9《说“木叶”》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以《说“木叶”》为核心，通过文言文阅读、语言文字运用、作文三阶设计，实现从文本理解到文化迁移的分层巩固，凸显语言精准性与文化传承的核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解层|“木叶”意象起源、文献引用分析|选择题聚焦文本细节，夯实文化自信与语言运用基础| |综合分析层|“木叶”与“树叶”“落木”与“落叶”对比|简答题强化逻辑思维，通过意象差异培养审美创造| |迁移应用层|语言精准性与文化传承关联|作文题结合现实热点，实现从文本解读到文明表达的能力迁移|

9《说“木叶”》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 原文材料1：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 1.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（） A.屈原《九歌》中“木叶下”的诗句，塑造了鲜明形象，影响了后世历代诗人。 B.谢庄《月赋》中“木叶微脱”，明显受到了屈原“木叶下”诗句的启发。 C.陆厥《临江王节士歌》中“木叶下”，与屈原诗句的意境完全一致，没有创新。 D.王褒《渡河北》中“秋风吹木叶”，受屈原诗句的影响痕迹十分明显。 2.下列对原文内容的分析，正确的一项是（） A.屈原是第一位使用“木叶”意象的诗人，其诗句奠定了“木叶”的文学内涵。 B.后世诗人引用“木叶”，都是直接照搬屈原的诗句，没有自身的创作思考。 C.“木叶”之所以被诗人们钟爱，是因为它能营造出萧瑟、悲凉的秋日意境。 D.原文列举的诗句，均体现了“木叶”意象在不同诗篇中的相同内涵和作用。 3.下列选项中，最能体现“木叶”成为诗人们钟爱情象的一项是（） A.屈原《九歌》中首次使用“木叶”，塑造了动人的秋日景象。 B.谢庄、陆厥、王褒等诗人，均在作品中使用“木叶”意象。 C.历代诗人都将“木叶”作为创作的核心意象，贯穿全诗。 D.“木叶”意象比其他秋日意象更具感染力，更易引发共鸣。 4.简要概括原文中屈原诗句对后世诗人的影响体现在哪些方面？ 原文材料2：“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是树，“木叶”也就是树叶，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。 5.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（） A.从字面来看，“木叶”就是“树叶”，二者的含义本质上没有区别。 B.古代诗歌中“树”的意象很常见，但“树叶”的意象却十分少见。 C.诗人们遇见“树叶”时简称之为“叶”，完全是为了追求文字的洗炼。 D.诗人们使用“木叶”时，并不刻意追求文字洗炼，更注重意象的表达。 6.下列对原文内容的分析，正确的一项是（） A.屈原《橘颂》、淮南小山《招隐士》中的“树”，与“木叶”中的“木”含义完全不同。 B.萧纲、陶渊明诗句中的“叶”，都是“树叶”的简称，与“木叶”意象无关。 C.原文通过“树叶”与“叶”的对比，突出了“木叶”意象的特殊性。 D.诗人们不使用“树叶”而使用“木叶”，是因为“树叶”的表达过于直白，缺乏诗意。 7.下列选项中，不属于原文列举的“树”或“叶”意象的一项是（） A.后皇嘉树，橘徕服兮。 B.桂树丛生兮山之幽。 C.洞庭波兮木叶下。 D.皎皎云间月，灼灼叶中华。 8.简要分析原文中“树叶”与“叶”的关系，以及诗人们对二者的使用差异。 原文材料3：要说明“木叶”与“树叶”的区别，“木”与“树”的分别是关键。“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少了“午阴”更为真实的形象。然则“木”呢？它在这里是作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。所谓“树繁叶茂”，当然是就一棵树而言，可是“木”就不然，它可能是就地自生的，也可能是砍下来的。 9.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（） A.区分“木叶”与“树叶”的关键，在于“木”与“树”的本质区别。 B.“树”的意象常与繁茂枝叶、密密浓荫相关联，显得生机盎然。 C.“木”的潜在形象带有“木头”“木料”的影子，更易让人联想到树干。 D.“木”和“树”的区别，仅在于“木”能暗示落叶，“树”不能。 10.下列对原文内容的分析，正确的一项是（） A.周邦彦《满庭芳》中“午阴嘉树清圆”，若换用“木”字，会破坏诗句的意境。 B.“木”的形象疏朗，是因为它没有枝叶，只让人联想到光秃秃的树干。 C.“树”只能指生长在地里的活树，而“木”只能指被砍下来的木料。 D.“叶”不属于木质，所以它永远不会出现在“木”的意象之中。 11.下列选项中，最能体现“木”与“树”区别的一项是（） A.“木”是树的概念，“树”是具体的植物，二者内涵不同。 B.“木”暗示落叶、疏朗，“树”联想浓荫、繁茂，二者意境不同。 C.“木”常用于诗歌，“树”常用于散文，二者使用场景不同。 D.“木”简洁洗炼，“树”繁琐冗余，二者表达效果不同。 12.简要概括原文中“木”与“树”的核心区别。 对比型材料4：材料一：“木叶”与“树叶”虽一字之差，却在诗歌中有着截然不同的表达效果。“木”带有“木头”“木料”的潜在意象，让人联想到树干，排斥枝叶，暗示着落叶的萧瑟与悲凉，如屈原“洞庭波兮木叶下”，营造出秋日的凄清意境。而“树”则带有繁茂枝叶的联想，与“叶”搭配，显得生机盎然，如无名氏古诗“庭中有奇树，绿叶发华滋”，传递出温暖、鲜活的气息。 材料二：“落木”与“落叶”也有着明显的区别。“落木”中的“木”，进一步强化了“木”的疏朗、萧瑟之感，剥离了枝叶的联想，更显空阔、苍凉，如杜甫“无边落木萧萧下”，将秋日的悲凉推向极致。而“落叶”中的“叶”，仍带有枝叶的鲜活感，虽也写秋日景象，却不如“落木”悲凉，如萧纲“风轻花落迟”，虽有落叶，却仍有轻柔、舒缓的意境。 13.下列对两则材料的对比分析，不正确的一项是（） A.材料一对比“木叶”与“树叶”，材料二对比“落木”与“落叶”，类型不同。 B.“木叶”与“落木”都带有“木”的意象，均能营造出萧瑟、悲凉的意境。 C.“树叶”与“落叶”都带有“叶”的意象，均传递出鲜活、温暖的气息。 D.两则材料的对比，均突出了“木”与“叶”在诗歌意象中的不同作用。 14.下列对两则材料中意象的对比，正确的一项是（） A.“木叶”比“落木”更显悲凉，因为“木叶”包含树叶，更具画面感。 B.“树叶”比“落叶”更显生机，因为“树叶”是完整的意象，未体现“落”的动态。 C.“落木”与“木叶”的区别，在于“落木”更强调“落”的动作，“木叶”更强调“木”的本质。 D.“落叶”与“树叶”的区别，在于“落叶”是静态的，“树叶”是动态的。 15.下列选项中，不属于两则材料对比作用的一项是（） A.清晰展现不同意象的差异，帮助读者理解诗歌中意象的精准运用。 B.突出“木”与“叶”的不同内涵，体现诗歌语言的精妙与严谨。 C.说明诗歌中意象的选择，对营造意境、传递情感没有太大影响。 D.引导读者体会古典诗歌中“一字之差，意蕴千里”的语言魅力。 16.简要分析两则材料通过对比，分别突出了哪些核心观点？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 原文材料：古典诗歌中，意象的选择往往有着精妙的讲究，【“木叶”与“树叶”】的差异，便是最好的例证。“木叶”中的“木”，带着疏朗、萧瑟的特质，暗示着落叶，传递出悲凉、苍茫的意境，成为诗人们抒写秋日愁绪的常用意象；而“树叶”中的“树”，带着繁茂、鲜活的特质，与“叶”搭配，营造出生机盎然的氛围，多用于抒写温暖、喜悦的情感。这种细微的差异，看似不起眼，却彰显着古典诗歌语言的精准与灵动，也体现了诗人们对情感表达的极致追求。 17.下列对原文内容的赏析，不正确的一项是（） A.原文以“木叶”与“树叶”的差异为例，说明古典诗歌中意象选择的精妙。 B.“木”的疏朗特质与“树”的繁茂特质，决定了二者不同的情感表达方向。 C.“木叶”与“树叶”的差异微不足道，对诗歌的情感表达没有实质影响。 D.原文通过对比，凸显了古典诗歌语言的精准性和诗人们的表达智慧。 18.下列对原文中【】标记内容的分析，正确的一项是（） A.【“木叶”与“树叶”】是原文的核心论据，用于证明意象选择的随意性。 B.【“木叶”与“树叶”】的差异，是古典诗歌中最显著的意象差异。 C.【“木叶”与“树叶”】的对比，是为了突出“木叶”意象的优越性。 D.【“木叶”与“树叶”】的差异，体现了意象选择与情感表达的关联。 19.下列选项中，对原文的表达效果分析不正确的一项是（） A.开篇点题，直接引出古典诗歌意象选择的精妙，总领全文。 B.通过对比“木叶”与“树叶”的特质，清晰展现二者的差异。 C.语言平实直白，没有运用任何修辞手法，却能清晰传递观点。 D.结尾总结意象差异的意义，升华主旨，凸显古典诗歌的语言魅力。 20.下列对原文中“意象选择”的理解，正确的一项是（） A.意象选择是古典诗歌创作中最不重要的环节，无需过多讲究。 B.意象选择的核心是追求语言的华丽，无需考虑情感的表达。 C.意象选择的细微差异，会影响诗歌的意境和情感表达效果。 D.意象选择只需遵循固定规律，无需诗人们的自主创作思考。 21.简要分析原文中对比手法的作用。 22.结合原文，简要概括“木叶”与“树叶”的意象差异及情感表达特点。 三、作文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 林庚先生在《说“木叶”》中指出，古典诗歌中“木叶”与“树叶”虽一字之差，却有着截然不同的意境与表达效果：“木叶”疏朗萧瑟，传递悲凉苍茫之感；“树叶”繁茂鲜活，承载温暖喜悦之情。一字之别，彰显的是古典诗歌语言的精准与灵动，更是诗人们对情感表达的极致追求。 当下，我们身处信息爆炸、语言碎片化的时代，网络粗鄙化语言盛行，不少人忽视语言表达的精准性，随意使用词语、滥用网络热词，导致表达模糊、情感失真，甚至出现语言表达的“粗制滥造”。而在文化传承、公文写作、日常交流中，语言的精准性、规范性至关重要，正如“木叶”与“树叶”的差异，细微之处见真章，精准表达才能传递真挚情感、彰显文化底蕴。 结合《说“木叶”》的阅读感悟，联系当下“语言文明建设”“文化传承”的时政热点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1.C（陆厥诗句受屈原影响，但并非完全照搬，仍有自身的意境创作，并非没有创新） 2.A（屈原首次将“木叶”作为诗歌意象，其诗句奠定了“木叶”的文学内涵和审美基调） 3.B（A仅体现屈原首次使用，C“核心意象”过于绝对，D原文未对比“木叶”与其他意象的感染力） 4.屈原诗句的影响体现在：塑造了“木叶”的鲜明形象，为后世诗人提供了创作启发；后世多位诗人在作品中使用“木叶”意象，传承并发展了这一文学意象。 5.C（诗人们简称“树叶”为“叶”，并非完全是为了文字洗炼，还有意象表达的考量） 6.B（A“木”与“树”本质都是树，含义一致；C原文对比的是“树叶”与“木叶”；D原因并非“树叶”直白，而是“木叶”更具特定意境） 7.C（C是“木叶”意象，其余三项均是“树”或“叶”的意象） 8.关系：“叶”是“树叶”的简称，二者本质含义一致；使用差异：诗人们遇见“树叶”时多简称“叶”，追求文字洗炼；使用“木叶”时，不刻意追求洗炼，更注重通过其营造特定意境。 9.D（“木”与“树”的区别不止于是否暗示落叶，还有意象联想、意境氛围的不同） 10.A（“午阴嘉树清圆”中“树”的浓荫意象，换用“木”会破坏这种鲜活的画面感） 11.B（A内涵本质一致，C使用场景无明确区分，D“树”并非繁琐冗余） 12.“木”带有“木头”“木料”的潜在意象，联想树干，疏朗萧瑟，暗示落叶；“树”带有繁茂枝叶的联想，生机盎然，与“叶”搭配更显浓荫。 13.C（“落叶”虽带“叶”的意象，但传递的是秋日的轻柔，并非“温暖、鲜活”的气息） 14.B（A“落木”比“木叶”更悲凉；C二者区别在于“落木”更显空阔苍凉；D“落叶”是动态，“树叶”是静态） 15.C（对比恰恰体现了意象选择对意境和情感表达的重要影响） 16.材料一通过“木叶”与“树叶”的对比，突出二者意象、意境的差异，体现诗歌意象选择的精妙；材料二通过“落木”与“落叶”的对比，突出“木”与“叶”对诗歌悲凉意境的不同影响。 17.C（“木叶”与“树叶”的差异影响诗歌意境和情感表达，并非微不足道） 18.D（A用于证明意象选择的精妙，非随意性；B“最显著”过于绝对；C并非突出“木叶”优越性，而是展现差异） 19.C（原文运用了对比的修辞手法，并非没有运用任何修辞手法） 20.C（A意象选择是重要环节；B核心是情感表达，非语言华丽；D需结合创作思考，非遵循固定规律） 21.对比手法的作用：清晰展现“木叶”与“树叶”的意象差异，突出二者不同的情感表达；强化观点，让读者更易理解古典诗歌意象选择的精妙；增强语言的逻辑性和说服力。 22.“木叶”：意象疏朗萧瑟，暗示落叶，传递悲凉、苍茫的情感；“树叶”：意象繁茂鲜活，营造生机盎然的氛围，传递温暖、喜悦的情感。 23.作文命题分析 ①立意角度：命题紧扣《说“木叶”》中“意象精准”的核心，结合“语言文明建设”“文化传承”热点，立意可围绕“精准表达，彰显语言魅力”“坚守语言初心，传承文化底蕴”“拒绝语言粗鄙，践行文明表达”等展开，贴合课文与现实。 ②命题创新性：打破传统课文作文只谈文本感悟的局限，将古典诗歌的语言精准性与当下语言乱象、文化传承结合，既落实文本学习，又引导学生关注现实，具有时代性和创新性。 ③文体要求：明确“明确文体”，可写议论文或记叙文。议论文可结合《说“木叶”》事例，联系当下语言现象，论证精准表达的重要性；记叙文可通过具体事例，展现语言表达的影响。 ④写作要求：“选准角度”要求紧扣“语言精准”与“文化传承”核心，不偏离主题；“不少于800字”符合高考要求，“不套作、不抄袭”强调原创，引导学生结合自身感悟写作。 23.作文范文 精准用言，传情载道 林庚先生在《说“木叶”》中，以一字之差的细微对比，揭示了古典诗歌的语言智慧：“木叶”疏朗萧瑟，藏尽秋日悲凉；“树叶”繁茂鲜活，盛满人间暖意。这看似微小的差异，彰显的是诗人们对语言精准性的极致追求，更承载着古典文化的深厚底蕴。当下，语言碎片化、粗鄙化盛行，唯有坚守语言的精准与规范，才能传递真挚情感、传承文化根脉，让语言真正成为传情载道的载体。 精准用言，是古典诗歌的灵魂，更是文化传承的根基。从屈原“洞庭波兮木叶下”的凄清，到杜甫“无边落木萧萧下”的苍凉，“木叶”与“落木”的一字之别，定格了不同的秋日意境，传递出不同的情感共鸣。诗人们对每一个词语的审慎选择，不是文字游戏，而是对情感表达的极致追求，更是对文化内涵的精准诠释。正是这种对语言精准性的坚守，让古典诗歌穿越千年依然具有动人的魅力，让中华优秀传统文化得以代代相传。反观当下，不少人忽视语言的精准性，随意滥用词语、堆砌网络热词，将“震撼”说成“yyds”，将“努力”说成“卷”，看似简洁，实则消解了语言的内涵，让文化传承失去了精准的载体。 精准用言，是拒绝粗鄙的坚守，更是文明素养的彰显。《说“木叶”》告诉我们，语言的力量不在于华丽，而在于精准；不在于繁复，而在于恰当。当下，网络空间中粗鄙化语言泛滥，低俗、随意的表达充斥着日常交流，不仅影响了沟通的效率，更拉低了社会的文明素养。而在公文写作、文化传播中，语言的精准性更是至关重要：一份精准的公文，能清晰传递政策导向；一篇精准的文化评论，能深刻解读文化内涵；一次精准的日常交流，能拉近人与人之间的距离。就像“木叶”与“树叶”的选择，唯有精准，才能让表达更有力量，让文明更有温度。作为新时代青年，我们更应坚守语言底线，拒绝粗鄙化表达，在日常交流中注重词语的精准运用，让语言成为彰显文明素养的名片。 精准用言，不是墨守成规的刻板，而是与时俱进的智慧。坚守语言的精准性，并非拒绝创新，而是在创新中守住语言的本质。古典诗歌中，诗人们在精准用言的基础上，不断创新表达，让“木叶”“落木”等意象焕发出新的生命力；当下，我们也可以在坚守语言规范的前提下，合理运用新词汇、新表达，让语言更具时代活力。但这种创新，必须建立在精准表达的基础上，不能为了追求新奇而忽视语言的内涵，更不能用粗鄙化的表达替代精准的传递。就像《说“木叶”》所启示的，无论语言如何发展，精准性始终是核心，唯有精准，才能让语言既承载传统文化，又适应时代发展。 语言是文化的载体，是情感的桥梁，精准用言，方能传情达意、载道传薪。《说“木叶”》中的一字之差，不仅是古典诗歌的语言智慧，更是对我们当下语言表达的深刻启示。在语言碎片化、粗鄙化的今天，我们要以古典诗歌为榜样，坚守语言的精准与规范，拒绝粗鄙、追求精致，让每一个词语都发挥其应有的力量，让语言成为传承文化、彰显文明的重要载体，让中华优秀传统文化在精准的语言表达中，代代相传、生生不息。 学科网（北京）股份有限公司 $