2026年河南中考语文临考冲刺模拟卷（倒计时30天版·第六套）

**基本信息** 2026年河南中考语文临考冲刺模拟卷，结合嫦娥六号探月、“只有河南”文旅等2026时政与文化热点，覆盖字音字形、古诗文默写、名著阅读、现代文阅读及作文等核心考点，注重文化自信与思维能力考查，适配三模冲刺需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/28分|字音字形、古诗文默写、名著、综合实践|综合实践题结合“只有河南”文旅调查，考查数据概括与问题设计| |现代文阅读|2篇/28分|记叙文《爷爷的马扎》、说明文《让古籍“活”起来》|《爷爷的马扎》以物传情，考查家风传承；《让古籍“活”起来》结合科技与文化，引导创新思维| |古诗文阅读|2题/14分|《岳阳楼记》对比阅读、《行路难》鉴赏|范仲淹事例与“不以物喜，不以己悲”结合，深化家国情怀| |作文|2选1/50分|半命题《____的温度》、材料作文（大思政课）|材料作文关联“大思政课”政策，引导实践感悟与文化自信|

2026年河南省普通高中招生考试 语文临考冲刺模拟卷（第六套） （倒计时30天版） 注意事项：​ 本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，四大题，满分120分，考试时间120分钟。 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置上。 所有答案必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。（共4分） 2026年是“十五五”规划开局之年。站在新的历史起点，河南正以勃（ ）发的生机奋勇前行。从中原农谷的种子实验室到航空港区的智能制造车间，科研人员日夜攻关，将数据的（màn）妙算法转化为生产力。从“只有河南”的麦浪剧场到隋唐洛阳城的盛世灯火，设计师们在笺（ ）纸上绘就蓝图，让古都焕新。这片土地处处迸发着创新活力。我们坚信，只要全省上下万众一心，撸（ ）起袖子加油干，就一定能在新征程上谱写更加绚丽的篇章！ （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分） A. 勃（bó） 笺（jiān） 撸（lū） B. 勃（bó） 笺（qiān） 撸（luō） C. 勃（bé） 笺（jiān） 撸（luō） D. 勃（bé） 笺（qiān） 撸（lū） （2）根据拼音写汉字，文中“màn妙”应为：______（1分） （3）请在下面田字格中规范书写语段中“绚丽”一词。（1分） 绚 丽 2. 古诗文默写。（8分） （1）______，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） （2）______，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）《鱼我所欲也》中体现孟子“性本善”思想，说明人人都有向善之心的句子是：“ ， 。” （4）2026年，我国嫦娥六号成功带回月背样品，举国振奋。航天人攻坚克难、勇攀高峰的精神令人钦佩。正如杜甫在《望岳》中所言：“ ， 。”他们不断探索宇宙奥秘的决心，也正如王安石在《登飞来峰》中所说：“ ， 。” 3. 名著阅读。（任选一题作答）（4分） （紧扣统编教材最新名著导读篇目） （1）下列对名著相关内容表述，不正确的一项是（2分） A. 《红岩》中，江姐面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，展现了共产党员的钢铁意志。 B. 《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的著作，通俗易懂。 C. 《朝花夕拾》中，鲁迅在《二十四孝图》里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的愚孝。 D. 《水浒传》中，武松为了给施恩报仇，醉打蒋门神，夺回了被霸占的快活林酒店。 （2）请从《红岩》中的许云峰或《经典常谈》的作者朱自清先生中任选一位，结合具体情节或内容，谈谈他给你的精神力量。（2分） 4. 综合性学习。（共12分） 班级开展“走进‘只有河南’，感受中原文化”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【材料一】2026年5月，现象级文旅名片“只有河南·戏剧幻城”迎来开城五周年。据统计，五年来它累计演出超8000场，接待观众逾500万人次。其独特的“幻城”式建筑布局和21个剧场，通过科技与艺术的结合，生动地讲述了土地、粮食和传承的故事。 【材料二】某中学学生对河南文旅文创认知情况调查统计表 认知维度 非常了解 了解一些 不太了解 完全不了解 只有河南·戏剧幻城 10% 35% 40% 15% 河南博物院文创 25% 50% 20% 5% 洛阳汉服文化 18% 42% 30% 10% （1）请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过20字）（2分） （2）根据材料二的调查数据，请你为提高中学生对河南本土文化的认知度提两条建议。（4分） （3）活动邀请了一位“只有河南”的戏剧导演作为嘉宾。作为小记者，请你设计一个采访问题，并说明设计意图。（4分） （4）下面是活动总结中的一段话，其中有两处语病，请写出修改意见。（2分） “通过这次‘走进只有河南’主题活动，使我深刻感受到了中原文化的博大精深。我们不仅领略了戏剧的魅力，而且增强了文化自信和传承。我们要把河南故事讲给更多人听，让世界了解河南。” 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成5—8题。（共16分） 《爷爷的“马扎”》​ ①爷爷有一个“马扎”，槐木的架子，牛皮的坐面，边缘已经被磨得起了毛边。这个马扎有些年头了，是爷爷年轻时当木匠亲手做的。他说：“这马扎跟着我大半辈子，坐过生产队的炕头，坐过田埂上的地头，现在嘛，就坐在这儿陪我看孙子写字。” ②小时候，我总爱趴在爷爷的膝盖上，听他讲过去的事情。那时候，家里穷，爷爷每天天不亮就起床，背着工具箱去给别人家做木工。晚上回来，就坐在马扎上，就着一盏昏黄的煤油灯，抽一袋旱烟。烟雾缭绕中，他那张布满皱纹的脸显得格外安详。 ③记得有一次，我因为调皮，把邻居家的窗户纸捅破了。妈妈气得拿起扫帚要打我，爷爷一把将我搂在怀里，坐在马扎上，用他那粗糙的大手抚摸着我的头说：“娃娃家，淘气是正常的，但得有个度。咱不能让别人戳脊梁骨，做人得堂堂正正。”那天晚上，爷爷破例没有抽烟，只是静静地坐在马扎上，陪我写作业。灯光下，我看到他的眼眶红红的。 ④后来，我到县城上初中，周末才能回家。每次回去，爷爷总是早早地就坐在门口的马扎上等我。看到我下车，他便颤巍巍地站起来，笑着迎上来，接过我的书包。那一刻，我觉得自己是全世界最幸福的人。 ⑤去年冬天，爷爷走了。走得很安详，就像他活着的时候一样。整理遗物时，我看到了那个熟悉的马扎。它静静地躺在角落里，仿佛在等待着它的主人归来。我走过去，轻轻抚摸着它，眼泪止不住地流了下来。 ⑥现在，我也成了一个父亲。我把爷爷的马扎传给了我的儿子。我告诉他：“这是太爷爷的马扎，它不仅仅是一个凳子，更是一种家风，一种精神。你要好好珍惜它，以后也要像太爷爷一样，做一个堂堂正正的人。” ⑦马扎虽然简陋，但它却承载着我们家几代人的记忆和情感。每当看到它，我就仿佛看到了爷爷那慈祥的面容，听到了他那亲切的话语。我知道，爷爷并没有离开我们，他只是换了一种方式，继续陪伴着我们。 5.请梳理文章情节，填写下表。（4分） 时间阶段 与“马扎”相关的事件 体现的品质/情感 小时候 爷爷坐在马扎上给“我”讲过去的事情 ①______ 记得有一次 ②______ 宽容、教导有方 到县城上初中后 爷爷坐在马扎上等“我”回家 期盼、疼爱 爷爷去世后 ③______ ④______ 6.按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）“烟雾缭绕中，他那张布满皱纹的脸显得格外安详。”（从人物描写的角度赏析） （2）“它静静地躺在角落里，仿佛在等待着它的主人归来。”（从修辞的角度赏析） 7.文章第③段中写道：“爷爷破例没有抽烟，只是静静地坐在马扎上，陪我写作业。”请结合上下文，分析爷爷当时的心理活动。（4分） 8.有人认为文章标题“爷爷的‘马扎’”过于普通，不如改为“传家宝”。你认为哪个标题更好？请说明理由。（4分） （二）阅读下文，完成9—11题。（共12分） 《让古籍“活”起来》​ ①2026年初，一场名为“诗韵流芳”的沉浸式古籍体验展在国家典籍博物馆开幕。展览现场，观众只需轻触屏幕，就能“穿越”到唐宋年间，与李白对诗、看苏轼泼墨。这种将现代科技与古典文献结合的创新模式，让沉睡在库房里的古籍真正“活”了起来。 ②古籍是中华文化的瑰宝。据不完全统计，我国现存古籍超过20万种，其中不乏甲骨文、敦煌遗书、宋元刻本等珍贵文物。这些古籍蕴藏着中华民族生生不息的基因密码，是我们坚定文化自信的重要源泉。 ③然而，古籍的保护与传承面临着诸多挑战。一方面，部分古籍由于年代久远，纸张老化、虫蛀鼠咬，亟待抢救性修复；另一方面，古籍内容晦涩难懂，普通读者往往望而却步，导致其传播范围受限。 ④为了让古籍“活”起来，近年来，国家图书馆等机构积极采取措施。在修复方面，运用脱酸、加固等技术，延长古籍寿命；在数字化方面，通过建立数据库、开发小程序等方式，让古籍“触手可及”。 ⑤各地也在积极探索古籍活化利用的新路径。例如，河南博物院推出的“古籍修复体验营”，让青少年亲手参与修复过程，感受工匠精神；浙江省图书馆打造的“古籍剧本杀”，将古籍中的故事情节改编成游戏，深受年轻人喜爱。 ⑥当然，古籍活化并非简单的娱乐化，而要在尊重原著的基础上进行创造性转化和创新性发展。只有这样，才能让古籍中的知识、思想和智慧真正服务于当代社会。 ⑦随着科技的不断进步和人们对传统文化重视程度的提高，相信会有越来越多的古籍走出库房，走进大众视野，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。 9.下列对文章理解和分析，不正确的一项是（2分） A. 第①段介绍“诗韵流芳”体验展，引出说明对象，激发读者阅读兴趣。 B. 第③段运用举例子、列数字的说明方法，说明古籍保护面临挑战。 C. 第⑤段运用分类别的说明方法，说明各地积极探索古籍活化新路径。 D. 第⑦段总结全文，展望古籍活化的美好前景，照应开头。 10.请简要分析第④段的说明思路。（4分） 11.结合文章内容，联系实际谈谈中学生可以为古籍活化做些什么。（6分） 三、古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个文段，完成12—15题。（共10分） 【甲】《岳阳楼记》（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】范文正公仲淹悴①，依睢阳②朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志③，纳文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾④我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然⑤。 【注】①悴：困苦。②睢阳：古地名，今河南商丘。③封志：封存并加标志。④俾：使。⑤宛然：依然如故。 12.解释下列句中加点的词。（2分） （1）微斯人 微：______ （2）属予作文以记之 属：______ （3）会术者病笃 会：______ （4）纳文正怀中 纳：______ 13.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （2）出其方并白金授之，封识宛然。 14.甲文中范仲淹提出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，乙文中哪些事情可以看出他具有这样的胸襟？（4分） （二）阅读下面一首诗，完成15—16题。（共4分） 《行路难（其一）》​ 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 15.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么典故？有什么表达效果？（2分） 16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 四、名著阅读（4分） 17.阅读《红岩》片段，完成题目。 【片段】 “毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” （1）这段文字是谁说的？体现了她怎样的性格特点？（2分） （2）请结合名著内容，说说你还知道关于她的哪件事？（2分） 五、作文（50分，含卷面3分） 任选一题作文。（47分+卷面3分） 题目一：​ 请将题目《____的温度》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：​ 阅读下面材料，按要求作文。 2026年5月，教育部等部门联合印发《全面推进“大思政课”建设方案》。方案指出，要将思政小课堂与社会大课堂相结合，引导学生在实践中感悟国情、社情、民情。 请结合材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，确定立意，明确文体。 ②600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2026年河南省普通高中招生考试 语文临考冲刺模拟卷（第六套） （倒计时30天版） 【参考答案及超详解析】 一、积累与运用（28分） 1. 阅读语段，回答问题。（4分） （1）答案：B（2分） 【超详解析】 “勃”：读 bó，第二声，是易错字，常被误读为“bé”。 “笺”：读 jiān，第一声，指注释或信件；读“qiān”时多为“签字”的“签”。 “撸”：读 luō，第一声，是河南方言中常见的字，意为卷起或摩擦。 【冲刺提醒】​ 注意方言对字音的影响，如“撸”在方言中常读“lū”，但在普通话中读“luō”。 （2）答案：曼妙（1分） 【解析】​ “曼”字意为柔和、优美，注意不要写成“漫”（弥漫）或“慢”（缓慢）。 （3）答案：（1分） 【解析】​ “绚”字是绞丝旁，右边是“旬”；“丽”字是上下结构，上面是“一”，下面是“鹿”的变形。 2. 古诗文默写。（8分） 【答案】 （1）浩荡离愁白日斜 （2）箫鼓追随春社近 （3）非独贤者有是心也，人皆有之 （4）会当凌绝顶，一览众山小；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 【超详解析】 （1）（2）题：易错字提醒：“箫”不要写成“萧”；“社”不要写成“杜”。 （3）题：《鱼我所欲也》中体现“性本善”的句子，注意“贤者”的“贤”字。 （4）题：冲刺特色。结合2026年“嫦娥六号”热点。 第一空引用杜甫《望岳》，表现航天人勇攀高峰的决心。 第二空引用王安石《登飞来峰》，表现航天人无惧困难的气魄。 【易错警示】​ “自缘”的“缘”不要写成“原”。 3. 名著阅读。（4分） （1）答案：B（2分） 【超详解析】 本题考查统编教材最新名著篇目。 B项错误：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的著作，但并非“通俗易懂”，而是具有较高的学术价值，需要一定的文言基础才能更好地理解。 （2）答案示例（2分）： 选择许云峰：许云峰在渣滓洞监狱中，用手指挖通地牢的石壁，为同志们开出了一条逃生通道，自己却从容就义（1分）。他舍己为人的精神让我明白，在面对集体利益与个人利益的抉择时，应毫不犹豫地选择顾全大局（1分）。 4. 综合性学习。（12分） （1）答案：“只有河南”五年来演出超8000场，接待逾500万人次。（2分） 【解析】​ 抓住“只有河南”“五周年”“演出超8000场”“接待逾500万人次”四个要素。 （2）答案（4分）： ① 开展主题活动：在班级举办“河南文化知识竞赛”，激发同学们对本土文化的兴趣（2分）； ② 鼓励亲身实践：组织同学们利用周末参观河南博物院或体验汉服，增强直观感受（2分）。 （3）答案（4分）： 问题：在创作“只有河南”的戏剧时，您是如何将厚重的河南历史与 modern technology 相结合的？（2分） 设计意图：旨在了解戏剧创作背后的创新思维，引导学生思考传统文化与现代科技的融合（2分）。 （4）答案（2分）： ① 成分残缺：删去“通过”或“使”； ② 搭配不当：在“传承”后加“意识”或“责任感”。 【冲刺提醒】​ “增强”与“传承”搭配不当，属于常见的动宾搭配错误。 二、现代文阅读（28分） （一）文学类文本：《爷爷的“马扎”》（16分） 5. 梳理文脉（4分） 时间阶段 与“马扎”相关的事件 体现的品质/情感 小时候 爷爷坐在马扎上给“我”讲过去的事情 ①慈祥、安详​ 记得有一次 ②爷爷坐在马扎上保护“我”并教导“我”​ 宽容、教导有方 到县城上初中后 爷爷坐在马扎上等“我”回家 期盼、疼爱 爷爷去世后 ③“我”把马扎传给儿子​ ④传承家风、寄托哀思​ 6. 品味语言（4分） （1）答案： 运用外貌描写和神态描写（1分）。“布满皱纹的脸”写出了爷爷的苍老，“安详”一词则表现出爷爷历经生活磨难后的平静与从容（1分）。 （2）答案： 运用拟人的修辞手法（1分）。将马扎赋予人的动作和情感，生动形象地写出了马扎静静躺在那里等待主人的状态，烘托出爷爷去世后家中的凄凉氛围，表达了“我”对爷爷的深切思念（1分）。 7. 分析笔法（4分） 【答案】 ① 心疼与后怕：爷爷当时可能既心疼“我”被妈妈责罚，又后怕如果不严加管教，“我”会走上歪路（2分）。 ② 自责与反思：他可能在反思自己平时对“我”的教育是否不够，以至于“我”会闯祸，因此内心感到自责和不安（2分）。 8. 拓展感悟（4分） 【答案示例一】​ 我认为“爷爷的‘马扎’”更好（1分）。 理由：① 线索作用：它是贯穿全文的线索，串联起爷爷的一生和祖孙两代人的情感（1分）；② 象征意义：象征爷爷朴实无华、正直坚韧的品质（1分）；③ 情感真实：更具生活气息，容易引起读者的共鸣（1分）。 【答案示例二】​ 我认为“传家宝”更好（1分）。 理由：① 点明主旨：直接揭示了文章的中心思想，即马扎所承载的正直、堂正的家风（1分）；② 新颖别致：比原标题更有深度，能激发读者的阅读兴趣（1分）；③ 意蕴深厚：将具体的物件上升到抽象的家风层面，提升了文章的立意（1分）。 （二）实用类文本：《让古籍“活”起来》（12分） 9. 选择题（2分） 答案：B 【解析】​ B项错误。第③段主要说明古籍保护与传承面临的挑战，但并没有运用“举例子”的说明方法。 10. 论证思路（4分） 【答案】 ① 首先，提出本段观点：“为了让古籍‘活’起来，近年来，国家图书馆等机构积极采取措施”（1分）。 ② 接着，运用分类别的说明方法，分别从“修复”和“数字化”两个方面具体说明国家图书馆采取的措施（2分）。 ③ 最后，总结这些措施的目的是让古籍“触手可及”（1分）。 11. 探究迁移（6分） 【答案示例】 ① 参与体验活动：积极参加学校或博物馆组织的古籍修复体验营，亲手感受古籍的魅力（2分）； ② 利用数字资源：通过国家图书馆的数据库或小程序，在线阅读古籍，了解传统文化（2分）； ③ 宣传推广：向身边的同学和朋友介绍古籍活化项目，如“古籍剧本杀”，让更多人关注和参与到古籍保护中来（2分）。 三、古诗文阅读（14分） （一）文言文对比阅读（10分） 【参考译文乙】 范仲淹（字文正）年少时贫穷潦倒，在睢阳朱家寄居，经常和一个术士交游。正赶上那个术士病危，派人叫来范仲淹告诉他说：“我擅长把水银炼成白金，我的儿子年幼，不能把这些交给他，现在我把它托付给你。”于是把那炼金的方法和一斤白金封好，放在范仲淹的怀里，范仲淹刚想推辞，那个术士已经气绝而死。后来过了十几年，范仲淹当了谏官，那个术士的儿子长大了，范仲淹把他叫来，对他说：“你的父亲会使用神术，当年他病重时，因为你的年纪还小，所以让我替他保管那些东西，现在你已经长大成人，应当把它们还给你。”于是拿出那炼金的方法和一斤白金还给他，那上面的封条依然如故。 12. 解释词语（2分） （1）微：如果没有。 （2）属：同“嘱”，嘱咐。 （3）会：适逢，恰巧遇到。 （4）纳：放入，放进。 【冲刺提醒】​ “属”在这里是通假字，同“嘱”，注意平时的积累。 13. 翻译句子（4分） （1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 翻译：在朝廷做官，就为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，就为君主忧虑。 【得分点】：庙堂（朝廷）、江湖（民间）、忧（忧虑）（2分）。 （2）出其方并白金授之，封识宛然。 翻译：（范仲淹）拿出那炼金的方法和一斤白金还给他，那上面的封条依然如故。 【得分点】：出（拿出）、授（交给）、宛然（依然如故）（2分）。 14. 比较分析（4分） 【答案】 ① 不贪图他人财物：术士将炼金方法和白金交给他，他坚决推辞，并在十几年后原封不动地还给术士的儿子（2分）。 ② 心胸坦荡：面对巨大的诱惑，他能够坚守本心，不为所动，体现了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟（2分）。 （二）古诗词鉴赏（4分） 15. （2分） 【答案】 运用姜太公垂钓和伊尹乘舟的典故（1分）。表达了诗人对自己政治前途抱有希望和信念，以及不甘消沉的乐观精神（1分）。 16. （2分） 【答案】 表达了诗人怀才不遇的苦闷和抑郁（1分），以及冲破困难、追求理想的坚定信念和乐观精神（1分）。 四、名著阅读（4分） 17. （1）答案：江姐（江雪琴）（1分）。体现了她坚贞不屈、意志坚定、英勇无畏的性格特点（任答一点即可，1分）。 （2）答案示例（2分）： 江姐在赴华蓥山途中，看到丈夫彭松涛的头颅被悬挂在城楼上，她强忍悲痛，毅然接过丈夫的工作，继续战斗。（其他符合题意的答案也可） 五、作文（50分，含卷面3分） 【写作指导】 题目一《____的温度》：建议补题《话语的温度》《掌心的温度》《微光里的温度》。重点在于通过具体事例，写出“温度”所带来的温暖、鼓励或希望，从而打动读者。 题目二（材料作文）：关键词是“大思政课”“社会实践”“国情社情”。建议立意：实践出真知。可以结合自身参加社会调查、志愿服务等经历，论述实践对学习的重要性，避免空谈理论。 【冲刺押题重点与核心素养导向】 本卷严格依据统编教材最新名著篇目（如《红岩》《经典常谈》）进行命题，并深度结合2026年“十五五”规划开局及“嫦娥六号”探月等时政热点，聚焦文化自信（古籍活化、河南文旅）与家国情怀（范仲淹旷达胸襟）。试卷命制力求创新，全面覆盖中考核心考点，帮助考生在最后冲刺阶段精准把握新动向，全面提升应试核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $