第13课《湖心亭看雪》教材完全解读-2026-2027学年统编版九年级语文上册

九上语文第13课《湖心亭看雪》教材完全解读 一、素养目标 1. 掌握文言实词、虚词，准确识记古今异义、一词多义、词类活用，能流利背诵、翻译全文。 2. 理清文章叙事写景思路，赏析白描、对比手法，体会空灵悠远的意境。 3. 体会作者孤高自赏、超凡脱俗的情怀，理解其故国之思与孤寂心境。 二、作者简介 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家，山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦世家，明亡后隐居不仕，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。其小品文文笔清丽、意境空灵，长于借景抒情、寄托故国之思。 三、写作背景 本文选自《陶庵梦忆》，写于明亡之后。作者追忆明朝崇祯五年的西湖雪夜奇遇，以极简笔墨描绘湖心亭雪景，记叙偶遇知己之事，暗含亡国后的孤寂落寞、对故国的深切怀念，以及不与世俗同流的孤高品格。 四、课文原文 + 随文注释 + 逐段翻译 + 段落解析 第一段：雪夜独往，描绘西湖绝景 【原文】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 【随文注释】 1.〔崇祯五年〕公元 1632 年。崇祯，明思宗朱由检的年号。 2.〔更定〕晚上八时左右。更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 3.〔拏〕撑（船）。 4.〔拥毳衣炉火〕裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。 5.〔雾凇沆砀〕冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。 6.〔长堤一痕〕指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 【逐段翻译】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，以及舟中两三个人影罢了。 【段落解析】 先点出时间、环境，以 “人鸟声俱绝” 渲染清冷孤寂氛围。“独往” 点明作者孤高性情。写景纯用白描，以 “一痕、一点、一芥、两三粒” 层层缩小，由大到小，勾勒出空灵淡远、浩渺清幽的雪景，天地辽阔与人之渺小形成强烈对比，意境绝佳。 第二段：亭中遇知己，点出痴字文眼 【原文】 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【随文注释】 1.〔焉得更有此人〕哪能还有这样的人呢！焉得，哪能。更，还。 2.〔三大白〕三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。 3.〔客此〕客居此地。 4.〔舟子〕船夫。 5.〔相公〕旧时对士人的尊称。 【逐段翻译】 到了湖心亭上，看见两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还会有您这样的人！” 拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船时，船夫喃喃自语：“不要说相公您痴，还有像相公一样痴的人啊！” 【段落解析】 由景入事，写亭中奇遇。“大喜” 写出知己相逢之惊喜。“强饮三大白” 尽显畅快。结尾借舟子之口点出 “痴” 字，为全文文眼：痴于雪景、痴于闲情、痴于孤高，暗含不被世俗理解的孤傲与故国之思。 五、全文主旨 本文记叙雪夜往湖心亭看雪的经历，描绘西湖空灵悠远的雪景，抒写作者超凡脱俗、孤高自赏的情怀，暗含亡国后的孤寂落寞与对故国的深切怀念。 六、艺术特色 1. 白描传神：寥寥数笔勾勒雪景，不事雕琢，意境空灵悠远。 2. 层次清晰：由景到人、由远及近、由静到动，脉络分明。 3. 对比鲜明：天地辽阔反衬人之渺小，世俗视角反衬作者孤高。 4. 一字立骨：以 “痴” 为文眼，统摄全文，含蓄隽永。 5. 情景交融：雪景清冷与心境孤寂相融，言有尽而意无穷。 七、核心启示 1. 保持精神的澄澈与独立，不随波逐流。 2. 于极简中见大美，于沉静中见格局。 3. 知音难觅，志趣相投最是可贵。 4. 心怀赤诚与热爱，自能遇见世间至美。 八、金句素材（作文必背） 1. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 适用主题：自然美景、空灵意境、澄澈心境、雪景描写。 2. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 适用主题：白描手法、以小见大、极简之美、天地辽阔。 3. 莫说相公痴，更有痴似相公者。 适用主题：执着热爱、知音难觅、孤高品格、志趣相投。 九、文言现象梳理 （一）通假字 本课无通假字 （二）古今异义 1. 余住西湖 古义：我 今义：剩余 2. 余强饮三大白而别 古义：酒杯 今义：白色 3. 是日更定矣 古义：这 今义：判断动词 4. 客此 古义：客居 今义：客人 （三）一词多义 1. 一 上下一白（全、都） 长堤一痕（数词，一） 2. 更 是日更定矣（古代计时单位） 湖中焉得更有此人（还） 3. 是 是日更定矣（这） 是金陵人（表判断） 4. 白 上下一白（白色） 三大白（酒杯） （四）词类活用 1. 客此：名词作动词，客居。 2. 拥毳衣炉火：名词作动词，围着火炉。 （五）特殊句式 1. 判断句：是金陵人。 2. 省略句：（二人）见余大喜。 3. 倒装句：湖中焉得更有此人。 十、理解性默写 1. 总写雪后西湖天地一色的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 2. 白描雪景、极具画面感的句子：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 点明全文文眼、借舟子之口赞痴人的句子：莫说相公痴，更有痴似相公者。 4. 写出雪夜西湖寂静无声的句子：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 5. 表现作者独自赏雪、孤高自赏的句子：余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 十一、思考・探究・积累（课后题） 1. 朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关 “湖上影子” 的几句描写很有特点，试作具体分析。 答案：课文从听觉和视觉两个角度写西湖雪景。 听觉上 “湖中人鸟声俱绝”，写出雪后西湖万籁俱寂的清冷； 视觉上 “雾凇沆砀，上下一白”，写出天地茫茫、浑然一体的壮阔。“湖上影子” 几句运用白描手法，用 “一痕、一点、一芥、两三粒” 四个极精简的量词，由远及近、由大到小地勾勒景物，长堤、湖心亭、小舟、人影都显得渺小微弱，与浩渺无垠的天地形成强烈对比，营造出空灵、淡远、清幽、孤寂的意境，文字极简而画面无穷，尽显小品文的笔墨神韵。 2. “湖中焉得更有此人” 一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。 答案：与文末 “莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵：“湖中焉得更有此人” 是金陵游人见到作者时的惊喜赞叹，意为 “想不到湖中还有您这样雅致脱俗的人”，写出同是痴人、相逢恨晚的知己之情；“莫说相公痴，更有痴似相公者” 是舟子的感慨，意为 “不要说相公痴，还有和相公一样痴的人”，以世俗眼光点出作者的 “痴”。 表达效果：两句前后呼应，既突出了作者与游人超凡脱俗、寄情山水的共同雅趣，又借旁人之口点明全文 “痴” 的文眼，强调这种孤高情怀的难得，含蓄传达出作者孤傲高洁、不流于俗的品格，也暗含故国之思与人生孤寂之感。 3. 阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。 ① 四季笙歌，尚有穷民悲夜月；六桥花柳，浑无隙地种桑麻。 答案：这副对联将西湖的繁华游乐与百姓的困苦生活对比，写出西湖整日歌舞升平，却有穷苦百姓在月夜下悲伤；湖边种满花柳，却没有一块土地可以种桑麻谋生。表达了对百姓疾苦的同情和对统治者沉迷享乐的批判，与张岱笔下清冷孤寂的湖心亭形成鲜明对照，反映出不同视角下的西湖。 ② 亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好；席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。 答案：这副对联把湖心亭比作西施泛舟湖上，贴合西湖 “晴雨皆美” 的特点；又化用苏轼游赤壁的典故，写出湖心亭在清风明月之下最显雅致。对联紧扣湖心亭的地理位置与文人雅趣，突出其清幽空灵、宜赏宜咏的特点，与张岱《湖心亭看雪》的高雅意境一脉相承。 ③ 如月当空，偶以微云点河汉；在人为目，且将秋水剪瞳神。 答案：这是张岱为湖心亭题写的对联。上联将湖心亭比作明月悬于天空，微云点缀银河，写出其空灵澄澈、高洁出尘；下联将湖心亭比作人的眼睛，秋水般清澈明净。对联比喻新奇、意境优美，体现了张岱极清雅的审美，也与《湖心亭看雪》中空灵淡远、澄澈高洁的雪景意境完全一致。 学科网（北京）股份有限公司 $