Unit1Lesson 2My Family Members' Daily Routines教学设计2025-2026学年北师大版七年级下册英语

该初中英语教学设计聚焦日常动作短语、频度副词及一般现在时三单用法，通过1分钟温馨家庭短视频导入，提问引导学生分享家人日常，搭建从生活经验到“描述家庭成员日常作息”主题的学习支架。 特色在于情境教学与任务型教学融合，频度副词梯度图直观呈现用法，三单规则对比归纳提升思维品质，口语结对练习和阅读仿写强化语言能力。丰富资源如短视频、音频及任务单，助教师高效教学，学生提升综合运用能力与家庭情感认知。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 北师大版七年级下册英语 Unit 1 Lesson 2 My Family Members' Daily Routines 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握 cook、clean、read newspapers、get up 等日常动作短语；掌握 usually、often、sometimes 等频度副词；掌握一般现在时第三人称单数变化规则；能听懂、说出并写出家庭成员日常作息。 文化意识：了解中西方家庭日常作息的共性与差异，体会家庭责任与亲情价值。 思维品质：通过观察、对比、归纳，提升逻辑思维与语言组织能力，能有条理描述日常活动。 学习能力：积极参与听说、阅读、写作活动，提升自主学习与合作探究能力。 教学重点 日常动作短语；频度副词用法；一般现在时三单变化；描述家庭成员日常的句型。 教学难点 一般现在时第三人称单数动词变化；频度副词在句中的位置；连贯描述多人日常作息。 教学资源 家庭日常活动图片 / 短视频、词汇短语卡片、频度副词梯度图、三单变化规则表、课文音频、PPT、任务单、奖励贴纸。 教法设计 情境教学法、直观演示法、任务型教学法、讲练结合法、小组合作法。 本课重点 解决问题 1. 掌握日常短语、频度副词与三单规则；2. 能听懂并口头描述家庭成员日常；3. 能简单写作介绍家人作息。 本 课 学生所得 掌握日常作息话题语言，提升听说读写综合能力，增进对家庭的理解与关爱。 课前准备 学生预习准备 预习短语；听课文音频 2 遍；观察家人日常活动，记录 3 个动作。 教师教学准备 PPT、图片视频、短语卡片、频度副词图、三单表、音频、任务单。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：温暖的家庭日常（5 分钟） 教师活动：播放 1 分钟温馨家庭短视频（妈妈做饭、爸爸看报、孩子写作业）；提问：“What does your mom/dad usually do? What time do they do these things?”；引导学生简单回答后，板书课题，点明目标：Talk about family members' daily routines。 学生活动：观看视频，感受家庭氛围；举手分享家人日常；齐读课题，明确学习任务。 二、词汇预热：解锁日常动作短语（8 分钟） 教师活动：出示家庭活动图片，逐一呈现短语：get up、cook breakfast、go to work、clean the house、read newspapers、do homework、watch TV、go to bed；逐词 / 短语慢速示范发音，强调连读（如 get up /ɡet ʌp/）；领读→齐读→开火车读；搭配时间词练习：get up at 7:00、cook dinner in the evening；快速抢答游戏，奖励贴纸。 学生活动：跟读模仿，纠正发音；看图说短语；参与游戏；在课本圈画短语并标注中文。 三、语法铺垫：频度副词 + 三单规则（10 分钟） 教师活动：1. 出示频度副词梯度图（100%-0%：always、usually、often、sometimes、seldom、never），讲解含义与位置（实义动词前、be 动词后）；2. 呈现例句：I usually get up at 7. She usually gets up at 7；对比归纳一般现在时三单变化：直接 + s、ch/sh/o/x+es、辅音 + y→ies；3. 专项练习：给出动词（cook、clean、watch、go），学生说三单形式。 学生活动：理解频度副词梯度；记录位置规则；观察例句，归纳三单；完成练习，主动纠错。 四、句型呈现：描述家人日常（7 分钟） 教师活动：板书核心句型，结合图片示范： · —What does your...usually do? · —He/She usually...at/in... 补充：He often reads newspapers after dinner. She sometimes cleans the house on weekends；强调三单动词与频度副词位置；师生互动问答，示范 2 组。 · 学生活动：跟读句型；模仿师生对话；标记重难点；同桌小声练习。 · 五、听力输入：捕捉家人作息信息（7 分钟） 教师活动：播放课文音频 2 遍：第一遍听大意，回答：Who are they talking about?；第二遍听细节，完成时间 - 活动匹配题；第三遍逐句播放，核对答案，讲解连读弱读，带读关键句。 学生活动：听音频抓主旨；完成听力任务；核对答案，跟读模仿。 六、口语操练：结对聊家人（8 分钟） 教师活动：发放替换词表（家人：father、mother、sister；动作：cook、read、clean；时间：at 7、in the morning）；布置任务：两人一组，用句型问答，至少 5 轮；巡视指导，纠正三单与发音错误；邀请 3 组展示，点评奖励。 学生活动：结对练习；创编对话；上台展示；倾听点评，改进不足。 七、阅读探究：课文理解与仿写（7 分钟） 教师活动：引导学生默读课文，完成表格（人物 - 活动 - 时间）；讲解难句：My mom usually cooks dinner for us；分析课文结构：总起 - 分述家人日常；引导口头仿写：介绍自己家人日常。 学生活动：默读课文，完成表格；理解难句；口头仿写，准备写作素材。 八、课堂小结：梳理重点（2 分钟） 教师活动：带领梳理：日常短语、频度副词、三单规则、核心句型；强调三单变化与频度副词位置易错点。 学生活动：回顾知识点；齐读重点；整理笔记。 九、当堂检测：快速巩固（2 分钟） 教师活动：出示 3 题：1. 写出 cook、watch、go 的三单；2. 翻译：她通常晚上看电视；3. 口头描述爸爸日常。 学生活动：快速作答；查漏补缺。 知识结构或板书设计 Lesson 2 My Family Members' Daily Routines 1. Daily Phrases get up, cook, clean, read newspapers, watch TV 2. Adverbs of Frequency always(100%)>usually>often>sometimes>seldom>never(0%) 3. Grammar · 三单：cooks、cleans、watches、goes · 句型：—What does...usually do? —He/She usually... 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 背诵短语与句型，跟读音频 5 分钟 2. 用三单形式抄写短语 5 个、句型 3 个 3. 写 6 句话介绍家人日常作息 教学后记 本课融合词汇、语法、听说，学生参与度高，基本掌握核心内容。但三单动词变化和频度副词位置仍有错误，口语连贯性不足。后续可增加三单专项训练和生活化对话练习，强化运用。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $