12古诗三首《示儿》课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕陆游《示儿》展开，从诗人简介、创作背景导入，通过初读正音、再读悟节奏，到逐字解析诗意（如“元”“九州同”等），最后结合诗人一生经历感悟爱国情怀，构建阶梯式学习支架。 其亮点在于以“叩响诗门—字字探析—对话诗魂”为脉络，串联陆游不同时期爱国诗句（如20岁“上马击狂胡”），厚植文化自信。通过注释与生活联系解析字词（如“万事空”引导结合实际），提升语言运用能力。设置“悲的原因”等问题，培养思维能力。学生能深刻理解爱国情感，教师可直接用于教学，提升效率。

陆游 叩响诗门，初闻诗人绝笔声 壹 豪放派代表 字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋诗人。一生坚持抗金斗争，晚年退居家，诗歌洋溢着爱国主义精神，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。存诗九千余首。 (1125-1210) 陆游一生坚持抗金，可惜直到他85岁去世，中原仍未收复。《示儿》为陆游的绝笔，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》。 创作背景 示儿 从古诗题目中，你能了解到哪些信息? 示儿 从古诗题目中，你能了解到哪些信息? 给儿子看。 这首诗是陆游临终前写给儿子的。 注释 初读古诗 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示 儿 nǎi jì 初读古诗，读准字音 wēng 再读古诗 读准字音，读通诗句。 把握节奏，注意停顿。 读出感情，感知诗意。 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示 儿 / / / / / / / / 字字探析，明了诗中未了情 贰 借助注释说一说古诗大意，思考：这首诗陆游想要告诉儿子什么？ [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示 儿 死去元知万事空 同“原”， 本来 结合生活实际，说说“万事空”是什么意思？ 一切事情都和我没有关系了。 诗意：我本来就知道，人死后世间的一切事情都和我没有关系了。 但悲不见九州同 只是 祖国统一 诗意：只是我感到悲痛的是,没能亲眼看到全国实现统一。 王师北定中原日 指南宋朝廷的军队。 指淮河以北被金人侵占的地方。 诗意：等到朝廷的军队向北进军，平定中原、收复失地的那一天。 平定北方 家祭无忘告乃翁 祭祀家中先人 你们的父亲 诗意：到那时，你们举行家祭时，不要忘记把这个消息告诉你们的父亲（我）。 “无”同“勿” 不要忘记 死后无牵无挂，挂念祖国没有统一。 盼望早日北定中原，祭奠时告慰统一的消息。 再读古诗，说说陆游在临终前会对儿子说些什么? [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示 儿 对话诗魂，感悟家国赤子心 叁 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示 儿 在整首诗中，哪个字最能体现诗人的情感呢？ 悲 诗 眼 诗人因何而“悲”呢？ 1126 年金攻陷北宋都城开封（今河南开封），1127 年掳徽宗、钦宗及皇室宗族、后妃等，北宋亡。淮河以北沦陷，宋廷重建后偏安江南，史称南宋。百姓盼望朝廷北上抗金、收复失地，南宋朝廷非但不图收复，反而任秦桧为相，向金求和。陆游写《示儿》时，九州破碎已达 84 年。 诗人明明知道死后万事皆空，还要让儿子把祖国统一的消息告诉他，这不是前后矛盾吗? 诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他无关了，但还是希望祖国能早日统一。诗人虽然沉痛，但并未绝望。 在 20 岁的时候，陆游年少初立，已在心中立下坚定的报国之志—— 上马击狂胡，下马草军书。 ——《观大散关图有感》 在 48 岁的时候，陆游奔赴抗金前线，亲历战地严寒，满腔赤诚只为报国—— 飞霜掠面寒压指，一寸丹心唯报国。 ——《江北庄取米到作饭香甚有感》 在 62 岁的时候，陆游闲居乡野回望半生，壮志未酬仍心向中原—— 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ——《书愤》 在 82 岁的时候，陆游虽已退居山阴二十载，却仍心系家国—— 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。 ——《老马行》 在 85 岁的生命尽头，这位一生盼着抗金的老人，他想的依旧是—— 写给陆游的一句话 陆游用一辈子的时间，守住了 “爱国” 这颗心；今天的我们，虽然不用像他那样盼着 “北定中原”，但这份 “爱家国、盼统一” 的情感，却值得我们传承。请大家用几句话，向陆游说说自己的心里话。 今天我们走进了陆游的《示儿》，读懂了他临终前的遗憾与执念，更读懂了他跨越千年的爱国心。希望大家记住这首诗，也记住:无论在哪个时代“爱家国”都是我们最珍贵的品质。 课堂总结： $