精品解析：云南昭通市永善县第二中学 、务基中学2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习七年级生物学

2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习 七年级生物学 【命题范围：第三单元、第四单元第一章】 （全卷两个大题，共31个小题，共8页；满分90分，练习用时75分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 农田在大雨后严重积水，土壤中种子很难萌发，主要原因是（　　） A. 土壤温度偏低 B. 土壤空隙被水填满，空气不足 C. 土壤中的有机物流失 D. 种子吸水过多停止代谢 【答案】B 【解析】 【详解】A．大雨后积水可能会使土壤温度略有降低，但这不是种子很难萌发的主要原因，故A错误。 B．农田积水后，土壤空隙被水填满，空气无法进入，种子萌发需要充足的空气，缺少空气会抑制种子的呼吸作用，阻碍萌发，故B正确。 C．土壤中的有机物不会因大雨积水大量流失，且这不是种子难萌发的关键因素，故C错误。 D．种子萌发需要一定水分，吸水过多不会停止代谢，反而在空气充足时会正常萌发，故D错误。 2. 生物小组在观察蚕豆种子萌发过程时发现，种子吸水后会率先长出一个结构突破种皮，以此固定植株并吸收水分，该结构对应的是（　　） A. 胚芽 B. 胚轴 C. 子叶 D. 胚根 【答案】D 【解析】 【详解】A．胚芽将来发育成茎和叶，并非率先突破种皮的结构，A错误。 B．胚轴主要起连接胚根与胚芽的作用，会随胚根、胚芽生长而伸长，不是率先突破种皮的结构，B错误。 C．子叶的功能是储存营养物质，为种子萌发提供养分，不会突破种皮，C错误。 D．胚根是种子萌发时率先突破种皮的结构，发育成根，根能够固定植株并吸收水分和无机盐，D正确。 3. 某同学尝试培育黄豆芽（黄豆为双子叶植物，种子结构与菜豆基本一致）。筛选种子时，发现部分种子存在不同程度的损伤，下图阴影部分为受损区域。在外界条件均适宜且种子不在休眠期的情况下，萌发概率最大的是（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。图ABD所示种子中的胚受损，不能萌发。C所示种子中的胚的子叶一部分受到损伤，不会影响萌发，所以在外界条件均适宜且种子不在休眠期的情况下，萌发概率最大的是C。C正确，ABD错误。 4. 某同学在显微镜下观察根尖结构，发现根不断生长主要依赖两类细胞的变化，这两类细胞分别位于根尖的（　　） A. 成熟区和根冠 B. 伸长区和分生区 C. 根冠和分生区 D. 成熟区和伸长区 【答案】B 【解析】 【详解】A．成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，根冠主要起保护根尖的作用，二者都不直接推动根的生长，A错误。 B．分生区细胞具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，增加细胞数目；伸长区细胞能迅速伸长，增大细胞体积，根的生长正是依赖这两类细胞的变化，B正确。 C．根冠仅起保护作用，不参与根的生长过程，仅分生区的细胞分裂不能实现根的整体生长，C错误。 D．成熟区主要承担吸收功能，不参与根的生长，仅伸长区的细胞伸长无法完成根生长的全部需求，D错误。 5. 园艺师在培育果树时，观察到叶芽逐渐发育为枝条，结构标注如下图。下列关于叶芽发育的叙述，正确的是（　　） A. ①将来发育成b茎 B. ②将来发育成a叶 C. ③将来发育成c芽 D. 幼叶的生长是枝条伸长的核心原因 【答案】C 【解析】 【详解】A．①是幼叶，将来发育成a叶，A错误。 B．②是芽轴，将来发育成b茎，B错误。 C．③是芽原基，将来发育成c侧芽，C正确。 D．枝条伸长的核心原因是芽轴的不断伸长，而不是幼叶的生长，D错误。 6. 我们看到的荷花花瓣鲜艳夺目，但从植物繁殖的角度来看，荷花真正不可或缺、起关键作用的结构是（　　） A. 萼片与花瓣 B. 雄蕊与雌蕊 C. 花托与花柄 D. 花瓣与花托 【答案】B 【解析】 【详解】A．萼片主要起保护花的作用，花瓣主要通过鲜艳色彩吸引昆虫帮助传粉，二者并非植物繁殖不可或缺的关键结构，A不符合题意。 B．雄蕊能产生花粉（内含精子），雌蕊内有胚珠（内含卵细胞），二者直接参与传粉、受精过程，是形成果实和种子的核心结构，从繁殖角度看是不可或缺的关键部分，B符合题意。 C．花托用于支撑花的各部分，花柄连接花与茎，二者主要起支持、连接作用，与繁殖无直接关系，C不符合题意。 D．花瓣作用是吸引传粉者，花托起支撑作用，都不是繁殖的关键结构，D不符合题意。 7. 生物兴趣小组在学习禾本科植物花的发育时发现，受精卵分裂分化最终形成胚。发生这一过程的结构是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】A．图中①是柱头，柱头的作用是接受花粉，受精卵不是在柱头处形成胚的，A错误。 B．②是胚珠，胚珠中有卵细胞，卵细胞与精子结合形成受精卵，受精卵在胚珠内分裂分化最终形成胚，B正确。 C．③是花药，花药内有花粉，花粉落到柱头上完成传粉过程，并非受精卵发育成胚的场所，C错误。 D．④是花丝，花丝主要起支持花药的作用，与受精卵发育成胚无关，D错误。 8. 春天里，樱花、海棠花竞相开放，从花粉散落至受精卵形成的过程中，依次涉及的结构是（　　） ①花柱②子房③花药④柱头⑤胚珠 A. ③→④→①→②→⑤ B. ④→③→①→②→⑤ C. ③→①→④→⑤→② D. ④→①→③→②→⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】A．花粉从③花药散落出来，落到④柱头上，花粉萌发出花粉管后穿过①花柱，进入②子房，最终到达⑤胚珠内完成受精形成受精卵，该顺序符合传粉到受精的完整过程，A正确。 B．花粉是从花药散落出来，并非先到达柱头再到花药，顺序逻辑错误，B错误。 C．花粉应先落到柱头，再穿过花柱，选项中③→①→④的顺序错误，C错误。 D．花粉起始于花药，并非先到达柱头，且③花药的位置排列错误，D错误。 9. 豌豆属于严格自花传粉的植物。某同学在花蕾期选择了三朵花，分别标记为甲、乙、丙，甲去除雌蕊，乙去除雄蕊，丙保持完整，随后全部套袋隔离。最终无法发育为豆荚的是（　　） A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 只有甲 D. 只有丙 【答案】A 【解析】 【详解】A．甲去除雌蕊，缺少发育为豆荚的结构（子房）；乙去除雄蕊后套袋隔离，无法完成传粉受精，子房不能发育为豆荚，A符合题意。 B．丙保持完整，套袋后可进行自花传粉并完成受精，子房能发育为豆荚，B不符合题意。 C．乙同样无法发育为豆荚，并非只有甲，C不符合题意。 D．丙可以发育为豆荚，D不符合题意。 10. 昭通苹果果肉香甜可口，关于其可食用部分的发育，下列说法错误的是（　　） A. 由花的子房壁发育而来 B. 属于果实中的果皮部分 C. 由胚珠直接发育形成 D. 离不开细胞的分裂和分化 【答案】C 【解析】 【详解】A．苹果的可食用部分是果皮，果皮由花的子房壁发育而来，A说法正确。 B．苹果的可食用部分属于果实中的果皮部分，B说法正确。 C．胚珠发育成种子，苹果可食用部分是果皮，由子房壁发育而来，并非胚珠直接发育形成，C说法错误。 D．任何器官的发育都离不开细胞的分裂和分化，苹果可食用部分的发育也不例外，D说法正确。 11. 某同学在学习植物蒸腾作用后，总结出以下四条结论，其中正确的一项是（　　） A. 蒸腾作用只发生在白天 B. 蒸腾作用通过叶片完成，与根、茎无关 C. 温度升高，蒸腾作用强度不变 D. 蒸腾拉力有助于水和无机盐向上运输 【答案】D 【解析】 【详解】A．蒸腾作用在白天和夜晚均可进行，白天光照充足时蒸腾作用更为旺盛，A错误。 B．蒸腾作用主要通过叶片完成，但根吸收的水分需经茎运输至叶片，根、茎均参与蒸腾作用的相关过程，B错误。 C．在一定范围内，温度升高会使气孔张开程度增大，蒸腾作用强度随之增强，并非保持不变，C错误。 D．蒸腾作用产生的蒸腾拉力是植物体内水和无机盐向上运输的重要动力，有助于其向上运输，D正确。 12. 北方冬季开暖气后室内干燥，下列绿植组合中，能有效提升室内湿度的是（　　） A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】①仙人球生活在干旱的沙漠环境中，其叶变成刺状，可减少水分的散失，是适应干旱环境的特征，不能有效提升室内湿度，①错误。 ②龟背竹是喜湿润环境的植物，蒸腾作用较强，能够通过蒸腾作用向空气中释放水分，从而有效提升室内湿度，②正确。 ③玉树（多肉）具有肥厚的肉质茎，可储存大量水分，适应干旱环境，不能有效提升室内湿度，③错误。 ④绿萝喜湿润，蒸腾作用能增加空气湿度，可有效提升室内湿度，④正确。 ⑤量天尺生活在干旱地区，叶退化成刺，适应干旱环境，不能有效提升室内湿度，⑤错误。 综上，②④能有效提升室内湿度。故B正确，ACD错误。 13. 果农在种植梨树时，会对主干进行适度环剥（割破部分树皮），以此减少某类物质向下运输，让养分更多供给果实。该物质和运输该物质的结构分别是（　　） A. 水和无机盐、导管 B. 有机物、导管 C. 有机物、筛管 D. 水和无机盐、筛管 【答案】C 【解析】 【详解】A．水和无机盐由导管运输，运输方向为从下到上，环剥树皮不会影响其运输，与题干中“减少某类物质向下运输”不符，A错误。 B．导管的运输物质是水和无机盐，并非有机物，表述错误，B错误。 C．有机物由筛管运输，筛管位于树皮内部，对主干适度环剥可减少有机物向下运输，从而让更多养分供给果实，符合题意，C正确。 D．筛管运输的是有机物，而非水和无机盐，表述错误，D错误。 14. 某生物社团开展“绿叶在光下制造有机物”的实验，部分操作步骤如下图。下列关于该实验的叙述，正确的一组是（　　） ①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 ②步骤乙中，遮光与未遮光部分形成对照，变量是光照 ③滴加碘液后，叶片所有部位都会变蓝 ④酒精脱色时，需隔水加热防止酒精燃烧 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉：该说法正确，暗处理可排除原有淀粉对实验的影响。 ②步骤乙中，遮光与未遮光部分形成对照，变量是光照：乙步骤用黑纸片遮光，遮光与未遮光部分形成对照，变量就是光照，该说法正确。 ③滴加碘液后，叶片所有部位都会变蓝：只有见光部分能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝，遮光部分不变蓝，该说法错误。 ④酒精脱色时，需隔水加热防止酒精燃烧：因为酒精易燃，隔水加热能防止酒精燃烧，该说法正确。 由此可见，正确的一组是①②④，C正确，ABD错误。 15. 某同学重复“绿叶在光下制造有机物”的实验，发现滴加碘液后，叶片见光部分和遮光部分均未变蓝。下列原因中，不可能导致该现象的是（　　） A. 暗处理时间不足，叶片原有淀粉未耗尽 B. 光照时间过短，叶片未合成足够淀粉 C. 碘液失效，无法与淀粉发生显色反应 D. 光照太弱，光合作用强度太低 【答案】A 【解析】 【详解】A．暗处理的目的是耗尽叶片原有淀粉，若暗处理时间不足，原有淀粉未耗尽，遮光部分因无法进行光合作用但残留原有淀粉，滴加碘液后应变蓝，与题干中“见光和遮光部分均未变蓝”的现象不符，故A符合题意。 B．光照时间过短，叶片无法合成足够淀粉，见光部分无淀粉积累，遮光部分本身不能合成淀粉，因此滴加碘液后均未变蓝，故B不符合题意。 C．碘液失效后无法与淀粉发生显色反应，无论叶片是否有淀粉，滴加后都不会变蓝，会出现题干中的现象，故C不符合题意。 D．光照太弱会使光合作用强度过低，无法合成足够淀粉，见光和遮光部分都没有淀粉，滴加碘液后均未变蓝，故D不符合题意。 16. 某校组织学生研学时，小秦发现给黄瓜、丝瓜搭架栽培是传统且高效的种植方法，下列相关说法错误的是（　　） A. 可使植株叶片更充分地接受光照 B. 能有效提高植物光合作用的效率 C. 利于通风透光，有助于作物增产 D. 主要目的是美化农田、提升观赏性 【答案】D 【解析】 【详解】A．搭架栽培能让植株叶片充分舒展，更全面地接受光照，A说法正确。 B．光照是光合作用的重要条件，叶片充分接受光照可有效提高光合作用的效率，B说法正确。 C．搭架利于通风透光，既能保证光合作用所需的二氧化碳供应，又能提升光照利用率，有助于作物增产，C说法正确。 D．给黄瓜、丝瓜搭架栽培的主要目的是通过提升光合作用效率来增加产量，并非美化农田、提升观赏性，D说法错误。 17. 下列关于四个实验装置的验证目的，对应正确的一组是（　　） ①装置：验证光合作用产生氧气②装置：验证呼吸作用产生二氧化碳③装置：验证呼吸作用产生二氧化碳④装置：验证呼吸作用释放能量 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①图示①装置中，金鱼藻在光下进行光合作用，产生的气体积聚在试管内，可使快要熄灭的卫生香复燃，因为氧气具有助燃性，所以该装置能验证光合作用产生氧气，①正确。 ②图示②装置中，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，导致蜡烛熄灭，此装置验证的是呼吸作用消耗氧气，而不是产生二氧化碳，②错误。 ③图示③装置中，萌发的种子呼吸作用旺盛，会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以该装置可验证呼吸作用产生二氧化碳，③正确。 ④图示④装置中，萌发的种子进行呼吸作用，会释放能量，其中一部分能量以热能的形式散失，导致装置内温度上升，因此该装置能验证呼吸作用释放能量，④正确。 综上，①③④对应正确。故C正确，ABD错误。 18. 在山区大力开展植树造林工程，主要利用了森林“吞雨蓄水、吐水防旱”的特点，该举措的核心生态意义是（　　） A. 涵养水源、保持水土 B. 提升空气质量 C. 增加生物种类 D. 调节气温 【答案】A 【解析】 【详解】A．森林通过根系固定土壤、截留水分，实现“吞雨蓄水、吐水防旱”，在山区能起到涵养水源、保持水土的核心作用，故A符合题意。 B．提升空气质量是森林吸收二氧化碳、释放氧气等作用的体现，与题干中“吞雨蓄水、吐水防旱”的特点无关，故B不符合题意。 C．增加生物种类是森林为生物提供栖息地的结果，并非题干举措的核心生态意义，故C不符合题意。 D．调节气温是森林通过蒸腾作用调节小气候的表现，与题干描述的蓄水防旱特点不匹配，故D不符合题意。 19. 我国力争2060年前实现“碳中和”，为早日实现“碳中和”，下列措施与原理对应合理的是（　　） A. 推广光伏发电——减少二氧化碳排放 B. 增加化石能源使用——促进二氧化碳的吸收 C. 加强植物呼吸作用——消耗更多二氧化碳 D. 禁止所有工业生产——快速实现二氧化碳零排放 【答案】A 【解析】 【详解】A．推广光伏发电属于开发利用清洁能源，可减少化石能源的使用，从而减少二氧化碳的排放，故A符合题意。 B．增加化石能源使用会加剧化石燃料的燃烧，释放更多二氧化碳，不能促进二氧化碳的吸收，故B不符合题意。 C．植物的呼吸作用是释放二氧化碳的过程，加强呼吸作用会增加二氧化碳排放，只有光合作用才会消耗二氧化碳，故C不符合题意。 D．禁止所有工业生产不符合社会发展实际，无法实现且不现实，不能快速实现二氧化碳零排放，故D不符合题意。 20. 下列关于校园绿化设计活动的叙述，正确的是（　　） ①先实地调查校园现有绿植状况，再进行规划②优先选用珍稀名贵树种，提升校园档次③合理搭配常绿与落叶植物，实现四季常绿④种植布局做到高低错落、疏密得当⑤大面积种植蔬菜、果树等经济作物 A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】①先实地调查校园现有绿植状况，再进行规划，能让绿化设计贴合校园实际情况，是科学的设计步骤，故①项正确； ②优先选用珍稀名贵树种不可取，这类树种通常适应性较差、养护成本高，不符合校园绿化经济实用、因地制宜的原则，故②项错误； ③合理搭配常绿与落叶植物，可保证校园在不同季节都有绿色景观，提升绿化效果，故③项正确； ④种植布局做到高低错落、疏密得当，既有利于植物充分利用光照、空间等资源，又能营造层次美观的绿化景观，故④项正确； ⑤大面积种植蔬菜、果树等经济作物会占用校园教学、活动空间，偏离校园的主要功能定位，故⑤项错误。 故BCD错误，A正确。 21. 下列不属于睾丸功能的是（　　） A. 产生精子 B. 分泌雄激素 C. 促进生殖器官发育 D. 输送精子至体外 【答案】D 【解析】 【详解】A．睾丸是男性主要生殖器官，能够产生精子，故A正确。 B．睾丸可分泌雄激素（如睾酮），故B正确。 C．睾丸分泌的雄激素能促进男性生殖器官的发育，故C正确。 D．输送精子至体外的结构是输精管等，并非睾丸的功能，故D错误。 22. 促使青春期男女出现第二性征的核心器官是（　　） A. 男性的睾丸，女性的子宫 B. 男性的前列腺，女性的卵巢 C. 男性的睾丸，女性的卵巢 D. 男性的输精管，女性的输卵管 【答案】C 【解析】 【详解】A．男性的睾丸能分泌雄激素促使男性第二性征出现，但女性的子宫主要功能是孕育胎儿和产生月经，不能分泌促使第二性征出现的性激素，故A错误。 B．男性的前列腺是生殖附属腺，主要分泌前列腺液，与第二性征出现无关；女性的卵巢能分泌雌激素，故B错误。 C．男性的睾丸分泌雄性激素，促使男性出现第二性征；女性的卵巢分泌雌激素，促使女性出现第二性征，二者都是促使青春期男女出现第二性征的核心器官，故C正确。 D．男性的输精管主要功能是输送精子，女性的输卵管主要功能是输送卵细胞和完成受精，二者都不能分泌性激素，与第二性征出现无关，故D错误。 23. 如图是某校男、女生身高增长速度曲线图。下列关于青春期身高发育的叙述中，与图中信息相符的一组是（　　） ①女生进入青春期身高突增的时间早于男生 ②男生身高增长速度的峰值高于女生 ③男、女生身高增长速度的变化趋势完全一致 ④身高突增是青春期的显著特点之一 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①从图中可以看出，女生身高突增开始的年龄约为9 - 11岁，男生身高突增开始的年龄约为11 - 13岁，所以女生进入青春期身高突增的时间早于男生，①正确； ②由图可知，男生身高增长速度的峰值对应的数值高于女生身高增长速度的峰值对应的数值，即男生身高增长速度的峰值高于女生，②正确； ③从图中明显能看出，男、女生身高增长速度的变化趋势并不完全一致，女生身高突增时间早于男生，③错误； ④身高突增是青春期的显著特点之一，这是青春期身体发育的重要特征，④正确。 综上，①②④结论正确。A正确，BCD错误。 24. 青春期出现烦恼与心理矛盾很正常，下列调节方式不恰当的是（　　） A. 课余时间打球、听音乐，转移注意力 B. 通过写日记梳理自身情绪 C. 主动与老师、家长沟通寻求疏导 D. 把心事憋在心里，不与任何人交流 【答案】D 【解析】 【详解】A．课余时间打球、听音乐，转移注意力，能有效缓解青春期的烦恼与心理矛盾，是恰当的调节方式，故A正确.。 B．通过写日记梳理自身情绪，属于自我调节的有效方法，有助于情绪的疏导，故B正确。 C．主动与老师、家长沟通寻求疏导，借助他人的帮助来调节心理矛盾，是合理的做法，故C正确。 D．把心事憋在心里，不与任何人交流，会使心理压力无法释放，加重心理负担，是不恰当的调节方式，故D错误。 25. 如图为人类两种细胞（甲为精子，乙为卵细胞），下列关于这两种细胞的叙述错误的是（　　） A. 甲中含有男性的遗传物质 B. 乙由卵巢产生 C. 甲和乙均为生殖细胞 D. 甲和乙结合形成受精卵的场所是子宫 【答案】D 【解析】 【详解】A．甲为精子，精子由男性睾丸产生，携带男性的遗传物质，A正确。 B．乙是卵细胞，女性的卵巢产生卵细胞，B正确。 C．精子和卵细胞分别是男性和女性的生殖细胞，故甲精子和乙卵细胞均为生殖细胞，C正确。 D．精子和卵细胞结合形成受精卵的场所是输卵管；子宫是胚胎发育的主要场所，不是受精场所，D错误。 二、简答题：除特殊标注外，每空1分，共40分。 26. 昭通市某中学开展劳动教育实践活动，在校园种植园引种本地特色作物——昭通白芸豆。下图（A至E）是白芸豆生长发育和繁殖过程示意图，请据图回答下列问题。 （1）白芸豆种子萌发时，发育成芽的结构是A中的[　　]______，[②]将发育成C中的[　　]______。 （2）白芸豆根吸收的水分，绝大部分通过______作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。 （3）白芸豆开花后，必须经过传粉和______两个生理过程，才能形成果实和种子。 （4）E中白芸豆的豆类（果实）是由花的______发育而来的。 （5）白芸豆种子的种皮是由花的______发育而来的。 【答案】（1） ①. ④胚芽 ②. ⑧根 （2）蒸腾 （3）受精 （4）子房 （5）珠被 【解析】 【小问1详解】 图A中④是胚芽，种子萌发时胚芽发育成芽，后续进一步发育为茎和叶，因此发育成芽的结构是④胚芽；图A中②是胚根，种子萌发过程中胚根最先突破种皮，最终发育成幼苗的根，图C中⑧是幼苗的根，因此②胚根发育为C中的⑧根。 【小问2详解】 植物根吸收的水分，只有极少部分用于自身生命活动，绝大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式散失到大气中，该过程参与并促进了生物圈的水循环。 【小问3详解】 绿色开花植物开花后，必须经过传粉和受精两个连续的生理过程，才能最终形成果实和种子。 【小问4详解】 传粉受精完成后，花的雌蕊中子房会逐步发育为果实，胚珠发育为种子，因此白芸豆的果实由子房发育而来。 【小问5详解】 受精完成后，胚珠发育为种子，胚珠的珠被发育为种皮，因此白芸豆种子的种皮由珠被发育而来。 27. 阅读资料，回答下列问题： 资料一：植物的绿色叶片结构精巧，能制造有机物，为植物自身生长、发育和繁殖提供物质与能量，是支撑植物生命活动的"绿色引擎"。 资料二：苹果树的生长发育过程完整而有序，从种子萌发形成幼苗，再到植株不断生长、开花，最后结出果实，展现出旺盛的生命力。请据图回答下列问题。 （1）苹果叶片进行呼吸作用的主要场所是细胞内的______，该过程会分解______、释放能量。 （2）图2中，苹果花的雄蕊是______（填序号）。 （3）图2中，苹果花的花药从⑤落到①上的过程被称为______。 （4）图1中的[1]属于______组织，能够运输水、无机盐和有机物。 【答案】（1） ①. 线粒体 ②. 有机物 （2）④ （3）传粉 （4）输导 【解析】 【小问1详解】 呼吸作用是活细胞利用氧分解有机物释放能量的过程，呼吸作用的主要场所是细胞中的线粒体，其实质是分解有机物、释放能量。 【小问2详解】 图2中④雄蕊由花药和花丝组成，其中⑤是花药、⑥是花丝，二者共同组成雄蕊。 【小问3详解】 花粉从花药中散落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉，题干中①是雌蕊的柱头，花药中的花粉落到柱头上的过程就是传粉。 【小问4详解】 植物的组织中，输导组织具有运输功能，负责运输水、无机盐和有机物。 28. 某中学生物兴趣小组开展劳动实践探究，选取本地种植的樱桃番茄植株，探究不同器官呼吸作用与光合作用的差异。实验分为两组：甲组置于25℃恒温黑暗环境，乙组置于25℃恒温光照环境，分别取根、茎、叶、花、果实、种子各30g，密闭培养8小时后，测定容器内的氧气变化量（初始氧含量均为21.2%），结果如下图所示。请结合生物学知识回答下列问题： （1）本实验的变量是番茄的器官种类和______。 （2）甲组黑暗环境中，植物只进行______作用，消耗氧气。 （3）乙组中，叶片氧气含量大幅上升，是因为______作用强度远大于呼吸作用，该过程的场所是______。 （4）分析甲组数据，番茄呼吸作用强度最大的器官是______，呼吸作用强度最小的器官是______。 （5）番茄果实中多粒种子的形成，说明子房中含有多个______；番茄根吸收的水分通过______组织运输到叶片。 【答案】（1）有无光照 （2）呼吸 （3） ①. 光合 ②. 叶绿体 （4） ①. 种子 ②. 茎 （5） ①. 胚珠 ②. 输导 【解析】 【小问1详解】 本实验设置中，除番茄器官种类不同外，两组的区别是是否有光照，甲组黑暗乙组光照，因此本实验的变量是器官种类和光照（或有无光照）。 【小问2详解】 黑暗环境中没有光照，植物无法进行光合作用，只能进行呼吸作用消耗氧气。 【小问3详解】 乙组有光照，叶片可以进行光合作用产生氧气，当光合作用强度远大于呼吸作用强度时，容器内氧气含量会大幅上升；光合作用的场所是叶绿体。 【小问4详解】 甲组黑暗环境中植物只进行呼吸作用，消耗的氧气越多，说明呼吸作用强度越大，最终容器剩余氧气含量越低。根据甲组数据，种子的剩余氧气含量最低，说明呼吸作用强度最大；茎的剩余氧气含量最高，消耗氧气最少，说明呼吸作用强度最小。 【小问5详解】 植物完成传粉受精后，胚珠发育成种子，因此果实中多粒种子说明子房中含有多个胚珠；植物体内运输水分等物质的结构是输导组织，因此根吸收的水分通过输导组织运输到叶片。 29. 某生物小组利用如图装置，观察植物的两项重要生命活动。请据图回答： （1）容器内的种子不断进行______作用，会释放出______（气体），这种气体是幼苗进行______作用的重要原料。 （2）如果将这套装置放到黑暗环境中，幼苗的______作用会立刻停止，只进行______作用。 （3）萌发的种子和幼苗的活细胞中，均可以进行的生理活动是______作用。 （4）绿色植物光合作用中的能量变化是：将光能转化成______。 【答案】（1） ①. 呼吸 ②. 二氧化碳 ③. 光合 （2） ①. 光合 ②. 呼吸 （3）呼吸 （4）化学能 【解析】 【小问1详解】 萌发的种子生命活动旺盛，需要通过呼吸作用分解有机物释放能量，满足萌发需求；种子有氧呼吸分解有机物，产物是二氧化碳和水；二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，因此容器内的种子不断进行呼吸作用，会释放二氧化碳，这种气体是幼苗进行光合作用的重要原料。 【小问2详解】 光合作用必须在光照条件下才能进行，黑暗环境无光照，光合作用会立刻停止；呼吸作用为活细胞提供能量，不需要光照，有光无光都可进行，因此黑暗中幼苗只进行呼吸作用； 【小问3详解】 呼吸作用是所有活细胞都能进行的生理活动，为生命活动提供能量，萌发的种子没有叶绿体，不能进行光合作用，只有呼吸作用是萌发的种子和幼苗的活细胞共有的生理活动； 【小问4详解】 绿色植物光合作用过程中，叶绿体中的色素吸收光能，最终将光能转化为化学能，储存在合成的有机物中，因此能量变化为光能转化为化学能。 30. 世界首例“人造子宫”实验初步成功，人造子宫可以模拟子宫的环境，促进其正常生长。孕妇身体异常而导致胎儿提前出生的“早产”情况是新生儿的主要死亡原因。人造子宫的出现，有望大大提高“早产儿”的存活率和健康状况。图1是“人造子宫”示意图，图2是胎儿发育示意图。结合图示回答相关问题。 （1）图中羊的胎儿与人类胎儿相似，个体发育的起点是______。 （2）图1中“生物袋”主要模拟了图2中的[　　]______，该结构是______的场所。 （3）为保证发育环境，生物袋内充满了特定配比的电解质溶液，这模拟了图2中胎儿周围的[　　]______。图1中外置机器和胶管A和B，分别模拟了图2中连接母体与胎儿的[　　]______和[　　]______，其功能是实现胎儿与母体进行______。 【答案】（1）受精卵 （2） ①. ②子宫 ②. 胚胎发育 （3） ①. ①羊水 ②. ③胎盘 ③. ④脐带 ④. 物质交换 【解析】 【小问1详解】 哺乳动物有性生殖的个体发育起点。人、羊等哺乳动物进行有性生殖，个体发育的起点是精子和卵细胞结合形成的受精卵。 【小问2详解】 生物袋是容纳胎儿发育的结构，功能对应母体的子宫，图2中②是子宫；子宫是哺乳动物体内胎儿发育的场所。 【小问3详解】 正常妊娠中胎儿生活在母体子宫内的羊水中，羊水为胎儿提供液态生存环境，因此生物袋内的电解质溶液模拟胎儿周围的①羊水；胎盘是承担胎儿与母体物质交换功能的结构，图1中外置机器提供营养氧气、排出代谢废物，功能对应胎盘，图2中③是胎盘；脐带是连接胎儿和胎盘、运输物质的结构，图1中胶管连接外置机器和胎儿，功能对应④脐带；胎盘和脐带的功能是实现胎儿与母体之间的物质交换。 31. 某科研小组为研究云南高原燕麦种子的萌发与储存条件，设计了如下探究实验，除表格中条件不同外，其余环境均相同且适宜。请结合实验回答问题： 组别 甲 乙 丙 丁 戊 实验装置 种子状态 高温灭活 完整活种子 完整活种子 完整活种子 完整活种子 环境条件 适量水 适量水 过量水 适量水 没有水 25℃ 25℃ 25℃ 2℃ 25℃ 实验现象 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 （1）甲组种子不萌发，根本原因是______。 （2）乙组与丙组对照，实验变量是______。 （3）乙与丁对照，可证明种子萌发必须具备______。 （4）乙与戊对照，说明种子萌发需要______。 （5）为了让高原燕麦种子长期储存、不萌发、不霉变，结合本实验结果，请写出一条科学储存建议：______。 （6）燕麦种子萌发成幼苗过程中，鲜重（包含水分的种子质量）会一直增加，原因是______。 【答案】（1）胚已经死亡 （2）空气（或氧气） （3）适宜的温度 （4）适量的水 （5）保持干燥；保持低温；密闭缺氧 （6）种子萌发时不断吸收水分，使鲜重增加；长出绿叶后进行光合作用制造有机物，进一步增加鲜重。 【解析】 【小问1详解】 种子萌发需要满足自身条件：胚是活的、完整的，且度过休眠期。甲组种子经过高温处理灭活，胚已经失去活性，无法完成萌发所需的各项生命活动，因此不萌发的根本原因是胚已经死亡。 【小问2详解】 乙组和丙组的种子状态、温度都相同，只有水分含量不同，丙组过量水淹没种子，隔绝了空气，因此两组的实验变量是充足的空气（氧气）。 【小问3详解】 乙组和丁组只有温度不同，其余条件都一致且适宜，乙组在25℃适宜温度下种子萌发，丁组在2℃低温下种子不萌发，因此可证明种子萌发必须具备适宜的温度。 【小问4详解】 乙组和戊组只有水分条件不同，其余条件一致，乙组有适量水分种子萌发，戊组没有水分种子不萌发，因此说明种子萌发需要一定的水分。 【小问5详解】 根据实验结果可知，低温、缺水都可以抑制种子萌发，因此要让燕麦种子长期储存不萌发、不霉变，可以将种子放置在低温干燥的环境中，抑制种子萌发，同时减少霉菌繁殖，符合储存要求。 【小问6详解】 鲜重是包含水分的种子总质量，燕麦种子萌发过程中，需要不断从外界吸收水分满足各项生理活动的需求，吸收水分带来的质量增加，大于呼吸作用消耗有机物减少的质量，因此鲜重会一直增加。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习 七年级生物学 【命题范围：第三单元、第四单元第一章】 （全卷两个大题，共31个小题，共8页；满分90分，练习用时75分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 农田在大雨后严重积水，土壤中种子很难萌发，主要原因是（　　） A. 土壤温度偏低 B. 土壤空隙被水填满，空气不足 C. 土壤中的有机物流失 D. 种子吸水过多停止代谢 2. 生物小组在观察蚕豆种子萌发过程时发现，种子吸水后会率先长出一个结构突破种皮，以此固定植株并吸收水分，该结构对应的是（　　） A. 胚芽 B. 胚轴 C. 子叶 D. 胚根 3. 某同学尝试培育黄豆芽（黄豆为双子叶植物，种子结构与菜豆基本一致）。筛选种子时，发现部分种子存在不同程度的损伤，下图阴影部分为受损区域。在外界条件均适宜且种子不在休眠期的情况下，萌发概率最大的是（　　） A. B. C. D. 4. 某同学在显微镜下观察根尖结构，发现根不断生长主要依赖两类细胞的变化，这两类细胞分别位于根尖的（　　） A. 成熟区和根冠 B. 伸长区和分生区 C. 根冠和分生区 D. 成熟区和伸长区 5. 园艺师在培育果树时，观察到叶芽逐渐发育为枝条，结构标注如下图。下列关于叶芽发育的叙述，正确的是（　　） A. ①将来发育成b茎 B. ②将来发育成a叶 C. ③将来发育成c芽 D. 幼叶的生长是枝条伸长的核心原因 6. 我们看到的荷花花瓣鲜艳夺目，但从植物繁殖的角度来看，荷花真正不可或缺、起关键作用的结构是（　　） A. 萼片与花瓣 B. 雄蕊与雌蕊 C. 花托与花柄 D. 花瓣与花托 7. 生物兴趣小组在学习禾本科植物花的发育时发现，受精卵分裂分化最终形成胚。发生这一过程的结构是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 春天里，樱花、海棠花竞相开放，从花粉散落至受精卵形成的过程中，依次涉及的结构是（　　） ①花柱②子房③花药④柱头⑤胚珠 A. ③→④→①→②→⑤ B. ④→③→①→②→⑤ C. ③→①→④→⑤→② D. ④→①→③→②→⑤ 9. 豌豆属于严格自花传粉的植物。某同学在花蕾期选择了三朵花，分别标记为甲、乙、丙，甲去除雌蕊，乙去除雄蕊，丙保持完整，随后全部套袋隔离。最终无法发育为豆荚的是（　　） A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 只有甲 D. 只有丙 10. 昭通苹果果肉香甜可口，关于其可食用部分的发育，下列说法错误的是（　　） A. 由花的子房壁发育而来 B. 属于果实中的果皮部分 C. 由胚珠直接发育形成 D. 离不开细胞的分裂和分化 11. 某同学在学习植物蒸腾作用后，总结出以下四条结论，其中正确的一项是（　　） A. 蒸腾作用只发生在白天 B. 蒸腾作用通过叶片完成，与根、茎无关 C. 温度升高，蒸腾作用强度不变 D. 蒸腾拉力有助于水和无机盐向上运输 12. 北方冬季开暖气后室内干燥，下列绿植组合中，能有效提升室内湿度的是（　　） A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ①⑤ 13. 果农在种植梨树时，会对主干进行适度环剥（割破部分树皮），以此减少某类物质向下运输，让养分更多供给果实。该物质和运输该物质的结构分别是（　　） A. 水和无机盐、导管 B. 有机物、导管 C. 有机物、筛管 D. 水和无机盐、筛管 14. 某生物社团开展“绿叶在光下制造有机物”的实验，部分操作步骤如下图。下列关于该实验的叙述，正确的一组是（　　） ①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 ②步骤乙中，遮光与未遮光部分形成对照，变量是光照 ③滴加碘液后，叶片所有部位都会变蓝 ④酒精脱色时，需隔水加热防止酒精燃烧 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 15. 某同学重复“绿叶在光下制造有机物”的实验，发现滴加碘液后，叶片见光部分和遮光部分均未变蓝。下列原因中，不可能导致该现象的是（　　） A. 暗处理时间不足，叶片原有淀粉未耗尽 B. 光照时间过短，叶片未合成足够淀粉 C. 碘液失效，无法与淀粉发生显色反应 D. 光照太弱，光合作用强度太低 16. 某校组织学生研学时，小秦发现给黄瓜、丝瓜搭架栽培是传统且高效的种植方法，下列相关说法错误的是（　　） A. 可使植株叶片更充分地接受光照 B. 能有效提高植物光合作用的效率 C. 利于通风透光，有助于作物增产 D. 主要目的是美化农田、提升观赏性 17. 下列关于四个实验装置的验证目的，对应正确的一组是（　　） ①装置：验证光合作用产生氧气②装置：验证呼吸作用产生二氧化碳③装置：验证呼吸作用产生二氧化碳④装置：验证呼吸作用释放能量 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 18. 在山区大力开展植树造林工程，主要利用了森林“吞雨蓄水、吐水防旱”的特点，该举措的核心生态意义是（　　） A. 涵养水源、保持水土 B. 提升空气质量 C. 增加生物种类 D. 调节气温 19. 我国力争2060年前实现“碳中和”，为早日实现“碳中和”，下列措施与原理对应合理的是（　　） A. 推广光伏发电——减少二氧化碳排放 B. 增加化石能源使用——促进二氧化碳的吸收 C. 加强植物呼吸作用——消耗更多二氧化碳 D. 禁止所有工业生产——快速实现二氧化碳零排放 20. 下列关于校园绿化设计活动的叙述，正确的是（　　） ①先实地调查校园现有绿植状况，再进行规划②优先选用珍稀名贵树种，提升校园档次③合理搭配常绿与落叶植物，实现四季常绿④种植布局做到高低错落、疏密得当⑤大面积种植蔬菜、果树等经济作物 A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑤ 21. 下列不属于睾丸功能的是（　　） A. 产生精子 B. 分泌雄激素 C. 促进生殖器官发育 D. 输送精子至体外 22. 促使青春期男女出现第二性征的核心器官是（　　） A. 男性的睾丸，女性的子宫 B. 男性的前列腺，女性的卵巢 C. 男性的睾丸，女性的卵巢 D. 男性的输精管，女性的输卵管 23. 如图是某校男、女生身高增长速度曲线图。下列关于青春期身高发育的叙述中，与图中信息相符的一组是（　　） ①女生进入青春期身高突增的时间早于男生 ②男生身高增长速度的峰值高于女生 ③男、女生身高增长速度的变化趋势完全一致 ④身高突增是青春期的显著特点之一 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 24. 青春期出现烦恼与心理矛盾很正常，下列调节方式不恰当的是（　　） A. 课余时间打球、听音乐，转移注意力 B. 通过写日记梳理自身情绪 C. 主动与老师、家长沟通寻求疏导 D. 把心事憋在心里，不与任何人交流 25. 如图为人类两种细胞（甲为精子，乙为卵细胞），下列关于这两种细胞的叙述错误的是（　　） A. 甲中含有男性的遗传物质 B. 乙由卵巢产生 C. 甲和乙均为生殖细胞 D. 甲和乙结合形成受精卵的场所是子宫 二、简答题：除特殊标注外，每空1分，共40分。 26. 昭通市某中学开展劳动教育实践活动，在校园种植园引种本地特色作物——昭通白芸豆。下图（A至E）是白芸豆生长发育和繁殖过程示意图，请据图回答下列问题。 （1）白芸豆种子萌发时，发育成芽的结构是A中的[　　]______，[②]将发育成C中的[　　]______。 （2）白芸豆根吸收的水分，绝大部分通过______作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。 （3）白芸豆开花后，必须经过传粉和______两个生理过程，才能形成果实和种子。 （4）E中白芸豆的豆类（果实）是由花的______发育而来的。 （5）白芸豆种子的种皮是由花的______发育而来的。 27. 阅读资料，回答下列问题： 资料一：植物的绿色叶片结构精巧，能制造有机物，为植物自身生长、发育和繁殖提供物质与能量，是支撑植物生命活动的"绿色引擎"。 资料二：苹果树的生长发育过程完整而有序，从种子萌发形成幼苗，再到植株不断生长、开花，最后结出果实，展现出旺盛的生命力。请据图回答下列问题。 （1）苹果叶片进行呼吸作用的主要场所是细胞内的______，该过程会分解______、释放能量。 （2）图2中，苹果花的雄蕊是______（填序号）。 （3）图2中，苹果花的花药从⑤落到①上的过程被称为______。 （4）图1中的[1]属于______组织，能够运输水、无机盐和有机物。 28. 某中学生物兴趣小组开展劳动实践探究，选取本地种植的樱桃番茄植株，探究不同器官呼吸作用与光合作用的差异。实验分为两组：甲组置于25℃恒温黑暗环境，乙组置于25℃恒温光照环境，分别取根、茎、叶、花、果实、种子各30g，密闭培养8小时后，测定容器内的氧气变化量（初始氧含量均为21.2%），结果如下图所示。请结合生物学知识回答下列问题： （1）本实验的变量是番茄的器官种类和______。 （2）甲组黑暗环境中，植物只进行______作用，消耗氧气。 （3）乙组中，叶片氧气含量大幅上升，是因为______作用强度远大于呼吸作用，该过程的场所是______。 （4）分析甲组数据，番茄呼吸作用强度最大的器官是______，呼吸作用强度最小的器官是______。 （5）番茄果实中多粒种子的形成，说明子房中含有多个______；番茄根吸收的水分通过______组织运输到叶片。 29. 某生物小组利用如图装置，观察植物的两项重要生命活动。请据图回答： （1）容器内的种子不断进行______作用，会释放出______（气体），这种气体是幼苗进行______作用的重要原料。 （2）如果将这套装置放到黑暗环境中，幼苗的______作用会立刻停止，只进行______作用。 （3）萌发的种子和幼苗的活细胞中，均可以进行的生理活动是______作用。 （4）绿色植物光合作用中的能量变化是：将光能转化成______。 30. 世界首例“人造子宫”实验初步成功，人造子宫可以模拟子宫的环境，促进其正常生长。孕妇身体异常而导致胎儿提前出生的“早产”情况是新生儿的主要死亡原因。人造子宫的出现，有望大大提高“早产儿”的存活率和健康状况。图1是“人造子宫”示意图，图2是胎儿发育示意图。结合图示回答相关问题。 （1）图中羊的胎儿与人类胎儿相似，个体发育的起点是______。 （2）图1中“生物袋”主要模拟了图2中的[　　]______，该结构是______的场所。 （3）为保证发育环境，生物袋内充满了特定配比的电解质溶液，这模拟了图2中胎儿周围的[　　]______。图1中外置机器和胶管A和B，分别模拟了图2中连接母体与胎儿的[　　]______和[　　]______，其功能是实现胎儿与母体进行______。 31. 某科研小组为研究云南高原燕麦种子的萌发与储存条件，设计了如下探究实验，除表格中条件不同外，其余环境均相同且适宜。请结合实验回答问题： 组别 甲 乙 丙 丁 戊 实验装置 种子状态 高温灭活 完整活种子 完整活种子 完整活种子 完整活种子 环境条件 适量水 适量水 过量水 适量水 没有水 25℃ 25℃ 25℃ 2℃ 25℃ 实验现象 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 （1）甲组种子不萌发，根本原因是______。 （2）乙组与丙组对照，实验变量是______。 （3）乙与丁对照，可证明种子萌发必须具备______。 （4）乙与戊对照，说明种子萌发需要______。 （5）为了让高原燕麦种子长期储存、不萌发、不霉变，结合本实验结果，请写出一条科学储存建议：______。 （6）燕麦种子萌发成幼苗过程中，鲜重（包含水分的种子质量）会一直增加，原因是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $