精品解析：甘肃平凉市庄浪县县城五校2025-2026学年度第二学期期中阶段作业七年级生物学

A（人教版） 2025~2026学年度第二学期期中阶段作业 七年级生物学 （满分：50分） 一、选择题（本大题共11小题，每小题2分，计22分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 向日葵是一年生草本植物，茎直立粗壮，叶片呈心形，花盘硕大，金黄明艳，常随太阳转动，种子可食用，用途广泛。据此完成下面小题。 1. 向日葵种子在适宜条件下萌发，最先露出的“小白尖”（如下图所示）是由（ ）发育而来的 A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 2. 向日葵的叶芽通过细胞分裂和分化发育成（ ） A. 茎和叶 B. 根和茎 C. 叶和花 D. 花和果实 3. 向日葵的花盘上有两种花，花盘边缘为颜色鲜艳的舌状花，花盘内侧是管状花（如下图所示）。葵花籽是向日葵的果实。下列关于向日葵的叙述，正确的是（ ） A. 舌状花只起保护作用 B. 雌蕊由柱头和花药构成 C. 葵花籽由子房发育而成 D. 两种花中都不具有雄蕊 4. 向日葵的受精过程发生在（ ） A. 胚珠内 B. 花托内 C. 花粉管内 D. 花丝内 【答案】1. C 2. A 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 种子萌发过程中，胚根最先突破种皮发育成根，题干中种子萌发最先露出的“小白尖”是幼根，由胚根发育而来。胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，子叶为萌发提供营养，故ABD错误，C正确。 【2题详解】 叶芽中，幼叶分化发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽，因此叶芽通过细胞分裂和分化最终发育成茎和叶（枝条），故BCD错误，A正确。 【3题详解】 A．舌状花颜色鲜艳，主要作用是吸引昆虫传粉，并非只起保护作用，A错误。 B．雌蕊由柱头、花柱、子房构成，花药属于雄蕊的结构，B错误。 C．题干明确说明葵花籽是向日葵的果实，果实由子房发育而来，C正确。 D．图中可见管状花具有花药（雄蕊结构），因此两种花中管状花具有雄蕊，D错误。 【4题详解】 向日葵是被子植物，受精过程为：花粉萌发长出花粉管后，精子通过花粉管进入胚珠，在胚珠内和卵细胞结合完成受精，因此受精发生在胚珠内，故BCD错误，A正确。 某生物兴趣小组的三位同学做“探究阳光在植物生长中的作用”实验。他们为了节约，选择同一株天竺葵上三片长势相近的健壮叶（如下图所示）进行实验，结果如下：叶片①与②的实验现象明显；叶片③的实验现象不明显。据此完成下面小题。 5. 下列有关叶片①中遮光部分与未遮光部分实验现象的叙述，正确的是（ ） A. 只有遮光部分变成蓝色 B. 只有未遮光部分变成蓝色 C. 两个部分都变成蓝色 D. 两个部分都不变成蓝色 6. 结合图中叶片在植株上的位置，分析叶片③实验现象不明显的最可能原因是（ ） A. 氧气不足 B. 水分不足 C. 光照不足 D. 土壤肥力不足 7. 天竺葵细胞生命活动所需的能量主要来自于（ ） A. 自然环境中的热能 B. 蒸腾作用散失水分 C. 大气流动产生的风能 D. 呼吸作用分解有机物 【答案】5. B 6. C 7. D 【解析】 【5题详解】 在“探究阳光在植物生长中的作用”实验中，淀粉遇碘变蓝是该实验的重要原理。叶片①的遮光部分由于被遮光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，所以滴加碘液后不会变蓝。未遮光部分能接受光照，进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后会变成蓝色。因此，叶片①中只有未遮光部分变成蓝色，B符合题意，ACD不符合题意。 【6题详解】 A．该实验主要探究的是阳光对植物生长的作用，叶片③与其他叶片处于相同环境，氧气含量不会有明显差异，故A不符合题意。 B．实验中是对同一株天竺葵上的叶片进行实验，且浇水等情况相同，水分不是导致叶片③实验现象不明显的关键因素，故B不符合题意。 C．因为叶片③被其他叶片遮挡，光照不足，无法充分进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后实验现象不明显，故C符合题意。 D．实验中土壤肥力对同一株植物上的不同叶片影响基本相同，不是叶片③实验现象不明显的原因，故D不符合题意。 【7题详解】 A．植物细胞无法直接利用环境中的热能供生命活动，故A不符合题意。 B．蒸腾作用散失水分是水分从植物体内散失到外界的过程，会降低叶片温度，不产生能量，故B不符合题意。 C．植物细胞不能直接利用风能供能，故C不符合题意。 D．细胞通过呼吸作用分解有机物，释放出其中储存的化学能，为生命活动提供能量，故D符合题意。 21世纪以来，通过实施“三北”防护林、退耕还林还草、天然林保护等重大工程，全省森林覆盖率提升至45.93%，为黄河流域生态环境持续改善作出了突出贡献。据此完成下面小题。 8. 在树荫下会感觉空气湿润且非常凉爽，这是因为（ ） A. 呼吸作用吸收周围热量 B. 光合作用降低周围空气温度 C. 呼吸作用提高周围空气湿度 D. 蒸腾作用提高周围空气湿度，同时降低温度 9. 绿色植物之所以是生物圈中最基本、最重要的成分，是因为（ ） ①绿色植物能够制造有机物 ②绿色植物能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 ③绿色植物能促进生物圈中的水循环 ④绿色植物能够分解有机物 A. 仅①② B. 仅②③ C. 仅①②③ D. 仅①③④ 10. 某生物兴趣小组进行了“校园绿化方案设计活动”，下列做法不恰当的是（ ） A. 为了丰富学校的植被品种选用名贵的花草树木 B. 合理利用空间，充分注意空间搭配 C. 注意各种类花草树木的生长周期，一年四季各有风景 D. 充分考虑学校实际情况，尽量不对校园环境布局做大的改动 【答案】8. D 9. C 10. A 【解析】 【8题详解】 A．呼吸作用是分解有机物释放能量，过程中会释放热量，并非吸收周围热量，故A错误。 B．光合作用的主要功能是合成有机物、储存能量，不能降低周围空气温度，故B错误。 C．呼吸作用的产物是二氧化碳和水等，无法提高周围空气湿度，故C错误。 D．蒸腾作用是植物通过叶片散失水分，水分蒸发时会带走热量，从而降低环境温度，同时散失的水分能提高周围空气湿度，这就是树荫下湿润凉爽的原因，故D正确。 【9题详解】 ①绿色植物通过光合作用制造有机物，为自身及其他生物提供物质和能量，是生物圈的生产者，故①项正确；②绿色植物的光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，能有效维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，故②项正确；③绿色植物的蒸腾作用可促进生物圈中的水循环，故③项正确；④分解有机物是分解者的主要功能，绿色植物作为生产者，主要功能是制造有机物，故④项错误。C符合题意，ABD不符合题意。 【10题详解】 A．校园绿化应优先选择适应本地环境、经济实用的植物，选用名贵的花草树木会增加成本，且未必适配校园生长环境，做法不恰当，故A符合题意。 B．合理利用空间、注重植物的空间搭配，能提升校园绿化的整体效果，做法恰当，故B不符合题意。 C．考虑各类植物的生长周期，确保校园一年四季都有景观，能增强绿化的持续性美观性，做法恰当，故C不符合题意。 D．充分结合学校实际情况，不大幅改动校园布局，可减少对校园正常教学秩序的影响，做法恰当，故D不符合题意。 11. 小艾和小龙正处于人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（青春期）。下列关于青春期的叙述，错误的是（　　） A. 身高迅速增加 B. 遇到困难与父母商量解决 C. 第一性征开始出现 D. 保持充足睡眠和营养 【答案】C 【解析】 【详解】A．身高迅速增加是青春期身体发育的显著特征之一，A正确。 B．青春期心理逐渐成熟，遇到困难与父母商量解决是利于身心健康的正确做法，B正确。 C．第一性征指男女生殖器官的差异，在出生时就已存在，并非青春期开始出现，C错误。 D．保持充足睡眠和营养是青春期身体正常发育的必要条件，D正确。 二、非选择题（本大题共4小题，计28分） 12. 请阅读下列材料，结合所学知识回答问题（[ ]内填序号，横线上填名称）： 我是人体内一个长得像小蝌蚪的细胞，有着长尾，还能游动。在某个特殊的时期，我和上亿个同伴竞争，穿过重重阻碍，终于在一个狭窄的管道里与卵细胞相遇并结合成一个新的细胞，这个新细胞开始分裂，产生更多的细胞，形成多细胞的胚胎，最终在一个宽敞的房子里住下来。下图1表示男性生殖系统示意图（侧面），图2表示女性生殖系统示意图（正面）。 （1）“我”出生的地方是图1中的[ ]________。 （2）“新的细胞”叫做________，它形成的场所是在“狭窄的管道”（图2中的②），该管道还有_______的功能。 【答案】（1）③睾丸 （2） ①. 受精卵 ②. 输送卵细胞 【解析】 【小问1详解】 根据材料中“长得像小蝌蚪、有长尾能游动、与卵细胞结合”的描述，可判断“我”是精子，精子是由男性的睾丸产生的，对应图1中的③睾丸。 【小问2详解】 精子和卵细胞结合形成的新细胞是受精卵，题干中“狭窄的管道”是图2的②输卵管，输卵管是受精卵形成（受精）的场所，输卵管除此之外的主要功能是输送卵细胞。 13. 根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？下图一所示的植物的根、茎、叶结构与水分的吸收、运输和散失有关，请据图分析并回答下列问题（[ ]内填字母或序号，横线上填名称）： （1）根尖吸收水分的主要部位是[ ]________，因为此处有大量的________（填结构名称），大大增加了根尖吸收水分的面积。水分被根尖吸收后，在植物体内运输的通道是________（填“导管”或“筛管”）。 （2）有的同学认为植物吸收的水分全部以水蒸气的形式散失，从而促进了生物圈中的水循环，你同意这种说法吗？请解释原因：_______。 （3）某生物兴趣小组的同学们为了探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素，做了如下图二所示的实验装置，各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物。各装置的放置处通风状况相同，初始重量均为300克，5小时后测得各组装置重量如下所示。 Ⅰ.如果将甲、乙两组进行对照，可以探究________对植物蒸腾作用的影响；若想探究温度对植物蒸腾作用的影响，应选择________组进行实验。 Ⅱ.如果乙、丁能形成一组对照，图二丁中的“？”处应填________℃。乙组5小时后装置重量小于丁组（忽略光合作用对植物重量的影响），说明光照可以________（填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。 【答案】（1） ①. D成熟区 ②. 根毛 ③. 导管 （2）不同意这种说法，因为植物吸收的水分一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中 （3） ①. 湿度 ②. 乙和丙 ③. 30 ④. 促进 【解析】 【小问1详解】 在图一根尖结构中，D成熟区的表皮细胞向外突起形成了大量根毛，大大扩大了吸收水分的面积，是根尖吸收水分的主要部位。 植物体内有导管和筛管，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物。因此，水分被根尖吸收后，在植物体内运输的通道是导管。 【小问2详解】 植物的根从土壤中吸收的水分一部分（大约1%～5%）被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分（大约95%～99%）通过蒸腾作用散失到环境（大气）中，从而促进了植物对水分的吸收，对水分和无机盐的运输，以及生物圈中的水循环等，因此不同意这种说法。 【小问3详解】 Ⅰ.由图二可知，如果将甲、乙两组进行对照，唯一不同的变量是湿度，因此可以探究湿度对植物蒸腾作用的影响。 若想探究温度对植物蒸腾作用的影响，变量应该是温度，乙和丙组唯一不同的变量是温度，因此应选择乙和丙组进行实验。 Ⅱ.如果乙、丁能形成一组对照，乙有光照，丁无光照，说明它们的变量是光照，因此图二丁中的“？”处应填30℃。 乙组5小时后装置重量小于丁组，说明乙组有光照蒸腾作用强，散失的水分多，而丁组无光照蒸腾作用弱，散失的水分少，说明光照可以促进植物的蒸腾作用。 14. 玉米是世界三大主要粮食作物之一。研究表明，下图一所示的宽窄行种植模式比等行距种植模式可使玉米增产20%到30%。图二表示玉米的两种生理过程（A、B代表结构）。请结合图示分析并回答相关问题： （1）宽窄行种植充分发挥了“边行优势”，每一行都是边行。利于田间空气流通，可为图二玉米细胞中的[B]________提供充足的二氧化碳，促进合成有机物；宽窄行种植的空气流动速度快，玉米行间夜晚降温快，从而________（填“增强”或“减弱”）玉米的呼吸作用，抑制有机物的分解，此过程主要在图二[A] ________中进行。 （2）从光合作用和呼吸作用角度分析，在白天光照的条件下，玉米植株表现出生长的原因是什么？_______。 （3）为了探究玉米不同器官呼吸作用强度的差异，科研人员选择不同部位材料各30克分别置于黑暗密闭容器中，9小时后测定各密闭容器中的氧气含量，记录数据如下图三所示（实验前各容器中氧气含量均为21.2%）。 Ⅰ.实验材料取自________（填“同一”或“不同”）长势良好的玉米植株。实验需要在黑暗中完成，是为了排除________作用对实验结果的影响。 Ⅱ.据图三结果可知，在黑暗密闭容器中，该植物呼吸作用强度最大的器官是________。 【答案】（1） ①. 叶绿体 ②. 减弱 ③. 线粒体 （2）从光合作用和呼吸作用角度分析，在白天光照的条件下，玉米植株表现出生长的原因是光合作用的强度大于呼吸作用的强度，光合作用积累的有机物大于呼吸作用消耗的有机物 （3） ①. 同一 ②. 光合 ③. 种子 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）图二中：A代表线粒体，B代表叶绿体。 【小问1详解】 根据分析，图二光合作用的场所是叶绿体，二氧化碳和水是光合作用的原料，所以宽窄行种植能为B叶绿体提供充足二氧化碳。 夜晚降温会减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，呼吸作用的主要场所是A线粒体。 【小问2详解】 在白天光照的条件下，玉米植株表现出生长的原因是光合作用的强度大于呼吸作用的强度，光合作用积累的有机物大于呼吸作用消耗的有机物。 【小问3详解】 I. 实验要遵循单一变量原则，所以实验材料取自同一长势良好的玉米植株；黑暗环境是为了排除光合作用（光合作用会产生氧气）对实验结果的干扰。 II. 呼吸作用会消耗氧气，容器内氧气含量越低，说明该器官呼吸作用强度越大。 从图三看，种子所在容器的氧气含量最低（6.6%），所以呼吸作用强度最大的器官是种子。 15. 某生物兴趣小组的同学们体验南瓜种植过程并观察记录了南瓜生长发育各阶段（如下图所示）。请分析并回答下列问题： （1）将若干粒南瓜种子播种在花盆土壤中，用保鲜膜覆盖花盆表面，在其上戳若干小洞（图2），这些小洞有利于_______，从而促进种子萌发。图3表示南瓜种子结构示意图，其中主要为南瓜种子萌发提供营养的结构是________。 （2）南瓜种子萌发后进入幼苗期，一个花盆中只保留一株最健壮的幼苗，去除其他幼苗，这样做的原因是：_______。 （3）伸蔓期前期，去掉南瓜苗部分叶片移栽到校园试验田。移栽过程中，有助于南瓜苗生长的措施包括_______（填字母）。 a.傍晚阳光弱时移栽 b.需要带土移栽幼苗 c.移栽后应大量施肥 （4）自然条件下，南瓜一般通过昆虫协助传粉。为弥补自然状态下传粉的不足，可以采用_______方法。 【答案】（1） ①. 空气进入 ②. 子叶 （2）减少养分争夺，保证幼苗有充足营养和生长空间 （3）a、b （4）人工辅助授粉 【解析】 【小问1详解】 种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水分，戳出小洞有利于空气进入，为种子呼吸作用提供充足的空气，促进种子萌发。 南瓜属于双子叶植物，种子无胚乳，营养物质储存在子叶中，种子萌发时由子叶提供营养物质。 【小问2详解】 植物生长需要充足的水分、无机盐和足够的生存空间，花盆内的资源有限，若保留多株幼苗，会引发种内竞争营养和空间等，导致幼苗获取的资源不足，生长受抑制，因此疏苗只保留一株健壮幼苗的原因是：减少养分争夺，保证幼苗有充足营养和生长空间。 【小问3详解】 a．傍晚阳光弱，温度低，植物蒸腾作用弱，水分散失少，利于移栽后成活，a符合题意。 b．根吸收水分的主要部位是幼根和根毛，带土移栽可以保护幼根和根毛，维持根的吸水能力，提高成活率，b符合题意。 c．移栽后大量施肥会使土壤溶液浓度过高，根细胞无法吸水甚至失水，造成烧苗，不利于生长，c不符合题意。 【小问4详解】 南瓜主要依靠昆虫进行异花传粉，自然条件下南瓜常会出现传粉不足，导致结实率降低，人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉的不足，提高坐果率和增加产量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ A（人教版） 2025~2026学年度第二学期期中阶段作业 七年级生物学 （满分：50分） 一、选择题（本大题共11小题，每小题2分，计22分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 向日葵是一年生草本植物，茎直立粗壮，叶片呈心形，花盘硕大，金黄明艳，常随太阳转动，种子可食用，用途广泛。据此完成下面小题。 1. 向日葵种子在适宜条件下萌发，最先露出的“小白尖”（如下图所示）是由（ ）发育而来的 A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 2. 向日葵的叶芽通过细胞分裂和分化发育成（ ） A. 茎和叶 B. 根和茎 C. 叶和花 D. 花和果实 3. 向日葵的花盘上有两种花，花盘边缘为颜色鲜艳的舌状花，花盘内侧是管状花（如下图所示）。葵花籽是向日葵的果实。下列关于向日葵的叙述，正确的是（ ） A. 舌状花只起保护作用 B. 雌蕊由柱头和花药构成 C. 葵花籽由子房发育而成 D. 两种花中都不具有雄蕊 4. 向日葵的受精过程发生在（ ） A. 胚珠内 B. 花托内 C. 花粉管内 D. 花丝内 某生物兴趣小组的三位同学做“探究阳光在植物生长中的作用”实验。他们为了节约，选择同一株天竺葵上三片长势相近的健壮叶（如下图所示）进行实验，结果如下：叶片①与②的实验现象明显；叶片③的实验现象不明显。据此完成下面小题。 5. 下列有关叶片①中遮光部分与未遮光部分实验现象的叙述，正确的是（ ） A. 只有遮光部分变成蓝色 B. 只有未遮光部分变成蓝色 C. 两个部分都变成蓝色 D. 两个部分都不变成蓝色 6. 结合图中叶片在植株上的位置，分析叶片③实验现象不明显的最可能原因是（ ） A. 氧气不足 B. 水分不足 C. 光照不足 D. 土壤肥力不足 7. 天竺葵细胞生命活动所需的能量主要来自于（ ） A. 自然环境中的热能 B. 蒸腾作用散失水分 C. 大气流动产生的风能 D. 呼吸作用分解有机物 21世纪以来，通过实施“三北”防护林、退耕还林还草、天然林保护等重大工程，全省森林覆盖率提升至45.93%，为黄河流域生态环境持续改善作出了突出贡献。据此完成下面小题。 8. 在树荫下会感觉空气湿润且非常凉爽，这是因为（ ） A. 呼吸作用吸收周围热量 B. 光合作用降低周围空气温度 C. 呼吸作用提高周围空气湿度 D. 蒸腾作用提高周围空气湿度，同时降低温度 9. 绿色植物之所以是生物圈中最基本、最重要的成分，是因为（ ） ①绿色植物能够制造有机物 ②绿色植物能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 ③绿色植物能促进生物圈中的水循环 ④绿色植物能够分解有机物 A. 仅①② B. 仅②③ C. 仅①②③ D. 仅①③④ 10. 某生物兴趣小组进行了“校园绿化方案设计活动”，下列做法不恰当的是（ ） A. 为了丰富学校的植被品种选用名贵的花草树木 B. 合理利用空间，充分注意空间搭配 C. 注意各种类花草树木的生长周期，一年四季各有风景 D. 充分考虑学校实际情况，尽量不对校园环境布局做大的改动 11. 小艾和小龙正处于人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（青春期）。下列关于青春期的叙述，错误的是（　　） A. 身高迅速增加 B. 遇到困难与父母商量解决 C. 第一性征开始出现 D. 保持充足睡眠和营养 二、非选择题（本大题共4小题，计28分） 12. 请阅读下列材料，结合所学知识回答问题（[ ]内填序号，横线上填名称）： 我是人体内一个长得像小蝌蚪的细胞，有着长尾，还能游动。在某个特殊的时期，我和上亿个同伴竞争，穿过重重阻碍，终于在一个狭窄的管道里与卵细胞相遇并结合成一个新的细胞，这个新细胞开始分裂，产生更多的细胞，形成多细胞的胚胎，最终在一个宽敞的房子里住下来。下图1表示男性生殖系统示意图（侧面），图2表示女性生殖系统示意图（正面）。 （1）“我”出生的地方是图1中的[ ]________。 （2）“新的细胞”叫做________，它形成的场所是在“狭窄的管道”（图2中的②），该管道还有_______的功能。 13. 根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？下图一所示的植物的根、茎、叶结构与水分的吸收、运输和散失有关，请据图分析并回答下列问题（[ ]内填字母或序号，横线上填名称）： （1）根尖吸收水分的主要部位是[ ]________，因为此处有大量的________（填结构名称），大大增加了根尖吸收水分的面积。水分被根尖吸收后，在植物体内运输的通道是________（填“导管”或“筛管”）。 （2）有的同学认为植物吸收的水分全部以水蒸气的形式散失，从而促进了生物圈中的水循环，你同意这种说法吗？请解释原因：_______。 （3）某生物兴趣小组的同学们为了探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素，做了如下图二所示的实验装置，各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物。各装置的放置处通风状况相同，初始重量均为300克，5小时后测得各组装置重量如下所示。 Ⅰ.如果将甲、乙两组进行对照，可以探究________对植物蒸腾作用的影响；若想探究温度对植物蒸腾作用的影响，应选择________组进行实验。 Ⅱ.如果乙、丁能形成一组对照，图二丁中的“？”处应填________℃。乙组5小时后装置重量小于丁组（忽略光合作用对植物重量的影响），说明光照可以________（填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。 14. 玉米是世界三大主要粮食作物之一。研究表明，下图一所示的宽窄行种植模式比等行距种植模式可使玉米增产20%到30%。图二表示玉米的两种生理过程（A、B代表结构）。请结合图示分析并回答相关问题： （1）宽窄行种植充分发挥了“边行优势”，每一行都是边行。利于田间空气流通，可为图二玉米细胞中的[B]________提供充足的二氧化碳，促进合成有机物；宽窄行种植的空气流动速度快，玉米行间夜晚降温快，从而________（填“增强”或“减弱”）玉米的呼吸作用，抑制有机物的分解，此过程主要在图二[A] ________中进行。 （2）从光合作用和呼吸作用角度分析，在白天光照的条件下，玉米植株表现出生长的原因是什么？_______。 （3）为了探究玉米不同器官呼吸作用强度的差异，科研人员选择不同部位材料各30克分别置于黑暗密闭容器中，9小时后测定各密闭容器中的氧气含量，记录数据如下图三所示（实验前各容器中氧气含量均为21.2%）。 Ⅰ.实验材料取自________（填“同一”或“不同”）长势良好的玉米植株。实验需要在黑暗中完成，是为了排除________作用对实验结果的影响。 Ⅱ.据图三结果可知，在黑暗密闭容器中，该植物呼吸作用强度最大的器官是________。 15. 某生物兴趣小组的同学们体验南瓜种植过程并观察记录了南瓜生长发育各阶段（如下图所示）。请分析并回答下列问题： （1）将若干粒南瓜种子播种在花盆土壤中，用保鲜膜覆盖花盆表面，在其上戳若干小洞（图2），这些小洞有利于_______，从而促进种子萌发。图3表示南瓜种子结构示意图，其中主要为南瓜种子萌发提供营养的结构是________。 （2）南瓜种子萌发后进入幼苗期，一个花盆中只保留一株最健壮的幼苗，去除其他幼苗，这样做的原因是：_______。 （3）伸蔓期前期，去掉南瓜苗部分叶片移栽到校园试验田。移栽过程中，有助于南瓜苗生长的措施包括_______（填字母）。 a.傍晚阳光弱时移栽 b.需要带土移栽幼苗 c.移栽后应大量施肥 （4）自然条件下，南瓜一般通过昆虫协助传粉。为弥补自然状态下传粉的不足，可以采用_______方法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $