎨 可以是一幅画、一首诗、一处风景，也可以是一个微笑、一个举动... 💬 在这里记录下你的答案... 1.7.2013 那么，到底什么是美呢？请大家大胆地说一说，在你的心目中，什么样的东西是美的？可以是任何你想到的东西。 ‹#› 我们熟悉的美 学生 D “漂亮的东西，比如鲜艳的花朵、帅气的明星、时尚的衣服。” 学生 E “好看的风景，像波澜壮阔的大海、雄伟的雪山。” 学生 F “精美的艺术品，比如雕塑、名画。” 💡 小结：这些都是非常典型的美，我们称之为“外在美”或“形式美”。它们往往具有直接的视觉冲击力，确实很容易吸引人的目光。 1.7.2013 大家提到了很多，比如漂亮的花朵、帅气的明星、好看的风景、精美的艺术品。这些都是我们非常熟悉的美，我们称之为“外在美”或“形式美”，它们往往具有直接的视觉冲击力，确实很吸引人。 ‹#› 美，不止一面 但是，美只有这些形式吗？ 让我们来看一张照片。 🤔 互动时刻 这双手美吗？ 它让你想到了什么？ 1.7.2013 但是，美只有这些形式吗？让我们来看几张图片。请看这双手，布满皱纹，看起来很粗糙。大家觉得这双手美吗？它让你想到了什么？ ‹#› 奉献的美 学生G：“奶奶的手虽然很粗糙，布满皱纹，但感觉很温暖，像是为家人做了很多事。” 教师总结：是的，这双手虽然不再年轻，但它承载了岁月的痕迹，蕴含着对家人的爱与奉献。这是一种奉献的美。 1.7.2013 有同学说，这双手虽然粗糙，但感觉很温暖，像是为家人做了很多事。说得真好！这双手虽然不再年轻，但它承载了岁月的痕迹，蕴含着对家人的爱与奉献。这就是一种奉献的美。 ‹#› 美，不止一面 我们再来看一张。 💡 互动时刻 这条小路美吗？ 它和我们平时看到的干净街道有什么不同？ 1.7.2013 我们再来看一张。这是一条雨后的小路，路面泥泞，还有积水。大家觉得这条小路美吗？它和我们平时看到的干净街道有什么不同？ ‹#› 自然的美 学生 H： “泥路虽然有点脏，但水面的倒影特别漂亮，像一面镜子。” 教师总结： 没错，雨后的泥泞和倒影，展现了一种未经修饰的、充满生命力的自然景象。这是一种自然的美。 1.7.2013 有同学注意到了水面的倒影，像一面镜子。说得太好了！雨后的泥泞和倒影，展现了一种未经修饰的、充满生命力的自然景象。这就是一种自然的美。 ‹#› 美，不止一面 最后一张。 互动时刻 这位在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的工人，他的样子美吗？ 为什么？ 1.7.2013 最后一张。这位工人叔叔在烈日下修路，汗水浸湿了衣衫。大家觉得他的样子美吗？为什么？ ‹#› 奋斗的美 学生说： “工人叔叔很辛苦，但他们的汗水和力量让人敬佩。” 教师总结： 是的，劳动者的汗水和专注，展现了一种坚韧不拔的力量。这是一种奋斗的美。 “烈日下的修路工人，用汗水浇筑坦途。 每一滴汗水，都是奋斗的勋章。” 1.7.2013 有同学说，工人叔叔很辛苦，但他们的汗水和力量让人敬佩。非常正确！劳动者的汗水和专注，展现了一种坚韧不拔的力量。这就是一种奋斗的美。 ‹#› 美的多元性 通过刚才的讨论，我们发现，美不仅仅是“好看”。 感动 （奉献的美） 力量 （奋斗的美） 真实 （自然的美） 核心观点：美是多元的。它可以是完整的，也可以是残缺的；可以是静态的，也可以是动态的；可以是外在的，也可以是内在的。 1.7.2013 通过刚才的讨论，我们发现，美不仅仅是外表的“好看”。它可以是感动，是力量，是真实。所以，美是多元的。它可以是完整的，也可以是残缺的；可以是静态的，也可以是动态的；可以是外在的，也可以是内在的。 ‹#› 寻找你的“心动瞬间” 现在，请大家再次闭上眼睛，安静地回想一下。 最近一周，有没有一个瞬间， 让你觉得特别温暖、特别感动，或者心里一动？ 可以是看到的，听到的，或者感受到的。 1.7.2013 现在，让我们再次闭上眼睛，安静地回想一下。最近一周，有没有一个瞬间，让你觉得特别温暖、特别感动，或者心里一动？这个瞬间可以是你看到的，听到的，或者感受到的。 ‹#› 分享你的发现 学生 J “我看到妈妈早上给我热牛奶，杯子冒着热气，感觉很温暖。” 学生 K “我看到楼下的树发芽了，小小的绿叶，充满了生命力。” 学生 L “放学路上，夕阳把我和朋友的影子拉得很长。” 小结：这些就是我们生活中的美。它很微小，但非常真实。 1.7.2013 好，现在请大家睁开眼睛。谁愿意来分享一下你的“心动瞬间”？有同学看到妈妈热牛奶的热气，有同学看到树发芽的生命力，还有同学看到夕阳下拉长的影子。这些都是我们生活中的美，它很微小，但非常真实。 ‹#› 艺术家的眼睛：梵高 艺术家用他们独特的眼睛“发现”美， 用心灵“感受”美， 再用画笔“表达”美。 让我们来看看荷兰后印象派画家—— 文森特·梵高 (Vincent van Gogh) 的经典作品。 《一双旧鞋子》 | 1886年 | 布面油画 1.7.2013 我们普通人能发现美，艺术家更是如此。他们用独特的眼睛发现美，用心灵感受美，再用画笔表达美。让我们来看看荷兰画家梵高的作品，这幅《一双旧鞋子》。 ‹#› 梵高《一双旧鞋子》 这双鞋子看起来怎么样？ 粗糙、破旧、沾满泥土。 但梵高用厚重的笔触和深沉的色彩，赋予了这双旧鞋子超越物体本身的生命力。它不仅仅是一双鞋，更像是一位劳动者的化身，充满了生活的艰辛与坚韧。 这是一种生命的美。 1.7.2013 大家看，这双鞋子看起来非常粗糙、破旧，甚至沾满泥土。但梵高用厚重的笔触和深沉的色彩，赋予了这双旧鞋子超越物体本身的生命力。它不仅仅是一双鞋，更像是一位劳动者的化身，充满了生活的艰辛与坚韧。这就是一种生命的美。 ‹#› 艺术家的眼睛：齐白石 寻常物 · 非凡笔 再来看中国著名画家齐白石的作品。他将目光投向了生活中最不起眼的事物——一碟白菜、几只小虾、一篮枇杷，却以深厚的笔墨功底与一颗赤子之心，把这些人人都熟悉的“俗物”画出了大雅之美与勃勃生机。 “作画妙在似与不似之间， 太似为媚俗，不似为欺世。” —— 齐白石 1.7.2013 看完了西方的梵高，我们再来看中国的齐白石。他画的是我们餐桌上最普通的蔬菜——白菜。 齐白石先生有句名言：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。” 这句话概括了他的艺术哲学。他没有照搬自然，而是通过概括、提炼，用简练的笔墨赋予了白菜清新、朴素、坚韧的品格。在他的笔下，最寻常的事物也能成为不朽的艺术经典。 ‹#› 齐白石《白菜图》 白菜是我们餐桌上最普通的蔬菜。 但在齐白石的笔下，它却变得生动有趣，充满了勃勃生机。他用浓淡干湿的笔墨，表现出白菜的鲜嫩水灵。 这是一种朴素的美 1.7.2013 白菜是我们餐桌上最普通的蔬菜，但在齐白石的笔下，它却变得生动有趣，充满了勃勃生机。他用浓淡干湿的笔墨，表现出白菜的鲜嫩水灵。这就是一种朴素的美。 ‹#› 艺术家的眼睛：徐悲鸿 大师巨作 · 《愚公移山》 这幅创作于1940年的水墨设色画，取材于中国古代经典寓言。徐悲鸿先生创造性地将西方写实主义的造型与光影技巧，与中国传统水墨的笔墨韵味完美融合。 画中人物肌肉线条饱满，眼神坚毅，动作充满力量感，生动刻画了一群不畏艰难、开山不止的劳动者形象，将“子子孙孙无穷匮也”的顽强精神具象化，成为那个时代鼓舞中华民族奋勇抗争的精神图腾。 “以笔为戎，绘民族之魂” 1.7.2013 最后，我们来欣赏徐悲鸿先生的巨作《愚公移山》。这幅画描绘了古代寓言故事，展现了中华民族坚韧不拔的精神。 ‹#› 徐悲鸿《愚公移山》 这幅画取材于中国古代家喻户晓的寓言故事，是徐悲鸿先生极具代表性的现实主义杰作。他以西方写实主义技法，结合中国传统审美，赋予了经典故事全新的生命力。 画中人物肌肉结实、体格魁梧，每一笔线条都充满了力量感与爆发力。这不仅是对人体健美的描绘，更生动展现了中华民族坚韧不拔、迎难而上、持之以恒的精神内核。 意志的美 · 精神的美 1.7.2013 大家看，画中人物肌肉结实，充满力量，展现了中华民族坚韧不拔、持之以恒的精神。这是一种意志的美和精神的美。艺术家们用他们的作品告诉我们，美无处不在。 ‹#› 我的创作：发现美丽 现在，轮到你们了！ 请用你手中的画笔，或者写下一段话，记录下你刚才想到的“心动瞬间”。 它可以是一幅画，也可以是一段文字，或者图文结合，尽情释放你的想象力。 真实表达 真诚地表达内心感受， 不掩饰，不伪装，做你自己。 大胆创作 大胆运用色彩与线条， 让你的灵感在纸上自由流淌。 清晰表达 主题鲜明，画面清晰， 让观者一眼读懂你的心意。 1.7.2013 欣赏了这么多艺术家的作品，现在轮到你们了！请用你手中的画笔，或者写下一段话，记录下你刚才想到的“心动瞬间”。它可以是一幅画，也可以是一段文字，或者图文结合。记住，要真实表达你的感受，大胆使用色彩和线条，最后，确保你的主题清晰，让大家能一眼读懂你的心意。 ‹#› 教师指导示例（一） 师：“小张，你画的是什么呀？” 生：“我画的是放学路上，夕阳把影子拉得很长，我和朋友一起走。” 师：“这个想法太棒了！这是‘友情与时光的美’。你可以尝试把影子画得更长一些，突出画面的纵深感，让画面更有故事感。” 1.7.2013 在大家创作的过程中，老师会在教室里巡视指导。比如，有同学画了夕阳下和朋友一起走的场景，老师会建议他把影子画得更长一些，突出画面的纵深感，让画面更有故事感。这样的指导不仅能提升作品质量，也能帮助孩子发现和表达生活中的美。 ‹#› 教师指导示例（二） 师：“小李，你写了一段话，能读给我听听吗？” 生：“雨天，环卫工人穿着雨衣扫地，雨滴在水洼里跳舞。” 师：“你的文字很有画面感，充满了诗意！这是‘平凡岗位的美’。你可以试着给这段文字配上简单的插图，比如雨滴和水洼的样子，让你的表达更丰富。” 课堂创作时刻 用画笔，让诗意的文字“看得见” 1.7.2013 还有同学写了一段很有诗意的文字，描述雨天环卫工人扫地的场景。老师会鼓励他给文字配上简单的插图，让表达更丰富。希望大家都能大胆创作，画出你心中的美丽。 ‹#› 美丽瞬间分享会（一） 学生 M 的分享 “我画了奶奶在阳台上晒被子，阳光洒在被子上，暖暖的。我想把这种温暖的感觉留住，画给大家看。” 老师的点评 “这幅画充满了‘家的温暖’，情感表达非常真挚动人！如果背景色彩再明亮、饱和度再高一点点，阳光暖洋洋的氛围感会更强烈哦。” 此处展示学生画作： 《奶奶的暖阳》 “用画笔定格平凡生活中的温暖， 让感动传递。” 1.7.2013 好了，创作时间到！现在我们来举办一个“美丽瞬间分享会”。第一位同学分享了他画的奶奶晒被子的场景，充满了家的温暖。老师建议他可以把色彩画得更明亮一些，突出阳光的感觉。 ‹#› 美丽瞬间分享会（二） 学生N： “我画了教室的黑板，上面有粉笔字，还有擦过的痕迹。” 教师点评： “这个角度非常独特！这是‘学习的痕迹’，平凡中见深情。” 学生作品示意图 “黑板上的粉笔字与擦痕” 1.7.2013 第二位同学分享了他画的教室黑板，上面有粉笔字和擦过的痕迹。这个角度非常独特，老师称赞这是“学习的痕迹”，平凡中见深情。 ‹#› 我们的发现 《晨光里的校园》 作者：高一(2)班 李同学 “光影捕捉细腻，充满生活气息” 《街角的咖啡店》 作者：初三(4)班 王同学 “构图独特，色彩温暖治愈” 《雨后的天空》 作者：高二(1)班 张同学 “色彩层次丰富，意境悠远” ✨ 互相欣赏 · 共同成长 ✨ 1.7.2013 大家的作品都非常棒！这里展示了更多同学的发现。每一幅作品都记录了一个独一无二的美丽瞬间。希望大家能互相欣赏，互相学习。 ‹#› 总结：美，无处不在 今天，我们一起发现了许多不同形式的美。 我们明白了，美不仅仅是外表的漂亮，更是内心的感动和力量。 美，不是遥远的风景，而是身边的细节； 不是完美的表象，而是真实的存在。 1.7.2013 快乐的时光总是很短暂，这节课就要结束了。今天，我们一起发现了许多不同形式的美。我们明白了，美不仅仅是外表的漂亮，更是内心的感动和力量。美，不是遥远的风景，而是身边的细节；不是完美的表象，而是真实的存在。希望大家在未来的日子里，都有一双善于发现美的眼睛，去寻找、去感受生活中那些温暖而真实的美好。 ‹#› 保持发现美的眼睛 生活就像一本充满惊喜的书，等待我们去阅读。 只要我们用心观察，用心感受，就会发现： 生活处处有美丽，平凡之中见光芒。 1.7.2013 希望大家能记住，生活就像一本充满惊喜的书，等待我们去阅读。只要我们用心观察，用心感受，就会发现：生活处处有美丽，平凡之中见光芒。 ‹#› 课后小任务 从今天起，做一个“美的发现者” 每天用手机或画笔，记录下一个你发现的“美丽瞬间”。 一周后，我们来分享大家的“美丽日记”。 愿你们永远保持发现美的眼睛，感受生活的温度与诗意。 1.7.2013 课程虽然结束了，但我们的发现之旅才刚刚开始。老师给大家留一个课后小任务：从今天起，做一个“美的发现者”，每天记录下一个你发现的“美丽瞬间”。一周后，我们来分享大家的“美丽日记”。愿你们永远保持发现美的眼睛，感受生活的温度与诗意。 ‹#› 谢谢观看 THANKS FOR WATCHING 期待与您再次相遇 1.7.2013 今天的课就到这里，谢谢大家！ ‹#› $