赏析小说的文本特色 课件、练习 2027届高考语文一轮总复习（贵州专版）

该高中语文高考复习课件聚焦“小说文本特色赏析”核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，梳理鲁迅、海明威等作家创作理念与作品特色，归纳“结合创作理念分析文本”等常考题型，通过考点权重分析与答题思路构建，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于高考真题深度训练与“四步骤”应试技巧指导，如以2020全国Ⅰ卷海明威《越野滑雪》为例，运用“冰山”理论分析情节安排，培养学生审美创造与思维能力素养。通过“把握文本-关联理论-拆解要素-结合背景”步骤，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

练习12 《赏析小说的文本特色》同步练习 （含答案解析） (分值:16分) 阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 漆园吏游梁 郭沫若 庄周自从他夫人死后,率性把漆园吏的微职丢掉,他的门徒们也就逐渐地风流云散了。 他寄居在一所陋巷里面,把余钱去买了些个麻来打草鞋过活。他一面打草鞋,一面却在冥想着宇宙间消长盈虚的道理。 “苎麻的种子播在田地间,受着温暖的阳光护摄,无端地抽出了青春的苗条。苗条枯萎了,筋骨成了麻,我如今在把它打成草鞋。我这打成的草鞋,被人践踏穿了的时候,又要委弃在不知道什么地方的污潴里了。…… “人的一生不就是这样的吗?青葱自乐的时代没有多时,成了可供人利用的器皿,也没有什么荣幸。” 有一次,接连几天一双草鞋也卖不出,他是饿得不能忍耐了。他记起有一位旧友在管河堤的事情,他便挨着饿,提了几双草鞋想去向他贳两升小米。 他好容易才走到了河边,他觉得不像他自己在走,好像有股风吹送一团野火在路上蔓延。那时候他实在是一团火,一团饥火好像把他身上穿的一件破布衣裳,把他手上提的草鞋都要燃毁了的一样。火看看快要熄了,被风一吹又渐渐燃炽起来,他好容易才燃到了河边,在河水里面照了照自己的面孔。 ——“啊,你就是独与天地精神往来的庄周夫子吗?我几乎不认识你了。你的颈子怎瘦得那么细长,就好像白鹤的颈子一样?你的面孔怎变得那么黄熟,就好像臃肿的南瓜?”正当他在照影自嘲的时候,他听见有得得的马蹄声走来。他抬头一看,才看出就是那位做河堤监督的朋友。 他看见他的朋友,就好像炉火遇着油煤一样,热烈烈地便去接着: ——“啊啊,朋友,我有好几天没吃馒头了。我这里有几双草鞋作抵押,请你贳几升小米给我煮粥吃罢!” ——“啊啊,朋友,我这个月还没有领薪水呢!”河堤监督毫不踌躇地回答。 庄周只听了他这一句话掉头便跑。他息了一会儿之后,他饿得连动也不能动弹了。他便无意识地把手里提的草鞋来乱嚼,足足嚼尽了一只。但也奇怪,他觉得好像享用了太牢一样。 ——“啊啊,我真感谢你这真宰!真是道无所不在,道在瓦甓,而且道在麻屑了。” 麻屑嚼多了,虽然可以勉强充饥,但是有时总想要点有血有肉的鲜味。有血有肉的鲜味! 他一面想,一面早把一个铁针来敲成钩,把麻条来续成线,想去钓几只鱼儿。 ——“蚯蚓呀,罪过,可怜你不该有能够引诱鱼儿上钩的质。因为你有用,所以你才被人利用了。” 小河边上的田野中偃着一个髑髅,他把那髑髅翻开,又才发现了几条蚯蚓。 他把蚯蚓穿在针上,把麻线投在水里的时候,他看见鱼儿一对对地衔尾接首在水里面优游。直到这时候才回想起了他死去了的夫人,才为她挥洒了几行清泪。 夫人在生的时候,他待她真是太淡漠了,他总以为是受了她的拖累。因为有了她,所以不得不过世俗的生活;因为有了她,才去做了一场小官;因为有了她,才教了几个无聊的弟子。 但是,如今呢?他只对着孤影嚼麻屑了。 ——“啊啊,我是饥渴着人的鲜味,我是饥渴着人的鲜味呀!” 他一连叫了几声,把钓缗投在河中,跑去抱起那个髑髅。 ——“啊啊,我是饥渴着人的鲜味,我是饥渴着人的鲜味呀!” 一回想起他夫人死时,他想起那时唯一的一个吊孝者来了,唯一的知己惠施。 一想起他的惠施,他恨不得立刻就飞去和他见面。于是,庄周提起那个髑髅,便一个人飘飘然往大梁走去。 ——“一位提着一个髑髅的疯子!” ——“一位不吃面包,只嚼麻屑的骗子!” 庄周走一路,便引起一路惊怪的风声。人还没有走到大梁,风声早走到惠施的耳朵里了:“哼,奇怪,老庄这一来,是想夺我的宰相了!管他是真是假,总要先事提防。”可怜饥渴着友情、饥渴着人的滋味的庄周,人还没有走到大梁,惠施早搜拿了他三天三夜了。他才抵大梁城,便被人逮捕着,把他送到惠施的面前。 庄周一见惠施,便有说不出来的欢喜。但是惠施向着他,骂道: ——“老庄呀!你真是太丑!你要来夺我的宰相,你正大光明地来就是了,何必要做出那种妖异惑俗的行径!” ——“啊,惠施!你这说的话,才是‘孤驹未尝有母’啦!” ——“你别要尽那样假装疯蒙!国法是国法,友情是友情。我已经捉拿了你三天三夜了!” ——“唉!”庄周到此才长叹了一声,他接着说道,“惠施!你听我向你说一段趣话罢。南方有一种奇鸟名叫‘鹓雏’,它吃的是竹实,饮的是清泉,宿的是梧桐古树。它在路上遇着一只含着死老鼠的鸱鸮,它因为都是同类便招呼了鸱鸮一下。鸱鸮抬起头向上怒吼:‘哼,你是要来夺我的死老鼠啦!’——啊,朋友,你知道这死老鼠是什么?” 惠施被庄周抢白了一场,面上虽是发烧,却立刻倒堆一脸的笑容来向庄周赔罪: ——“朋友,我们打是心疼骂是爱呢,请你别误会罢。” 庄周默默不作一声,只是飘然走出大门。他举起手中的髑髅向白云流荡着的青天掷去: ——“唉,人的滋味就是这么样!人的滋味就是这么样!” 1923年6月22日 (有删改) 【链接】 据郁达夫的回忆:“当时,我和他(指郭沫若)穷极无聊,寄住在上海滩上,度比乞儿还不如的生活。忽然有一个人,因为疑沫若去夺他的编辑的饭碗,就促使了许多的人出来,在他的机关月报和一个官僚新闻上,大放攻击之辞。沫若把这时的感情,不好全部发泄出来,所以只好到历史上去找了一个庄子和惠施来代他说话。”“因为创作的动机是由现实人生得到的实感,所以写来容易动人,也容易成功。” 1.下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是(　　)(3分) A.庄子在夫人死后,丢掉漆园吏职务,他的门徒也散去,庄子从此彻底摆脱了世俗对他的束缚,真正做到了“独与天地精神往来”。 B.庄子去向朋友贳米时,把自己比作一团火,既凸显了当时饥饿的强烈程度,又流露出对朋友慷慨相助的深切期盼。 C.在庄子看来,人与蚯蚓无异,因为有用,所以才被人利用,成为“可供人利用的器皿”,这使得人的一生都是悲剧。 D.结尾对“人的滋味”的感慨,写出了庄周热心访友却遭遇恶意之后内心的悲伤,表达出他对人性的绝望。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.小说中一问一答的形式,推动了情节的进展,文章中庄子的多处独白则是作者借人物语言给抒情达意所找的一个合适的方式。 B.小说语言流畅,抒情氛围浓郁,哲理思考深刻,巧妙运用比喻和反复等手法,具有直击读者心灵深处的独特魅力。 C.文中引用或化用《庄子》中的话语及相关寓言故事,再现当时的场景和氛围,同时也增强了文化味和文章的厚重感。 D.这篇历史小说直抒胸臆,直白易懂,“笔调太直”,作者在文中直接表述了自己的写作意图,也因此而影响了作品的艺术感染力。 3.小说中多次出现“髑髅”这个物件,它在文章中有何作用?请结合文本简要分析。(4分) 4.(赏析文本特色)历史小说作为一种特殊文体,处在纪实与虚构之间,由历史、现实、自我三种成分组合而成,请结合文本分析。(6分) 参考答案 1.B　解析 A项,“彻底摆脱了世俗对他的束缚,真正做到了‘独与天地精神往来’”错误,从文中借米、去找惠施、渴望人的鲜味等可知,他并未彻底摆脱世俗对他的束缚,真正做到“独与天地精神往来”。C项,“这使得人的一生都是悲剧”错误,文中提到“青葱自乐的时代没有多时”,可见欢乐虽少,也还是有的,并非一生都是悲剧。D项,“内心的悲伤”“对人性的绝望”错误,有对自己困窘孤独人生处境的泰然自若,也有对人性和社会的更深层次的反思。 2.D　解析 D项,“笔调太直”“直接表述了自己的写作意图,也因此而影响了作品的艺术感染力”错误,作者借庄周委婉传递自己的心声,并没有直接表述写作意图,也不会因此而影响作品的艺术感染力,反而耐人寻味,极具感染力和启迪性。 3.①揭示人物性格,通过对庄子与髑髅的对话的描写,表现了他对世俗观念的超然态度,以及超脱物欲、淡泊名利的人格特征。②推动情节发展,从髑髅出现,到庄子去找惠子,到最后“向白云流荡着的青天掷去”,都围绕着髑髅叙事。③深化主题,髑髅象征死亡,作者借庄子对待髑髅的态度,探讨了生命的意义和价值;同时,小说借“髑髅”这一物象,以及庄子反复说的“我是饥渴着人的鲜味”,批判当时社会的功利主义和物质追求,倡导人们应该追求更高层次的精神世界。 4.①历史:小说取材于《庄子》中的寓言故事,以真实的历史人物庄子为原型,将庄子打草鞋等几个生活小故事串联在一起,这些生活小故事基本符合历史的真实性。②现实:小说中的“庄子”被抽象成一类寓言化了的角色,是当时无依无靠、郁郁不得志、四处碰壁的令人同情的底层知识分子和思想家的形象。③自我:作者在对“庄子”形象的塑造中投射了自我的心绪,对人生意义的思考,对生机、友谊的渴盼;在现实的打击下产生的人生幻灭感受;志向高远却不为世人理解与接纳所产生的绝望、愤懑的心态。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学案12　赏析小说的文本特色 2027高考语文一轮总复习 备考目标:1.了解小说常见的文本特色。 2.准确分析鉴赏文本特色类题目。 任务 分析创作理念 小说阅读试题的命制除了传统常见的题型外,还出现不少“非常规题型”,这些“非常规题型”引导考生从文学创作的理念角度来观照文本,读出“这一篇”小说的文本特色,发现文本的个性与价值。 积累知识•夯基固本 常见作家的创作理念与作品特色 作家 创作理念 作品特色 鲁迅 以批判为刃,唤醒国民精神 以“揭出病苦,引起疗救”为核心,聚焦社会底层与国民劣根性,用冷峻笔触批判封建黑暗,唤醒民众,具有启蒙意识与现实批判性。 沈从文 构筑“湘西世界”,反思现代性 借“湘西世界”写淳朴乡土人情,对比都市虚伪,推崇人性与自然美,以湘西之“常”反思现代之“变”,寄寓理想人性追求。 作家 创作理念 作品特色 赵树理 为农民写作,服务现实革命 持“百姓爱看,政治有用”理念,用通俗口语写农村,聚焦时代议题,塑新型农民,重文学大众化与现实功用。 孙犁 以诗意写战争,颂人性与女性之美 以清新笔调写冀中水乡,跳出战争残酷叙事,刻画坚韧农村女性,融战争于日常诗意,颂扬人性光辉与民族精神。 狄更斯 批判工业时代,温情与讽刺交织 聚焦英国工业革命社会矛盾,批判贫富差距与腐败,用讽刺幽默塑造底层小人物,于黑暗中体现人道主义温情。 作家 创作理念 作品特色 列夫·托尔斯泰 探寻精神困境,解剖时代与人性 以史诗笔调展现俄国变革,剖析贵族精神危机,探讨“人如何生活”,批判功利虚伪,推崇朴素信仰,兼具批判性与哲学深度。 海明威 极简叙事下的“硬汉”精神 践行“冰山原则”,文字极简,仅现情节表层,情感思想藏于留白,如《老人与海》,语言凝练,凸显“硬汉”精神。 衔接教材 (选择性必修中册第二单元)有人概括孙犁的小说“以诗意写战争,颂人性与女性之美”。《荷花淀》是如何体现这一说法的?请简要分析。 参考答案 ①《荷花淀》以白洋淀荷花为背景,用诗意笔触淡化战争残酷。写月色下的荷花淀、妇女们摇船的场景,充满自然之美。②刻画水生嫂等女性,既展现她们对丈夫的柔情,又写她们由思念到投身战斗的成长,凸显人性的坚韧与善良。③不直接写硝烟,而是借人物的生活与情感,将战争融入诗意画面,歌颂了平凡人身上的人性光辉与女性的刚柔之美。 精练典题•思维提升 典例(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 越野滑雪 [美]海明威 缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快, 雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?” “行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿,”乔治说,“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去?”尼克问。 “今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” “对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译,有删改) 图解文本 [典题](真题)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 审题分析题目要求结合《越野滑雪》的“情节安排”及其“效果”分析海明威的“冰山”理论,需从小说情节出发,精准对应小说具体呈现的显性事件——露在水面的“八分之一”,“效果”——水下的“八分之七”。 参考答案 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”;②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。 思维点拨 赏析创作理念类文本特色“四步骤” 第一步,把握文本 通读作品,梳理情节、人物、场景等核心要素,标记反复出现的意象、情感或观点,把握显性内容。 第二步,关联理论 结合文学理论(如“冰山”理论)或创作流派(如现实主义),寻找作品与理论的契合点,明确可能的创作理念方向。 第三步,拆解要素 从叙事视角、语言风格、情节安排等维度,分析作品如何体现潜在理念(如“冰山”理论下的留白手法)。 第四步,结合背景 结合作者生平、时代背景,分析社会环境、个人经历对创作的影响,理解理念产生的根源。 拓展训练 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写,要么侧重他本人滑雪时的感受,要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态,虽多次描写而无雷同之感。 B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比,小说氛围由此发生变化,情节也由此发生转折。 C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写,这符合主人公在客栈小憩时的观察,也为小说增添了更真切的故事背景。 D.小说主旨与《老人与海》较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的“硬汉”形象。 D 解析 D项,“小说主旨与《老人与海》较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的‘硬汉’形象”错误。《老人与海》表现的是在困难面前永不屈服的精神,与本文“挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活”的主旨不同。 2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。 参考答案 ①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;②分别之际的一再相约,也表达了依依不舍的心情;③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。 结 束 $