Unit 1 People around us Section 3 Expressing and communicating ideas教学设计 2025-2026学年沪教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦人物性格形容词（如friendly, helpful）及描述句型，通过展示家人朋友温暖图片、播放轻柔音乐导入，提问引导学生用简单形容词描述，衔接预习词汇，再以词汇卡片、句型模板、听力输入、口语操练、写作框架搭建学习支架。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，采用情境教学法创设氛围，任务型教学法组织结对谈论身边人，通过“品质+事例”逻辑训练思维，文化意识上引导欣赏他人。含音频、范文等资源，环节递进，助力学生提升听说写能力，教师易操作，提升课堂效率。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 沪教版七年级下册英语 Unit 1 People around us Section 3 Expressing and communicating ideas 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握描述人物性格、品质的形容词（如 friendly, helpful, humorous）及核心句型；能口头介绍身边的人并说明理由；能完成简单的人物描写段落。 文化意识：理解中外人际交往中赞美他人的文化共性，学会欣赏他人、友善待人。 思维品质：通过观察、归纳、表达，提升逻辑思维与思辨能力，学会用具体事例支撑观点。 学习能力：积极参与听说、讨论、写作活动，提升口语表达与书面写作能力。 教学重点 人物性格形容词；描述人物的核心句型；用事例说明人物品质。 教学难点 灵活运用句型连贯表达；用具体事例支撑人物品质；写作结构清晰。 教学资源 人物图片、性格形容词卡片、句型模板、范文、PPT、音频、任务单。 教法设计 情境教学法、任务型教学法、听说结合法、范例教学法、小组合作法。 本课重点 解决问题 1. 掌握人物描述词汇与句型；2. 能口头介绍身边的人并给出理由；3. 能完成简单人物描写段落。 本 课 学生所得 掌握人物描述核心词汇句型，提升口语与写作能力，学会欣赏他人、友善待人。 课前准备 学生预习准备 预习 Section 3 词汇；准备 1-2 个身边人物的事例。 教师教学准备 PPT、词汇卡片、句型模板、范文、音频、任务单。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入（5 分钟） 教师活动：展示家人、老师、朋友的温暖图片，播放轻柔背景音乐；提问：“Who is important to you? What is he/she like?”；引导学生用简单形容词回答；板书课题，点明本课目标：Talk and write about people around us。 学生活动：观察图片，思考问题；用简单形容词描述人物；齐读课题，明确学习任务。 二、词汇预热（7 分钟） 教师活动：出示性格、品质类形容词卡片：friendly, helpful, kind, patient, humorous, honest, hard-working；逐词领读、正音、释义，结合表情 / 动作辅助理解；组织 “快速认读” 游戏，抽查学生掌握情况。 学生活动：跟读、齐读、个别朗读；参与游戏，快速认读；在课本圈画词汇，标注中文。 三、句型呈现（8 分钟） 教师活动：呈现核心句型并板书： 1. I like ______ best. 2. He/She is ______ (形容词). 3. He/She always ______ (事例). 4. He/She is important to me because ______. 教师结合范例（如 I like my mum best. She is helpful. She always cooks for me.）示范朗读、讲解用法；强调用具体事例支撑品质。 5. 学生活动：跟读句型；模仿范例，口头替换词汇；标记句型重难点。 四、听力输入（5 分钟） 教师活动：播放 Section 3 音频 2 遍： · 第一遍：听大意，回答：Who are they talking about? · 第二遍：听细节，完成教材匹配练习；播放第三遍核对答案，讲解关键句。 · 学生活动：听音频，抓关键词；完成练习；核对答案，跟读原文。 · 五、口语操练（8 分钟） 教师活动：布置结对任务：谈论身边重要的人，用句型 + 事例，至少 4 轮；巡视指导，纠正错误；邀请 3–4 组上台展示，点评并奖励。 学生活动：结对练习，轮流问答；上台展示；倾听点评，互相鼓励。 六、写作铺垫（5 分钟） 教师活动：呈现写作框架：开头（点题）— 中间（品质 + 事例）— 结尾（感受）；展示简短范文，分析结构与句型；引导学生口头构思自己的写作内容。 学生活动：分析范文；口头构思，列出关键词。 七、课堂小结（2 分钟） 教师活动：带领梳理词汇、句型、口语表达要点、写作框架；强调 “品质 + 事例” 的表达逻辑。 学生活动：回顾知识点，整理笔记。 八、当堂小练（2 分钟） 教师活动：出示 3 道口头 / 书面小题： 1. 用 2 个形容词描述你的朋友。 2. 造句：He is helpful because ______. 3. 口头介绍一位你喜欢的人。 点名作答，即时反馈。 4. 学生活动：快速作答，巩固知识。 知识结构或板书设计 Unit 1 People around us Section 3 1. Adjectives（性格品质） friendly, helpful, kind, patient, humorous, honest 2. Sentences I like ______ best. He/She is ______. He/She always ______. He/She is important because ______. 3. Writing structure 开头：Who 中间：Quality + example 结尾：Feelings 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 背诵本课词汇与句型 2. 写 5 句话介绍一位身边的人（品质 + 事例） 3. 口头向家人介绍你的一位朋友 教学后记 本课通过听说结合、范例引导，学生基本掌握人物描述词汇句型，但事例表达不够具体，写作结构不够清晰。后续可增加更多事例仿写练习，强化 “品质 + 事例” 的表达逻辑，提升写作能力。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $