精品解析：云南昆明市实验中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年下学期中段学业质量监测七年级语文试卷 （本试卷共4个大题，24个小题；考试用时150分钟，满分100分） 考生注意： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开崭新的课本，油墨香里跃动着不朽的文字。《邓稼先》中“两弹元勋”的传奇故事早已妇孺皆知，每当深宵伏案，邓稼先在实验室专注工作的身影总会浮现眼前。他黝（yǒu）黑的脸庞上沟壑纵横，粗糙的手掌凝聚着锲（qiè）而不舍的科研精神，那双手筑起守护国家的倚天长剑，让我们懂得何为“鞠躬尽瘁，死而后已”。 诵读《黄河颂》时，耳畔似闻黄河在高原发出震天____________，亘古的咆哮穿越时空，与课堂豁亮的读书声交织成雄浑乐章。《土地的誓言》中，斑斓的关东原野在端木蕻良的笔下如诗如画，“我必定为她战斗到底”的誓言，滚烫着每个少年的爱国心。 《阿长与<山海经>》里，难看的睡相、烦锁的规矩与“别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功”的反差，让我们重新咀嚼（jué）母性的复杂。阿长送书时，那本____________的《山海经》成了童年最珍贵的礼物，让我们在憎（zèng）恶其毛病的同时，更懂得平凡人身上也藏着伟大。 《孙权劝学》中，吕蒙从“吴下阿蒙”到“非复吴下阿蒙”的____________，让我们在咀嚼学习价值的同时，更领悟到“士别三日当刮目相待”的深刻哲理。而《卖油翁》中油勺沥油的精妙技艺，恰似生活中那些小细节里藏着的匠心，当我们诘问“无他，惟手熟尔”的真谛时，忽然懂得了坚持的力量。 当这些文字在深宵化作星火，我们常于____________前被这些句子诘问心灵。通过孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，让青春期的烦躁与迷茫有了安放的角落。这些文字如种子生根发芽，长成精神屏障，让成长路上的风雨都化作直面挑战的勇气与力量。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 黝（yǒu） B. 锲（qiè） C. 嚼（jué） D. 憎（zèng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 妇孺皆知 B. 斑斓 C. 烦锁 D. 诘问 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 嗥鸣 粗拙 蜕变 酣然入梦 B. 嗥叫 粗糙 改变 渐入梦乡 C. 嗥叫 粗拙 改变 酣然入梦 D. 嗥鸣 粗糙 蜕变 渐入梦乡 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 通过孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，使青春期的烦躁与迷茫有了安放的角落。 B. 孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，让青春期的烦躁与迷茫有了安放的角落。 C. 通过孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，青春期的暴躁与迷茫有了角落安放。 D. 孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，让青春期的暴躁与迷茫有了角落安放。 5. 依次填入下面横线上的句子，衔接恰当的一项是（　　） “中国结”的全称是“中国传统装饰结”， 。 ， 。此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 ①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 ⑤同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣。 A. ③②④⑤① B. ③①②⑤④ C. ④①③②⑤ D. ④③②⑤① 6. 名篇名句默写 （1）《木兰诗》刻画了木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“____________，____________”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。 （2）《春夜洛城闻笛》李白客居洛阳时，笛声触动乡思，其中“____________，____________”两句以折柳喻离别，暗含对远方亲人无言的牵挂。 （3）《逢入京使》中岑参在西行途中偶遇使者，以“____________，____________”的质朴语言，传递出对亲人平安的惦念与口信难托的无奈。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 2026年4月27日，昆明市某学校组织学生开展“我的语文生活”主题活动，请你参与，完成下列任务。 7. 小云作为校团委的一员，参与了“在云南，拍语文课本封面”赛前准备工作，请帮他完善比赛流程。 第一步：制定并通知比赛细则 第二步：____________ 第三步：评委评选作品 第四步：____________ 第五步：表彰优秀作品 8. 少年正是读书时，社团组织同学们寻找书店招牌。下图是小南找到的，它被评为“最佳书店招牌”。请你仔细观察，用简洁的文字写出它的构图要素及其能被评为“最佳书店招牌”的原因。 （二）名著阅读（5分） 9. 学生在探讨“名著中的女性形象”时，产生了激烈的讨论，请根据你的理解，补全这段对话。 小天：我不喜欢《朝花夕拾》中的衍太太，她背地里幸灾乐祸地观赏别家的孩子闹乱子，怂恿他们干各种坏事，而在人前却立即换上爱护关心的面孔，摆出正人君子的架势，一副阴险伪善，不安好心，自私自利的市侩嘴脸。 佳佳：我同意！说到市侩，《骆驼祥子》里的①__________看不起大杂院儿里的穷苦人们，觉得只有自己可以吃好喝好，还贪图享乐、蛮横霸道，假装怀孕骗婚，同样令我生厌。 小天：我觉得她不完全那么令人生厌。②_______________________，这何尝不是她的优点。 10. 文学作品中主要人物的塑造离不开次要人物的衬托和影响，请根据示例，从下列名著中的备选人物中任选一个，结合名著相关内容探究该人物对主人公形象的塑造有什么影响。 【示例】《骆驼祥子》——孙侦探 孙侦探是侦缉队的警员，奸诈狡猾，贪婪残酷。他的贪婪与残酷，直接摧毁了祥子买车的梦想，让祥子从充满干劲逐渐变得麻木消沉。他的恶势力形象反衬出祥子在旧社会压迫下的弱小和无奈，加速了他的悲剧命运。 备选人物：A.《西游记》菩提祖师 B.《朝花夕拾》阿长 C.《骆驼祥子》曹先生 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 甲 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 乙 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位代父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B. “爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人的兴奋和喜悦之情。 C. “出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D. 结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 12. 甲、乙两首诗都涉及到了“归家”的主题，但情感表达有所不同，请结合诗句内容简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。 （选自《国史补》） [注释]①逆旅：旅店。②媪（ǎo）：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。③伏局：认输。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）有卖油翁释担而立 释：____________ （2）康肃笑而遣之 遣：____________ （3）宿于逆旅 宿：____________ （4）意思皆所不及也 及：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）良宵难遣，可棋一局乎？ 15. 结合甲文的内容，具体说说陈康肃由“忿然”到“笑而遣之”的心理变化。 16. 比较两则故事的共同点，说说两则故事都给了你什么启示。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。____________。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在战斗的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ 17. 文章回忆闻一多先生在西南联大上课的过程，叙写了哪四件事？请概括补充完整。 ①____________②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③____________④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 18. 请结合文章内容说说标题《一个时代的鼓手》的含义。 19. 下列两句话填入第⑤自然段的画线处，你认为哪一句更好（将所选字母填在下面括号里）？说说你的理由。 A有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。 B有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。 我选（ ），理由：____________ （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老哥哥 臧克家 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他，辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡〔阡指通往坟墓的道路〕头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 20. 第6段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，简要概括“我”回忆了哪些往事？ 21. 揣摩下列语句，从人物描写的角度赏析这句话的表达效果。 我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？ 22. 阅读全文，结合文章内容，说说老哥哥是一个什么样的人。 23. 本文结尾两段文字与《阿长与<山海经>》的结尾部分所表达的情感有何异同？ 【连接材料】 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——《阿长与<山海经>》 四、写作（40分） 24. 鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。 请以“那一股暖流”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 题目：他（她）是我最____________的人 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期中段学业质量监测七年级语文试卷 （本试卷共4个大题，24个小题；考试用时150分钟，满分100分） 考生注意： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开崭新的课本，油墨香里跃动着不朽的文字。《邓稼先》中“两弹元勋”的传奇故事早已妇孺皆知，每当深宵伏案，邓稼先在实验室专注工作的身影总会浮现眼前。他黝（yǒu）黑的脸庞上沟壑纵横，粗糙的手掌凝聚着锲（qiè）而不舍的科研精神，那双手筑起守护国家的倚天长剑，让我们懂得何为“鞠躬尽瘁，死而后已”。 诵读《黄河颂》时，耳畔似闻黄河在高原发出震天____________，亘古的咆哮穿越时空，与课堂豁亮的读书声交织成雄浑乐章。《土地的誓言》中，斑斓的关东原野在端木蕻良的笔下如诗如画，“我必定为她战斗到底”的誓言，滚烫着每个少年的爱国心。 《阿长与<山海经>》里，难看的睡相、烦锁的规矩与“别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功”的反差，让我们重新咀嚼（jué）母性的复杂。阿长送书时，那本____________的《山海经》成了童年最珍贵的礼物，让我们在憎（zèng）恶其毛病的同时，更懂得平凡人身上也藏着伟大。 《孙权劝学》中，吕蒙从“吴下阿蒙”到“非复吴下阿蒙”的____________，让我们在咀嚼学习价值的同时，更领悟到“士别三日当刮目相待”的深刻哲理。而《卖油翁》中油勺沥油的精妙技艺，恰似生活中那些小细节里藏着的匠心，当我们诘问“无他，惟手熟尔”的真谛时，忽然懂得了坚持的力量。 当这些文字在深宵化作星火，我们常于____________前被这些句子诘问心灵。通过孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，让青春期的烦躁与迷茫有了安放的角落。这些文字如种子生根发芽，长成精神屏障，让成长路上的风雨都化作直面挑战的勇气与力量。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 黝（yǒu） B. 锲（qiè） C. 嚼（jué） D. 憎（zèng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 妇孺皆知 B. 斑斓 C. 烦锁 D. 诘问 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 嗥鸣 粗拙 蜕变 酣然入梦 B. 嗥叫 粗糙 改变 渐入梦乡 C. 嗥叫 粗拙 改变 酣然入梦 D. 嗥鸣 粗糙 蜕变 渐入梦乡 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 通过孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，使青春期的烦躁与迷茫有了安放的角落。 B. 孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，让青春期的烦躁与迷茫有了安放的角落。 C. 通过孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，青春期的暴躁与迷茫有了角落安放。 D. 孙权劝学的恳切、卖油翁的从容，让青春期的暴躁与迷茫有了角落安放。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 D.憎（zēng）恶。 【2题详解】 C.繁琐。 【3题详解】 第一空： 嗥鸣：指发出洪亮而低沉的叫声，多用于形容野兽的怒吼或自然界（如狂风、洪水）发出的巨大声响。嗥叫：形容动物的大声嚎叫，也可用于形容人的大声哭喊。 根据语境，此处描写的是黄河在高原上发出的“震天”巨响，且后文紧接“亘古的咆哮”“雄浑乐章”，整体文风庄重宏大、富有文学性，应使用“嗥鸣”。 第二空： 粗拙：指事物粗疏拙劣、不精美的特征。粗糙：一指物体表面不精细或不光滑，二指工艺或手工粗劣，三指处事草率或言语粗鲁。 根据语境，阿长不识字却费力为“我”买来了《山海经》，对一个孩子来说，那本书或许印刷粗劣、画工笨拙，但正因如此才更显珍贵。应使用“粗拙”。 第三空： 蜕变：本义指蝉类脱壳的自然现象，核心含义延伸为事物在形态或性质上发生根本性转变。改变：事物发生显著的差别。 根据语境，吕蒙从一个不学无术的“吴下阿蒙”变成了令鲁肃惊叹的“非复吴下阿蒙”，这是学识、才干上翻天覆地的质的飞跃，与后文“士别三日当刮目相待”所强调的巨大反差相呼应，应使用“蜕变”。 第四空： 酣然入梦：指畅快、尽兴地进入梦乡，强调睡得深沉、安稳，带有一种满足、沉醉的意味。渐入梦乡：指慢慢地、渐渐地进入梦乡，强调入睡的过程是缓慢的，语气较为平缓。 根据语境，前文多次出现“深宵”一词，说明是深夜时分，这些文字如星火般照亮心灵，人在被文字感动之后安然睡去，应使用“酣然入梦”。 【4题详解】 画线句成分残缺，“通过”和“使”同时出现导致整个句子没有主语，删掉其中一个。 5. 依次填入下面横线上的句子，衔接恰当的一项是（　　） “中国结”的全称是“中国传统装饰结”， 。 ， 。此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 ①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 ⑤同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣。 A. ③②④⑤① B. ③①②⑤④ C. ④①③②⑤ D. ④③②⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】此题考查句子排序能力。 解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。④是总说，排在第一；③引起后文，排在之后；根据②⑤里面的关键词“当时”“同时”排在后面，最后是句①。因此顺序为：④③②⑤①。 故选D。 6. 名篇名句默写 （1）《木兰诗》刻画了木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“____________，____________”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。 （2）《春夜洛城闻笛》李白客居洛阳时，笛声触动乡思，其中“____________，____________”两句以折柳喻离别，暗含对远方亲人无言的牵挂。 （3）《逢入京使》中岑参在西行途中偶遇使者，以“____________，____________”的质朴语言，传递出对亲人平安的惦念与口信难托的无奈。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意易错字：戎、柳、逢、凭。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 2026年4月27日，昆明市某学校组织学生开展“我的语文生活”主题活动，请你参与，完成下列任务。 7. 小云作为校团委的一员，参与了“在云南，拍语文课本封面”赛前准备工作，请帮他完善比赛流程。 第一步：制定并通知比赛细则 第二步：____________ 第三步：评委评选作品 第四步：____________ 第五步：表彰优秀作品 8. 少年正是读书时，社团组织同学们寻找书店招牌。下图是小南找到的，它被评为“最佳书店招牌”。请你仔细观察，用简洁的文字写出它的构图要素及其能被评为“最佳书店招牌”的原因。 【答案】7. ①. 收取参赛作品 ②. 公布评选结果 8. 招牌由图和文字两部分组成。图形部分是一本书（或：一摞书）的轮廓，轮廓内的书页（或：众多书的书脊）巧妙地融合了繁体汉字“書”；图形下方是“书店”的英文字母“BOOKSTORE”。整个招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。 【解析】 【7题详解】 （1）根据“第一步：制定并通知比赛细则”和“第三步：评委评选作品”的提示，第二步应该是：收取（集）参赛作品； （2）根据“第三步：评委评选作品”和“第五步：表彰优秀作品”的提示，第四步应该是：公布评选结果；或：公布获奖作品。 【8题详解】 首先观察图片，该图片显示了一个简化的书本图标，由黑色的线条勾勒出书本的轮廓。书中巧妙借助书页的设计，组成了一个繁体字“書”，书本图标下方紧邻着一行英文“BOOKSTORE”，字体风格现代且易于阅读。根据图案、文字信息，如书页造型、繁体的“书”来分析设计意图，表述清楚即可。 示例：该招牌由一本书的图案和英文“BOOKSTORE”（书店）组成。图案简洁直观，内部是繁体“書”字，极具代表性，让人一眼就能明白其与书籍、阅读相关，和书店主题高度契合。采用英文“BOOKSTORE”，既增添了时尚感与国际化气息，又简洁明了，方便不同文化背景的人识别，整体设计新颖且富有创意，能有效吸引顾客的注意力，所以被评为“最佳书店招牌”。 （二）名著阅读（5分） 9. 学生在探讨“名著中的女性形象”时，产生了激烈的讨论，请根据你的理解，补全这段对话。 小天：我不喜欢《朝花夕拾》中的衍太太，她背地里幸灾乐祸地观赏别家的孩子闹乱子，怂恿他们干各种坏事，而在人前却立即换上爱护关心的面孔，摆出正人君子的架势，一副阴险伪善，不安好心，自私自利的市侩嘴脸。 佳佳：我同意！说到市侩，《骆驼祥子》里的①__________看不起大杂院儿里的穷苦人们，觉得只有自己可以吃好喝好，还贪图享乐、蛮横霸道，假装怀孕骗婚，同样令我生厌。 小天：我觉得她不完全那么令人生厌。②_______________________，这何尝不是她的优点。 【答案】 ①. 虎妞 ②. 她敢爱敢恨，毫不掩饰对祥子的关爱与好感，大胆追求爱情；她还很有商业头脑，做事爽利能干，帮助父亲打理人和车厂（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 第一空。根据题干中给出的“《骆驼祥子》”“自己可以吃好喝好，还贪图享乐、蛮横霸道假装怀孕骗婚”可知，这个人是虎妞。虎妞是《骆驼祥子》中的主要人物之一，是祥子的妻子，人和车厂厂主刘四爷的女儿。虎妞长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是旧社会的牺牲品。 第二空。根据对话情境，可知要举出虎妞的一些优点。虎妞其实也有很多优点。她既聪明又能干，她帮助父亲经营偌大的车厂并且得到包括祥子在内的车夫尊重就是一个证明。由于父亲的私心和男人们择偶的偏见，虎妞直到三十多岁都没有嫁人，但是她依旧生活乐观而没有过多地怨天尤人。虎妞喜欢勤劳朴实的祥子，敢于大胆地去追求自己的所爱，甚至不惜和父亲翻脸，断绝关系，也要去追寻真爱。据此简要概括填空即可。 10. 文学作品中主要人物的塑造离不开次要人物的衬托和影响，请根据示例，从下列名著中的备选人物中任选一个，结合名著相关内容探究该人物对主人公形象的塑造有什么影响。 【示例】《骆驼祥子》——孙侦探 孙侦探是侦缉队的警员，奸诈狡猾，贪婪残酷。他的贪婪与残酷，直接摧毁了祥子买车的梦想，让祥子从充满干劲逐渐变得麻木消沉。他的恶势力形象反衬出祥子在旧社会压迫下的弱小和无奈，加速了他的悲剧命运。 备选人物：A.《西游记》菩提祖师 B.《朝花夕拾》阿长 C.《骆驼祥子》曹先生 【答案】示例一：菩提祖师是孙悟空的精神启蒙者。他赐予“悟空”之名，传授七十二变、筋斗云等神通，使其完成从妖猴到神猴的蜕变。更以玄妙道法启迪其悟性，埋下追求自由与超越的种子。逐其下山实为逼其入红尘历练，在因果中证道。这段师徒缘虽短，却奠定了孙悟空反抗权威、追寻本真的精神根基。 示例二：阿长是鲁迅儿时的保姆，其质朴与真诚对鲁迅产生深远影响。她虽迷信粗俗，却以无私关怀弥补了童年缺失的亲情温暖。这份来自底层民众的淳朴善意，让鲁迅首次对“小人物”产生深刻敬意，为其日后揭露社会黑暗时始终怀有悲悯与温情埋下伏笔。 示例三：曹先生是祥子眼中的“圣人”，他待人温和，尊重祥子，即使祥子拉车摔伤自己，不仅没有苛责，反而给予关心。曹先生的善良与宽容，让祥子在黑暗中感受到一丝温暖，一度重拾对生活的希望。他的存在与其他剥削者形成对比，凸显了祥子内心对善良与尊严的渴望，也反衬旧社会的冷漠。 【解析】 【详解】本题为开放性作答的题目，作答时要从备选人物中选择一位，结合原著内容阐述这位次要人物对主人公的形象有什么影响。 结合示例可知，仿写的句式为先介绍次要人物的身份，然后概括次要人物的性格特点；结合名著情节，从正衬或者反衬的角度，分析次要人物对突出主人公性格，丰富主人公形象，推动主人公命运变化的作用即可。 示例1：菩提祖师是孙悟空的启蒙师父，道法高深、通透清醒，他教会孙悟空七十二变、筋斗云等本领，又看穿悟空顽劣好惹事的天性，提前将他逐出师门。菩提祖师的沉稳克制反衬出孙悟空天生叛逆、不受拘束的性格，他传授本领也成就了孙悟空本领高强、敢于反抗的核心形象，为后文闯龙宫、闹天宫的情节铺垫，丰满了悟空的形象。 示例2：阿长是鲁迅幼年的保姆，她言行粗俗、爱唠叨，却有着底层劳动者朴实真诚的善意。她记住少年鲁迅想要《山海经》的心愿，克服麻烦帮鲁迅买到了这本书，满足了鲁迅的渴求。阿长的真诚关爱，衬托出少年鲁迅纯真重情、对底层劳动者充满善意与尊重的形象，让鲁迅的人物形象更富温情，更加丰满。 示例3：曹先生是待人宽厚的教书先生，善良正直，同情底层劳动者，多次在祥子落难时伸出援手。祥子走投无路时，曹先生愿意收留他，还帮他筹划出路。曹先生的仁厚仗义，既反衬出祥子原本淳朴善良、渴望靠劳动安稳生活的特点，又和孙侦探这类恶人形成对比，更凸显出旧社会压迫下祥子命运的无奈，让祥子从充满希望走向堕落的悲剧形象更加鲜明。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 甲 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 乙 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位代父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B. “爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人的兴奋和喜悦之情。 C. “出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D. 结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 12. 甲、乙两首诗都涉及到了“归家”的主题，但情感表达有所不同，请结合诗句内容简要分析。 【答案】11. C 12. 甲诗：木兰建功后不求功名，一心渴望回到故乡，描写家人迎接、木兰恢复女儿装扮的场景，抒发了对家乡亲人的思念、归家的喜悦，以及淡泊名利、热爱家乡的真挚情感。 乙诗：诗人远赴边塞，偶遇入京使者，只能托人捎口信报平安，抒发了对家乡、亲人深切的思念，以及漂泊在外的孤寂无奈之情。 【解析】 【导语】甲诗以叙事展现木兰功成归乡的质朴温情，刻画淡泊名利的巾帼形象，结尾比喻妙趣横生；乙诗以直白浅语书写边塞游子的思乡怅惘，相逢传语，质朴真挚。一归乡之喜，一思乡之苦，情感对照鲜明。 【11题详解】 C.从原文“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”可知，是通过战友的惊讶反应，侧面烘托木兰的机智谨慎，属于侧面描写，并非正面表现木兰形象。 【12题详解】 从甲诗“愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰拒绝高官厚禄，一心只想回到家乡；后文描写家人热烈迎接、木兰重着女装的温馨画面，体现出木兰归家的欣喜，以及不慕荣华、眷恋故土亲人的情感。 从乙诗“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”可知，诗人遥望故乡，泪湿衣袖，饱含对家乡的深切思念；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”写出边塞偶遇使者、只能托人捎口信的仓促无奈，抒发了漂泊边塞的孤寂与思乡之情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。 （选自《国史补》） [注释]①逆旅：旅店。②媪（ǎo）：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。③伏局：认输。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）有卖油翁释担而立 释：____________ （2）康肃笑而遣之 遣：____________ （3）宿于逆旅 宿：____________ （4）意思皆所不及也 及：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）良宵难遣，可棋一局乎？ 15. 结合甲文的内容，具体说说陈康肃由“忿然”到“笑而遣之”的心理变化。 16. 比较两则故事的共同点，说说两则故事都给了你什么启示。 【答案】13. ①. 放下 ②. 打发 ③. 借宿 ④. 比得上，达到 14. （1）我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。（2）美好的夜晚难以打发，可以下一局棋吗？ 15. “忿然”表明陈康肃“气愤质问”，他认为自己擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，但卖油翁只是“微颔之”，让陈康肃感到被冒犯；“笑而遣之”表明陈康肃“尴尬惭愧”，当卖油翁展示了倒油的技艺后，陈康肃认识到自己的不足，明白了技艺是永无止境的。 16. 《卖油翁》通过记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理，指出所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。乙文写自认为棋艺高超的王积薪在旅店遇到高手的故事，告诉人们，即使一个人认为自己在某个领域非常优秀，也可能会遇到更厉害的人或情况。因此，我们应该保持谦虚，不断学习和进步。 【解析】 【导语】两篇短文都以日常小事寓理，选材精巧。同写主人公因技艺自矜，后见识更高境界豁然醒悟，笔法简净克制，不直白说教，以小故事藏真义，平实浅近却余味悠长，将艺无止境的道理讲得生动不生硬。 【13题详解】 （1）句意：有个卖油的老翁放下担子站在一旁。释：放下。 （2）句意：康肃公笑着让老翁走了。遣：打发。 （3）句意：在一家旅店住宿。宿：借宿。 （4）句意：（发现她们的）棋艺思路都是自己比不上的。及：比得上，达到。 【14题详解】 重点词： （1）无他：别的奥妙；惟：只是。 （2）良宵：美好的夜晚；棋：下棋。 【15题详解】 结合甲文第二段可知，陈康肃原本因射术精湛骄傲自负，见卖油翁对自己的射术只是微颔，觉得被轻视，因此愤怒恼怒，所以是“忿然”；后来他看到卖油翁纯熟的酌油技艺，认同了“熟能生巧”的道理后，他认识到自己的自负，从愤怒不服转为释然服气，因此“笑而遣之”。 【16题详解】 甲文讲述的是陈康肃箭术精湛，一开始他不满于卖油翁的态度，后来他见识到卖油翁的高超的倒油技术，认可卖油翁的“熟能生巧”的说法，这里强调的是本领需要反复练习，勤加练习就能熟能生巧，达到精湛的境界 乙文讲述的是王积薪自认棋术无敌，却在旅店中听到老妇与儿媳以口述棋局的方式对弈，且老妇轻易判断胜负，其技艺远胜自己。这里强调的是人外有人，天外有天，任何时候都不能骄傲自满，要保持谦虚的态度。由此可见，两则故事都讲述了技艺高超之人遇到民间或意外中的更高明者，从而认识到“天外有天，人外有人”的道理。 启示：熟能生巧，任何技艺只要反复练习，就能达到熟练精湛的水平；人外有人，天外有天，不能因为有一点成绩就骄傲自满，要始终保持谦虚。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀起油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让老翁走了。 【乙】 王积薪的棋艺已经达到很高的水平，自认为天下没有对手。（他）打算去京城游历，在一家旅店住宿。熄灭蜡烛后，听见店主老妇人在隔壁呼唤她的儿媳说：“美好的夜晚难以排遣，可以下一局棋吗？”儿媳说：“好啊。”老妇人说：“（我在）第几道下子了。”儿媳说：“（我在）第几道下子了。”两人各自说了几十步棋。老妇人说：“你输了。”儿媳说：“我认输了。”王积薪暗暗记住（她们的棋路），第二天重新摆出那盘棋的局势，（发现她们的）棋艺思路都是自己比不上的。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。____________。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在战斗的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ 17. 文章回忆闻一多先生在西南联大上课的过程，叙写了哪四件事？请概括补充完整。 ①____________②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③____________④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 18. 请结合文章内容说说标题《一个时代的鼓手》的含义。 19. 下列两句话填入第⑤自然段的画线处，你认为哪一句更好（将所选字母填在下面括号里）？说说你的理由。 A有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。 B有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。 我选（ ），理由：____________ 【答案】17. ①. 走向新校舍时抬头望着人却不和人打招呼。 ②. 上课钟声响了，立刻摸出讲稿，开始讲课。 18. 闻一多先生朗诵新诗激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声鼓点；闻一多先生为国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，确实是时代的鼓手。 19. ①. 示例一：A。“连窗外也站了一些人”中“连……也……”强调窗外都站了很多人来听课的场景，语气更强烈，更能表现听课人之多，侧面衬托出先生的课讲得好。 ②. 示例二：B。三个“有的”形成排比，描写了大量人来听闻一多先生的课的场景，侧面说明他的课讲得好。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆闻一多先生到西南联大为学生讲“唐诗”的场景，展现其独特的教学风格，讲诗时旁征博引且联系现实，借古讽今。同时，描述了闻一多先生朗诵田间的诗并慷慨激昂地号召，体现出他的爱国情怀和对时代鼓手的呼唤，人物形象鲜明，情感真挚。 【17题详解】 ①结合第④段“他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧”可概括出：走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ③结合第⑥段“上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在”可概括出：上课钟声响了，立刻摸出讲稿，开始讲课。 【18题详解】 根据第⑩段可知，闻一多先生朗诵田间的长诗《多一些》，他朗诵得“那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点”，他念到后来“像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”，可以看出他朗诵时，激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声的鼓点，他就是时代的鼓手； 根据第⑫段可知，他慨乎言之“我们的民族正走到我们历史的转折点”，并大声呼吁“这是一个多么需要鼓手的时代呀”，以及第⑦段他借讲杜甫“三吏”“三别”来影射现实、痛斥国民党拉壮丁的行径，可以看出他不仅仅是在课堂上朗诵诗歌，更是在用自己的方式为国家民族呐喊，用激昂的言辞去唤醒民众、鼓舞人们踏着鼓点前进。所以标题“一个时代的鼓手”是说他以诗歌和言辞为武器，为民族独立和人民解放而大声疾呼、激励同胞奋起抗争，他本人就是那个时代最需要的、最响亮的鼓手。 【19题详解】 根据文中前文“教室里早已座无虚席”这一铺垫，以及后文“我是选'唐诗'的，来迟了一步，也只好站在后边了”这一补充说明，可以看出此处需要填入的句子核心目的是通过描写听课人数之多，来侧面衬托闻一多先生讲课的吸引力和感染力。 如果选A，根据“连窗外也站了一些人”这一表述中“连……也……”的句式结构可以看出，这里用了一种递进强调的手法，意思是教室里已经满了还不够，连窗外都挤满了人，由此可以推导出这种表达在语气上更加强烈，更能突出旁听者之多，从而更有力地烘托出先生讲课之精彩。 如果选B，根据三个“有的”构成的排比句式可以看出，这种写法通过“坐在窗台上”“站在后边”“站在窗外”三个并列场景的逐一展开，把大量听众蜂拥而至的画面铺陈得更加具体细致，由此可以推导出排比手法在节奏上更有层次感，同样能够从侧面说明先生的课讲得好、吸引人。两句任选一句分析即可。 示例一：我选A。 “连窗外也站了一些人”用“连……也……”的递进句式，强调旁听者之多已超出教室内，甚至蔓延到了窗外，有一种“人满为患、无处可去”的强烈画面感，更能突出闻一多先生讲课的巨大吸引力。 示例二：我选B。B句连用三个“有的”构成排比，从坐窗台、站后边到站窗外，层层递进，写出了教室内外挤满学生的盛况，节奏整齐有力，语气一气呵成，更能突出闻一多先生课堂的巨大吸引力。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 老哥哥 臧克家 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他，辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡〔阡指通往坟墓的道路〕头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 20. 第6段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，简要概括“我”回忆了哪些往事？ 21. 揣摩下列语句，从人物描写的角度赏析这句话的表达效果。 我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？ 22. 阅读全文，结合文章内容，说说老哥哥是一个什么样的人。 23. 本文结尾两段文字与《阿长与<山海经>》的结尾部分所表达的情感有何异同？ 【连接材料】 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——《阿长与<山海经>》 【答案】20. ①老哥哥陪伴了“我”家祖孙四辈人的成长。②老哥哥报账时遭受祖父的申斥。③因烧掉“我”小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了。④祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞。（写出三点即可） 21. 运用了动作描写和心理描写，体现出送老哥哥离开时，“我”内心的留恋，不舍，伤心与难过。 22. ①和善（善良，和蔼），孩子们喜欢老哥哥讲故事；②勤劳能干，老哥哥年轻时候扛四斗布袋的事情；③谦卑厚道，他站在那里接受祖父的申斥，神经麻木；④淳朴真诚，老哥哥不想打扰“我”，主动告辞。 23. 同：都表达了作者的同情和怀念之情；异：本文还表达了因封建社会人与人之间的不平等，造成老哥哥悲苦命运的悲愤之情。 【解析】 【导语】文章以深情回忆叙写长工老哥哥的一生，他勤恳质朴、善良宽厚，为家族操劳半生，却遭冷漠对待、晚年孤苦无依。作者以细腻笔触对比祖父的苛刻与自己的感恩体恤，满含愧疚、同情与深切怀念。既刻画底层劳动者的忠厚本色，又以个人命运折射旧时代农民的悲惨境遇，文字质朴沉郁，情感深沉动人。 【20题详解】 根据第①段内容可知，老哥哥年轻便进入家中做长工，耗费大半人生在此劳作，陪伴曾祖父、祖父、父亲以及作者四代人长大，待人温和，深受孩童喜爱，是作者回忆的第一件往事。 根据第③段内容可知，祖父性情严苛冷漠，老哥哥外出赶集归来报账时，常会因细碎小事被无声指责，只能默默承受委屈，这是作者铭记于心的第二件往事。 根据第④段第七句到第十句内容可知，晚年的老哥哥只因不慎烧坏孩童鞋袜，就被祖父借机赶走，一生清贫仅简单收拾行囊，孤独踏上归乡路途，成为难忘的第三件往事。 根据第⑤段第一句、第三句、第四句可知，祖父去世后，作者怀着感念与愧疚的心情，特意将年迈的老哥哥接到家中相伴叙旧。 根据第⑤段第七句、第九句可知，老哥哥体谅自己夜间咳嗽会打扰到作者休息，不愿给晚辈添麻烦，次日一早便执意辞别，不肯多做逗留。 【21题详解】 首先，以“牵着衣角”“流着眼泪”这些细微动作，贴合孩童送别亲人般的神态举止特点，生动展现出离别时刻难分难舍的状态，让不舍的情绪变得真切可感；同时采用心理描写，刻画“我”内心对老哥哥身世飘零、晚年孤苦的疑惑与惦念，赋予人物细腻柔软的情感特质，平铺直叙的叙事中多了一层内心波澜，让心底的担忧与心疼自然传递出来。因此运用动作描写与心理描写两种手法。这种描写搭配，既贴合送别老哥哥黯然离去的伤感氛围，又能让读者直观感受到“我”送别时的眷恋与哀伤，进一步流露出对老哥哥孤苦无依境遇的同情，增强了语句的情感感染力，也让少年纯真善良、重情重义的内心更易被理解和接受，实现了行为刻画与情感抒发的有机融合。 【22题详解】 根据第①段第八句、第九句可知，老哥哥待人温和宽厚，十分疼爱孩子，常给孩童讲故事，深受孩子们喜爱，能体现他和善慈祥的性格。 根据第①段第六句、第七句可知，老哥哥年轻时体格强健，干农活十分卖力，能够承担繁重的体力劳作，凸显出勤劳能干的特点。 根据第③段第四句可知，老哥哥稍有差错便会遭受祖父无端斥责，他从不争辩反抗，只是麻木呆立默默承受，表现出谦卑隐忍的品性。 根据第⑤段第九句可知，作者诚心挽留老哥哥在家暂住，他生怕夜里起居打扰到晚辈，主动执意告辞，待人质朴、懂得体谅他人，体现出淳朴真诚的特质。 【23题详解】 根据第⑥段第四句、第五句可知，作者回望老哥哥孤苦一生、离世后坟冢荒凉的境遇，内心满是怜惜，又始终惦念这位忠厚老人；《阿长与<山海经>》结尾追忆长妈妈平凡孤苦的一生，同样饱含作者对底层普通人的怜惜与长久怀念，这是两篇文章情感的相通之处。 根据第⑥段第五句可知，作者不止感慨老哥哥个人的凄凉遭遇，更将他的命运视作旧时代底层农民的真实缩影，控诉封建背景下人际冷漠、地位悬殊带给底层百姓的人生悲剧，心底生出无尽的愤慨与悲凉。 反观《阿长与<山海经>》结尾，只聚焦对长妈妈个人的追忆、悲悯与祈福，没有延伸到社会层面的批判与悲愤，这是二者情感表达的不同之处。 两篇文章结尾都饱含对底层普通人物的怜惜与深切怀念；而《老哥哥》除此以外，还由个体命运延伸至时代背景，抒发了对封建社会造就底层小人物悲苦人生的悲愤感慨，情感内涵更为深沉厚重。 四、写作（40分） 24. 鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。 请以“那一股暖流”为题，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那一股暖流 冬天已经过去，温暖的春天早已将人们心中的寒冷驱逐，回忆起冬天的一段往事，我心中又泛起一股暖流。 那是寒假里的一天，我在奶奶家吃过午饭后，便坐公交车回家。一到家，妈妈就要我写作业，因为下午还要去外面吃饭，恐怕没有时间写作业了。我刚写了不到几分钟，外面就下起了黄豆似的雨点，一阵寒风刮过，刮起树叶，树叶如同蝴蝶一般朝空中飞去，我也越来越冷。 终于，我冷得受不了了，对妈妈嚷道：“太冷了！我根本没法做作业啊！”妈妈想了一下，说：“我给你冲杯热牛奶，喝了就不冷了。”我觉得行，就高兴地跳回了房间，搓了搓手，继续写起了作业，同时耳朵也在听着妈妈的一举一动。我先是听见了妈妈点燃煤气的声音，又听见了妈妈拿牛奶的声音，然后就听不见了。 我安静地写起作业来，一阵阵寒风吹向我，但我都忍住了。我心想：“忍一下就有牛奶喝了！”过了一会儿，水就烧开了，我又听见了妈妈倒水的声音，不一会儿，妈妈进来说：“牛奶马上好了，稍等一会。”我十分高兴，终于不用受寒风的摧残了！妈妈走了出去，空气中很快飘满牛奶的香味。我坐在椅子上，静静地等着，想象着温暖的牛奶顺滑地流入喉咙里的感觉。 忽然，当我正沉浸在幻想中的时候，一声尖叫刺向了我的大脑：“啊——”，我吓得跳了起来，小心脏都有点不知所措了。我奔向厨房，只见妈妈一手拿着热气腾腾的牛奶，另一只手上却有了一道明显的红印。 “妈妈！你怎么了？” 妈妈一见到我，便把牛奶递给了我，将受伤的手藏在了身体后面：“没什么，牛奶快喝吧！” “为什么你的手……伤了？”我小心地问。 “我……唉，撞到桌子上了，没事！”妈妈面如白雪，十分着急。我清清楚楚看见，那不是撞的，是烫伤的。我望着妈妈，她脸上淌着汗，嘴唇正在颤抖，我感觉心口被什么东西狠狠撞了一下。为了不打扰妈妈，我只说了一声“好吧”，就默默地走向房间。不久，身后传来抽屉翻动的声音，我知道，妈妈肯定在找抽屉里的烫伤药，我心中涌过一阵暖意…… 如今，妈妈的伤早已经好了，但那件事却依然留在我的心中，我还记得那个伤口，还有那一股暖流，一直在我心中流淌。 【解析】 【详解】1.审题立意。以“那一股暖流”为题，关键词是“暖流”，“暖流”本义是：从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高。这里要用它的比喻义：一种温暖、幸福的感觉。“那一股暖流”可以是让人感到温暖、感动、欣慰的人、事、物或情感，如老师的教导、朋友的帮助和鼓励、父母的关爱，以及社会上的感人的好现象等。立意时可以表达感恩之情，如感谢父母的关爱、老师的教导、朋友的陪伴等，这些给予自己温暖的人和事让自己心中充满暖流；也可以从社会正能量的角度立意，如陌生人的善举、见义勇为的行为等，这些美好的瞬间在心中汇聚成暖流；还可以从自我成长的角度出发，一次克服困难的经历、一次自我突破的尝试，在这个过程中获得的鼓励和支持成为心中的暖流，激励自己不断前进。 2.选材构思。本文适合写记叙文。可以从亲情方面选材，如生病时父母的悉心照顾、学习遇到困难时父母的耐心鼓励、寒冷冬日里父母为自己准备的温暖衣物等；也可以从师生情方面出发，老师的一次表扬、老师在自己迷茫时的开导、老师对自己学业上的严格要求和无私帮助等；还可以从友情方面着手，朋友在自己伤心时的陪伴、朋友为自己准备的生日惊喜、朋友在自己遇到困难时毫不犹豫地伸出援手等；也可以从社会方面考虑，公交车上为老人让座的行为、路人帮助走失的孩子找到家人、志愿者在社区无私奉献等等。可以采用倒叙的手法，先描述心中那股暖流带来的感受，从而引出对事件的回忆，详细叙述让自己感受到暖流的具体事情经过，最后再回到现实，强调这股暖流对自己的影响。也可以写作散文，以“暖流”为线索，从不同的角度描写生活中的温暖瞬间，如家庭的温暖、校园的温暖、社会的温暖等，通过细腻的描写和抒情，表达对温暖的感悟和珍惜。 25. 题目：他（她）是我最____________的人 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 她是我最感谢的人 成长的路上，有太多人匆匆走过，唯有她，像一束暖阳，始终照亮我前行的路，她就是我的妈妈，我最感谢的人。 上了初中，学业压力渐渐变大，我常常熬夜写作业，每当我疲惫不堪时，妈妈总会悄悄出现在我身边。记得有一次，数学卷子难度很大，我对着题目抓耳挠腮，急得眼眶发红，连笔都握不稳。妈妈没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀，转身去厨房冲了一杯热牛奶，又拿了一块我最爱的小饼干，放在我的桌角。“别急，慢慢来，实在不会就先休息一会儿，妈妈陪着你。”她的声音温柔得像春风，瞬间抚平了我烦躁的心情。 妈妈的关爱，不仅藏在深夜的陪伴里，更藏在每一个细微的瞬间。每天早上，我总能在餐桌上看到温热的早餐，是我爱吃的包子、豆浆，或是暖胃的粥；每次我考试失利，垂头丧气地回家，她从不会责备我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力，告诉我“一次失败不算什么，你已经很棒了”。 有一次我感冒发烧，浑身无力，躺在床上昏昏欲睡。妈妈一直守在我身边，每隔一小时就给我量一次体温，用温水给我擦额头、擦身体降温。她怕我渴，就把水放在床边，喂我一口一口地喝；怕我孤单，就坐在床边给我讲我小时候的趣事，直到我沉沉睡去。醒来时，我看到她眼里布满了红血丝，显然是一夜没合眼，那一刻，我的心里暖暖的，眼泪忍不住掉了下来。 妈妈的爱，没有惊天动地的壮举，却藏在点点滴滴的陪伴中。她用温柔和耐心，包容我的任性，治愈我的疲惫，鼓励我成长。往后的日子里，无论我遇到什么困难，只要想到她，我就充满了勇气。 妈妈，谢谢您，一直做我最温暖的港湾，做我最感谢的人。这份温暖，我会永远珍藏在心底，带着它勇敢前行。 【解析】 【详解】审题立意。本文以“他（她）是我最____________的人”为题来写作文，这是半命题作文，补题时要优先选自己有真实生活经历的内容，建议填表达情感、态度、心理的二字词语，词性决定全文中心思想。例如补写情感类的词语，可补写为《他（她）是我最牵挂的人》《他（她）是我最感激的人》，也可补充表示赞美类的词语，如《他（她）是我最欣赏的人》《他（她）是我最敬佩的人》，也可补充表示成长感悟类的词语，如《他（她）是我最依赖的人》《他（她）是我最难忘的人》。题目中的“最”是一个程度副词，体现这个人是“我”成长中最重要的人物，具有独一无二的特点。文章要通过具体写人叙事来表现他（她）在“我”成长中起到的积极意义，体现青少年懂得感恩的积极情感。 选材构思。本文最好写成记叙文，写作时要优先选自己有真实生活经历的内容，不要选空泛、陌生的方向，方便写出真情实感。例如《她是我最心疼的人》，可写母亲白天上班，晚上回家洗衣做饭收拾家务，“我”半夜起夜时，看见她独自坐在客厅揉腰，灯光下满脸疲惫，手上布满裂口。看到母亲操劳的样子，“我”非常心疼她的艰辛，发誓要努力读书，报答母亲的恩情。例如《他是我最敬佩的人》，可写一开始“我”觉得父亲普通不起眼，没有过人之处。那一次，父亲失业在家，他没有像别的下岗工人怨天尤人，而是积极去找工作，后来他找到一份快递工作，虽然每天父亲工作很辛苦，但他每天都是笑呵呵，他在“我”遇到困难时鼓励“我”，要勇敢与困难作斗争，父亲虽然平凡，但他很坚韧，他是“我”最佩服的人。写作时要详细刻画人物身上令“我”产生这种情感的特点，点明他（她）对“我”成长中的积极意义。 第1页/共1页 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