1.2　燃烧的奥秘 同步练习- 2025-2026学年科学浙教版八年级下册

**基本信息** 分层递进式设计，通过基础巩固、综合应用到深度拓展的三级梯度，系统覆盖燃烧与灭火核心知识，融合科学观念与探究实践，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|燃烧现象、灭火原理、燃烧条件等单一知识点|19道选择聚焦基础概念辨析，如红磷燃烧现象判断，强化科学观念| |拓展提高|实验探究、跨学科应用（如空气质量检测）|10题含实验分析（如高低蜡烛氧气浓度变化），培养科学思维与探究实践| |冲刺竞赛|复杂反应原理、科学史与创新实验|6题综合材料分析（如甲烷催化反应、燃素学说），提升创新思维与态度责任|

1.2　燃烧的奥秘 @夯实基础 1.化学学习需要关注物质变化的现象。下列有关实验现象的描述正确的是( ) A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.石蜡在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 2.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( ) A.火柴梗着火点高 B.火柴梗接触氧气少 C.火柴梗温度不易达到着火点 D.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 3.破坏燃烧的条件，可达到灭火的目的。下列灭火的措施不妥的是( ) A.“油锅着火”，用水浇灭 B.扑灭森林火灾时，可砍伐大火蔓延线路前的树林，形成隔离带 C.图书馆图书起火，用二氧化碳灭火器扑灭 D.实验时不慎碰倒酒精灯，在桌面燃烧，可用湿抹布盖灭 4.下列各组混合气体，遇明火点燃后可能发生爆炸的是( ) ①氢气和氧气；②一氧化碳和氧气；③氢气和空气；④二氧化碳和氧气；⑤二氧化碳和氮气；⑥煤气和空气。 A.①③ B.①②③⑥ C.①③⑤ D.①②③④ 5.如图是特色菜“纸锅烧豆腐”，下列操作能证明纸锅不燃烧是因为没有达到着火点的是( ) A.把空纸锅直接放在酒精上烧 B.把纸锅换成铁锅 C.把正在加热的纸锅从火源上拿开 D.用扇子加大火力 6.下列常见危险化学品标志中，表示“易于自燃的物质”的是( ) 7.图中甲和乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气的关系的是( ) ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 A.①② B.③④ C.②④ D.①④ 8.如图所示M、N、P、Q四个点，表示可燃物容易着火的点是( ) A.Q点 B.N点 C.P点 D.M点 9.为了让煤充分燃烧，达到节能减排之目的，正确合理的措施是( ) A.提高锅炉的耐热性 B.粉碎煤块 C.减少空气通入量 D.增加煤的用量 10.添加了阻燃剂的防火木地板成为家居装修的首选。氢氧化镁是常见的阻燃剂，它在380 ℃时分解生成水和耐高温的氧化镁。下列分析正确的是( ) A.防火木地板不属于可燃物 B.氢氧化镁分解时放出热量 C.阻燃剂提高了可燃物的着火点 D.生成的水能降低可燃物的温度 11.“人生就像氧化反应，有的人燃烧，有的人腐烂。”化学原理也可以变成励志箴言，下列说法中不正确的是( ) A.整句话是指氧化反应按照剧烈程度可分为“剧烈氧化”和“缓慢氧化” B.铁在纯氧中燃烧属于剧烈氧化，铁在潮湿的空气中生锈属于缓慢氧化 C.燃烧是把双刃剑，它可以为人类服务，也可能给人类带来灾难 D.食物腐败、橡胶老化都属于缓慢氧化，缓慢氧化对人类百害无一利 12.燃烧是生活中常见现象。下列有关燃烧的说法正确的是( ) A.物质与氧气反应时都会发生燃烧 B.只有燃烧可将化学能转化为热能 C.物质缓慢氧化可引发自燃 D.煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 13.由于在重大火灾中燃烧塑料造成的二次污染、二恶英问题的出现，而且塑料燃烧过程中产生的酸性及腐蚀性气体(SO2、NO2、CO2等)的危害较大，迫使塑料工业转向使用无毒、无公害、抑烟的无机阻燃剂[特别是Mg(OH)2和Al(OH)3]，而占市场份额较大的溴系阻燃剂逐渐受到限制。溴系阻燃剂是目前世界上产量最大的阻燃剂，主要品种之一“八溴醚”的化学式为C21H20O2Br8。1997年在美国召开了第八届世界阻燃剂会议，会议指出今后阻燃剂的发展方向集中为高效、低毒、低烟的阻燃剂。下列有关阻燃剂说法不正确的是( ) A.Mg(OH)2和Al(OH)3受热分解生成气态水，可覆盖火焰，驱逐O2，稀释可燃气体 B.Mg(OH)2和Al(OH)3受热生成的氧化物可吸收塑料燃烧过程中产生的酸性及腐蚀性气体 C.八溴醚是一种有机阻燃剂 D.有机阻燃剂使用时不可能造成环境污染 14.住在高层的居户家里发生火灾时，以下处理措施合理的是( ) ①从高楼跳下；②乘坐电梯到低层安全处；③从安全通道撤离；④火小灭火，火大逃生；⑤用湿毛巾捂住口鼻，以防吸入较多毒气；⑥开门窗通风，以驱散烟雾；⑦拔打119求救电话；⑧匍匐前进；⑨连忙取上贵重物品再想办法逃离；⑩撤离时尽可能贴着墙角。 A.④⑤⑦⑧⑨⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩ C.④⑤⑥⑦⑧⑩ D.③④⑤⑦⑧⑩ 15.下列关于燃烧与灭火的说法错误的是( ) A.电器失火立即用水灭火 B.白磷放入水中保存，是为了隔绝空气 C.剪烛芯使蜡烛熄灭的原理是清除可燃物 D.扑灭图书、档案等物的失火，应使用二氧化碳灭火器 16.如图往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭。下列说法不正确的是( ) A.将实验所用面粉换成铁粉也可能产生上述现象 B.吹入空气的目的之一是增大面粉与氧气的接触面积 C.在有限的空间内，可燃性粉尘遇明火就会发生燃爆 D.蜡烛熄灭，可能是爆炸产生的气流隔绝了氧气 17.关于化学反应的叙述错误的是( ) A.在化学反应中常伴随能量的变化 B.点燃蜡烛时，既有化学变化，也有物理变化 C.人类利用的能量都是通过化学反应获得的 D.氧化钙与水反应是一个放热反应 18.某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断正确的是( ) A.a点时容器内氮气体积分数为85％ B.容器内物质总质量：b点＞c点 C.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D.此实验测得空气中氧气的质量分数为18％ 19.我国“天问”一号探测器成功着陆火星，发现火星表面被赤铁矿覆盖，平均温度约为－56 ℃，火星大气中含有CO2(体积分数为95.3％)、O2、H2O等物质，下列说法不正确的是( ) A.白磷在火星上无法自燃 B.可将火星上的CO2分解转化为N2，提高火星上N2含量 C.火星上CO2的化学性质与地球上CO2的化学性质相同 D.若将火星上的CO2转化为O2，则可提高火星上O2含量 @拓展提高 1.某同学利用如图装置探究可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是( ) A.利用推拉注射器活塞的方式检查装置气密性，需先将玻璃管两端封闭 B.室温时推入适量过氧化氢溶液，红磷未燃烧，说明物质燃烧需要温度达到着火点 C.打开止水夹K，通入N2，一段时间后点燃酒精灯，红磷未燃烧，说明红磷没有可燃性 D.吸收装置的作用是防止燃烧产物逸散，导致空气污染 2.观察实验现象是学习化学的重要途径，下列有关物质燃烧的实验现象描述正确的是( ) A.吹灭燃着的蜡烛有白烟产生 B.细铁丝在空气中燃烧，火星四射 C.硫在氧气中燃烧时发出淡蓝色的火焰 D.木炭在氧气中燃烧发出明亮黄色火焰 3.对于生活中的化学认知，下列说法不正确的是( ) A.图1中煤块制成蜂窝煤，目的是增大燃烧时煤与空气的接触面积 B.图2中火柴头斜向下时更容易持续燃烧，因为未燃着的火柴梗温度更易达到着火点 C.图3中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝隔绝了氧气 D.图4中室内围炉煮茶，燃烧木炭时需保持良好通风，目的是防止一氧化碳中毒 4.我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是( ) A.点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B.看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C.旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D.水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 5.消防用自动感温喷淋头结构如图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法正确的是( ) A.热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇 B.玻璃球被胀破的原因是丙三醇分子的体积变大 C.喷水灭火只是利用了隔离可燃物和火源的原理 D.水能吸收燃烧产生的CO等有毒气体 6.如图实验中用铂丝代替二氧化锰作催化剂，下列有关说法不正确的是( ) A.为便于气体导出，最右侧导管伸入集气瓶内不能过长 B.若制备过程中瓶内压强过大，则安全管内液面会上升 C.反应后铂丝质量不变 D.可通过铂丝的上下移动控制反应的发生与停止 7.某同学做了一个有趣的高低蜡烛实验：将烧杯罩在两支高低不同的燃着的蜡烛上方，利用气体浓度传感器测量两支蜡烛从点燃前到全部熄灭后，烧杯内a、b处氧气的浓度变化(如图所示)，实验结束后还观察到烧杯内壁附着黑色固体。下列分析不正确的是( ) A.烧杯内壁附着的黑色固体可能是炭黑，原因是蜡烛不充分燃烧 B.CO2的密度比空气大，所以该实验可观察到低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 C.燃烧过程中a处O2浓度低于b处O2浓度，因此，发生火灾时应弯腰或匍匐前进 D.蜡烛熄灭一段时间后，a、b两处氧气的浓度相同，原因是分子在不断运动 8.某同学在跨学科学习活动中成功组装了微型空气质量“检测站”，然后将燃着的蜡烛放在如图1所示的密闭容器中，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是( ) A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％ B.蜡烛燃烧可用于测定空气中氧气的体积分数 C.蜡烛熄灭是因为密闭容器中二氧化碳含量过多 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84％ 9.随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。小柯选取市售A、B、C三款制氧机，用医用输液袋收集A、B、C三款气体各三袋(图1)，比较制得气体的氧含量大小。 【原理回顾】 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(图2)，红磷燃烧的现象是　 　。 【原理应用】 (2)小柯利用集气瓶、导管、止水夹、燃烧匙、凸透镜、量筒、足量白磷和水等器材设计图3实验装置进行比较： ①检查装置气密性； ②集气瓶中装满水，取足量白磷，将装置连接固定。 …… 请补充完善实验步骤　 　。 温馨提示： ①白磷和红磷具有相似的化学性质，都可燃，不与水反应。 ②被水浸泡后的白磷，与氧气接触且温度达到40 ℃仍可燃，可用凸透镜聚光引燃。 ③不考虑氧气溶于水，氧气袋中其它气体不溶于水，不参与燃烧。 10.灭火器是常见的消防设备，有多种类型，某项目化小组计划制作一款简易泡沫灭火器模型。 【项目学习】在一个密闭的容器中装有两种物质，并添加发泡剂(混入气体时能产生大量泡沫)。灭火器不使用时，两种物质彼此分离；使用时，将两种物质混合能快速产生大量气体，将液体、泡沫从管口喷出。 【产品设计】器材：吸滤瓶，小试管，橡皮塞，乳胶管，细线等。 试剂：浓盐酸，碳酸钠粉末，饱和碳酸钠溶液，发泡剂。 装置：如图所示。 【评价量表】 指标 优秀 合格 待改进 指标一：喷射物的速度 液体、泡沫喷射距离大 液体、泡沫喷射距离较大 液体、泡沫喷射距离小 指标二：泡沫的量 泡沫多、均匀 泡沫多、不均匀 泡沫少、不均匀 指标三：喷出液体的安全性 酸性物质和碱性物质恰好完全反应 反应后酸性物质或碱性物质有少量剩余 喷出的液体酸性或碱性较强 【产品制作】 (1)从指标一考虑，小组需要选择与盐酸反应的碳酸钠。经讨论，大家一致认定选用饱和碳酸钠溶液比碳酸钠粉末效果好，其原因是　 　。 (2)泡沫灭火器产生的泡沫中含有水分，泡沫里的一个个“泡泡”也会帮助二氧化碳更好地“粘附”在燃烧物表面。请你解释发泡剂能提升灭火效果的原理：　 　。 (3)将含有5.3克溶质的饱和碳酸钠溶液装入吸滤瓶，小试管中装入20克质量分数为36.5％浓盐酸，按照指标三等级，通过计算说明该项目是否符合优秀标准。 (反应化学方程式：Na2CO3＋2HCl2NaCl＋H2O＋CO2↑) 　　　 　　 @冲刺竞赛 (精选各地提前招生真题) 1.CH4与CO2在催化剂作用下可得到合成气(CO和H2)，反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图1所示。以下说法错误的是( ) A.消碳反应的产物“”是CO B.积碳反应为分解反应 C.为减少催化剂表面的积碳，可在原料气中加入适量二氧化碳 D.图2中温度高于600 ℃，催化剂表面积碳量减少的原因是生成的碳多于消耗的碳 2.面粉加工厂的车间里若悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险。这是因为面粉粉尘与空气充分接触后，遇到明火急剧燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如图所示，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。试问： (1)在上述实验中，鼓入空气的作用是　 　。 (2)下列情况下，不会发生爆炸的是　 　 (填序号)。 ①金属筒不加盖时； ②蜡烛没有点燃时； ③无盖小塑料筒中装的是干燥煤粉时。 (3)面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有　 　(写出一种即可)。 (4)本实验说明：①除了可燃性气体能发生爆炸外，　 　等也能发生爆炸；②可燃物与氧气的　 　越大，燃烧就越剧烈。 3.阅读材料，回答问题： 材料1　臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。 材料2　复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。 材料3　臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。 (1)请总结臭氧的有关知识：①物理性质：　 　；②化学性质：　 　；③用途：　 　。 (2)请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点：　 　。 (3)写出材料3中氧气转化为臭氧的化学方程式：　 　。 (4)磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式：　 　。 (5)请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：　 　。 4.稀薄燃烧发动机具有高效、经济、环保等优点，和普通汽车发动机对比如下： 发动机 的类型 发动机混合气 中汽油与空气 的质量比 发动机运 转的温度 尾气中CO 的含量 尾气中NOx的 含量 普通发 动机 1∶15 较高 较高 较高 稀薄燃烧 发动机 1∶40 较低 较低 较低 请回答下列问题： (1)为何稀薄燃烧发动机产生的尾气中CO含量会减少？　 　。 (2)已知汽车尾气中的氮氧化物(以NOx表示)是氮气与氧气在高温下反应产生的。 试解释为何稀薄燃烧发动机产生的尾气中NOx含量也会减少？　 　。 (3)某种减少尾气中CO与NOx的方法是使用催化转换器，转换过程中发生反应的化学方程式为：CO＋NOxCO2＋N2(未配平)。若x＝1.5，则化学方程式中CO2与N2的系数之比为　 　。 5.结合下列材料填空： 材料一　1703年，德国化学家施塔尔系统提出燃素学说，认为物质可以燃烧是因为它们含有燃素。如木炭和金属燃烧释放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰。但是，人们始终没有找到“燃素”。 材料二　1774年，法国科学家拉瓦锡发现了氧气并研究其在燃烧中的作用。提出了氧化学说，认为燃烧是物质与空气中氧气发生发光放热的剧烈反应。初步揭开了燃烧的神秘面纱。 (1)材料一中，金属铁在氧气中燃烧后失去“燃素”的“死灰”是　 　(填化学式)，木炭燃烧释放出“燃素”的化学方程式为　 　。 (2)燃烧条件是“氧化学说”的重要内容，翔安海底隧道采用了多种控制燃烧的措施。 ①确保良好的通风，除能保证人的安全外，还能使通过隧道的车内汽油充分燃烧，这是考虑到充分燃烧需要　 　。 ②隧道使用了氢氧化铝阻燃材料，它在受热时分解成水蒸气和耐高温的氧化铝，化学方程式为　 　。 氢氧化铝能阻燃的原因是　 　。 (3)人们对燃烧的认识是不断发展的，请根据下列事实，对初中化学所学的物质燃烧条件提出新的认识。 ①CO的含量小于12.5％时，在空气中达到着火点也不会燃烧。 新认识：　 　。 ②木炭在氧气浓度低于14％的空气中，达到着火点也不会燃烧。 新认识：　 　。 ③钠可在氯气中燃烧，镁可在二氧化碳中燃烧。 新认识：　 　。 6.镁带在空气中充分燃烧后，会产生一些灰白色固体(以下简称A样品)。为了弄清A样品的成分，小明、小亮、小红三位同学分别进行了如下实验探究： 小明(图甲)：用分析天平称取三份经砂纸打磨的镁带，分别在空气中充分燃烧，待燃烧产物冷却后，称重。相关数据见表： 反应前镁带的质量/g 反应后的固体产物的质量/g 第一次 2.4046 3.8854 第二次 2.4024 3.8839 第三次 2.4063 3.8857 分析：2.4024 g Mg在足量纯氧中燃烧，根据理论上应生成MgO的量并结合表中数据可推断A样品中，除MgO外　 　(填“存在”或“不存在”)其他物质。 小亮(图乙)：取少量A样品于试管中，加少量水，出现白色沉淀；微热，发现有使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成。继续加足量水，仔细观察，发现试管中除白色沉淀外，还有极少量的黑色不溶物。结合空气组成，小亮推测A样品中有MgO、　 　(填两种物质的化学式)三种物质。 小红(图丙)：先用足量的红磷做燃烧实验，冷却后，打开止水阀，发现烧杯中的水倒流入广口瓶；关闭止水阀，取出连带橡皮塞的燃烧匙，迅速塞上备用橡皮塞，向燃烧匙中加入镁带并引燃，取下备用橡皮塞，将燃烧匙迅速插入瓶中，并将橡皮塞塞紧，发现镁带继续燃烧，产生黄色火焰，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水依然倒流入广口瓶中。小红的结论是　 　。 综合上述探究，写出镁条在空气中燃烧时产生极少数黑色不溶物的化学方程式：　 　。 (相对原子质量：H：1　Mg：24　O：16　N：14　C：12) 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2　燃烧的奥秘 @夯实基础 1.化学学习需要关注物质变化的现象。下列有关实验现象的描述正确的是(　C　) A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.石蜡在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 2.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是(　C　) A.火柴梗着火点高 B.火柴梗接触氧气少 C.火柴梗温度不易达到着火点 D.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 3.破坏燃烧的条件，可达到灭火的目的。下列灭火的措施不妥的是(　A　) A.“油锅着火”，用水浇灭 B.扑灭森林火灾时，可砍伐大火蔓延线路前的树林，形成隔离带 C.图书馆图书起火，用二氧化碳灭火器扑灭 D.实验时不慎碰倒酒精灯，在桌面燃烧，可用湿抹布盖灭 4.下列各组混合气体，遇明火点燃后可能发生爆炸的是(　B　) ①氢气和氧气；②一氧化碳和氧气；③氢气和空气；④二氧化碳和氧气；⑤二氧化碳和氮气；⑥煤气和空气。 A.①③ B.①②③⑥ C.①③⑤ D.①②③④ 5.如图是特色菜“纸锅烧豆腐”，下列操作能证明纸锅不燃烧是因为没有达到着火点的是(　A　) A.把空纸锅直接放在酒精上烧 B.把纸锅换成铁锅 C.把正在加热的纸锅从火源上拿开 D.用扇子加大火力 6.下列常见危险化学品标志中，表示“易于自燃的物质”的是(　B　) 7.图中甲和乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气的关系的是(　B　) ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 A.①② B.③④ C.②④ D.①④ 8.如图所示M、N、P、Q四个点，表示可燃物容易着火的点是(　A　) A.Q点 B.N点 C.P点 D.M点 9.为了让煤充分燃烧，达到节能减排之目的，正确合理的措施是(　B　) A.提高锅炉的耐热性 B.粉碎煤块 C.减少空气通入量 D.增加煤的用量 10.添加了阻燃剂的防火木地板成为家居装修的首选。氢氧化镁是常见的阻燃剂，它在380 ℃时分解生成水和耐高温的氧化镁。下列分析正确的是(　D　) A.防火木地板不属于可燃物 B.氢氧化镁分解时放出热量 C.阻燃剂提高了可燃物的着火点 D.生成的水能降低可燃物的温度 11.“人生就像氧化反应，有的人燃烧，有的人腐烂。”化学原理也可以变成励志箴言，下列说法中不正确的是(　D　) A.整句话是指氧化反应按照剧烈程度可分为“剧烈氧化”和“缓慢氧化” B.铁在纯氧中燃烧属于剧烈氧化，铁在潮湿的空气中生锈属于缓慢氧化 C.燃烧是把双刃剑，它可以为人类服务，也可能给人类带来灾难 D.食物腐败、橡胶老化都属于缓慢氧化，缓慢氧化对人类百害无一利 12.燃烧是生活中常见现象。下列有关燃烧的说法正确的是(　C　) A.物质与氧气反应时都会发生燃烧 B.只有燃烧可将化学能转化为热能 C.物质缓慢氧化可引发自燃 D.煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 13.由于在重大火灾中燃烧塑料造成的二次污染、二恶英问题的出现，而且塑料燃烧过程中产生的酸性及腐蚀性气体(SO2、NO2、CO2等)的危害较大，迫使塑料工业转向使用无毒、无公害、抑烟的无机阻燃剂[特别是Mg(OH)2和Al(OH)3]，而占市场份额较大的溴系阻燃剂逐渐受到限制。溴系阻燃剂是目前世界上产量最大的阻燃剂，主要品种之一“八溴醚”的化学式为C21H20O2Br8。1997年在美国召开了第八届世界阻燃剂会议，会议指出今后阻燃剂的发展方向集中为高效、低毒、低烟的阻燃剂。下列有关阻燃剂说法不正确的是(　D　) A.Mg(OH)2和Al(OH)3受热分解生成气态水，可覆盖火焰，驱逐O2，稀释可燃气体 B.Mg(OH)2和Al(OH)3受热生成的氧化物可吸收塑料燃烧过程中产生的酸性及腐蚀性气体 C.八溴醚是一种有机阻燃剂 D.有机阻燃剂使用时不可能造成环境污染 14.住在高层的居户家里发生火灾时，以下处理措施合理的是(　D　) ①从高楼跳下；②乘坐电梯到低层安全处；③从安全通道撤离；④火小灭火，火大逃生；⑤用湿毛巾捂住口鼻，以防吸入较多毒气；⑥开门窗通风，以驱散烟雾；⑦拔打119求救电话；⑧匍匐前进；⑨连忙取上贵重物品再想办法逃离；⑩撤离时尽可能贴着墙角。 A.④⑤⑦⑧⑨⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩ C.④⑤⑥⑦⑧⑩ D.③④⑤⑦⑧⑩ 15.下列关于燃烧与灭火的说法错误的是(　A　) A.电器失火立即用水灭火 B.白磷放入水中保存，是为了隔绝空气 C.剪烛芯使蜡烛熄灭的原理是清除可燃物 D.扑灭图书、档案等物的失火，应使用二氧化碳灭火器 16.如图往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭。下列说法不正确的是(　C　) A.将实验所用面粉换成铁粉也可能产生上述现象 B.吹入空气的目的之一是增大面粉与氧气的接触面积 C.在有限的空间内，可燃性粉尘遇明火就会发生燃爆 D.蜡烛熄灭，可能是爆炸产生的气流隔绝了氧气 17.关于化学反应的叙述错误的是(　C　) A.在化学反应中常伴随能量的变化 B.点燃蜡烛时，既有化学变化，也有物理变化 C.人类利用的能量都是通过化学反应获得的 D.氧化钙与水反应是一个放热反应 18.某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断正确的是(　C　) A.a点时容器内氮气体积分数为85％ B.容器内物质总质量：b点＞c点 C.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D.此实验测得空气中氧气的质量分数为18％ 19.我国“天问”一号探测器成功着陆火星，发现火星表面被赤铁矿覆盖，平均温度约为－56 ℃，火星大气中含有CO2(体积分数为95.3％)、O2、H2O等物质，下列说法不正确的是(　B　) A.白磷在火星上无法自燃 B.可将火星上的CO2分解转化为N2，提高火星上N2含量 C.火星上CO2的化学性质与地球上CO2的化学性质相同 D.若将火星上的CO2转化为O2，则可提高火星上O2含量 @拓展提高 1.某同学利用如图装置探究可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是(　C　) A.利用推拉注射器活塞的方式检查装置气密性，需先将玻璃管两端封闭 B.室温时推入适量过氧化氢溶液，红磷未燃烧，说明物质燃烧需要温度达到着火点 C.打开止水夹K，通入N2，一段时间后点燃酒精灯，红磷未燃烧，说明红磷没有可燃性 D.吸收装置的作用是防止燃烧产物逸散，导致空气污染 2.观察实验现象是学习化学的重要途径，下列有关物质燃烧的实验现象描述正确的是(　A　) A.吹灭燃着的蜡烛有白烟产生 B.细铁丝在空气中燃烧，火星四射 C.硫在氧气中燃烧时发出淡蓝色的火焰 D.木炭在氧气中燃烧发出明亮黄色火焰 3.对于生活中的化学认知，下列说法不正确的是(　C　) A.图1中煤块制成蜂窝煤，目的是增大燃烧时煤与空气的接触面积 B.图2中火柴头斜向下时更容易持续燃烧，因为未燃着的火柴梗温度更易达到着火点 C.图3中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝隔绝了氧气 D.图4中室内围炉煮茶，燃烧木炭时需保持良好通风，目的是防止一氧化碳中毒 4.我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是(　D　) A.点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B.看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C.旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D.水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 5.消防用自动感温喷淋头结构如图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法正确的是(　A　) A.热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇 B.玻璃球被胀破的原因是丙三醇分子的体积变大 C.喷水灭火只是利用了隔离可燃物和火源的原理 D.水能吸收燃烧产生的CO等有毒气体 6.如图实验中用铂丝代替二氧化锰作催化剂，下列有关说法不正确的是(　D　) A.为便于气体导出，最右侧导管伸入集气瓶内不能过长 B.若制备过程中瓶内压强过大，则安全管内液面会上升 C.反应后铂丝质量不变 D.可通过铂丝的上下移动控制反应的发生与停止 7.某同学做了一个有趣的高低蜡烛实验：将烧杯罩在两支高低不同的燃着的蜡烛上方，利用气体浓度传感器测量两支蜡烛从点燃前到全部熄灭后，烧杯内a、b处氧气的浓度变化(如图所示)，实验结束后还观察到烧杯内壁附着黑色固体。下列分析不正确的是(　B　) A.烧杯内壁附着的黑色固体可能是炭黑，原因是蜡烛不充分燃烧 B.CO2的密度比空气大，所以该实验可观察到低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 C.燃烧过程中a处O2浓度低于b处O2浓度，因此，发生火灾时应弯腰或匍匐前进 D.蜡烛熄灭一段时间后，a、b两处氧气的浓度相同，原因是分子在不断运动 8.某同学在跨学科学习活动中成功组装了微型空气质量“检测站”，然后将燃着的蜡烛放在如图1所示的密闭容器中，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是(　A　) A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％ B.蜡烛燃烧可用于测定空气中氧气的体积分数 C.蜡烛熄灭是因为密闭容器中二氧化碳含量过多 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84％ 9.随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。小柯选取市售A、B、C三款制氧机，用医用输液袋收集A、B、C三款气体各三袋(图1)，比较制得气体的氧含量大小。 【原理回顾】 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(图2)，红磷燃烧的现象是　放出热量，产生大量白烟　。 【原理应用】 (2)小柯利用集气瓶、导管、止水夹、燃烧匙、凸透镜、量筒、足量白磷和水等器材设计图3实验装置进行比较： ①检查装置气密性； ②集气瓶中装满水，取足量白磷，将装置连接固定。 …… 请补充完善实验步骤　③打开止水夹a，通入氧气袋中的氧气，使白磷刚好露出水面，关闭止水夹a，读出量筒中水的体积；④用凸透镜聚光引燃白磷，冷却至室温后，打开止水夹b，读出量筒中水的体积　。 温馨提示： ①白磷和红磷具有相似的化学性质，都可燃，不与水反应。 ②被水浸泡后的白磷，与氧气接触且温度达到40 ℃仍可燃，可用凸透镜聚光引燃。 ③不考虑氧气溶于水，氧气袋中其它气体不溶于水，不参与燃烧。 10.灭火器是常见的消防设备，有多种类型，某项目化小组计划制作一款简易泡沫灭火器模型。 【项目学习】在一个密闭的容器中装有两种物质，并添加发泡剂(混入气体时能产生大量泡沫)。灭火器不使用时，两种物质彼此分离；使用时，将两种物质混合能快速产生大量气体，将液体、泡沫从管口喷出。 【产品设计】器材：吸滤瓶，小试管，橡皮塞，乳胶管，细线等。 试剂：浓盐酸，碳酸钠粉末，饱和碳酸钠溶液，发泡剂。 装置：如图所示。 【评价量表】 指标 优秀 合格 待改进 指标一：喷射物的速度 液体、泡沫喷射距离大 液体、泡沫喷射距离较大 液体、泡沫喷射距离小 指标二：泡沫的量 泡沫多、均匀 泡沫多、不均匀 泡沫少、不均匀 指标三：喷出液体的安全性 酸性物质和碱性物质恰好完全反应 反应后酸性物质或碱性物质有少量剩余 喷出的液体酸性或碱性较强 【产品制作】 (1)从指标一考虑，小组需要选择与盐酸反应的碳酸钠。经讨论，大家一致认定选用饱和碳酸钠溶液比碳酸钠粉末效果好，其原因是　反应物浓度高、接触面积大，反应速率快，快速增大容器内部压强，使液体和泡沫快速被压出　。 (2)泡沫灭火器产生的泡沫中含有水分，泡沫里的一个个“泡泡”也会帮助二氧化碳更好地“粘附”在燃烧物表面。请你解释发泡剂能提升灭火效果的原理：　发泡剂会产生大量二氧化碳和泡沫，覆盖在可燃物表面，隔绝氧气或空气灭火　。 (3)将含有5.3克溶质的饱和碳酸钠溶液装入吸滤瓶，小试管中装入20克质量分数为36.5％浓盐酸，按照指标三等级，通过计算说明该项目是否符合优秀标准。 (反应化学方程式：Na2CO3＋2HCl2NaCl＋H2O＋CO2↑) (3)设理论上需要质量分数为36.5％的浓盐酸的质量为x。 Na2CO3＋2HCl2NaCl＋H2O＋CO2↑ 106　　　73 5.3 g　　36.5％x ＝ ；x＝10 g。因为20 g＞10 g，所以该项目不符合优秀标准。 @冲刺竞赛 (精选各地提前招生真题) 1.CH4与CO2在催化剂作用下可得到合成气(CO和H2)，反应过程中催化剂表面还同时存在积碳反应和消碳反应，原理如图1所示。以下说法错误的是(　D　) A.消碳反应的产物“”是CO B.积碳反应为分解反应 C.为减少催化剂表面的积碳，可在原料气中加入适量二氧化碳 D.图2中温度高于600 ℃，催化剂表面积碳量减少的原因是生成的碳多于消耗的碳 2.面粉加工厂的车间里若悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险。这是因为面粉粉尘与空气充分接触后，遇到明火急剧燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如图所示，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。试问： (1)在上述实验中，鼓入空气的作用是　使面粉充满金属筒，与空气混合均匀　。 (2)下列情况下，不会发生爆炸的是　①②　 (填序号)。 ①金属筒不加盖时； ②蜡烛没有点燃时； ③无盖小塑料筒中装的是干燥煤粉时。 (3)面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有　严禁烟火(或保持通风)　(写出一种即可)。 (4)本实验说明：①除了可燃性气体能发生爆炸外，　粉尘　等也能发生爆炸；②可燃物与氧气的　接触面积　越大，燃烧就越剧烈。 3.阅读材料，回答问题： 材料1　臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。 材料2　复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。 材料3　臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。 (1)请总结臭氧的有关知识：①物理性质：　淡蓝色气体　；②化学性质：　具有强氧化性　；③用途：　用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒　。 (2)请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点：　构成它们各自分子的氧原子的个数不同　。 (3)写出材料3中氧气转化为臭氧的化学方程式：　3O22O3　。 (4)磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式：　6P＋5O33P2O5　。 (5)请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：　少使用或不使用氟利昂等物质　。 4.稀薄燃烧发动机具有高效、经济、环保等优点，和普通汽车发动机对比如下： 发动机 的类型 发动机混合气 中汽油与空气 的质量比 发动机运 转的温度 尾气中CO 的含量 尾气中NOx的 含量 普通发 动机 1∶15 较高 较高 较高 稀薄燃烧 发动机 1∶40 较低 较低 较低 请回答下列问题： (1)为何稀薄燃烧发动机产生的尾气中CO含量会减少？　稀薄燃烧发动机中汽油与空气的质量比低，相对来说氧气的比例更高，有利于燃料的充分燃烧　。 (2)已知汽车尾气中的氮氧化物(以NOx表示)是氮气与氧气在高温下反应产生的。 试解释为何稀薄燃烧发动机产生的尾气中NOx含量也会减少？　空气中的N2和O2形成NOx需要较高的温度，稀薄燃烧发动机运转温度较低，不利于NOx的生成　。 (3)某种减少尾气中CO与NOx的方法是使用催化转换器，转换过程中发生反应的化学方程式为：CO＋NOxCO2＋N2(未配平)。若x＝1.5，则化学方程式中CO2与N2的系数之比为　3∶1　。 5.结合下列材料填空： 材料一　1703年，德国化学家施塔尔系统提出燃素学说，认为物质可以燃烧是因为它们含有燃素。如木炭和金属燃烧释放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰。但是，人们始终没有找到“燃素”。 材料二　1774年，法国科学家拉瓦锡发现了氧气并研究其在燃烧中的作用。提出了氧化学说，认为燃烧是物质与空气中氧气发生发光放热的剧烈反应。初步揭开了燃烧的神秘面纱。 (1)材料一中，金属铁在氧气中燃烧后失去“燃素”的“死灰”是　Fe3O4　(填化学式)，木炭燃烧释放出“燃素”的化学方程式为　C＋O2CO2　。 (2)燃烧条件是“氧化学说”的重要内容，翔安海底隧道采用了多种控制燃烧的措施。 ①确保良好的通风，除能保证人的安全外，还能使通过隧道的车内汽油充分燃烧，这是考虑到充分燃烧需要　充足的氧气　。 ②隧道使用了氢氧化铝阻燃材料，它在受热时分解成水蒸气和耐高温的氧化铝，化学方程式为　2Al(OH)3Al2O3＋3H2O↑　。 氢氧化铝能阻燃的原因是　分解时吸收热量，使温度降低；生成的水蒸气能够稀释氧气　。 (3)人们对燃烧的认识是不断发展的，请根据下列事实，对初中化学所学的物质燃烧条件提出新的认识。 ①CO的含量小于12.5％时，在空气中达到着火点也不会燃烧。 新认识：　可燃物燃烧需要达到一定的浓度　。 ②木炭在氧气浓度低于14％的空气中，达到着火点也不会燃烧。 新认识：　只有氧气达到一定浓度时，可燃物才能燃烧　。 ③钠可在氯气中燃烧，镁可在二氧化碳中燃烧。 新认识：　燃烧不一定需要氧气　。 6.镁带在空气中充分燃烧后，会产生一些灰白色固体(以下简称A样品)。为了弄清A样品的成分，小明、小亮、小红三位同学分别进行了如下实验探究： 小明(图甲)：用分析天平称取三份经砂纸打磨的镁带，分别在空气中充分燃烧，待燃烧产物冷却后，称重。相关数据见表： 反应前镁带的质量/g 反应后的固体产物的质量/g 第一次 2.4046 3.8854 第二次 2.4024 3.8839 第三次 2.4063 3.8857 分析：2.4024 g Mg在足量纯氧中燃烧，根据理论上应生成MgO的量并结合表中数据可推断A样品中，除MgO外　存在　(填“存在”或“不存在”)其他物质。 小亮(图乙)：取少量A样品于试管中，加少量水，出现白色沉淀；微热，发现有使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体生成。继续加足量水，仔细观察，发现试管中除白色沉淀外，还有极少量的黑色不溶物。结合空气组成，小亮推测A样品中有MgO、　Mg3N2、C　(填两种物质的化学式)三种物质。 小红(图丙)：先用足量的红磷做燃烧实验，冷却后，打开止水阀，发现烧杯中的水倒流入广口瓶；关闭止水阀，取出连带橡皮塞的燃烧匙，迅速塞上备用橡皮塞，向燃烧匙中加入镁带并引燃，取下备用橡皮塞，将燃烧匙迅速插入瓶中，并将橡皮塞塞紧，发现镁带继续燃烧，产生黄色火焰，冷却后，打开止水阀，结果发现烧杯中的水依然倒流入广口瓶中。小红的结论是　镁带能在氮气中燃烧　。 综合上述探究，写出镁条在空气中燃烧时产生极少数黑色不溶物的化学方程式：　2Mg＋CO22MgO＋C　。 (相对原子质量：H：1　Mg：24　O：16　N：14　C：12) 学科网（北京）股份有限公司 $