甘肃兰州新区贺阳高级中学等校2025-2026学年高一下学期期中语文试卷

甘肃兰州新区贺阳高级中学等校2025-2026学年高一下学期期中语文试卷 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上 3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册，必修下册第一到田单元。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 戏剧何以成诗？这背后蕴含的不仅是两种文体之间的相通性问题，更包含着“戏剧究竟是什么”这个原始命题。西方戏剧究竟根植于什么样的传统当中？为什么亚里士多德的《诗学》直到今天都被视为西方戏剧理论的扛鼎之作？为什么西方很多戏剧理论家都秉持“戏剧是最高一类的诗”的理念？ 曹禺的创作是中国现代剧作家中最接近诗的。诗不是曹禺剧作的外形，也不是他抒情的手法，更不是为戏剧场景编制的氛围，而是贯穿于他整个戏剧创作的根本内核。我在编撰《曹禺评说70年》的过程中，翻阅了几千条资料，其中有一条是吴祖光对采访他的人说的话：不懂得我和曹禺等人对传统京剧的深刻理解，就不懂得我们的现代话剧创作。这句话对我们认识曹禺话剧有着重要的启发。“五四”初期，从胡适到欧阳予倩，提倡的都是问题剧，但深受传统京剧影响的曹禺，却对于戏剧有着自己独特的理解。京剧是写意的艺术，归根到底是诗的艺术。传统的京剧，从来讲究的都是一种心领神会。什么动作是骑马、什么动作是坐轿、什么动作是上楼、什么动作是开窗，表演者也早与观众达成了一套约定俗成的默契。走一个圆场，就是行走了千里之遥；甩一面帅旗，背后站着的就是千军万马。“一桌两椅”的舞台局限非但没有限制住京剧的表达空间，反而滋生出广阔的审美空间和诗意表达。曹禺成功地继承和发展了京剧艺术的精髓，他对戏剧冲突的设计、对潜台词的运用、对剧本虚实的处理，这些都不是单纯的技巧问题，而是源于他对京剧的深刻理解。同时，曹禺对西方戏剧本源的把握，让他进一步推动了中国现代话剧的转型。过去我们关注更多的，是曹禺特殊的家庭经历为他提供的创作素材，是古今中外戏剧给他的滋养，是南开时期他作为编导演的艺术实践，是清华时期他对古希腊悲剧的钻研……这些得天独厚的条件让曹禺几乎是为话剧而生的。 但是我们以前关注较少的，也是曹禺剧作最特殊的地方，就是曹禺剧作从一开始就以极大的兴趣关注着人的命运。他的四大名剧《雷雨》《日出》《北京人》《原野》，一部一个风格，很难概括，如果要用一个东西来统摄的话，那就是命运冲突构成了这几部剧作的核心本质，对命运的探讨生成了曹禺剧作的诗意。所以当《雷雨》面世，几乎所有评论者、读者和编导演都认为这是一部暴露上层社会大家庭罪恶的社会问题剧时，曹禺却说自己的《雷雨》是一首诗；所以当曹禺写出了比《雷雨》更现实的《日出》时，叶圣陶说《日出》“其实也是诗”；从著名评论者，到曹禺本人，所有这些说法都指向一个本质所在，那就是曹禺的剧作是诗的，而不只是剧的。 （摘编自刘勇《从戏剧冲突到命运冲突——曹禺剧作的诗性生成》） 材料二： 对诗性境界的追求，是荆楚文化的另一特征。战国时期，屈原望江而吟，写出千古名诗《离骚》，造就了长江文化长河中的诗歌审美范式。不论是荆楚人，还是停留在荆楚的他乡人，在这片土地上总是不由自主地吟诵心中的诗意。在很多观者心中，曹禺是一位十分善于创造戏剧性效果的剧作家。然而真正使其剧作成为经典的原因在于，曹禺将戏剧性与诗性进行完美融合，充分实现了“戏中有诗、诗中有戏”的审美境界。曹禺曾说过《雷雨》是“一首诗”，而非“社会问题剧”，他认定其戏剧作品的诗的本质，他关注人物命运，更关注命运背后的未知力量，人心深处的幽暗，以及宇宙里斗争的种种“残忍”和“冷酷”。在某种意义上，要想创作出“动人心魄”的戏剧作品，不仅要求剧作家善于运用激发观者情感、震慑观者灵魂的戏剧技巧，还要运用使观者流连忘返、余韵未了的创作思维。在《北京人》中，曹禺将充满象征性的意象与曾氏家族的命运联系到一起，如“鸽子”“棺材”“字画”等物件实际上是对人物关系以及生存状态的隐喻，寄寓着剧作家对人生和生命的反思。曹禺看见生活中种种的荒谬，他以“自我”为标本不断审视和批判所处家庭、集体乃至国族、人类的共通性文化心理，进而创作出一幅幅使人心焦与哀叹的戏剧诗。曹禺的艺术想象中天然带有一番诗情，他将有限的生命寄托在无限的戏剧空间中，以超越的精神直击人的苦闷，任由“情感的迫切的需要”将人类不可捉摸的命运引向世界的彼岸。 根本来说，曹禺的戏剧创作所受到的影响是多方面的，但他与故土之间“血与肉的联系”锻造了他在个体生命表达的同时，使荆楚文化基因得以彰显。即使长期浸淫在易卜生、莎士比亚、契诃夫等西方剧作家的戏剧世界中，曹禺心中流淌的潜江情结依然伴随着荆楚文化精神附着在他的笔下，成为我国文艺百花园中珍贵的精神财富。 （摘编自吴鹰《曹禺戏剧与长江文化精神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 戏剧与诗虽是不同的文体，但两者内在却有相通性，曹禺的剧作就是以诗为根本内核。 B. 京剧是写意的艺术形式，讲究演员和观众的心领神会，有着广阔的审美空间和诗意表达。 C. 创作出好的戏剧，只需要剧作家有好的戏剧技巧和创作思维，曹禺等戏剧大师便是如此。 D. 《北京人》以物象来隐喻人物关系以及生存状态，其中包含了剧作家对于生命的思考。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 从吴祖光的话中可以看出，他与曹禺的现代戏剧的创作都深受传统京剧的影响，他们对京剧有深刻的理解。 B. 很多人认为《雷雨》是一部社会问题剧，但曹禺并不同意这种看法，为此创作出了更具现实意义的《日出》 C. 曹禺将戏剧性与诗性相融，使剧作达到了一种新的审美境界，这是其他现代戏剧家所没有的境界。 D. 虽然曹禺受西方戏剧影响深刻，但是他心中的故乡情结和荆楚文化精神才是他成功的主要原因。 3. 下列选项不能论证材料一观点的一项是（ ） A. 《原野》中，“原野”这个名词意味着多么广阔、多么辽廓、多么厚实的发人深思的诗性含义呵！ B. 《日出》是一部“抒发一个青年作者情感的诗”。 C. “北京人”不仅是映射曾家人的无知与荒谬的参照物，更是曹禺本人对原始生命力的诗性追求。 D. 《雷雨》告诉我们很多“不可以”，比如在情感欲望的追求上不可以随心所欲，在爱情的自主选择上不可以悖逆人伦。 4. 曹禺的戏剧创作的诗性生成受哪些方面的影响？请根据材料简要概括。 5. 请结合材料中的观点，举例分析《雷雨》这部戏剧中的诗性特点。 （二）阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 无名高地有了名[注] 老舍 时间仿佛是停住不动了！屯兵洞是那么矮，那么窄，那么小，那么潮湿，战士们到里边一会儿就已感到烦闷。空气慢慢地减少，变热，衣服穿不住了。可是，不能出去，绝对不能出去，敌人就在上边！不能脱衣服：你紧挨着我，我紧贴着你，左右靠得严严的，对面膝顶着膝，谁也不能动一动：身上都带着那么多的武器，一脱衣服就必发出声响；敌人就在上面啊！什么时候了？熬过几点钟了？天亮了吗？大家问，大家看表，啊，时间仿佛是停住不动了，过一分钟好像是过一年！ 这就是考验！没受过长期的部队培养的人，没受过革命斗争锻炼的人，一定会狂喊着冲出去！可是，我们的英雄们却一动也不动地坐着，等候那仿佛不知什么时候才来到的冲锋命令！低声地，他们彼此安慰，谈论着他们所要学习的英雄，彼此鼓励！不能忍受痛苦，怎能实现英雄的决心？他们要忍受的就是一个英雄所要忍受的；这是考验，他们经得住考验。 在他们的头上的敌人兵营里，三五成群的敌兵正在玩着扑克牌，正看着来自好莱坞的电影，欣赏着流氓与大盗的“英勇”行为。 山上与山下，相隔不过二百多米，多么不同的两个世界啊！ 把红旗插上山去！我们要歼灭敌人。 炮声！炮声！我们的炮！我们的炮！什么时候了？刚刚正午！还要再等整整八个钟头！忍耐，坚持，我们已熬过了三分之二的时间啊！时间并没有停止，不是已经走了十六个小时么？听我们的炮，多么雄壮，多么好听！打得好啊！再打！再打！ 什么时候了？下午三点，四点，五点！多么慢哪！快一点吧！快！什么时候了？六点半，太阳落了山！快！快！七点，换句话说，就是十九时！ 十九时，所有的炮兵单位的指挥员都眼盯着表！ “十九时三十分！”乔团长在指挥所喊了一声。 一秒不差，“老秃山”南边约有一千公尺远的德隐洞北山打响了！这是按照团长的布置，三营的小出击部队先猛扑那座小山。 听到枪声，黎连长把虎眼睁圆，低声而有力地说：“听！南边打响啦！真跟钟表一样准！” 战士们都想欢呼，可是谁也没出声。连这样，连长还轻喊了句：“肃静！” 紧跟着，北边，约有一千五百公尺远的石岘洞北山上，也打响了！这也是事先布置好的友军的出击。 “看！”黎连长对大家低声地解释，“南边北边一齐吸引敌人的炮火，好教咱们顺利进攻，不受阻碍！” 果然，“老秃山”后面，敌人的炮群向南向北开始射击。 “这就是斗智呀！”连长非常得意地说，“打这样的仗真长见识！同志们，我们必须极快地攻上去，别等敌人的炮火掉过头来！” 十九时四十五分，消息传来，三营的出击部队已经占领了南边的小山！ 战士们的心都要跳出来。三营已经得胜，我们还等吗？进攻吧！ “不准动！”黎连长的命令！紧跟着，他鼓动：“三营胜利了，我们能丢人吗？一定不能！好，还有十分钟，准备！” 只差五分钟了！ …… 乔团长对着电话机高喊：“二十时零分！” 话刚出口，几十门炮的炮弹也都出了口！“老秃山”变成了一条火龙！驿谷川中的春水闪动着一片红光！ 黎连长命令：爆破班出发，往山上运动；等到炮火延伸，立即接近铁丝网。 煎熬了一天一夜的爆破英雄们，听到命令，立刻忘了疲乏，忘了肢体的酸痛，迅速轻巧地出了屯兵洞。他们甚至顾不得长吸一口外边的空气，多么清新甜美的空气啊！震动天地的炮声与山上的火光使他们忘了一切，只顾迅速投入战斗。 山上已被我们的炮火打得遍山烟雾，灰土飞扬，虽有月光，虽有照明弹，仍然是一片迷茫。在这迷离渺茫之中，面前飞动着敌人的枪弹，刷刷地像阵阵秋风扫地；背后杀声震耳，红旗越走越近，眼看就到突破口！ 这新安上的一道铁丝网并不很高，可是很宽，黑糊糊的那么一大摊，到处向上伸着利刺，像个趴伏着的庞大凶恶的怪兽。 红旗到了！ 邓名戈下了决心。依然镇定，但十分激壮地说：“同志们！实现决心的时候到了！红旗必须快上去！搭人桥吧！”说罢，他直伸双臂，向前扑去，爬在那一大摊带着利刺的铁丝网上。 章福襄一言未发，把冲锋枪横举起来，扑向前去。新战士岳冬生看了看章福襄，只说了句：“我跟着你！”扑向前去！战士郦豪，贾兆惠紧跟着扑向前去！五位英雄搭好一座胜利的人桥！ 乜金麟排长连连跺脚：“起来！爆破！我们怎能……都是革命同志！” 英雄邓名戈抬起头来：“快过！快过！排长，你耽误了红旗就犯了大错误！” 乜排长眼含热泪：“同志们，我给你们报仇！”说罢，一狠心，从英雄们身上跑过去。 “轻一点！轻一点！”红旗班与突击班的战士都忍泪跑过去。 黎连长上来了，一狠心，从人桥上跳过去，身后紧随着小司号员。小司号员打起信号——攻进了铁丝网！ 人倒旗不倒，红旗已换了两次手。红旗又被阻住，前面一个地堡群疯狂地向下扫射。 正在这最紧急的关头，胸怀大志，久想立功的小司号员郜家宝灵机一动，计上心头，吹起冲锋号来！ 在这景物迷离，血肉横飞之际，忽然听到清脆的号声，敌兵吓得一愣，都立住了。在这生死关头，一分钟，半分钟，以至几秒钟，都是宝贵的！ 敌人立住了。功臣宋怀德乘机会跳出去，扔出一个手雷。手雷没响！敌人又往前逼！英雄宋怀德抱着一根爆破筒，一声不出，飞也似的闯入敌群，只一拉，火光四射，英雄和二十多个敌人同归于尽！残敌急退，跑进交通壕。 红旗前进，向主峰上猛冲。 人倒旗不倒，红旗手已换到第四个——覃俊秋。他又负了伤，张挺茂接过去。 “不要忘了红旗上的签名！不能救它倒下！”覃俊秋手按伤口，忍着痛嘱咐。 张挺茂来不及答话，举旗前进，一边疾走一边鼓动：“同志们，冲啊！红旗上了主峰！” 染着英雄们宝贵的鲜血的红旗到了主峰。 “发信号！”营长发令。小司号员放了信号枪，胜利的光芒，二红二绿，划破了天空。 观测员们向营、团指挥所报告：占领主峰！ 乔团长看看表：二十时十一分；恰好七分钟攻上了主峰。在电话上，他告诉程参谋长：“战事转入全面铺开，巩固胜利！” （有删改） [注]1953年10月，老舍随赴朝慰问团前往朝鲜。慰问结束后，他来到志愿军部队去体验生活，以“老秃山英雄连”为原型，创作了长篇小说《无名高地有了名》。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 战士们被困在矮小潮湿的屯兵洞中，虽闷热难耐却坚持不脱衣服、不乱动，体现了战士们强大的纪律性和意志力。 B. 小说中“时间仿佛是停住不动了”“过一分钟好像是过一年”等表述，表现了战士们在等待冲锋时的焦急与恐惧。 C. 敌人在营中玩扑克牌、看好莱坞电影的行为，与志愿军战士的艰苦忍耐形成强烈对比，突出双方在生存条件、战争信仰方面的差异。 D. 面对敌人的铁丝网，邓名戈等五位英雄无惧利刺，选择扑在上面，搭好一座胜利的人桥，展现了志愿军战士自我牺牲的精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段以议论为主，反复用“考验”一词说明战士们的信念源泉和意志品质，强化了英雄主题。 B. 作者用“火龙”比喻描绘炮火场景，以“多么清新甜美的空气啊”渲染战场的残酷，增强文本张力。 C. 小说中宋怀德“手雷没响”后抱爆破筒与敌同归于尽这一情节虽显突兀，但强化了小说的英雄主题。 D. 小说中对黎连长、邓名戈、郜家宝等人物的刻画，或用语言、动作描写，或用心理、神态描写，人物形象立体可感。 8. 小说中多次写到“红旗”这一物象，意蕴丰富，请简要分析。 9. 小说中多次出现对时间的精确描写，如“十九时三十分”“二十时零分”“二十时十一分”等，这样写有何作用？请结合文本简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉! （选自司马迁《项羽本纪》，有删改） 材料二： 项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。彼项羽以百战百胜之气盖于一时，手裂天下以王豪杰而宰制之，自以天下莫能抗也。观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以威匹夫；外恃其众之劲，搏摔决战足以吞敌人而已。至于阻河山，据形便，俯首东瞰，临制天下，保王业之固，遗后世之强，所谓真力者，彼固莫或之知也。是以轻指关中天险之势，燔烧屠戮以逞其暴，卒举而遗之二三降虏，反怀区区之故楚而甚荣其归，乃曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁能知者？”此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！使项氏无意于王，而徒夺汉王之关中，是去虎而得狼也，其能无争乎？故曰：其罪在不智，而非背义之咎也。 （选自何去非《楚议论》，有删改） 材料三： 夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫!然高帝之所恃者，谋臣、武将而已，“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮进，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （选自《论项羽》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要句．用铅笔将卡上相应位的答案标号涂黑。 及羽背A关B怀楚C放逐D义帝而自立E怨F王侯G叛已H难矣。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的说．不正确的一项是（ ） A. “何兴之暴也”与《荀子•劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“暴”意思不同。 B. 师，效法、学习，与《烛之武退秦师》中“师必退”的“师”意思不同。 C. “过矣”与《齐桓晋文之事》中“有牵牛而过堂下者”的“过”意思相同。 D. “帷帐之中”与《庖丁解牛》中“莫不中音”的“中”读音和意思都不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太史公司马迁听说舜的眼睛是瞳子，又听说项羽也是重瞳子、于是猜测项羽可能是苗裔。 B. 项羽很厉害，可谓是难得一见的奇才，却在短短的五年之间便败亡了、临死还认为是天意。 C. 何去非认为项羽并没有称雄天下的意图，所以才会残暴地焚烧屠戮、放弃关中的天险地势。 D. 苏辙认为古代英雄以汉高祖为最，他知人善用、任用张良、萧何、韩信等人，故夺取天下。 13. 请将材朴中画的句子译成现代汉语， （1）项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。 （2）彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以威匹夫。 14. 项羽之“过”表现在哪些方面？请结合三则材料简要分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 早梅芳•海霞红① 柳永 海霞红，山烟翠。故都风景繁华地。谯门画戟，下临万井，金碧楼台相倚。芰荷浦溆，杨柳汀洲，映虹桥倒影，兰舟飞棹，游人聚散，一片湖光里。 汉元侯②，自从破虏征蛮，峻陟③枢庭贵。筹帷厌久，盛年昼锦，归来吾乡我里。铃斋④少讼，宴馆多欢，未周星，便恐皇家，图任勋贤，又作登庸⑤计。 [注]①此词是柳永进呈时任杭州太守孙沔的作品。②汉元侯：词中指孙沔。③峻陟：威严地登上。④铃斋：铃阁。将帅或州郡长官办事的地方。⑤登庸：举用。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“海霞”“山烟”的色彩对举，浓墨勾勒故都风物底色，“繁华”点明此地自古繁华富庶，起笔铺陈宏阔，奠定清丽雍容的写景基调。 B. “谯门画戟”三句由远及近转入城郭内里，写城门仪仗威严、民居密集排布、华美楼阁高低相依，尽显古都建筑的恢宏与精致。 C. 上阕后部分聚焦水乡荷塘景致，借芰荷、浦溆等意象铺展湖面风光，刻画游人泛舟往来情态，动静相融绘出市井闲适的生活图景。 D. 下阕追溯主人功勋履历，写其征战边疆屡立战功，身居中枢，权位显赫，厌倦朝堂谋划纷争，盛年荣归故里，流露归隐终老之心愿。 16. “杨柳汀洲，映虹桥倒影”两句为人称颂，请从写景视角和情感侧重两个角度简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分， （1）《赤壁赋》中，“_______，_______”两句写清风慢慢吹拂，江面水波平静，体现了怡然自得的心境。 （2）《静女》中“_______，_______”两句写“静女”从郊野采荑草送给“我”，荑草美好而又与众不同 （3）《子路、曾皙、冉有，公西华侍坐》中，“_______，_______”两句写出了冉有的谦逊。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 数学家说，你们对数量概念 ① ，比如“叶垂千口剑，千耸万条枪”，为了对仗，让十根竹竿共一片叶子，也称最得意的写竹诗？比如“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”，四十围的竹子直径大约七尺，区区七尺之径，要支撑两千尺高的竹子，可能吗？ 文学家忍俊不禁大笑：先生过虑了，依你之见，那个“白发三千丈”“燕山雪花大如席”的诗人，是不是也该唤他来替你磨墨、脱靴？孙悟空一个跟斗十万八千里，是不是也该实地丈量一下，看看究竟是吹牛，还是缩水？ 数学，硬邦邦的，一根筋，严格按照逻辑来办事；文学，海阔天空， ② 。老子的“大音希声，大象无形”是道理，惠子的“子非鱼，安知鱼之乐”和庄子的“子非我，安知我不知鱼之乐”都成道理。 文学讲道理，举上三四个例子，就下结论了；数学讲道理，对的就必须100%，即使一万个例子都对了，只要有一个例子出现了偏差，也一定不对。按文学思维“论道”，数学绝非文学的对手，但是文学归纳出来的东西，能全当真吗？ 数学，科学技术之父；文学，文化艺术之母。正是由于矛盾的万物构成 ③ 的宇宙，包括数学与文学的两山对峙、二水分流，今日才有这等风光。 18. 请在文中横线处填入恰当的四字词语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。然而，它似水而不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水，它比普通水重，1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水这名字，便是打这儿来的。 在大自然中， ① ，然而重水却很少，在50吨水里大约只含7.5公斤重水。重水总是混杂在普通水中，均匀地混合在一起，怎样才能把重水分离出来呢？人们发现，当用电流电解水的时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，重水的含量越来越高，于是人们便请电流帮忙，来提取重水；把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏、利用重水和普通水沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水，从天然水中提取重水， ② 。据统计，提炼1公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。 21. 下列句子中的引号和文中画横线句子中的引号，用法相同的一项是（ ） A. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 B. 在水底在鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 C. 窦娥的第二桩誓愿“若窦娥委实冤枉”比第一桩誓愿“若是我窦娥委实冤枉”少了两字，说明人物情绪的变化。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密、每处不超过10个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，网络传播空前便捷，网络新词层出不穷，表达日趋简洁直白；与此同时，精准用词日渐稀缺，含蓄意蕴不断流失，严谨表达遭遇消解。有人认为语言应与时俱进、自然演化；有人痛感母语失色、文采式微，也有人主张守正创新，在便捷与典雅之间寻求平衡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃兰州新区贺阳高级中学等校2025-2026学年高一下学期期中语文试卷 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上 3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册，必修下册第一到田单元。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①对京剧的深刻理解。②对西方戏剧诗性本源的把握。③对命运的探讨。④故乡荆楚文化的影响。 5. ①《雷雨》中涉及大量的命运冲突，有极强的宿命感。如，鲁侍萍的女儿四凤多年后又在周家做佣人，并与大少爷周萍相爱，重演了上一辈的悲剧命运。②《雷雨》探究了人心深处的幽暗和种种残忍、冷酷。如周朴园这个人物内心深处对鲁侍萍的感情，种种细节显示他深深怀念着鲁侍萍，但他作为资产阶级又随时提防和排斥年老的鲁侍萍，并对亲儿子鲁大海十分冷酷和残忍。 （二）阅读（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. C 8. ①“红旗”是胜利的象征，“红旗”登顶意味着战斗的胜利，战士们用生命守护和传递“红旗”体现了他们对胜利的渴望。 ②“红旗”是英雄精神的载体，战士们前赴后继守护和传递“红旗”是对英雄精神的传承与延续，凝聚着战士们的忠诚与无畏。 9. ①营造紧张氛围：精确的时间节点（如“十九时三十分”“二十时零分”）像倒计时一样，营造出大战在即的紧迫感和严肃感。 ②展现了志愿军战士的战术素养与纪律性：文中强调“一秒不差”“真跟钟表一样准”，突出了志愿军各部队协同作战的严密性、指挥的精准性以及战士们严格执行命令的优良作风。 ③增强小说的真实感：精确的时间让读者有身临其境之感，更能深刻感受到战场的氛围。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEH 11. C 12. C 13. （1）项羽曾经在武力方面很强盛，因为他不知道真正的力量在哪里，这就是他灭亡的原因。 （2）他所说的武力，对内依靠自身的勇猛，发怒咆哮足以威慑普通人。 14. ①依赖武力：以为凭借自己的武力征伐就能统治天下。 ②见识浅薄：夺取了关中却怀荆楚而不守。 ③不重贤能：有范增这样的人才却不重用。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. ①写景视角：聚焦局部特写，选取“汀洲”与“虹桥”在水中的“倒影”，视角具体而微观。②情感侧重：将景融入“兰舟”“游人”的活动中，侧重表现游湖的闲适自在与湖光之美，暗含对地方官治理下“政通人和、民生安乐”的称颂。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 清风徐来 ②. 水波不兴 ③. 自牧归荑 ④. 洵美且异 ⑤. 如其礼乐 ⑥. 以侯君子 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用（本题共3小题，11分） 【18~20题答案】 【答案】18. ①毫不在乎 ②信马由缰（纵横驰骋） ③和平共处（和睦相处） 19. 修改为：文学家哈哈大笑：先生过虑了，依你之见，那个写“白发三千丈”“燕山雪花大如席”的诗人，是不是也该唤他来替你磨墨、脱靴? 20. ①画横线句子通过反问，强调了文学归纳出来的结论并非绝对可靠。 ②反问句语气比陈述句更强烈，突出了作者对文学归纳方法的质疑态度，还引导读者思考文学归纳方法的局限性，让读者意识到文学归纳的结论可能存在不确定性和不准确性。 ③同时也增强了材料的对比效果和论证力度。 （二）语言文字运用（本题共2小题，7分） 【21~22题答案】 【答案】21. B 22. ①普通水很多 ②要消耗大量的电能 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 语润时代，守正寻衡 当指尖敲击屏幕的速度取代笔墨挥洒的从容，当“yyds”“绝绝子”的直白消解“落霞与孤鹜齐飞”的含蓄，网络时代的语言图景，正呈现出“便捷创新”与“典雅消解”的双重图景。我们应不盲从、不固守，让语言在时代浪潮中守正创新，在便捷与典雅之间寻得平衡，让母语的温度与力量代代相传。 语言的生命力，在于顺势而为的演化，便捷表达从来不是语言的倒退，而是时代赋予的新活力。语言本就是人类沟通的工具，其本质是服务于生活，当网络成为主要传播载体，简洁直白的表达便成为必然。四川某高校讲座数据显示，网络讨论中“理性吃瓜”“让子弹飞一会儿”等理性网语出现时，谣言传播速度下降60%，这便是便捷表达的现实价值，用通俗的语言传递理性思考，让道理更易被接受。《咬文嚼字》每年评选的流行语，从“韧性”到“活人感”，皆是时代生活的投影，它们以简洁的形式承载民众情绪，丰富着语言的表达维度。正如语言学家所言，语言的演化如同江河奔涌，唯有接纳新的溪流，才能避免枯竭，那些贴合时代的便捷表达，正是语言长河中鲜活的浪花。 但便捷绝非语言的全部，忽视严谨与典雅，终将让母语失去灵魂与底蕴。语言不仅是沟通工具，更是文化的载体，含蓄意蕴与精准用词，承载着中华文脉的基因。如今部分网络“烂梗”泛滥，某些网络语谐音辱骂他人，不仅污染语言生态，更潜移默化侵蚀青少年的价值观。有语文老师发现，学生作文中频繁出现“不乘”“丈育”等错别字梗，干扰了对规范汉字的掌握，这正是语言表达粗疏化的直接危害。语言的典雅，从来不是晦涩难懂的堆砌，而是“言有尽而意无穷”的韵味，是中国文字博物馆中那些跨越千年的铭文所承载的厚重，是中华经典诵读工程中流淌的文化气息，一旦这份典雅被消解，母语便会沦为失去温度的符号。 守正，不是固守陈规、排斥创新，而是坚守母语的文化根基与表达底线，守护语言的严谨与质感；创新，不是肆意解构、追求猎奇，而是在传统基础上赋予语言新的生命力，让典雅适配时代需求。语言的发展，从来不是非此即彼的选择，而是在传承中创新，在创新中坚守，让每一个词语都既有时代的鲜活，又有文化的厚重。 语言是民族的精神家园，是时代的镜像。作为新时代青年，我们当以敬畏之心对待母语，既接纳时代赋予的便捷表达，又坚守语言的严谨与典雅，让母语的魅力在守正寻衡中，照亮民族文化的前行之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $