精品解析：江苏扬州市江都区2025-2026学年统编版2016六年级下学期阶段语文独立作业

六下语文独立作业 一、请根据所听材料，完成下题 1．如果说神舟飞船解决的是航天员顺利进入太空并安全返回地面的难题，那么新飞船解决的就是如何更安全、___________、___________经济地进入太空，开展更远的深空探测难题。 2．文中说新一代飞船是“太空巴士”是因为（ ） A．新一代飞船承载能力是神舟飞船的两倍，一次能运送6～7名航天员。 B．新一代飞船的外形很有特点，就像一辆“巴士”，承载能力很强。 C．新一代飞船身高近9米，最胖的腰围处约4.5米，体重超过20吨。 D．新一代飞船不仅更安全，它返回舱的“外衣”防热效率还更高。 3．跟神舟飞船相比，新一代飞船“长征5B”的优势有：①________________；②______________。 二、请阅读材料一，完成下题，选择题为单项选择。 请阅读材料一，完成下题，选择题为单项选择。（12分） 材料一 “既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜lín死时说的。周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，只是缺少了诸葛亮的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。在我们这个以宽容为美德而zhù称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！” 也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽，张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一chóu，而狠下毒计，最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是懦弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了“将相和”的美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？ 容忍，就像潺潺的清泉，________你心里的污点；就像和煦的春风，________你灵魂的褶皱；就像明mèi的阳光，________你胸中的阴霾。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，因为它能使你的人生更加瑰丽多彩。 “既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜死时说的。周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，只是缺少了诸葛亮的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。在我们这个以宽容为美德而称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！” 也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽，张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一，而狠下毒计，最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是懦弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了“将相和”的美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？ 容忍，就像潺潺的清泉，________你心里的污点；就像和煦的春风，________你灵魂的褶皱；就像明的阳光，________你胸中的阴霾。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，因为它能使你的人生更加瑰丽多彩。 1. 根据拼音把汉字写在括号内。 2. 下列词语中的“差”与“差距”的“差”读音相同的一项是（ ）。 A. 差事 B. 差劲 C. 差评 D. 差强人意 3. 下列词语中的“顾”和“顾全大局”的“顾”意思相同的一项是（ ）。 A. 奋不顾身 B. 三顾茅庐 C. 顾名思义 D. 顾此失彼 4. 在文中横向上填入合适的词语，顺序最恰当的一项是（ ）。 A. 洗去 驱散 抚平 B. 洗去 抚平 驱散 C. 驱散 抚平 洗去 D. 驱散 洗去 抚平 5. 对本文的主要观点表述最恰当的一项是（ ）。 A. 容忍并不是懦弱 B. 容忍他人，等于善待自己 C. 凡事都要学会容忍 D. 缺少容忍是心胸狭隘的表现 【答案】1. 2. D 3. A 4. B 5. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“临、著、筹、媚”的正确写法。 【2题详解】 “差距”的“差”读chā。 A．差事（chāi）； B．差劲（chà）； C．差评（chà）； D．差强人意（chā）。 【3题详解】 顾全大局：从整体的利益出发，考虑并照顾到整个局面，不因为个人或局部的小利益而影响整体的目标和结果。顾：照顾、顾及、考虑到。 A．奋不顾身：奋勇向前，不考虑自己的安危。顾：顾及、考虑； B．三顾茅庐：诚心诚意地多次拜访有贤能的人。顾：拜访； C．顾名思义：看到名称就能联想到它的含义。顾：看； D．顾此失彼：顾了这个，顾不了那个。顾：照顾、顾及。 【4题详解】 洗去：清除、洗掉，常搭配“污渍、污点”。 抚平：使变得平顺、舒缓，常搭配“褶皱、情绪”。 驱散：赶走、消除，常搭配“阴霾、云雾”。 结合语境，清泉和“污点”搭配，清泉最直接的作用是洗去污点，所以填“洗去”；春风和“灵魂的褶皱”搭配，春风像手一样，最适合用抚平来形容舒展褶皱般的情绪，所以填“抚平”；阳光和“胸中的阴霾”搭配，阳光能把阴霾赶走，所以填“驱散”。 【5题详解】 A．“容忍并不是懦弱”这是文中用来反驳“容忍是懦弱”这一错误观点的分论点，是支撑全文的理由之一，不是全文的中心观点； B．“容忍他人，等于善待自己”这句话在文章开头、中间和结尾反复出现，是全文的核心句，所有事例（周瑜、刘备、庞涓、将相和、韩信）都是为了论证这一观点，是本文的主要观点； C．“凡事都要学会容忍”表述过于绝对，文中并没有倡导无原则的容忍，因此不是文章的主要观点； D．“缺少容忍是心胸狭隘的表现”这是文章开头用来引出话题的反面论述，不是全文的核心观点。 三、请根据课内外积累，完成下题。 6. 下列句子中，加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 节日期间，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌。 B. 民间工艺展示活动中的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。 C. 运动会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在跑步比赛中屡创佳绩。 D. 在抗震救灾中，基层干部众志成城，无私奉献；广大群众团结一致，积极配合。 【答案】C 【解析】 【详解】A．两个词语都是形容人非常多，意思相近。 B．两个词语都是形容数量极多，数不过来，意思相近。 C．拔得头筹：指取得第一名、冠军，是单次拿第一；屡创佳绩：指多次取得好成绩，强调次数多、反复取得好成绩。二者意思完全不同。 D．两个词语都是形容大家齐心合力、团结一心，意思相近。 7. 依次填入下面语段中横线上的语句，顺序排列最恰当的一项是（ ） 人生总是与苦难同行，__________，__________；__________，__________，__________。 ①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由 A. ②③⑤①④ B. ⑤②③①④ C. ③①④②⑤ D. ②⑤③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】题干“人生总是与苦难同行”之后，是两种人面对苦难的不同态度与结果的对比。 先写“有的人甘于沉沦”，这是第一种人的态度。对应的结果是“苦难成了他抱怨命运的理由”，所以②后面接⑤。 用“而有的人不甘于沉寂”转折，引出第二种人的态度。接着写行动“在苦难中奋起”，再写结果“最终获得了成功”，所以③后面接①，再接④。 按顺序排是②⑤③①④。 8. 根据课内外积累，完成下题。 （1）_______________，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》） （2）_______________，何时复西归？少壮不努力，_______________！（《长歌行》） （3）听君一席话，_______________。_______________，日久见人心。（《日积月累》） （4）咬定青山不放松，_______________。（《竹石》） 【答案】 ①. 中庭地白树栖鸦 ②. 百川东到海 ③. 老大徒伤悲 ④. 胜读十年书 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 立根原在破岩中 【解析】 【详解】（1）书写时注意“庭”“鸦”的正确写法。 （2）书写时注意“海”“徒”“悲”的正确写法。 （3）书写时注意“胜”“遥”的正确写法。 （4）书写时注意“根”“岩”的正确写法。 9. 注意例句中的加点部分，从下面字词中选择一个，仿写句子。 例句：小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？ 饿 瘦 累 高 喜欢 盼望 _________：___________ 【答案】 ①. 累 ②. 他喘了口粗气，累得像一堆泥一样摊在地上，哪还有精力学习？ 【解析】 【详解】例句使用了夸张的修辞手法（“还没有巴掌大”） 通过对比（小房间与住三个人）形成强烈反差，以反问句（“怎么住得下”）加强语气。据此从题目给的字词中任选一个，仿写句子。 示例： 瘦：他瘦得像根竹竿，风一吹就能飘起来，怎么扛得动这么重的箱子？‌ 饿：我的肚子饿得咕咕叫，声音大得能把树上的鸟儿都吓跑，怎么坚持到午饭时间？ 累：我累得骨头散架，瘫在沙发上像一滩烂泥，怎么还有力气听你唠叨明天的计划？ ‌高：这座山高得顶到了天，连老鹰飞到山腰都要歇口气，普通人怎么爬得上去？ 喜欢：她喜欢那本书喜欢得睡觉都抱着，书页都快被翻烂了，怎么会舍得借给别人？ 盼望：我们盼望放假盼得眼睛都望穿了，度日如年，怎么还熬不到解脱的那天？ 四、请阅读材料二，完成下题。 请阅读材料二，完成下题。 材料二：王羲之好鹅 王羲之性好鹅。会稽（地名）有孤居姥①养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾就②观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日③。 又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举④群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①姥（mǔ）：老妇。②就：前往。③弥日：终日。④举：全，全部。 10. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）王羲之性好鹅_____________ （2）善鸣_____________ （3）姥闻羲之将至_____________ （4）意甚悦_____________ 11. 下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 姥/闻/羲之将至 C. 又/山阴有一/道士 D. 羲之/往观焉 12. 用自己的话说一说下面句子的意思，写在下方的横线上。 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 _______________ 13. 从文中，你看出王羲之是个怎样的人？请结合文章内容谈谈。 _________________ 【答案】10. ①. 天性、性情 ②. 擅长、善于 ③. 听说 ④. 非常 11. C 12. 王羲之高兴地写完了《道德经》，用笼子装上鹅带回家，认为这是一件非常快乐的事。 13. 从文中可以看出王羲之是一个率真、痴迷于鹅、有高雅情趣的人。他听说老妇人家有一只善于鸣叫的鹅，就带着亲友前去观赏，可见他对鹅的喜爱之情。当得知鹅已被老妇人煮掉时，他整天叹息惋惜，表现出他对鹅的痴迷和真性情。他为换取道士的鹅，欣然书写《道德经》，写完高兴地带着鹅回家，说明他不拘小节、洒脱随性，愿意为自己的爱好付出努力，并且乐在其中。 【解析】 【导语】这是一则篇幅凝练的魏晋轶事小品，以“爱鹅”为核心，串起孤姥烹鹅、书经换鹅两件小事，情节小有起伏，百余字就勾勒出鲜活的人物情态。 文章不着繁复雕琢，靠细节见性情，既写出王羲之对鹅的痴迷，也透出他率真随性、不慕虚饰的魏晋名士风度，短小却有余味。 【10题详解】 （1）王羲之生性喜欢鹅。“性”：天性、生性、本性。 （2）善于鸣叫。“善”：擅长、善于。 （3）老妇人听说王羲之将要到来。“闻”：听说。 （4）心里非常高兴。“甚”：很、非常。 【11题详解】 C．“山阴有一道士”是一个完整的句子结构，其中“山阴”是地点名词，“有一道士”是动宾短语（“有”是谓语，“一道士”是宾语）。 在“山阴有一/道士”这个停顿中，把“一道士”拆成了“一”和“道士”，割裂了“有”和它的宾语，导致语义不完整。 正确的停顿应该是“又/山阴/有一道士”。 【12题详解】 欣然：高兴的样子。写毕：写（《道德经》）完毕。笼鹅：用笼子装鹅（“笼”名词作动词）。而归：然后回家。甚以为乐：非常把这件事当作快乐（“以为”即“以之为”）。 意思：王羲之高兴地写完了（《道德经》），用笼子装上鹅带回家，认为这是一件非常快乐的事情。 【13题详解】 抓住两个故事中的细节。第一件事：他听说有只好鹅，专门带人去看；得知鹅被煮后“叹惜弥日”，说明他痴迷、真性情、珍爱美好事物。第二件事：他愿意为换鹅而主动书写《道德经》，而且“欣然”“甚以为乐”，说明他洒脱、不在意世俗得失、为爱好甘愿付出、有高雅情趣。 【点睛】参考译文：王羲之生性喜欢鹅。会稽郡有一个独居的老妇人，养了一只鹅，这只鹅擅长鸣叫。王羲之想买下来却没有买到，于是就带着亲友，吩咐人驾车前往观赏。老妇人听说王羲之将要到来，就把鹅煮了来招待他。王羲之为此叹息了一整天。 另外，山阴县有一个道士，喜欢养鹅。王羲之前去观赏，心里非常高兴，坚决请求买下这些鹅。道士说：“你替我抄写《道德经》，我就把整群鹅全部送给你。”王羲之高兴地写完了《道德经》，用笼子装上鹅带回家，认为这是一件非常快乐的事。 五、请阅读材料三，完成下题。 请阅读材料三，完成下题。 材料三：鲁滨逊漂流记（节选） 我感到，小岛这边的环境要比我住的地方好多了。这儿田野开阔，遍地都是绿草红花，处处散发着阵阵芳香，树林也很茂密。我还看到许多鹦鹉，很想捉一只驯养起来，教它陪我说话。我花费了一些力气，用棍子打下了一只小鹦鹉，等它苏醒后，就把它带了回来。几年之后，它才学会说话，会叫我的名字，而且叫得非常亲切。我对这次旅行感到很满意。在地势较低的地方，我竟然还发现了不少长得像野兔和狐狸的动物。它们长得和我以前见过的完全两样。我打死了几只，但不想吃它们的肉。我没有必要去冒险，因为我不缺食物，甚至可以说我的食物十分可口，尤其是山羊肉、鸽子肉和鲨肉这三种，再加上葡萄干。 【选自《鲁滨逊漂流记》第八章】 法国哲学家卢梭说：“这本书将要成为孩子们必读的一本书。” 意大利著名作家卡尔维诺说：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。” 【名家评价】 14. 《鲁滨逊漂流记》的作者是__________国作家__________。 15. 根据材料三的内容以及阅读这本书的经验，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中对小岛的环境描写，表现了鲁滨逊愉快的心情，也透露出他的乐观心态。（ ） （2）打死以前没见过的动物，又不想吃它们的肉，体现了鲁滨逊的残忍粗暴。（ ） （3）鲁滨逊教鹦鹉说话，是想找个能陪自己聊天的伴儿，让自己不再孤单寂寞。（ ） （4）卡尔维诺认为《鲁滨逊漂流记》是一部值得反复阅读、细细品味的著作。（ ） 16. 鲁滨逊被人们誉为“荒岛英雄”。请你结合短文以及阅读这本书的经验，为鲁滨逊做人物推荐卡，至少从两个方面介绍鲁滨逊的英雄品质，并用事例加以说明。 __________________ 【答案】14. ①. 英 ②. 丹尼尔·笛福 15. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 16. 人物：鲁滨逊 推荐理由：①乐观积极的心态：即使流落荒岛，他也能发现小岛环境的美好，对这次旅行感到满意，还驯养鹦鹉来排解孤独，在绝境中依然保持对生活的热爱。②坚韧务实的生存能力：在荒无人烟的岛上，他靠自己搭建住所、种植粮食、驯养山羊，解决了食物、居住等生存难题，在荒岛顽强生活了28年，从不轻言放弃。③勇敢谨慎的探索精神：他主动探索小岛的未知区域，同时面对陌生动物时保持理性，不冒不必要的风险，用智慧在荒岛立足。 【解析】 【导语】这段《鲁滨逊漂流记》节选，以平实细腻的日常笔触，还原了鲁滨逊荒岛探索的生活片段。没有尖锐剧烈的冲突，却在环境感知、驯鹦鹉、偶遇未知动物这些细节里，自然透出鲁滨逊的乐观心态，也藏着他独居荒岛的孤寂，文末附名家评价，恰好点出这部作品跨越时代的经典价值。 【14题详解】 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作，这部作品是欧洲文学史上第一部现实主义长篇小说，笛福也被称为“英国小说之父”。 【15题详解】 （1）文中描写小岛“田野开阔，遍地都是绿草红花，处处散发着阵阵芳香，树林也很茂密”，能体现出鲁滨逊在观察环境时的愉悦，也能看出他即使流落荒岛，依然能发现美好、保持乐观的心态。该表述正确。 （2）由“我打死了几只，但不想吃它们的肉。我没有必要去冒险，因为我不缺食物，甚至可以说我的食物十分可口，尤其是山羊肉、鸽子肉和鲨肉这三种，再加上葡萄干”可知，鲁滨逊打死陌生动物却不吃肉，是因为他不缺食物，也不想冒不必要的风险（陌生动物可能有危险），并不是残忍粗暴，这体现的是他的谨慎和理性。该表述错误。 （3）由“我还看到许多鹦鹉，很想捉一只驯养起来，教它陪我说话。我花费了一些力气，用棍子打下了一只小鹦鹉，等它苏醒后，就把它带了回来。几年之后，它才学会说话，会叫我的名字，而且叫得非常亲切”可知，鲁滨逊独自流落荒岛，极度孤独，他驯养鹦鹉、教它说话，就是为了有一个陪伴，缓解自己的寂寞。该表述正确。 （4）材料中卡尔维诺明确评价“《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说”，说明他认为这部作品值得反复阅读、细细品味。该表述正确。 【16题详解】 此题为开放性作答题，核心要求是结合文本+整本书经验，从至少两个方面介绍鲁滨逊的英雄品质+事例，我们可以按照“定品质→找事例→组织语言”的步骤来解答。 示例： 人物：鲁滨逊 推荐理由：①勇于探索、谨慎理性：鲁滨逊主动探索小岛的未知区域，发现了和原住地不同的开阔田野、新奇动植物，同时面对陌生动物时，不冒不必要的风险，只打死几只却不食用，体现出他既敢于开拓又冷静克制的特质。②适应力强、热爱生活：他在荒岛上不仅成功解决了生存问题，还能从日常中找到生活的乐趣，比如花费几年时间教鹦鹉说话，让它成为自己的陪伴，在极端孤独的环境里依然保持对生活的热情，用积极的态度对抗困境。 六、请阅读材料四，完成下题 请阅读材料四，完成下题 材料四： 理想的风筝 ①春天又到了。 ②A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。【 】 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向了黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来！”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上现出得意和满足的神气。 ⑨我已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑩B．刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……【 】 17. 本文写了关于刘老师的两件事，从中可以体会到刘老师怎样的品质？请用简洁的语言进行概括。（每空不超过8个字） （1）______________→热爱祖国；（2）__________________→________________。其中第________（填序号）件事写得最详细。 18. “情以物迁，辞以情发。”请为文中画横线的句子选择表达情感的方法，认真填写在文中“【 】”内，并选择一句，写出自己的感受。 直接抒情 融情于景 融情于事 我选择的是 句，感受： 19. “一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。”对这两句话理解不正确的一项是（ ） A. 刘老师写板书时的转身跳跃，深深打动了同学们的心。 B. 残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。 C. 刘老师一天不知要这样跳跃旋转多少次，令人担心他会不小心摔倒。 20. “他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”下列对句中“理想的风筝”理解不正确的一项是（ ） A. 刘老师以他的行动感染学生，教育学生，在学生心里播下了理想的种子。 B. 刘老师一直喜爱放风筝，放了许多风筝。 C. 刘老师不仅在放风筝，也在放飞自己的理想。 21. 联系上下文，说说你对第⑨段中画波浪线的“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”这句话的理解。 ______________________ 【答案】17. ①. 激情讲课 ②. 放飞风筝 ③. 热爱生活，积极乐观 ④. （2） 18. 融情于景 直接抒情 B 这句话饱含深情，反复使用“深深地”，将对刘老师的无尽思念与敬爱之情直接表述出来，给我带来强烈的冲击力。 19. C 20. B 21. “我”从风筝上面感受到了刘老师对理想的执着追求，所以“风筝”也成为陪伴“我”一生的精神力量。 【解析】 【导语】本文先绘烂漫春景，自然引出刘老师，再通过课堂上的旋转板书、课下的放风筝两个片段，将老师的敬业、乐观鲜活呈现。结尾以风筝喻理想，把对老师的思念升华为精神传承，情感真挚绵长，细节刻画入木三分，平淡文字里藏着滚烫的师生情谊。 【17题详解】 （1）第⑤段描写的是刘老师克服身体困难，坚持为学生激情讲课，可概括为“激情讲课”，表现他对教学的投入和对祖国的热爱。 （2）第⑦⑧段描写的是刘老师每年春天都会在课余时间放风筝，可概括为“放飞风筝”；第⑧段追风筝时的欢快场景，展现了刘老师热爱生活，积极乐观的品质。 放风筝部分用了3个段落，详细描写了他制作风筝、放不同风筝、追线拐的过程，还有动作、神态、语言描写，细节非常丰富。因此详写的是第（2）件事。 【18题详解】 句子A通过对春天柳枝、连翘花、风筝等景物的生动描写，将作者内心的喜悦与对春天的热爱自然地融入其中，属于融情于景； 句子B不借助景物或事件的铺垫，而是直接表达对刘老师的思念，属于直接抒情。 从两个句子中任意选择一个，结合该句使用的抒情方式和句子内容，谈谈自己的所思所感即可。 示例：我选择的是A句，感受：作者将对刘老师的思念藏在春日的美景中。柳枝嫩绿舒展、连翘花吹奏“生命之歌”、风筝与白云戏耍，这些充满生机的景物，不仅勾勒出春天的灵动美好，更成为触发作者回忆的引子，含蓄地表达了对刘老师的深切怀念。 【19题详解】 C．同学们“激动的心跳”源于对刘老师坚韧精神的敬佩与感动，而非担心他会摔倒。故选项说法错误。 【20题详解】 B．选项仅从字面意思理解，认为“理想的风筝”就是指刘老师放了很多风筝，忽略了其深层的含义。文中“理想的风筝”指刘老师在学生心里播种理想的种子，也指他放飞自己的理想，并不仅仅是风筝这一实物。故选项说法错误。 【21题详解】 刘老师亲手放飞的风筝，不仅是春天里的美好回忆，更代表着他乐观、坚韧、热爱生活的精神，以及他在学生心中播下的理想种子。这些精神和影响，会一直伴随着“我”，激励“我”带着理想和信念，在人生的道路上不断前行。 七、习作 22. 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 请你以“在_________中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。（横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关爱”等） 要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③有真情实感。 【答案】 例文： 在挫折中成长 成长是一条蜿蜒的小路，既有阳光普照的坦途，也有布满荆棘的陡坡。那些看似令人沮丧的挫折，其实是成长路上最珍贵的养分，推着我一步步变得更坚强。 去年秋天，我报名参加了学校的英语演讲比赛。为了这次比赛，我反复修改演讲稿，对着镜子练习发音和手势，自信满满地站上了初选的舞台。可当聚光灯打在我脸上，看到台下黑压压的人群时，我的大脑突然一片空白，原本烂熟于心的台词，一句也说不出来。我站在台上，脸颊发烫，只能狼狈地鞠了一躬，匆匆走下舞台。 初选失利的那段日子，我像泄了气的皮球，连英语课都不敢抬头发言。老师看出了我的失落，找我谈话：“一次失利不代表你不行，真正的成长，是学会在跌倒后爬起来。”老师的话点醒了我。我开始重新梳理演讲稿，把容易紧张的段落标出来，每天放学就对着空教室练习，甚至请同学当观众，模拟比赛的场景。遇到发音不准的单词，我就反复听录音，直到读得标准流畅；面对紧张的情绪，我试着深呼吸，把台下的观众当成自己的朋友。 终于，在第二次补赛中，我再次站上了演讲台。当聚光灯亮起时，我深吸一口气，从容地开口演讲。这一次，我没有忘词，也没有紧张，流畅地完成了所有内容，台下响起了热烈的掌声。最终，我拿到了二等奖的证书。 那次演讲比赛的挫折，没有把我打倒，反而让我学会了正视不足、勇敢面对。原来挫折不是成长的阻碍，而是让我变得更强大的阶梯。在挫折中成长，我收获了勇气，也懂得了坚持的意义。往后的日子里，无论遇到什么困难，我都会想起那次经历，告诉自己：别害怕跌倒，爬起来，就是成长。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，以“在_________中成长”为题，核心是“成长”，需要补全关键词（如逆境或关爱等），必须写具体事件、有真情实感。 二、立意。 要么写顺境（关爱或呵护）中学会感恩珍惜，要么写逆境（挫折或磨炼）中学会坚强成长，后者更易写出深度。 三、写作思路。 开头：点题，引出所选主题的意义。 中间：用一件具体的事，写清事件经过+心理变化，突出成长过程。 结尾：升华感悟，呼应开头，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六下语文独立作业 一、请根据所听材料，完成下题 1．如果说神舟飞船解决的是航天员顺利进入太空并安全返回地面的难题，那么新飞船解决的就是如何更安全、___________、___________经济地进入太空，开展更远的深空探测难题。 2．文中说新一代飞船是“太空巴士”是因为（ ） A．新一代飞船承载能力是神舟飞船的两倍，一次能运送6～7名航天员。 B．新一代飞船的外形很有特点，就像一辆“巴士”，承载能力很强。 C．新一代飞船身高近9米，最胖的腰围处约4.5米，体重超过20吨。 D．新一代飞船不仅更安全，它返回舱的“外衣”防热效率还更高。 3．跟神舟飞船相比，新一代飞船“长征5B”的优势有：①________________；②______________。 二、请阅读材料一，完成下题，选择题为单项选择。 请阅读材料一，完成下题，选择题为单项选择。（12分） 材料一 “既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜lín死时说的。周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，只是缺少了诸葛亮的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。在我们这个以宽容为美德而zhù称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！” 也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽，张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一chóu，而狠下毒计，最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是懦弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了“将相和”的美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？ 容忍，就像潺潺的清泉，________你心里的污点；就像和煦的春风，________你灵魂的褶皱；就像明mèi的阳光，________你胸中的阴霾。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，因为它能使你的人生更加瑰丽多彩。 “既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜死时说的。周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，只是缺少了诸葛亮的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。在我们这个以宽容为美德而称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！” 也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽，张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一，而狠下毒计，最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是懦弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了“将相和”的美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？ 容忍，就像潺潺的清泉，________你心里的污点；就像和煦的春风，________你灵魂的褶皱；就像明的阳光，________你胸中的阴霾。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，因为它能使你的人生更加瑰丽多彩。 1. 根据拼音把汉字写在括号内。 2. 下列词语中的“差”与“差距”的“差”读音相同的一项是（ ）。 A. 差事 B. 差劲 C. 差评 D. 差强人意 3. 下列词语中的“顾”和“顾全大局”的“顾”意思相同的一项是（ ）。 A. 奋不顾身 B. 三顾茅庐 C. 顾名思义 D. 顾此失彼 4. 在文中横向上填入合适的词语，顺序最恰当的一项是（ ）。 A. 洗去 驱散 抚平 B. 洗去 抚平 驱散 C. 驱散 抚平 洗去 D. 驱散 洗去 抚平 5. 对本文的主要观点表述最恰当的一项是（ ）。 A. 容忍并不是懦弱 B. 容忍他人，等于善待自己 C. 凡事都要学会容忍 D. 缺少容忍是心胸狭隘的表现 三、请根据课内外积累，完成下题。 6. 下列句子中，加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 节日期间，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌。 B. 民间工艺展示活动中的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。 C. 运动会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在跑步比赛中屡创佳绩。 D. 在抗震救灾中，基层干部众志成城，无私奉献；广大群众团结一致，积极配合。 7. 依次填入下面语段中横线上的语句，顺序排列最恰当的一项是（ ） 人生总是与苦难同行，__________，__________；__________，__________，__________。 ①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由 A. ②③⑤①④ B. ⑤②③①④ C. ③①④②⑤ D. ②⑤③①④ 8. 根据课内外积累，完成下题。 （1）_______________，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》） （2）_______________，何时复西归？少壮不努力，_______________！（《长歌行》） （3）听君一席话，_______________。_______________，日久见人心。（《日积月累》） （4）咬定青山不放松，_______________。（《竹石》） 9. 注意例句中的加点部分，从下面字词中选择一个，仿写句子。 例句：小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？ 饿 瘦 累 高 喜欢 盼望 _________：___________ 四、请阅读材料二，完成下题。 请阅读材料二，完成下题。 材料二：王羲之好鹅 王羲之性好鹅。会稽（地名）有孤居姥①养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾就②观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日③。 又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举④群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①姥（mǔ）：老妇。②就：前往。③弥日：终日。④举：全，全部。 10. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）王羲之性好鹅_____________ （2）善鸣_____________ （3）姥闻羲之将至_____________ （4）意甚悦_____________ 11. 下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 姥/闻/羲之将至 C. 又/山阴有一/道士 D. 羲之/往观焉 12. 用自己的话说一说下面句子的意思，写在下方的横线上。 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 _______________ 13. 从文中，你看出王羲之是个怎样的人？请结合文章内容谈谈。 _________________ 五、请阅读材料三，完成下题。 请阅读材料三，完成下题。 材料三：鲁滨逊漂流记（节选） 我感到，小岛这边的环境要比我住的地方好多了。这儿田野开阔，遍地都是绿草红花，处处散发着阵阵芳香，树林也很茂密。我还看到许多鹦鹉，很想捉一只驯养起来，教它陪我说话。我花费了一些力气，用棍子打下了一只小鹦鹉，等它苏醒后，就把它带了回来。几年之后，它才学会说话，会叫我的名字，而且叫得非常亲切。我对这次旅行感到很满意。在地势较低的地方，我竟然还发现了不少长得像野兔和狐狸的动物。它们长得和我以前见过的完全两样。我打死了几只，但不想吃它们的肉。我没有必要去冒险，因为我不缺食物，甚至可以说我的食物十分可口，尤其是山羊肉、鸽子肉和鲨肉这三种，再加上葡萄干。 【选自《鲁滨逊漂流记》第八章】 法国哲学家卢梭说：“这本书将要成为孩子们必读的一本书。” 意大利著名作家卡尔维诺说：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。” 【名家评价】 14. 《鲁滨逊漂流记》的作者是__________国作家__________。 15. 根据材料三的内容以及阅读这本书的经验，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中对小岛的环境描写，表现了鲁滨逊愉快的心情，也透露出他的乐观心态。（ ） （2）打死以前没见过的动物，又不想吃它们的肉，体现了鲁滨逊的残忍粗暴。（ ） （3）鲁滨逊教鹦鹉说话，是想找个能陪自己聊天的伴儿，让自己不再孤单寂寞。（ ） （4）卡尔维诺认为《鲁滨逊漂流记》是一部值得反复阅读、细细品味的著作。（ ） 16. 鲁滨逊被人们誉为“荒岛英雄”。请你结合短文以及阅读这本书的经验，为鲁滨逊做人物推荐卡，至少从两个方面介绍鲁滨逊的英雄品质，并用事例加以说明。 __________________ 六、请阅读材料四，完成下题 请阅读材料四，完成下题 材料四： 理想的风筝 ①春天又到了。 ②A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。【 】 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向了黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来！”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上现出得意和满足的神气。 ⑨我已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑩B．刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……【 】 17. 本文写了关于刘老师的两件事，从中可以体会到刘老师怎样的品质？请用简洁的语言进行概括。（每空不超过8个字） （1）______________→热爱祖国；（2）__________________→________________。其中第________（填序号）件事写得最详细。 18. “情以物迁，辞以情发。”请为文中画横线的句子选择表达情感的方法，认真填写在文中“【 】”内，并选择一句，写出自己的感受。 直接抒情 融情于景 融情于事 我选择的是 句，感受： 19. “一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。”对这两句话理解不正确的一项是（ ） A. 刘老师写板书时的转身跳跃，深深打动了同学们的心。 B. 残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。 C. 刘老师一天不知要这样跳跃旋转多少次，令人担心他会不小心摔倒。 20. “他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”下列对句中“理想的风筝”理解不正确的一项是（ ） A. 刘老师以他的行动感染学生，教育学生，在学生心里播下了理想的种子。 B. 刘老师一直喜爱放风筝，放了许多风筝。 C. 刘老师不仅在放风筝，也在放飞自己的理想。 21. 联系上下文，说说你对第⑨段中画波浪线的“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”这句话的理解。 ______________________ 七、习作 22. 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 请你以“在_________中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。（横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关爱”等） 要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $