3.15明朝的统治课件2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件围绕明清时期统一多民族封建国家巩固，以“开局一个碗，结局一根绳”趣味问题导入朱元璋，结合元末社会背景与红巾军起义，串联明朝建立、迁都及统治措施，构建人物到朝代的知识脉络。 其亮点在于运用唯物史观分析元朝灭亡与明朝强化皇权，通过《元史》材料、“厂卫”制度等史料实证，搭配视频（如朱元璋生平）、表格（科技发明统计）助时空理解。既培养学生历史解释能力，又为教师提供丰富素材，提升教学效率。

▷ 猜猜他是谁? 放牛娃 和尚 乞丐 皇帝 他是安徽省杰出青年，先后从事过以下多种职业 朱元璋 励志boy朱元璋：从牧童到帝王—缔造大明王朝 有人戏称：中国古代某一朝代是开局一个碗，结局一根绳，这是形容历史上哪一个朝代？ 朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙当了和尚。元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔了起义军，由于朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝，并采取了很多措施使明朝的君主专制空前加强。朱元璋是怎样加强皇权的？明朝经济又有怎样的发展呢？让我们一起来学习第14课《明朝的统治》。 第三单元： 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 七年级历史 下册·统编版新教材 1.背景 堂堂大元，奸佞专权，开河变钞祸根源，惹红巾万千。法官滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚，哀哉可怜！ ——《醉太平·堂堂大元》 【找规律】结合元末社会情况，国家灭亡有哪些原因？ 政治腐败，社会动荡，民不聊生 农民起义 1351年，爆发红巾军起义 一、明朝的建立 一、明朝的建立 观看视频了解朱元璋的一生。 2.建立 ·时 间： ·建立者： ·都 城： 朝代知识小卡片（明） 阅读教材，完善朝代知识小卡片 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今江苏南京） 随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治 英武慈祥 “仁”君形象 残忍暴虐 “暴”君形象 一、明朝的建立 ※易错点提示：明朝建立在前，元朝结束统治在后。 3.“靖难之役” 燕王朱棣 “削藩”政策 靖难之役 侄 叔 VS 叔侄之争VS ①明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策 ②燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。 明成祖 4.明成祖称帝迁都： 1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 ◎明朝形势图（1433年） “天子戍边”有利于 加强对边疆的管理 北京作为国都得到了进一步的发展 建文帝朱允炆 一、明朝的建立 6 “东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的‘千里长沙，万里石溏’尽入版图。” ——《明史·地理志》 大明政权已经建立，我该如何治理这个国家？ 一、明朝的建立 二、强化皇权 1.原因 材料一 材料一 元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。 ——《元史·百官志》 材料二 始分立行中书省....皆以省官出领其事.....凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。 ——《元史》 明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。 为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。 明太祖认为元朝灭亡的原因 明太祖改革的目的 二、强化皇权 2.措施 措施 目的 政治 中央 地方 军事 监察 思想文化 强化皇权 统调分离分散兵权 分散地方权力，巩固皇权 监事官民，巩固政权 加强思想控制 废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工 六部职权，使六部直接向皇帝负责 行中书省的权力一分为三,设立三司,互不统属。分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。 把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫；明成祖成立东厂；明宪宗成立西厂（合称“厂卫”） 实行八股取士制度（八股文） 二、强化皇权 2.措施 《明史》：惟庸既死，其反状，犹未尽露。 1380年正月，胡宅奇观，邀约皇帝观赏。行至西华门，太监云奇紧拉缰绳暗示胡家有诈…借“枉法污贤、蠹害政治”处死胡惟庸。 相 权 威胁 皇 权 防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。 君主专制不断强化 二、强化皇权 2.措施 二、强化皇权 2.措施：厂卫制度 明太祖成立锦衣卫 明成祖成立东厂 明宪宗成立西厂 厂卫制度 （1）目的： （2）地位： （3）评价： 监视官民。 成为皇帝的耳目和爪牙。 皇权空前强化的表现。 （2）皇权高度集中，君主专制大为加强。 （1）中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责（权力分散与制衡）。 锦衣卫 东厂 西厂 那些读书人表面上不敢说什么，但如果他们自以为是，思想上生出大逆不道的想法怎么办？ 改革科举考试 目的：加强思想控制 三、科举考试的变化 1.概况 （1）考试范围：（内容的变化） （2）答题要求：（标准的变化） （3）文体格式：（格式的变化） “四书”、“五经”； 朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。 “八股文”（一篇文章须分成八个部分）。 秦朝 汉朝 明朝 2.历代加强思想的措施 焚书坑儒 尊崇儒术 八股取士 甲：喜欢标新立异，观点独道，想象丰富，构思精妙。 乙：擅于采百家之言，引用名人警句。 丙：富有才情，尤其是写诗词歌赋。 丁：记忆力强，熟记《四书》、《五经》能够一字不漏按照《四书集注》上的观点答题。 以下哪一位参加明朝科举考试，将脱颖而出？ 三、科举考试的变化 三、科举考试的变化 2.八股取士的影响 材料一：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。 ——顾炎武 材料二：锢智慧、坏心术、滋游手......夫八股非自能害国也，害在使天下无人才。 ——严复《救亡决论》 ①消极：八股文形式呆板,脱离实际,禁锢思想,流弊日益严重。不利于人才的培养，同时阻碍了科学文化的发展。 ②积极：有利于强化皇权，巩固统治。 三、科举考试的变化 3.科举取士的发展变化及目的 隋炀帝设进士科，正式确立科举制 唐太宗增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目。武则天创立殿试 增加科举取士名额，提高进士地位。 八股取士 唐朝 隋朝 宋朝 明朝 完善 确立 发展 僵化 目的都是为了加强统治，强化君主专制的需要 四 、民族关系 1.概况 （1）与女真族： 明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 明朝形势图（1433年） （2）与蒙古族： 明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”。结束了约200年的敌对状态。 进一步加强了民族交融，推动了与民族地区的经济、文化交流，巩固了统一多民族的封建国家。 （3）影响 课堂小结 明朝的统治 明朝的建立 强化皇权 科举考试的变化 民族关系 建立:1368年，朱元璋(明太祖)，定都应天府。 迁都:1421年，朱棣(明成祖)迁都北京 中央：废丞相，设内阁，设“厂卫”，设五军都督府 地方：取消行省，设立三司；分封诸子为王 表现：提倡尊孔崇儒，实行八股取士 影响：脱离实际，禁锢思想 与女真：明成祖设奴儿干都司 与蒙古：1571年，达成“隆庆和议” 皇权高度集中，君主专制加强 19 情境练习 1.朱元璋将原来行中书省的权力一分为三，设立三司；废除丞相，提升六部职权；把原来的大都督府分为五军都督府。这些变化( ) A.强化了君主权力 B.提高了行政效率 C.抑制了武将权力 D.加强了边疆治理 2.朱元璋设立某机构“掌直驾侍卫、巡查缉捕等事”。该机构也参与收集军情、策反敌将的工作。该机构最可能是( ) A.东厂 B.御史台 C.锦衣卫 D.枢密院 3.明朝前期，中央为强化边疆治理采取了一系列措施。为加强对东北女真等部的直接管理，在黑龙江下游设置管理机构。这个机构是( ) A.奴儿干都司 B.西域都护府 C.澎湖巡检司 D.北庭都护府 A C A 20 知识拓展： 自主学习：了解明朝时期民族关系的主要内容。 东北：女真 措施 影响 北方：蒙古 防御 战争 和议 明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司 黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛在明朝前期就已纳入有效管理 为防御鞑靼、瓦剌（蒙古）南下，重修长城 明朝中期，“土木堡之变”瓦剌俘获明英宗 1571年“隆庆和议”，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议 结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态， 此后明朝和蒙古之间很少爆发大规模战争 $