第15课《应有格物致知精神》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕丁肇中《应有格物致知精神》，以女高中生高分低能案例导入，通过作者介绍、背景分析、词语积累等支架，结合思考探究与思路梳理，引导学生理解实验精神的重要性。 其亮点在于依托现实案例与作者经历，运用道理论证和举例论证（如王阳明“格”竹子），品析语言严谨性，培养学生思维能力与文化自信。课堂小结采用提出-分析-解决问题结构，帮助学生构建逻辑框架，教师可通过丰富探究问题提升教学效率。

14 应有格物致知精神 丁肇中 某省的一名女高中生以较高分数考入中国科技大学物理专业。入学后,她的计算能力出众,备受称赞,但做实验能力很差,一连三周都未能完整做好一个实验,令老师十分恼火。 新课导入 演讲就是口头表达观点、传递思想、感染听众的口语交际活动。演讲的特点是:有主题、逻辑清晰、语言凝练、情感饱满。 了解演讲 丁肇中,美籍华裔物理学家,祖籍山东日照,现任美国麻省理工学院教授。1974年发现第4种夸克的束缚态-J粒子,获得1976年诺贝尔物理学奖。被美国政府授予洛伦茨奖。2014年受聘担任中国科学院大学名誉教授。 学术思想特点:在科学研究中非常重视实验。 介绍作者 背景介绍 1990年5月,《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动,征文评委会评出两篇特别荣誉奖,丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日,征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开,丁肇中发表了这篇演讲。 受传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练,而忽视对学生创新精神和实践能力的培养,致使学生大多“高分低能”。这已不适应社会、时代发展的需要,鉴于此,丁肇中根据现代学术的发展和个人经验,并联系传统的文化背景和我国的现状,向我们提出了忠告:应有格物致知精神。 读读写写 瞭望( li o w n ) 缅怀( mi n hu i) 探索( t n su ) 探讨( t n t o) 检讨( ji n t o) 彷徨( p n hu n ) 激变( j bi n) 格物致知( w zh zh ) 袖手旁观( xi sh u p n u n) 不知所措( b zh su cu ) 词语积累 格物致知:推探究事物的原理,获得