第21课《北冥有鱼》同步训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版七年级下册《北冥有鱼》同步训练卷，满分100分，60分钟。以分层设计构建“基础积累—综合理解—拓展探究”路径，夯实文言基础，深化文化理解与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语解释、易错字|通过注音、写字题（如一、二题）夯实文言基础，强化语言运用| |综合层|文学常识、句子理解、手法分析|以选择、填空（如三、六题）整合多知识点，提升文本理解能力| |拓展层|思想内涵、象征意义、跨文本比较|借阅读分析与拓展题（如七、八题）探究庄子思想，培养辩证思维与文化自信|

北冥有鱼 同步训练卷 · 统编版七年级下册第六单元第21课 满分：100分 建议用时：60分钟 姓名__________ 班级__________ 得分__________ 一、给加点字注音（每空2分，共16分） 1. 北冥 2. 鲲鹏 3. 抟扶摇 4. 去以六月息 5. 亦若是则已 6. 怒而飞 7. 其翼若垂天之云 8. 志怪 二、看拼音写词语（每空2分，共12分） 1. běi míng（ ） 2. tuán fú yáo（ ） 3. chuí tiān zhī yún（ ） 4. nù ér fēi（ ） 5. qiān lǐ（ ） 6. zhì guài（ ） 三、选择题（每题3分，共18分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 北冥(míng) 鲲鹏(kūn) 抟扶摇(zhuān) 徙于(xǐ) B. 北冥(míng) 鲲鹏(kūn) 抟扶摇(tuán) 徙于(xǐ) C. 北冥(mǐng) 鲲鹏(gūn) 抟扶摇(tuán) 徙于(tú) D. 北冥(míng) 鲲鹏(kūn) 抟扶摇(zhuàn) 徙于(xǐ) 2. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 北冥有鱼 B. 其正色邪 C. 抟扶摇而上者九万里 D. 南冥者，天池也 3. 下列对"其正色邪？其远而无所至极邪"理解正确的一项是（ ） A. 天的颜色就是这样吧？它的尽头太远了吧？ B. 这是它真正的颜色呢？还是因为太远而看不到尽头呢？ C. 这是它原本的颜色呢？还是它远远地没有到达尽头呢？ D. 它真的是这样的颜色吗？它难道很远吗？ 4. 对"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里"分析有误的一项是（ ） A. "水击三千里"写大鹏起飞时翅膀拍击水面之猛烈 B. "抟扶摇而上"写大鹏乘旋风盘旋而上之高远 C. 这两句运用了侧面烘托的手法，从反面写大鹏力量之巨大 D. 此句意在说明大鹏虽大，仍须有所凭借才能高飞 5. 下列对本文写法分析不正确的一项是（ ） A. 开篇以极大之数写极大之物，极言鲲鹏体型之巨 B. 引用《齐谐》之书，增强叙述的可靠性与文学性 C. 全文着力刻画大鹏的雄奇形象，表达了对大鹏自由翱翔的赞美 D. 文章奇特的想象和夸张，体现了庄子散文浪漫主义特色 6. 下列对本文内容分析不正确的一项是（ ） A. "怒而飞，其翼若垂天之云"用比喻写出大鹏展翅的壮观 B. "野马也，尘埃也"中的"野马"指春天林泽中浮动的雾气 C. 本文通过大鹏"有所待"的形象，暗示真正的逍遥是无所待 D. 文中写鲲化为鹏、鹏飞南冥，说明庄子认为大鹏已经达到了真正的自由境界 四、根据意思写词语（每题2分，共8分） 1. 海。 （ ） 2. 盘旋而上。（ ） 3. 旋风。 （ ） 4. 记载。 （ ） 五、易错字辨析（每题2分，共8分） 请判断下列词语书写是否正确，错误的请改正。 1. 北溟（ ） 2. 抟扶摇（ ） 3. 迁于南冥（ ） 4. 垂天之云（ ） 六、课文内容填空（每题2分，共10分） 1. 《北冥有鱼》选自《庄子·________》，作者________，战国时期________家学派代表人物。 2. 文中描写大鹏奋飞的句子是：________________，________________。 3. "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也"中"野马"指________。 4. 文中描写大鹏从高空俯瞰大地、天色的句子是：________？________？ 5. 本文运用________和________的手法，塑造了鲲鹏的宏大形象。 七、课内阅读理解（共16分） 阅读全文，回答问题。 1. 文中反复写大鹏"有所凭借"，这体现了庄子怎样的思想？（4分） 2. "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也"在文中起什么作用？（4分） 3. 本文开篇写鲲之大、鹏之背之广，有何表达效果？（4分） 4. "天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣"运用了什么句式？有何表达效果？（4分） 八、拓展运用（共12分） 1. 庄子笔下的鲲鹏形象豪迈壮观，但大鹏仍需凭借风才能高飞。请结合文意分析庄子写鲲鹏"有所待"的深层用意。（6分） 2. 李白的诗"大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"受庄子鲲鹏意象影响。请比较庄子文中的大鹏与李白诗中的大鹏在象征意义上有什么不同。（6分） 参考答案与解析 一、给加点字注音 1. míng 2. péng 3. yáo 4. xī 5. yǐ 6. fēi 7. yún 8. guài 二、看拼音写词语 1. 北冥 2. 抟扶摇 3. 垂天之云 4. 怒而飞 5. 千里 6. 志怪 三、选择题 1. B "冥"读míng，"鹏"读kūn，"抟"读tuán，"徙"读xǐ。 2. C A"冥"通"溟"，B"邪"通"耶"，D项"南冥者，天池也"中无通假字。C项"抟扶摇而上者九万里"不含通假字。 3. B "其……邪？其……邪？"是选择问句，意为"是……呢？还是……呢？"。 4. C 这两句是从正面实写大鹏的飞行姿态（"水击""抟扶摇而上"都是对大鹏飞行动作的直接描写），并非侧面烘托。C项"侧面烘托""从反面写"的分析有误。 5. C 全文写鲲鹏虽宏大仍"有所待"，并非赞美其自由翱翔，而是暗示真正的自由应是"无所待"。 6. D 大鹏虽能高飞但仍需凭借风（"抟扶摇而上"），说明它"有所待"，并未达到真正的自由。真正的逍遥是"无所待"的境界。 四、根据意思写词语 1. 冥（溟） 2. 抟 3. 扶摇 4. 志 五、易错字辨析 1. 正确（"溟"亦可，"冥"通"溟"，海） 2. 正确 3. 错误，应为"徙于南冥" 4. 正确 六、课文内容填空 1. 逍遥游；庄周；道 2. 水击三千里；抟扶摇而上者九万里 3. 春日林泽中的雾气（浮动如奔马） 4. 其正色邪；其远而无所至极邪 5. 夸张；想象 七、课内阅读理解 1. 庄子借大鹏"有所凭借"暗示万物皆有所待——即使如鲲鹏般宏大，也不能真正自由。这为后文"逍遥"的境界——无所待而游于无穷——作了铺垫，表明真正的自由不是有所凭借，而是超越一切依赖。 2. 以野马、尘埃之微小衬托鲲鹏之巨大，形成鲜明对比；同时指出微小之物也凭气息而动，与大鹏凭风而飞同理——万物皆有所待，无一例外。 3. 用夸张手法极言鲲鹏体型之巨，营造磅礴壮阔的意境，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，为下文写大鹏南飞蓄势。 4. 运用了选择问句（"其……邪？其……邪？"），从大鹏俯瞰天地的视角，表达了对天色本真的疑问，暗示人们所见未必是真相——仰视与俯视所见相同，从而启发读者思考认知的局限性，富有哲理意味。 八、拓展运用 1. 庄子写鲲鹏"有所待"的深层用意有二：一是揭示万物皆有所凭借的现实——即使如鲲鹏般宏伟，仍需乘风而行，不能自主；二是为"逍遥"的境界立论铺垫——只有"无所待"，即超越一切外在凭借与束缚，才能达到真正的精神自由。鲲鹏虽大而仍有所待，恰恰反衬出"无所待"之难能可贵。 2. 庄子笔下的大鹏虽大而仍"有所待"——需借风方能高飞，象征即便宏大如鹏也未能真正自由，重点在于揭示万物皆有所待的哲理；李白笔下的大鹏"一日同风起，扶摇直上九万里"则被赋予了豪迈进取、一飞冲天的壮志豪情，象征远大抱负与不屈精神，是大鹏意象从哲理象征到抒情象征的转变。庄子重在"有所待"的反思，李白重在"乘风起"的昂扬。 学科网（北京）股份有限公司 $