云南昭通市永善县第二中学 、务基中学2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习七年级生物学

2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习 七年级生物学 【命题范围：第三单元、第四单元第一章】 （全卷两个大题，共31个小题，共8页；满分90分，练习用时75分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 农田在大雨后严重积水，土壤中种子很难萌发，主要原因是（　　） A. 土壤温度偏低 B. 土壤空隙被水填满，空气不足 C. 土壤中的有机物流失 D. 种子吸水过多停止代谢 2. 生物小组在观察蚕豆种子萌发过程时发现，种子吸水后会率先长出一个结构突破种皮，以此固定植株并吸收水分，该结构对应的是（　　） A. 胚芽 B. 胚轴 C. 子叶 D. 胚根 3. 某同学尝试培育黄豆芽（黄豆为双子叶植物，种子结构与菜豆基本一致）。筛选种子时，发现部分种子存在不同程度的损伤，下图阴影部分为受损区域。在外界条件均适宜且种子不在休眠期的情况下，萌发概率最大的是（　　） A. B. C. D. 4. 某同学在显微镜下观察根尖结构，发现根不断生长主要依赖两类细胞的变化，这两类细胞分别位于根尖的（　　） A. 成熟区和根冠 B. 伸长区和分生区 C. 根冠和分生区 D. 成熟区和伸长区 5. 园艺师在培育果树时，观察到叶芽逐渐发育为枝条，结构标注如下图。下列关于叶芽发育的叙述，正确的是（　　） A. ①将来发育成b茎 B. ②将来发育成a叶 C. ③将来发育成c芽 D. 幼叶的生长是枝条伸长的核心原因 6. 我们看到的荷花花瓣鲜艳夺目，但从植物繁殖的角度来看，荷花真正不可或缺、起关键作用的结构是（　　） A. 萼片与花瓣 B. 雄蕊与雌蕊 C. 花托与花柄 D. 花瓣与花托 7. 生物兴趣小组在学习禾本科植物花的发育时发现，受精卵分裂分化最终形成胚。发生这一过程的结构是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 春天里，樱花、海棠花竞相开放，从花粉散落至受精卵形成的过程中，依次涉及的结构是（　　） ①花柱②子房③花药④柱头⑤胚珠 A. ③→④→①→②→⑤ B. ④→③→①→②→⑤ C. ③→①→④→⑤→② D. ④→①→③→②→⑤ 9. 豌豆属于严格自花传粉的植物。某同学在花蕾期选择了三朵花，分别标记为甲、乙、丙，甲去除雌蕊，乙去除雄蕊，丙保持完整，随后全部套袋隔离。最终无法发育为豆荚的是（　　） A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 只有甲 D. 只有丙 10. 昭通苹果果肉香甜可口，关于其可食用部分的发育，下列说法错误的是（　　） A. 由花的子房壁发育而来 B. 属于果实中的果皮部分 C. 由胚珠直接发育形成 D. 离不开细胞的分裂和分化 11. 某同学在学习植物蒸腾作用后，总结出以下四条结论，其中正确的一项是（　　） A. 蒸腾作用只发生在白天 B. 蒸腾作用通过叶片完成，与根、茎无关 C. 温度升高，蒸腾作用强度不变 D. 蒸腾拉力有助于水和无机盐向上运输 12. 北方冬季开暖气后室内干燥，下列绿植组合中，能有效提升室内湿度的是（　　） A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ①⑤ 13. 果农在种植梨树时，会对主干进行适度环剥（割破部分树皮），以此减少某类物质向下运输，让养分更多供给果实。该物质和运输该物质的结构分别是（　　） A. 水和无机盐、导管 B. 有机物、导管 C. 有机物、筛管 D. 水和无机盐、筛管 14. 某生物社团开展“绿叶在光下制造有机物”的实验，部分操作步骤如下图。下列关于该实验的叙述，正确的一组是（　　） ①暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉 ②步骤乙中，遮光与未遮光部分形成对照，变量是光照 ③滴加碘液后，叶片所有部位都会变蓝 ④酒精脱色时，需隔水加热防止酒精燃烧 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 15. 某同学重复“绿叶在光下制造有机物”的实验，发现滴加碘液后，叶片见光部分和遮光部分均未变蓝。下列原因中，不可能导致该现象的是（　　） A. 暗处理时间不足，叶片原有淀粉未耗尽 B. 光照时间过短，叶片未合成足够淀粉 C. 碘液失效，无法与淀粉发生显色反应 D. 光照太弱，光合作用强度太低 16. 某校组织学生研学时，小秦发现给黄瓜、丝瓜搭架栽培是传统且高效的种植方法，下列相关说法错误的是（　　） A. 可使植株叶片更充分地接受光照 B. 能有效提高植物光合作用的效率 C. 利于通风透光，有助于作物增产 D. 主要目的是美化农田、提升观赏性 17. 下列关于四个实验装置的验证目的，对应正确的一组是（　　） ①装置：验证光合作用产生氧气②装置：验证呼吸作用产生二氧化碳③装置：验证呼吸作用产生二氧化碳④装置：验证呼吸作用释放能量 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 18. 在山区大力开展植树造林工程，主要利用了森林“吞雨蓄水、吐水防旱”的特点，该举措的核心生态意义是（　　） A. 涵养水源、保持水土 B. 提升空气质量 C. 增加生物种类 D. 调节气温 19. 我国力争2060年前实现“碳中和”，为早日实现“碳中和”，下列措施与原理对应合理的是（　　） A. 推广光伏发电——减少二氧化碳排放 B. 增加化石能源使用——促进二氧化碳的吸收 C. 加强植物呼吸作用——消耗更多二氧化碳 D. 禁止所有工业生产——快速实现二氧化碳零排放 20. 下列关于校园绿化设计活动的叙述，正确的是（　　） ①先实地调查校园现有绿植状况，再进行规划②优先选用珍稀名贵树种，提升校园档次③合理搭配常绿与落叶植物，实现四季常绿④种植布局做到高低错落、疏密得当⑤大面积种植蔬菜、果树等经济作物 A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑤ 21. 下列不属于睾丸功能的是（　　） A. 产生精子 B. 分泌雄激素 C. 促进生殖器官发育 D. 输送精子至体外 22. 促使青春期男女出现第二性征的核心器官是（　　） A. 男性的睾丸，女性的子宫 B. 男性的前列腺，女性的卵巢 C. 男性的睾丸，女性的卵巢 D. 男性的输精管，女性的输卵管 23. 如图是某校男、女生身高增长速度曲线图。下列关于青春期身高发育的叙述中，与图中信息相符的一组是（　　） ①女生进入青春期身高突增的时间早于男生 ②男生身高增长速度的峰值高于女生 ③男、女生身高增长速度的变化趋势完全一致 ④身高突增是青春期的显著特点之一 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 24. 青春期出现烦恼与心理矛盾很正常，下列调节方式不恰当的是（　　） A. 课余时间打球、听音乐，转移注意力 B. 通过写日记梳理自身情绪 C. 主动与老师、家长沟通寻求疏导 D. 把心事憋在心里，不与任何人交流 25. 如图为人类两种细胞（甲为精子，乙为卵细胞），下列关于这两种细胞的叙述错误的是（　　） A. 甲中含有男性的遗传物质 B. 乙由卵巢产生 C. 甲和乙均为生殖细胞 D. 甲和乙结合形成受精卵的场所是子宫 二、简答题：除特殊标注外，每空1分，共40分。 26. 昭通市某中学开展劳动教育实践活动，在校园种植园引种本地特色作物——昭通白芸豆。下图（A至E）是白芸豆生长发育和繁殖过程示意图，请据图回答下列问题。 （1）白芸豆种子萌发时，发育成芽的结构是A中的[　　]______，[②]将发育成C中的[　　]______。 （2）白芸豆根吸收的水分，绝大部分通过______作用散失到大气中，参与生物圈的水循环。 （3）白芸豆开花后，必须经过传粉和______两个生理过程，才能形成果实和种子。 （4）E中白芸豆的豆类（果实）是由花的______发育而来的。 （5）白芸豆种子的种皮是由花的______发育而来的。 27. 阅读资料，回答下列问题： 资料一：植物的绿色叶片结构精巧，能制造有机物，为植物自身生长、发育和繁殖提供物质与能量，是支撑植物生命活动的"绿色引擎"。 资料二：苹果树的生长发育过程完整而有序，从种子萌发形成幼苗，再到植株不断生长、开花，最后结出果实，展现出旺盛的生命力。请据图回答下列问题。 （1）苹果叶片进行呼吸作用的主要场所是细胞内的______，该过程会分解______、释放能量。 （2）图2中，苹果花的雄蕊是______（填序号）。 （3）图2中，苹果花的花药从⑤落到①上的过程被称为______。 （4）图1中的[1]属于______组织，能够运输水、无机盐和有机物。 28. 某中学生物兴趣小组开展劳动实践探究，选取本地种植的樱桃番茄植株，探究不同器官呼吸作用与光合作用的差异。实验分为两组：甲组置于25℃恒温黑暗环境，乙组置于25℃恒温光照环境，分别取根、茎、叶、花、果实、种子各30g，密闭培养8小时后，测定容器内的氧气变化量（初始氧含量均为21.2%），结果如下图所示。请结合生物学知识回答下列问题： （1）本实验的变量是番茄的器官种类和______。 （2）甲组黑暗环境中，植物只进行______作用，消耗氧气。 （3）乙组中，叶片氧气含量大幅上升，是因为______作用强度远大于呼吸作用，该过程的场所是______。 （4）分析甲组数据，番茄呼吸作用强度最大的器官是______，呼吸作用强度最小的器官是______。 （5）番茄果实中多粒种子的形成，说明子房中含有多个______；番茄根吸收的水分通过______组织运输到叶片。 29. 某生物小组利用如图装置，观察植物的两项重要生命活动。请据图回答： （1）容器内的种子不断进行______作用，会释放出______（气体），这种气体是幼苗进行______作用的重要原料。 （2）如果将这套装置放到黑暗环境中，幼苗的______作用会立刻停止，只进行______作用。 （3）萌发的种子和幼苗的活细胞中，均可以进行的生理活动是______作用。 （4）绿色植物光合作用中的能量变化是：将光能转化成______。 30. 世界首例“人造子宫”实验初步成功，人造子宫可以模拟子宫的环境，促进其正常生长。孕妇身体异常而导致胎儿提前出生的“早产”情况是新生儿的主要死亡原因。人造子宫的出现，有望大大提高“早产儿”的存活率和健康状况。图1是“人造子宫”示意图，图2是胎儿发育示意图。结合图示回答相关问题。 （1）图中羊的胎儿与人类胎儿相似，个体发育的起点是______。 （2）图1中“生物袋”主要模拟了图2中的[　　]______，该结构是______的场所。 （3）为保证发育环境，生物袋内充满了特定配比的电解质溶液，这模拟了图2中胎儿周围的[　　]______。图1中外置机器和胶管A和B，分别模拟了图2中连接母体与胎儿的[　　]______和[　　]______，其功能是实现胎儿与母体进行______。 31. 某科研小组为研究云南高原燕麦种子的萌发与储存条件，设计了如下探究实验，除表格中条件不同外，其余环境均相同且适宜。请结合实验回答问题： 组别 甲 乙 丙 丁 戊 实验装置 种子状态 高温灭活 完整活种子 完整活种子 完整活种子 完整活种子 环境条件 适量水 适量水 过量水 适量水 没有水 25℃ 25℃ 25℃ 2℃ 25℃ 实验现象 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 （1）甲组种子不萌发，根本原因是______。 （2）乙组与丙组对照，实验变量是______。 （3）乙与丁对照，可证明种子萌发必须具备______。 （4）乙与戊对照，说明种子萌发需要______。 （5）为了让高原燕麦种子长期储存、不萌发、不霉变，结合本实验结果，请写出一条科学储存建议：______。 （6）燕麦种子萌发成幼苗过程中，鲜重（包含水分的种子质量）会一直增加，原因是______。 2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习 七年级生物学 【命题范围：第三单元、第四单元第一章】 （全卷两个大题，共31个小题，共8页；满分90分，练习用时75分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】D 【17题答案】 【答案】C 【18题答案】 【答案】A 【19题答案】 【答案】A 【20题答案】 【答案】A 【21题答案】 【答案】D 【22题答案】 【答案】C 【23题答案】 【答案】A 【24题答案】 【答案】D 【25题答案】 【答案】D 二、简答题：除特殊标注外，每空1分，共40分。 【26题答案】 【答案】（1） ①. ④胚芽 ②. ⑧根 （2）蒸腾 （3）受精 （4）子房 （5）珠被 【27题答案】 【答案】（1） ①. 线粒体 ②. 有机物 （2）④ （3）传粉 （4）输导 【28题答案】 【答案】（1）有无光照 （2）呼吸 （3） ①. 光合 ②. 叶绿体 （4） ①. 种子 ②. 茎 （5） ①. 胚珠 ②. 输导 【29题答案】 【答案】（1） ①. 呼吸 ②. 二氧化碳 ③. 光合 （2） ①. 光合 ②. 呼吸 （3）呼吸 （4）化学能 【30题答案】 【答案】（1）受精卵 （2） ①. ②子宫 ②. 胚胎发育 （3） ①. ①羊水 ②. ③胎盘 ③. ④脐带 ④. 物质交换 【31题答案】 【答案】（1）胚已经死亡 （2）空气（或氧气） （3）适宜的温度 （4）适量的水 （5）保持干燥；保持低温；密闭缺氧 （6）种子萌发时不断吸收水分，使鲜重增加；长出绿叶后进行光合作用制造有机物，进一步增加鲜重。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $