专题五 分点突破一 鉴赏诗歌的形象【精讲精练】2027届高三语文一轮复习讲义●专题突破（新高考通用）

该高中语文讲义聚焦古代诗歌形象鉴赏核心考点，按景物、事物、人物形象分考向构建知识体系，通过知识图解梳理意象内涵，技法点拨归纳分析方法，典例精讲结合真题训练，形成考点梳理、方法指导、实战应用的系统复习路径，助力学生突破鉴赏难点。 资料以分层突破策略和具象化方法为特色，如景物形象鉴赏通过“查找意象—描绘画面—概括特征”三步法培养思维能力，人物形象分析结合环境与典故提升审美创造。限时训练分专项与综合层级，配合微点拨即时反馈，帮助学生高效构建答题框架，为教师把控复习节奏提供清晰教学指引。

专题五　古代诗歌阅读(阅读Ⅳ) 分点突破一　鉴赏诗歌的形象 ●知识有图解 ●技法有点拨 古典诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或形象可感的人物形象，一般包括景物形象、事物形象和人物形象。 考向(一)　鉴赏诗歌景物形象 诗歌中描绘的景物形象，可以是自然景物，也可以是人文景象；可以是单个景物，也可以是多个景物组合成的意象群。在古代诗歌鉴赏时，经常将“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”称为“意象”。 1．概括整体画面与意象特征 查找 意象 意象大都是一个名词性词语 如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细”“花红”可转换为“细柳”“红花” 描绘 画面 要找出诗中所写的景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面 描绘画面既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌直接翻译 概括 特征 抓住描述该景物的关键性词语，如动词、形容词，把握其外在特征。动词要从动态感、形象感、包蕴性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。还需关注有关景物的时令色彩和冷暖色调的词语 意象特征常用术语有绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等 》典例 1 阅读下面这首宋诗，完成题目。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。 这首诗前四句描绘了怎样的画面？具有怎样的特征？ 2．分析描写角度与表达技巧 意象描写的角度，即从什么角度对景物进行描写。 描写 角度 时间——早晚、四季 视角——远观、近看、仰望、俯瞰、平视 感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 声色———声音、色彩 动静——动态、静态、动静结合、以动衬静等 点面——点的描绘、面的描写、点面结合 正侧——正面描写、侧面烘托 表达 技巧 除描写角度外，还有如正面渲染、虚实结合、以乐景写哀情等(将在后面章节详述) 有些鉴赏题，诸如“这首诗在写景上有什么特点？”也要从景物描写角度、技巧方面回答 》典例 2 阅读下面这首宋诗，完成题目。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注】　①巃嵷：高峻的样子。 首联是如何写出太白峰之高峻险要的？请简要分析。 3．鉴赏意象作用与表达效果 意象的作用及效果一般从以下几方面考虑： 背景 点明时间、地点、天气、季节等，为人物活动提供环境或背景 情境 奠定基调、渲染气氛、营造氛围、创设情境 手法 衬托人物性格，烘托人物情感 结构 有的意象贯穿始终，往往成为线索；有的为下文抒情作铺垫 情感 表情达意，感发兴寄等 》典例 3 阅读下面这首唐诗，完成题目。 宿杜城亡友李羽处士故墅 温庭筠 柳不成丝草带烟，海槎①东去鹤归天。 愁肠断处春何限，病眼开时月正圆。 花若有情还怅望，水应无事莫潺湲。 终知此恨销难尽，辜负南华第二篇②。 【注】　①海槎：神话传说中能往来于海上和天河之间的竹木筏。②南华第二篇：即庄子的《齐物论》，阐述了等生死夭寿、是非得失之理。 本诗“病眼开时月正圆”与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”句在情感表达上有何异同？请简要分析。 【微点拨】　鉴赏景物形象的三个步骤 考向(二)　鉴赏事物形象 事物形象也是意象的重要组成部分，主要是指咏物诗中描绘的形象。 1．分析外在形象和内在品性 分析事物的外在形象和内在品性的方法有如下两种。 (1)抓住关键词语。关键词语最能体现景物的特征，如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。 (2)借助表达技巧。如陆龟蒙《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气质、神韵。 》典例 4 阅读下面这首宋诗，完成题目。 海　棠 刘子翚 幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻。 种处静宜临野水，开时长是向清明。 及经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。 诗老①无心为题拂②，至今惆怅似含情。 【注】　①诗老：指杜甫。传说杜甫母亲的名字叫海棠，因避讳，杜甫一生没有写过咏海棠的诗歌。②题拂：题咏赞美之意。 本诗“以花喻人”，请结合全诗分析诗人笔下海棠的形象特点。 2．分析诗中情感和诗人志趣 咏物诗往往通过对某一具体事物的描绘来表达诗人自己的某种情感和志趣。分析诗中情感和诗人志趣可以考虑以下几方面： (1)借助事物形象理解诗人情志。事物的形象特征与诗人内心的情志是相辅相成的，抓住了这些，也就抓住了理解诗人情志的关键。 (2)通过传统意象领会诗人情志。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如蝉象征品行高洁，鹧鸪表达离愁别绪，杜鹃则表达哀怨、凄凉或思归的情感，等等。 (3)联系诗人际遇感受，领会诗人情志。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，对同一事物往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达出自己独特的感情。 》典例 5 阅读下面这首宋诗，完成题目。 苦　笋 陆 游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 【微点拨】　有些形象作为景物形象和事物形象出现时所起的作用往往不同，应加以区分。 》典例 6 阅读下面这两首诗，完成题目。 积雨辋川庄作 王 维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑①。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑②。 一鹭图 刘 羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 【注】　①菑，此泛指农田。②野老：此是诗人自谓。争席：《庄子·杂篇》记载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座。学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”。海鸥相疑：《列子·黄帝篇》记载，海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。 两诗都写到“白鹭”，但题材不同，寄寓的情感也各异，请结合诗歌简要分析。 【微点拨】　鉴赏事物形象的三个步骤 考向(三)　鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公自己的形象，如屈原的《离骚》就用如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象；二是诗歌所刻画的人物形象，如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中塑造了周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒将形象。 鉴赏人物形象包括两个层面。 1．概括形象特征和精神情志 分析诗中的人物的形象特征和情志，可以从以下几方面入手。 (1)通过人物描写分析人物形象 诗歌中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节……要善于从作品中所描写的人物语言、动作、神态、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精当的语言概括出来。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”塑造了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。 (2)通过环境描写感知人物形象 要抓住诗中人物生活的环境来分析人物形象。环境描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的间接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则很可能塑造的是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。 (3)通过典故引用分析人物形象 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句运用典故，词人以廉颇自比，表达其雄心不减当年、渴望为国效力的心愿，可惜无人前来问讯，徒有英雄豪情。 (4)联系诗人创作背景解读诗歌 分析诗歌中的人物形象还要知人论世，了解作者所处的时代、作品创作的背景，深入分析人物形象的性格特征，从而推出作品所表达的思想感情。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。 》典例 7 阅读下面这首宋诗，完成题目。 竹轩诗兴 张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】　①篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 2．判断描写手法，分析运用技巧 鉴赏塑造人物形象运用的表达技巧，除考向(一)中提到的对人物直接描写、以环境衬托人物外，还有即事抒情、对面落笔、渲染、白描等，详见“分点突破三”。 【微点拨】　鉴赏人物形象的三个步骤 ●重点有突破 如何理解意象与意境？ 意象就是熔铸了作者主观感情的客观景物，是“意”和“象”的和谐统一。在古代诗歌鉴赏时，经常将“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”称为“意象”。 意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。 意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性。意象和意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。一首诗往往出现几个意象，各个意象之间都有一定的联系，共同构成一定的意境。如王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借“行舟”“乡书”“归雁”等意象表达了羁旅在外而神思故里、想念亲人的感情。 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 》典例8 阅读下面这两首诗，完成题目。 病后登快哉亭① 贺 铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】　①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华：菊花。 同样登高望远，贺诗的颈联和黄诗的颔联在意境营造和情感表达上有何不同？请简要分析。 》典例9 阅读下面这首清诗，完成题目。 幽　寻① 赵 翼 幽寻不知疲，意行度遥陌。 昔游所未经，数折地愈僻。 忽至野水岸，路断行迹绝。 欲问空无人，一鹭草边白。 【注】　①诗歌写于诗人辞官归隐故里之后。 这首诗层层深入，步步探幽，创造了一种清丽秀美的意境。请简要分析诗人千辛万苦寻幽，为什么寻至最后却以“白鹭”作结？ 【微点拨】　鉴赏意境的三个步骤 ●教考有衔接 【衔接1】　苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描写风流儒雅、从容破敌的周瑜英姿，赞美其建立的赫赫功业。“小乔初嫁了”以____________手法写周瑜，大乔、小乔是当时著名的美女，大乔嫁给了孙策，小乔嫁给了周瑜，周瑜与孙策之间外有君臣之义，内有家府之亲，加之小乔刚刚嫁给他，可见周瑜是何等蒙受器重，春风得意。“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间”____________周瑜的英俊潇洒和从容儒雅，“羽扇纶巾”是文人的装束，用文人的装束写武将，突出的是周瑜的从容儒雅。“樯橹灰飞烟灭”，“樯橹”借代曹操的战船，赤壁之战使用的是火攻，这一句话点出周瑜的____________，也强调了周瑜的____________。 【衔接2】　从辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”和“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，可以看出诗人怎样的形象？ 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 阅读下面这首唐诗，完成第1题。 庙庭①偃松诗 刘禹锡 庙庭有偃松，裴公②命畚土以壮其趾，使无欹，使不仆。予窃感嘉木之逢时而成咏。 势轧枝偏根已危，高情一见与扶持。 忽从憔悴有生意，却为离披无俗姿。 影入岩廊行乐处，韵含天籁宿斋时。 谢公③莫道东山去，待取阴成满凤池。 【注】　①庙庭：指宰相官署庭院。②裴公：指宰相裴度，曾多次提携刘禹锡，此时屡遭排挤，欲归隐以避祸。③谢公：东晋宰相，曾隐居东山。 1．一般认为，“偃松”是诗人自况，请结合诗句简要分析。(6分) 阅读下面这两首宋诗，完成第2题。 书河上亭壁① 寇 准 其二 蝉鸣日正树阴浓，避暑行吟独杖筇。 却爱野云无定处，水边容易耸奇峰。 其四 暮天寥落冻云垂，一望危亭欲下迟。 临水数村谁画得，浅山寒雪未销时。 【注】　①《书河上亭壁》为四首诗构成的组诗。是作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。 2．两首诗都写到了“云”，但对表达情感的作用不同，请简要分析。(6分) 阅读下面这首宋诗，完成第3题。 九日①水阁 韩 琦② 池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。 虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。 酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。 年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。 【注】　①九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既有登高怀远的传统活动，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳(今河南安阳)人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年(1065)秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。 3．这首诗塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。(6分) 阅读下面这首宋词，完成第4题。 点绛唇　送李琴泉 吴大有 江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡。云压沙鸥暮。 漠漠萧萧，香冻梨花雨。添愁绪。断肠柔橹。相逐寒潮去。 4．这首词运用哪些意象？营造了怎样的意境？试作简要赏析。(6分) 综合运用(B级) 阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 小寒食①舟中作 杜 甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】　①小寒食：指寒食节的次日，清明节前一天(清初汤若望历法改革前，清明节定在寒食节两日之后)。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。 5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　) A．“强饮”句不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情安排了一个有内在联系的开端。 B．“鹖冠”句运用典故，点明了诗人失去官职不为朝廷所用的身份，刻画了舟中诗人的孤寂形象。 C．“天上坐”“雾中看”写诗人舟中所见所感，非常切合年迈居舟观景的实际，也让我们感觉到作者复杂的心绪，笔触细腻含蓄。 D．全诗写景皆舟上所见之景，情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情，一个“舟”字贯穿全诗，境界皆出于此。 6．颈联描写舟中江上之景，诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。(6分) 阅读下面这首宋诗，完成7～8题。 雪　晴 陆 游 腊尽春生白帝城，俸钱虽薄胜躬耕。 眼前但恨亲朋少，身外元知得丧轻。 日映满窗松竹影，雪消并舍鸟乌声。 老来莫道风情减，忆向烟芜信马行。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代了季节、地点和诗人的生活状况，通过对比体现了诗人知足常乐的品质。 B．颔联中暗含因果，只因亲朋稀少的遗憾，才使诗人拥有了看淡人生得与失的豁达。 C．尾联虚实结合，诗人追忆往昔信马前行的潇洒，迸发出“老当益壮”的惊人力量。 D．全诗语言简练生动，在寻常的雪霁景象中，展现了诗人对自然和人生的深刻感悟。 8．本诗颈联和《临安春雨初霁》颔联都描写了春景，请简要分析二者在意象选取、写景技巧与情感基调上有何不同。(6分) 阅读下面这首诗，完成9～10题。 和同年李子西通判① 杨万里 走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。 向来年少今俱老，君拜监州我作郎。 北阙②小迟③苍玉佩，南征聊制芰荷裳。 病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。 【注】　①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十四年(1154年)考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③小迟：稍微迟缓。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联描绘了一幅生机盎然的春日图，而“走马看花”四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态。 B．颔联运用对比，写曾经的热血少年如今已经步入老年，友人担任监州之职，自己则是一名郎官。 C．“芰荷裳”借用屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，表达了对高洁品质的赞美及对理想人格的追求和向往。 D．尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人内心的孤独及对家乡的思念。 10．同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不同的意蕴，请简要分析。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题五　古代诗歌阅读(阅读Ⅳ) 分点突破一　鉴赏诗歌的形象 ●知识有图解 ●技法有点拨 古典诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或形象可感的人物形象，一般包括景物形象、事物形象和人物形象。 考向(一)　鉴赏诗歌景物形象 诗歌中描绘的景物形象，可以是自然景物，也可以是人文景象；可以是单个景物，也可以是多个景物组合成的意象群。在古代诗歌鉴赏时，经常将“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”称为“意象”。 1．概括整体画面与意象特征 查找 意象 意象大都是一个名词性词语 如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细”“花红”可转换为“细柳”“红花” 描绘 画面 要找出诗中所写的景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面 描绘画面既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌直接翻译 概括 特征 抓住描述该景物的关键性词语，如动词、形容词，把握其外在特征。动词要从动态感、形象感、包蕴性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。还需关注有关景物的时令色彩和冷暖色调的词语 意象特征常用术语有绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等 》典例 1 阅读下面这首宋诗，完成题目。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。 这首诗前四句描绘了怎样的画面？具有怎样的特征？ 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“前四句”“画面”“特征”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)描述前四句的画面内容 ____________(恬亭栏杆探到水面，周边绿树围绕，溪岸沿地势高低错落，一直深入青翠的山峦。夕阳西下，人独立断桥，只见树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎。) (2)概括前四句的画面特征 ____________(诗的首联写溪边小筑、绿荫、溪岸、远山，营造出一派清幽静谧的氛围；颔联描绘出一幅人景相融的宁静淡泊的画面，显示出诗人超脱物外的澄明心境。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：溪边栏槛被绿荫环绕，溪岸错落有致地融入翠绿的远山；夕阳西下，人在断桥边独自欣赏美景，只见树映水中，鸟雀相依。整幅画面呈现出清幽静谧、人景相融的特征。 2．分析描写角度与表达技巧 意象描写的角度，即从什么角度对景物进行描写。 描写 角度 时间——早晚、四季 视角——远观、近看、仰望、俯瞰、平视 感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 声色———声音、色彩 动静——动态、静态、动静结合、以动衬静等 点面——点的描绘、面的描写、点面结合 正侧——正面描写、侧面烘托 表达 技巧 除描写角度外，还有如正面渲染、虚实结合、以乐景写哀情等(将在后面章节详述) 有些鉴赏题，诸如“这首诗在写景上有什么特点？”也要从景物描写角度、技巧方面回答 》典例 2 阅读下面这首宋诗，完成题目。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注】　①巃嵷：高峻的样子。 首联是如何写出太白峰之高峻险要的？请简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“首联”“太白峰”“高峻险要”。 第二步，切入文本，找信息。 这首诗首联描写了太白峰的高峻险要。 (1)分析“太白巃嵷东南驰”运用的手法一 ____________(正面描写，以“巃嵷”一词直接写出太白山之高峻。) (2)分析“太白巃嵷东南驰”运用的手法二 ____________(比拟，以骏马奔驰来写太白山山势，突出其山势高峻。) (3)分析“太白巃嵷东南驰”运用的手法三 ____________(化静为动，太白山好像向东南方飞驰一样，化静态为动态，写出了太白山之高峻险要。) (4)分析首联整体上运用的手法 ____________(侧面衬托，以众山环绕着太白山来衬托太白山之高峻。) 这首诗颔联写诗人在太白岭上看到了或厚或薄的烟云、疏密有致的树和石等景物，颈联“鱼行迟”写的是鱼悠闲自得的情态，和“鸟语乐”“溪水不动”构成了和谐的画面，尾联把眼前景色和百姓生活联系了起来，体现了诗人关心民生的情怀。 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①正面描写。以“巃嵷”一词直接写出太白山之高峻。②侧面衬托。以众山环绕着太白山来衬托太白山之高峻。③比拟(拟物)。以骏马奔驰来写太白山山势，突出其山势高峻。④化静为动。太白山好像向东南方飞驰一样，化静态为动态，写出了太白山之高峻险要。 3．鉴赏意象作用与表达效果 意象的作用及效果一般从以下几方面考虑： 背景 点明时间、地点、天气、季节等，为人物活动提供环境或背景 情境 奠定基调、渲染气氛、营造氛围、创设情境 手法 衬托人物性格，烘托人物情感 结构 有的意象贯穿始终，往往成为线索；有的为下文抒情作铺垫 情感 表情达意，感发兴寄等 》典例 3 阅读下面这首唐诗，完成题目。 宿杜城亡友李羽处士故墅 温庭筠 柳不成丝草带烟，海槎①东去鹤归天。 愁肠断处春何限，病眼开时月正圆。 花若有情还怅望，水应无事莫潺湲。 终知此恨销难尽，辜负南华第二篇②。 【注】　①海槎：神话传说中能往来于海上和天河之间的竹木筏。②南华第二篇：即庄子的《齐物论》，阐述了等生死夭寿、是非得失之理。 本诗“病眼开时月正圆”与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”句在情感表达上有何异同？请简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“情感表达”“异同”。 第二步，切入文本，找信息。 分析情感表达上的异同，即分析运用的意象和表达的情感。这首诗是为悼念亡友李羽处士而写，第二句“鹤归天”三字以鹤喻友，以白鹤直飞天空之景暗指朋友仙逝。 (1)分析“病眼开时月正圆”运用的意象及情感 ____________(温庭筠诗是为悼念亡友李羽处士而写，运用了“月”这一典型意象。“月正圆”是以乐景衬哀情，圆月常常有花好月圆人团圆之意，而此时此刻面对这一轮象征团圆的明月，故友却已离世。两相对比，更让人悲痛。) (2)分析“明月夜，短松冈”运用的意象及情感 ____________(苏轼词是为纪念亡妻而写，运用了“月”这一典型意象。“明月夜，短松冈”是以哀景衬哀情，词人遥想千里之外，松冈之下，亡人长眠地底，冷月清光洒满大地，这是一种怎样孤寂凄哀的情景啊！) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：(1)相同处：都借月抒情，表达悲伤之意。(2)不同处：“月正圆”是乐景，属乐景衬哀情；“明月夜，短松冈”意境凄清，是以哀景衬哀情。 【微点拨】　鉴赏景物形象的三个步骤 考向(二)　鉴赏事物形象 事物形象也是意象的重要组成部分，主要是指咏物诗中描绘的形象。 1．分析外在形象和内在品性 分析事物的外在形象和内在品性的方法有如下两种。 (1)抓住关键词语。关键词语最能体现景物的特征，如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。 (2)借助表达技巧。如陆龟蒙《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气质、神韵。 》典例 4 阅读下面这首宋诗，完成题目。 海　棠 刘子翚 幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻。 种处静宜临野水，开时长是向清明。 及经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。 诗老①无心为题拂②，至今惆怅似含情。 【注】　①诗老：指杜甫。传说杜甫母亲的名字叫海棠，因避讳，杜甫一生没有写过咏海棠的诗歌。②题拂：题咏赞美之意。 本诗“以花喻人”，请结合全诗分析诗人笔下海棠的形象特点。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“以花喻人”“海棠”“形象特点”。 第二步，切入文本，找信息。 题干要求结合全诗分析诗人笔下海棠的形象特点，分析时应从形(外在形象)、神(内在品质)等方面考虑。 (1)借助首联概括海棠的形象特点 ____________(首联写海棠姿态幽静贤淑，由梅的风流、柳的轻，突出海棠柔美的体态。) (2)借助颔联分析海棠的形象特点 ____________(颔联写海棠生长在幽静临水处，晚春尽情开放，暗示海棠的高洁。) (3)借助颈联分析海棠的形象特点 ____________(颈联写到哪怕是经过长久的风雨也香味犹存，把所有的胭脂都用尽也画不成，突出了海棠不惧风雨、坚韧而富有气韵的形象。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　①首联写海棠姿态幽静贤淑，由梅的风流、柳的轻，突出海棠柔美的体态；②颔联写海棠生长在幽静临水处，晚春尽情开放，暗示海棠的高洁；③颈联写到哪怕是经过长久的风雨也香味犹存，把所有的胭脂都用尽也画不成，突出了海棠不惧风雨、坚韧而富有气韵的形象。 2．分析诗中情感和诗人志趣 咏物诗往往通过对某一具体事物的描绘来表达诗人自己的某种情感和志趣。分析诗中情感和诗人志趣可以考虑以下几方面： (1)借助事物形象理解诗人情志。事物的形象特征与诗人内心的情志是相辅相成的，抓住了这些，也就抓住了理解诗人情志的关键。 (2)通过传统意象领会诗人情志。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如蝉象征品行高洁，鹧鸪表达离愁别绪，杜鹃则表达哀怨、凄凉或思归的情感，等等。 (3)联系诗人际遇感受，领会诗人情志。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，对同一事物往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达出自己独特的感情。 》典例 5 阅读下面这首宋诗，完成题目。 苦　笋 陆 游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“苦笋”“魏征”“相似之处”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析苦笋的特征 ____________(苦笋如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白，味道清淡苦涩，并不适口。) (2)分析魏征的形象 ____________(魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，但唐太宗却觉得他很妩媚。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味，并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 【微点拨】　有些形象作为景物形象和事物形象出现时所起的作用往往不同，应加以区分。 》典例 6 阅读下面这两首诗，完成题目。 积雨辋川庄作 王 维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑①。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑②。 一鹭图 刘 羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 【注】　①菑，此泛指农田。②野老：此是诗人自谓。争席：《庄子·杂篇》记载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座。学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”。海鸥相疑：《列子·黄帝篇》记载，海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。 两诗都写到“白鹭”，但题材不同，寄寓的情感也各异，请结合诗歌简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“白鹭”“题材”“情感”。 第二步，切入文本，找信息。 首先分析诗中“白鹭”是作为景物形象还是事物形象出现，然后进行分析。 (1)分析王诗中“白鹭”的作用及寄寓的情感 ____________(王诗是山水田园诗，“白鹭”是众多景物描写中的一个意象，作者寓情于景，借白鹭自由翩飞的形象来表达诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。) (2)分析刘诗中“白鹭”的作用及寄寓的情感 ____________(刘诗为咏物诗，作者托“白鹭”言志，通过写白鹭高洁美好但又孤独寂寞、无人理解的形象，来表现诗人自己心存高洁而又不被人理解的孤寂怅惘之情。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　①王诗是山水田园诗，“白鹭”是众多景物描写中的一个意象，作者寓情于景，借白鹭自由翩飞的形象来表达诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。②刘诗为咏物诗，作者托“白鹭”言志，通过写白鹭高洁美好但又孤独寂寞、无人理解的形象，来表现诗人自己心存高洁而又不被人理解的孤寂怅惘之情。 【微点拨】　鉴赏事物形象的三个步骤 考向(三)　鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公自己的形象，如屈原的《离骚》就用如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象；二是诗歌所刻画的人物形象，如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中塑造了周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒将形象。 鉴赏人物形象包括两个层面。 1．概括形象特征和精神情志 分析诗中的人物的形象特征和情志，可以从以下几方面入手。 (1)通过人物描写分析人物形象 诗歌中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节……要善于从作品中所描写的人物语言、动作、神态、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精当的语言概括出来。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”塑造了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。 (2)通过环境描写感知人物形象 要抓住诗中人物生活的环境来分析人物形象。环境描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的间接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则很可能塑造的是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。 (3)通过典故引用分析人物形象 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句运用典故，词人以廉颇自比，表达其雄心不减当年、渴望为国效力的心愿，可惜无人前来问讯，徒有英雄豪情。 (4)联系诗人创作背景解读诗歌 分析诗歌中的人物形象还要知人论世，了解作者所处的时代、作品创作的背景，深入分析人物形象的性格特征，从而推出作品所表达的思想感情。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。 》典例 7 阅读下面这首宋诗，完成题目。 竹轩诗兴 张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】　①篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“结合全诗”“诗人的形象”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从居住环境方面分析 ____________(诗中提到“柴门”“狭径”等，描写了简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得。) (2)从人物描写方面分析 ____________(诗中描写诗人“倦卧”“闲吟”等，反映了诗人洒脱的生活态度。) (3)从意象烘托方面分析 ____________(诗中使用了“竹”“雪”“梅”等意象，烘托出诗人高雅的人生志趣。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：这首诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过“柴门”“狭径”等描写了简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象烘托了诗人高雅的人生志趣。 2．判断描写手法，分析运用技巧 鉴赏塑造人物形象运用的表达技巧，除考向(一)中提到的对人物直接描写、以环境衬托人物外，还有即事抒情、对面落笔、渲染、白描等，详见“分点突破三”。 【微点拨】　鉴赏人物形象的三个步骤 ●重点有突破 如何理解意象与意境？ 意象就是熔铸了作者主观感情的客观景物，是“意”和“象”的和谐统一。在古代诗歌鉴赏时，经常将“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”称为“意象”。 意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。 意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性。意象和意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。一首诗往往出现几个意象，各个意象之间都有一定的联系，共同构成一定的意境。如王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借“行舟”“乡书”“归雁”等意象表达了羁旅在外而神思故里、想念亲人的感情。 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 》典例8 阅读下面这两首诗，完成题目。 病后登快哉亭① 贺 铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】　①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华：菊花。 同样登高望远，贺诗的颈联和黄诗的颔联在意境营造和情感表达上有何不同？请简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“意境营造”“情感表达”“不同”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析贺诗的颈联和黄诗的颔联意象和意境的不同 ____________(贺诗颈联以斜阳、暮鸦、衰草、荒城等为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，透露出诗人的悲凉失意之恨；黄诗颔联描写了落木、千山、天空、江月等景物，营造出高远壮阔的意境。) (2)结合全诗分析贺诗和黄诗表达情感的不同 ____________(“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”，意思是乌鸦带引斜阳日光投进古寺，草儿带引野外景色进入荒城。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，又隐隐约约透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。结合注释“诗人被贬职徐州病后所作”的写作背景理解，贺诗颈联借景抒情(寓情于景、情景交融)，在斜阳、荒草中融入萧瑟、凄迷的意境，寄托了诗人的迟暮之感、怀乡思乡的情绪和落拓不遇的身世之感。“落木千山天远大，澄江一道月分明”，意思是远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈，描绘的是一幅清朗辽阔、高远壮阔的秋景，从中可以看出作者心情的喜悦。结合全诗可知，诗人陶醉在落木千山、澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成鲜明对照，体现了诗人办完公事后的喜悦之情，侧面反映了诗人对官场生活的厌倦之情。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：贺诗颈联以斜阳、暮鸦、衰草、荒城等为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，透露出诗人的悲凉失意之恨；黄诗颔联描写了落木、千山、天空、江月等景物，营造出高远壮阔的意境，寄寓了诗人投身自然的喜悦之情。 》典例9 阅读下面这首清诗，完成题目。 幽　寻① 赵 翼 幽寻不知疲，意行度遥陌。 昔游所未经，数折地愈僻。 忽至野水岸，路断行迹绝。 欲问空无人，一鹭草边白。 【注】　①诗歌写于诗人辞官归隐故里之后。 这首诗层层深入，步步探幽，创造了一种清丽秀美的意境。请简要分析诗人千辛万苦寻幽，为什么寻至最后却以“白鹭”作结？ 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“清丽秀美的意境”“千辛万苦寻幽”“‘白鹭’作结”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从意境营造方面进行分析，归纳答案第一点 ________________________________________________________________ (2)从诗人追求方面进行分析，归纳答案第二点 ________________________________________________________________ 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①在远离人群的幽僻之地，安闲地生活着一只白鹭，更加突出此地之“幽”；②此处的白鹭隐喻(象征)与世无争、悠闲恬静，本身就体现“幽”境；③诗人厌烦仕途的喧嚣不息，追求归隐生活的安闲宁静、悠闲自乐，白鹭成为心境之“幽”的写照。 【微点拨】　鉴赏意境的三个步骤 ●教考有衔接 【衔接1】　苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描写风流儒雅、从容破敌的周瑜英姿，赞美其建立的赫赫功业。“小乔初嫁了”以____________手法写周瑜，大乔、小乔是当时著名的美女，大乔嫁给了孙策，小乔嫁给了周瑜，周瑜与孙策之间外有君臣之义，内有家府之亲，加之小乔刚刚嫁给他，可见周瑜是何等蒙受器重，春风得意。“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间”____________周瑜的英俊潇洒和从容儒雅，“羽扇纶巾”是文人的装束，用文人的装束写武将，突出的是周瑜的从容儒雅。“樯橹灰飞烟灭”，“樯橹”借代曹操的战船，赤壁之战使用的是火攻，这一句话点出周瑜的____________，也强调了周瑜的____________。 【衔接2】　从辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”和“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，可以看出诗人怎样的形象？ 【答案】　1.侧面烘托　直接描绘　足智多谋　英雄业绩 2．示例：前三句写刘裕金戈铁马，战功赫赫，收复失地，实际上表现了仰慕英雄，渴望收复中原、建功立业的词人形象，后三句借廉颇自比，表现了渴望如廉颇那样老骥伏枥、报效祖国，但又感叹英雄迟暮、报国无门、壮志难酬而情感悲愤的词人形象。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 阅读下面这首唐诗，完成第1题。 庙庭①偃松诗 刘禹锡 庙庭有偃松，裴公②命畚土以壮其趾，使无欹，使不仆。予窃感嘉木之逢时而成咏。 势轧枝偏根已危，高情一见与扶持。 忽从憔悴有生意，却为离披无俗姿。 影入岩廊行乐处，韵含天籁宿斋时。 谢公③莫道东山去，待取阴成满凤池。 【注】　①庙庭：指宰相官署庭院。②裴公：指宰相裴度，曾多次提携刘禹锡，此时屡遭排挤，欲归隐以避祸。③谢公：东晋宰相，曾隐居东山。 1．一般认为，“偃松”是诗人自况，请结合诗句简要分析。(6分) 【答案】　示例：①偃松“枝偏根危”，与诗人仕途不顺的遭际相似，寄寓诗人对世事艰难的感慨；②偃松受“扶持”，与诗人受提携相似，借以表达对裴度的感激之情；③偃松重焕生机，正可象征诗人不为逆境所困，对未来充满信心的乐观精神。 【解析】　首先理解全诗，然后联系诗人的人生经历，分析其中的相似之处，找到二者间的联系。首联说偃松“势轧枝偏根已危”，表明偃松处境危险，指诗人自身仕途不顺，“高情一见与扶持”是指裴公“命畚土以壮其趾”，为偃松增添土壤，改善它的处境，联系注释内容，可知此处其实是指自己曾受到裴公的提携；颔联中“忽从憔悴有生意”是说偃松在裴公的扶持下，又露出了生机，就好比自己受到裴公提携，既表达了对裴公的感激之情，也表明自己即使处境不顺，但是依旧乐观向上，并且相信自己和裴公都能够“有生意”，而“却为离披无俗姿”表面是说偃松无媚俗姿态，其实这里是对裴公欲归隐避祸、不与世俗同流的赞美之情。 阅读下面这两首宋诗，完成第2题。 书河上亭壁① 寇 准 其二 蝉鸣日正树阴浓，避暑行吟独杖筇。 却爱野云无定处，水边容易耸奇峰。 其四 暮天寥落冻云垂，一望危亭欲下迟。 临水数村谁画得，浅山寒雪未销时。 【注】　①《书河上亭壁》为四首诗构成的组诗。是作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。 2．两首诗都写到了“云”，但对表达情感的作用不同，请简要分析。(6分) 【答案】　示例：①其二中的“野云”居无定所、来去自由，是作者自况，既表现作者宦海沉浮、漂泊不定的情感，又表现其旷达自由、独立不羁的精神；②其四中的“冻云”难以移动，顾虑重重，是诗人被贬处境的真实写照，以此反衬作者高远不俗的情怀。 【解析】　其二中写道“却爱野云无定处”，这些“野云”居无定处，飘来飘去，不受约束，自由自在，从而表现出作者对“野云”自由、独立的喜爱之情。同时这一组诗写于作者被贬之时，所以“野云”的居无定所象征着作者的宦海沉浮、漂泊不定，又表现其旷达自由、独立不羁的精神。其四中写到的云是“冻云”，“暮天寥落冻云垂”写到傍晚的天空一片寥廓，只有云彩一动不动，用一“冻”字来形容，体现出云难以移动的特点，结合诗歌的写作背景，这组诗写于作者被贬之时，所以“冻云”也是作者当时境遇的写照，表明自己像这“冻云”一样难以移动、顾虑重重，而后文写景的诗句却视野开阔，仿佛描绘了一幅美妙的山水画，所以作者以“冻云”反衬作者高远不俗的情怀。 阅读下面这首宋诗，完成第3题。 九日①水阁 韩 琦② 池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。 虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。 酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。 年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。 【注】　①九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既有登高怀远的传统活动，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳(今河南安阳)人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年(1065)秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。 3．这首诗塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。(6分) 【答案】　示例：这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。①首联两句写诗人对住处的水阁、古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表现了诗人生活俭朴、不尚奢华的品格。这是从外在的表现来写的。②颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写的。③尾联两句写此时作者年事已高，然而从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。 阅读下面这首宋词，完成第4题。 点绛唇　送李琴泉 吴大有 江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡。云压沙鸥暮。 漠漠萧萧，香冻梨花雨。添愁绪。断肠柔橹。相逐寒潮去。 4．这首词运用哪些意象？营造了怎样的意境？试作简要赏析。(6分) 【答案】　示例：这首词用“旗亭”“暮云”“沙鸥”“梨花雨”“柔橹”“寒潮”等意象描绘了一幅隽永的景致，营造出凄凉伤感的意境，写出词人与友人分别时的惆怅和无限眷恋不舍之情。 【解析】　上阕起笔两句，写出离别的地点，词人抚今追昔，触景生情，以逢君的快乐衬托送君的伤感。后两句承接上文，“酒阑”与“旗亭”互相照应；“呼渡”“沙鸥”与“江上”照应。下阕前两句由梨花开放点明离别的时节，“萧萧”“香冻”点明风雨萧萧春意寒，描绘出一片凄凉之景。结尾两句描绘了一幅“暮雨江畔送行图”，呼应标题，照应上阕开头，意蕴深远。 综合运用(B级) 阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 小寒食①舟中作 杜 甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】　①小寒食：指寒食节的次日，清明节前一天(清初汤若望历法改革前，清明节定在寒食节两日之后)。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。 5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　) A．“强饮”句不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情安排了一个有内在联系的开端。 B．“鹖冠”句运用典故，点明了诗人失去官职不为朝廷所用的身份，刻画了舟中诗人的孤寂形象。 C．“天上坐”“雾中看”写诗人舟中所见所感，非常切合年迈居舟观景的实际，也让我们感觉到作者复杂的心绪，笔触细腻含蓄。 D．全诗写景皆舟上所见之景，情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情，一个“舟”字贯穿全诗，境界皆出于此。 【答案】　D 【解析】　D项，“情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情，一个‘舟’字贯穿全诗”错误，从诗中来看，情并非仅“舟中穷困潦倒、漂泊困苦”这一种，如还有落魄江湖而依然深切关怀唐王朝安危的情感，且应是“愁”字贯穿全诗。 6．颈联描写舟中江上之景，诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。(6分) 【答案】　特点：往来自如或自在轻快。作用：借景抒情(以乐景衬哀情或衬托、反衬均可)。布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的画面。反衬出诗人年老体衰，漂泊异地的困苦之情。如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。 【解析】　蝶、鸥两个意象的特点可结合“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”来分析，句中“娟娟”“轻”可见往来自如或自在轻快，这是乐景，描绘了一幅蝶鸥自由往来的美好画面。而作用就是抒发诗人情感的。先看诗中的情感，结合前后的诗句“佳辰强饮食犹寒”“愁看直北是长安”“老年花似雾中看”等可知，诗人此时的心情是“愁”的，是沉重的，因为一则是在病中，二则年老体衰，三则在外漂泊，四则惦念长安，因此这“愁”情很沉重，这是哀情；而写蝶、鸥自在轻快的飞翔是美景，是轻松愉快之景，可见这是以蝶鸥的自在轻快反衬诗人心情的沉重，反衬诗人年老体衰，漂泊异地的困苦之情；而如此情境下仍思虑朝廷，则更进一步表现了诗人困苦中心系国运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。 阅读下面这首宋诗，完成7～8题。 雪　晴 陆 游 腊尽春生白帝城，俸钱虽薄胜躬耕。 眼前但恨亲朋少，身外元知得丧轻。 日映满窗松竹影，雪消并舍鸟乌声。 老来莫道风情减，忆向烟芜信马行。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代了季节、地点和诗人的生活状况，通过对比体现了诗人知足常乐的品质。 B．颔联中暗含因果，只因亲朋稀少的遗憾，才使诗人拥有了看淡人生得与失的豁达。 C．尾联虚实结合，诗人追忆往昔信马前行的潇洒，迸发出“老当益壮”的惊人力量。 D．全诗语言简练生动，在寻常的雪霁景象中，展现了诗人对自然和人生的深刻感悟。 【答案】　B 【解析】　B项，“颔联中暗含因果，只因亲朋稀少的遗憾，才使诗人拥有了看淡人生得与失的豁达”错。颔联并没有因果关系，“亲朋少”是遗憾，“得丧轻”是看淡得失的豁达。诗人只是表达了对亲朋稀少的遗憾，以及对人生得失看淡的态度，二者是并列关系，而非因果关系。 8．本诗颈联和《临安春雨初霁》颔联都描写了春景，请简要分析二者在意象选取、写景技巧与情感基调上有何不同。(6分) 【答案】　(1)意象选取：《雪晴》选取“松竹影”“鸟乌声”等意象，《临安春雨初霁》选取“春雨”“杏花”等意象。 (2)写景技巧：《雪晴》颈联，动静结合，营造出静谧的氛围。《临安春雨初霁》颔联，虚实结合，“小楼一夜听春雨”是实写，“深巷明朝卖杏花”是虚写，富有感染力。 (3)情感基调：《雪晴》的颈联表达诗人对自然的热爱和对生活的豁达态度。《临安春雨初霁》的颔联描写了一幅明艳生动的春光图，反衬诗人落寞的情怀。 【解析】　这首《雪晴》展现了陆游晚年淡泊自适的心境。诗人以白帝城雪霁为背景，通过“松竹影”“鸟乌声”等清雅意象，勾勒出恬静的初春图景。诗中既有“俸钱虽薄”的知足，又有“亲朋少”的孤寂，尾联追忆往昔更添沧桑。全诗语言简净，在寻常景物中寄寓人生感悟，体现陆游晚年超然物外又难掩惆怅的复杂心境。《雪晴》颈联中选取“松竹影”“鸟乌声”等意象，营造出一种宁静、清幽的氛围。颈联描写阳光透过窗户，照亮了室内的松树和竹子，显得格外生机勃勃。雪融化后，鸟儿在屋檐下自由鸣叫，格外欢快，表达诗人对自然的热爱和对生活的豁达态度，诗人虽有对亲朋稀少的遗憾，但更多地是对自然和生活的欣赏。《临安春雨初霁》的颔联选取了“春雨”“杏花”等意象，描绘出一种闲适的春日景象。诗人独坐小楼，听着一夜春雨淅淅沥沥，清晨，深巷传来杏花叫卖声，描写了一幅明艳生动的春光图，反衬诗人落寞的情怀。 阅读下面这首诗，完成9～10题。 和同年李子西通判① 杨万里 走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。 向来年少今俱老，君拜监州我作郎。 北阙②小迟③苍玉佩，南征聊制芰荷裳。 病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。 【注】　①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十四年(1154年)考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③小迟：稍微迟缓。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联描绘了一幅生机盎然的春日图，而“走马看花”四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态。 B．颔联运用对比，写曾经的热血少年如今已经步入老年，友人担任监州之职，自己则是一名郎官。 C．“芰荷裳”借用屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，表达了对高洁品质的赞美及对理想人格的追求和向往。 D．尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人内心的孤独及对家乡的思念。 【答案】　A 【解析】　A项，“‘走马看花’四个字却流露出诗人匆忙观赏而心不在焉的状态”错。“走马看花”即诗人骑马怡然漫步于绿意盎然的柳树旁，与友人共同观赏着开得正盛的花朵。这体现了诗人沉醉于美景的悠然及与友共游的快乐，并非“匆忙”而“心不在焉”。 10．同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不同的意蕴，请简要分析。(6分) 【答案】　①内容上：本诗诗人离乡日久，久病难愈，故乡小径的菊花与自己的诗都荒芜凋敝；陶渊明院子里的小路虽荒，松菊依旧顽强存续。②主旨(写作目的)上：本诗借菊自省，思考既未实现归隐愿望，也荒废了诗文创作的人生困境；陶渊明借菊明志，小路虽荒，菊松依然，暗含对高洁品格的坚守(自己本性犹存)。③情感上：本诗交织着惆怅与自省，借“菊”表达诗人无法实现心中所愿的无奈和哀愁，情感较为复杂；陶渊明则充满宁静喜悦，借“菊”表达欣慰与满足，表现出对归隐生活的欣然接受和享受，情感更为积极和纯粹。 【解析】　这首和诗以春日同游起兴，通过“走马看花”的疏离感与“俱老”的岁月感形成张力。中间二联巧妙运用服饰意象：苍玉佩暗喻仕途迟滞，芰荷裳化用屈子高洁，形成仕隐对照。尾联“径菊”双关，既实指故园荒芜，又虚写诗心未泯，较之陶潜归隐之菊，更多一份宦游倦怠。全诗在唱和中寄寓身世之感，体现南宋士人典型的出入矛盾。 学科网（北京）股份有限公司 $