辽宁锦州市第四中学教育集团2025--2026学年度第二学期七年级期中考试 生物学试卷

锦州市第四中学教育集团2025-2026学年度第二学期七年级期中考试 生物学试卷 考试时间45分钟；试卷总分50分 ※考生注意：填在答题卡各题目规定答题区城内作答，答在本试卷上无效。 一、选择题（每题1分，共14分) 1.野外生存可以用以下办法取水：选择枝叶繁茂的小树，用塑料袋罩住枝叶并扎紧袋子， 一段时间后塑料袋内壁上就会出现很多水珠。此过程主要利用了植物的（▲) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 2.如右图是根尖结构示意图，下列说法不正确的是（▲) ④ A.移栽幼苗时根部带土坨的目的是保护幼根和根毛 B.根是由种子的胚根发育来的 ③ C.根的生长主要靠②和③ ② D.根吸收最多的无机盐是含氨、磷、钙的无机盐 〉① 3.植物运输有机物的结构和运输方向分别是（▲) A.导管、由下往上 B.筛管、由下往上 C.筛管、由上往下 D.导管、由上往下 4.小明在栽培花卉时选用了底都带孔的花盆，其目的主要是有利于根（▲） A.进行呼吸作用 B.及时散热 C.进行吸收作用 D.散失水分 5。“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”与“地上开花、入地结荚(‘荚’指果实)”描 述的都是花生（如图）。以下相关说法不正确的是（▲) A.“白胖子”指花生种子的子叶 B.花生种子萌发时，胚轴会发育成连接根和茎的部分 C.“入地结荚”指的是花的子房在土壤中发育成果实 D.花生果实含多粒种子，说明其子房中有多枚胚珠 6.吃葵花籽时，常发现葵花籽出现空瘪现象。其主要原因是 (▲) A.没有开花 B.光照不足 C.传粉不足 D.肥料不足 7.枝条是由叶芽发育而成的。对如图所示枝条和叶芽结构的叙述，错误的是（▲） A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽 B.叶芽中的②是芽轴，将来发育成茎 C.叶芽通过分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条 七年级生物试卷 第1页（共6页） D.叶芽中的③是幼叶，将来发育成叶 8.小球同学制作了叶片横切面和叶表皮临时装片。以下是观察到的叶片结构和叶表皮结构 示意图，相关叙述错误的是（▲）》 ② ⑤ 图一 图二 A.图一①和④是表皮细胞，其排列紧密 B.图一②属于输导组织，能制造有机物 C.图一⑤是蒸腾作用的门户 D.图二⑦是保卫细胞，控制着⑧的开闭 9.如图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（▲） 萌发的 种子 甲 丙 A.甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B.乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C.丁可以证明植物的呼吸作用产生二氧化碳 D.甲、乙装置中都设置了对照实验 10.“悠悠慈母心，惟愿才如人”，母亲对子女的爱无微不至。受精卵是人体发育的起点， 其在母亲体内形成的场所是（▲) A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道 11.如图曲线表示蛋白质、脂肪、淀粉在消化道各部位被消化的程度，下列说法错误是 (▲) A.曲线X表示淀粉，曲线Y表示脂肪 蛋白质 B.器官C表示胃 8100 C.脂防在器宫C处初步分解 室 X s D.D中含有的消化液种类最多 50 批汇 0 七年级生物试卷 第2页( (口腔) (大肠) 12.森林既是水库、钱库、粮库，也是碳库。下列有关叙述正确的是（▲) A.森林是“水库”，植物主要通过呼吸作用促进生物圈的水循环 B.森林是“钱库”，植物的茎能提供木材，茎是植物的生殖器宫 C.森林是“粮库”，植物通过光合作用制造的有机物为其他生物提供食物 D.森林是“碳库”，能通过蒸腾作用吸收二氧化碳，维持大气中的碳氧平衡 13.某一幼儿缺钙患上佝偻病，服用钙片仍不见明显疗效，此时他应该加服（▲) A.维生素C B.维生素A C.维生素B D.维生素D 14.母亲节这天，小宁为妈妈准备了一份丰盛的晚餐：米饭、盐水大虾、红烧鲫鱼和炖豆 腐。为了使这份晚餐更营养均衡，小宁还可以添加的食物是（▲） A.牛奶 B.香菇炒油菜 C.排骨汤 D.玉米粥 二、非选择题（每空1分，共36分） 15.(6分)蜜柚果实以皮薄多汁、清甜醇蜜、酸甜适中之优良品质而闻名古今中外，蜜 柚树林中，空气清新湿润，这与蜜柚树的部分生理功能密不可分。以下图甲中的A、B、C 表示蜜柚树进行的三种生理活动，图乙表示蜜柚植株叶片结构。请据图回答： 水蒸气 B 二氧化碳 ① ② ⑤ 甲 乙 (1)图乙为蜜柚叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为有机物的合成主要发 生在图乙中的 （填序号)。 (2)蜜柚植株的根吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式从图乙叶片上的 [⑤] 散失到大气中，提高了空气湿度，增加了降水量。 (3)蜜柚植株的叶片进行[C] 作用产生的有机物，为提高大棚蔬菜的产量，可适 时喷施 (填序号)来达到增产的目的，因此它也被称为“气肥”，除此之外，还 可以采用的方法是 七年级生物试卷 第3页（共6页） (4)采摘的新鲜蜜柚低温贮藏，是为了降低[] 作用的强度，减少有机物的消耗， 延长保存时间。 16.(6分)被子植物的一生，要经历种子的萌发、植株的生长、开花和结果、衰老和死亡 的过程，如图是被子植物种子、植株、花、果实的结构示意图。据图回答下列问题。 ⑤ 甲 丙 (1)图乙中的结构个和②是由图甲中的 (填序号)发育而成。 (2)从开花到结果必须经历 和 两个重要生理过程。 (3)图丙中的结构②③组成的结构是 它和雌蕊是花中最主要的结构。 (4)图丁中桃子的可食用部分①是由图丙中的 (填序号)发育而来的。 (5)图甲、丙、丁所属结构层次是 17.(6分)大饼、老豆腐、卤蛋，再淋一勺芝麻酱、撒一些香菜末，是很多同学早餐的标 配。图一为消化系统部分器宫组成示意图，图二①⑤表示不同的消化液，图三模拟的是 某营养物质在消化道内的变化过程。 ①②③④⑤ 淀粉 蛋白质 脂肪 o-%-g 图一 图二 图三 (1)若图三中大分子长链表示大饼中含有的主要成分，则图三表示的是该营养成分的 过程，d表示的小分子物质是 ,图二中的 (填序号)中含有的消化 酶可模拟图三中B处的“剪刀”。 (2)豆腐和卤蛋可提供蛋白质来源，其化学性消化开始于图一中的 (填序号)。 (3)芝麻酱含有脂肪成分，在它的消化过程中，图二中的[] 尽管不含消化酶， 七年级生物试卷 第4页（共6页） 但起着很重要的乳化作用。而香菜可为人体提供 这是一类需求量不高但十分重 要的有机物。 18.(6分)某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取50粒同样的菜豆种 子，分成5等份，在5个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4、5的标签， 在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放10粒种子，其他操作及结果如下表： 组别 处理方式 放置环境 实验结果 1 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 25℃，有光 种子萌发 2 不洒水，拧紧瓶盖 25℃，有光 种子不萌发 3 倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖 25℃，有光 种子不萌发 4 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 4℃，有光 种子不萌发 5 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 25℃，无光 种子萌发 (1)实验中每组都用了10粒菜豆种子，而不是1粒的原因是 (2)每个瓶中放的种子数量相同的目的是 (3)菜豆种子萌发时，营养物质由 提供。 (4)1和3的实验结果说明种子萌发需要 (5)对比1号瓶和 号瓶的结果，能说明种子萌发需要适量的水。 (6)如果1号瓶或5号瓶中的种子也没有萌发，可能的原因是 。(答出一点即可) 19.(6分)为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，某同学选择一种盆栽的银边天竺葵 作为实验材料.实验装置如图所示（固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳），请分析回答： 非绿色 部分、画 绿色 透明塑料袋 部分 叶片B 叶片A 固体氢氧化钠 七年级生物试卷 第5页（共6页） (1)在实验前，把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 (2)将实验装置放到阳光下照射46小时后，同时摘下叶片A、B,利用酒精水浴加热， 使叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 色，漂洗后加碘液，观察实验结果。 (3)叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明光合作用需要 作原 料。 (4)叶片A绿色部分和非绿色部分（银边）可形成一组对照实验，其中实验变量是 (5)科学实验证明绿色植物的光合作用能向大气中释放 对维持生物圈中 起重要作用。 20.(6分)某生物学兴趣小组在探究“口腔对馒头的消化作用”时，设计了如下实验。结 合实验回答问题。 号 2号 3号 4号 2ml唾液 2mL清水 2mrl唾液 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头碎屑 馒头碎屑 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 充分搅拌 37c水浴10分钟 100°C水浴10分钟 (1)1号试管和2号试管进行对照，实验变量是 向1号试管加入碘液后，可以 观察到的实验现象是 ,得出的结论是 (2)1号试管和3号试管进行对照，3号试管中“？”处需要加入 该组实验是 为了探究口腔中 对馒头的消化作用。 (3)如果要探究“温度对唾液分解淀粉是否有影响”，应选择 号试管。 七下生物参考答案 1.D2.D3.C4.C5.C6.A7.C8.C9.A10.C11.B12.C 13.(1) 非生物环境和分解者 (2) 5 捕食和竞争 (3) 蛇 (4) 生产者 光合 太阳能/光能 14.(1)影响 (2) 生产者 食物链和食物网 (3) 竞争 自我（自动）调节能力 15.()②雌花 传粉 (2) ③胚珠 (3) 充足的空气 16.(1)胚 (2) 充足的空气（氧气） 适宜的温度 (3) ②胚根 胚轴 17. (1)5幼叶 胚芽 (2) 乙 (3) 顶端分生组织 (4) 胚 18.(1)光对黄粉虫的分布有影响 (2) ③④ (3) 平均值 (4) 黑暗 (5) 避免偶然性 放回适合它们]生存的自然环境中