专题五 分点突破三 鉴赏诗歌的表达技巧【精讲精练】2027届高三语文一轮复习讲义●专题突破（新高考通用）

该高中语文讲义围绕古代诗歌表达技巧高考核心考点，涵盖抒情、修辞、描写、结构四大类，按考向分点构建知识体系，通过技法点拨、2023年全国卷等真题典例精讲、分层练习（A级专项、B级综合），形成“考点梳理-方法指导-真题训练”系统教学流程，助力学生突破难点。 资料以新课标核心素养为导向，创新“审题六步法”培养思维能力，结合“点染”“对面落笔”等手法实例提升审美创造，设置限时训练与教考衔接模块，能在有限时间内高效提升学生应考能力，为教师把控复习节奏提供实用指导。

专题五　古代诗歌阅读(阅读Ⅳ) 分点突破三　鉴赏诗歌的表达技巧 ●知识有图解 ●技法有点拨 表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法，“表达技巧”是个宽泛概念，与“手法”“表现手法”“艺术手法”“表达特色”“表达手段”等都属同义语。 考向(一)　鉴赏抒情手法 抒情手法分为直接抒情和间接抒情，下面分别加以讲述。 1．直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了李清照慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥宁死不屈、视死如归、精忠报国的英雄气概。 》典例 1 (2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成题目。 破阵子 陆 游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 2．间接抒情 间接抒情指借助景、物或事来抒发情感。 (1)借景来抒情 类别 诠释 举例 即景 抒情 即触景生情，是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨(先景后情) 李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情 寓情 于景 即移情于景，是指把感情融入或转移到所描写的景物之中(先情后景) 晚唐张泌的《边上》写道：“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷。”“暮烟”“秋草”是没有感情的，所谓“愁”“恨”是诗人感情寄寓或转移到了所写景物上 情景 交融 指景与情交互共生，融合在一起(景情共生) 王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，对明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱，景和情融合在一起 以景 结情 是指诗歌在议论或抒情过程中戛然而止，转为写景，以景代情结束诗句，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果 如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”第三句说道“边愁听不尽”，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情——古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，别具一种不言而神伤的情韵 景情 关系 乐景乐情 正衬 哀景哀情 乐景哀情 反衬 哀景乐情(很少) (2)借物来抒情 类别 诠释 举例 托物 言志 是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物。托物言志重在言志 王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。这首诗借咏梅花来表达诗人对高洁品行的追求和坚持 借物 抒情 是把自己所要抒发的感情借助于某种事物抒发出来。借物抒情重在抒情 如骆宾王的《咏鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”通过对鹅情态的描摹，抒发了作者对鹅的喜爱之情 象征 是一种托物寓志的表现手法。在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理 比如，梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁 (3)借事来抒情 类别 诠释 举例 即事 抒情 又叫即事感怀、借事抒情、叙事抒情，是通过交代有关情况，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受 杜甫的《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”开头二句追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛世的深情怀念。如今，遭受动乱的唐王朝由盛转衰，杜甫辗转漂泊。在江南落花时节又巧遇这位老相识，抒发了诗人对国事凋零、故人颠沛流离的感慨 借古 讽今 借历史上的事件来讽喻当朝。封建社会中许多有识之士，感慨生不逢时，特别是揭露时弊、指斥朝政又不便明说，于是从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲 如刘禹锡的《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，与野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨 用典 抒情 是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感，能够起到含蓄、洗练、委婉和引人联想等作用 如李商隐的《贾生》反用历史典故：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”反用汉文帝接见贾谊的故事，讽刺了汉文帝不能真正重用贾谊之事，这实则慨叹自己的怀才不遇 》典例 2 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地①，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　①诛茅地：诗中指人的居所。 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 》典例 3 阅读下面这首唐诗，完成题目。 绵谷①回寄蔡氏昆仲② 罗 隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 【注】　①绵谷：地名，今四川广元县。②蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。 诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。 考向(二)　鉴赏修辞手法 这里重点介绍古代诗歌所运用的修辞手法。 1．比喻 运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。例如：“柔情似水，佳期如梦。”(秦观《鹊桥仙》) 2．比拟 比拟是赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，或者赋予甲事物以乙事物的行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(韩愈《春雪》)通过比拟把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。 3．借代 借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰台》)“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。 4．排比 排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。”(苏轼《行香子》) 5．夸张 夸张可以使感情表达得更强烈，更鲜明，更能感染读者。例如：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(汉乐府《上邪》)少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。 6．对比 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物、对世事的喜恶或憎悯。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)富豪之家酒肉香味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。 7．对偶 对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 8．双关 古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣。例如：“低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”(南朝乐府《西洲曲》)“莲子”谐音双关，指“怜子”，即“爱你”之意。 9．互文 互文即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。例如，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”就用了互文的修辞手法：既是秦时明月秦时关，又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。“万里长征人未还”就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代人们的共同悲剧。 这里需要注意：判断表达技巧要立足整体，即把所给的判断材料当作一个整体来看，不能只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”整体所用的修辞手法，就不能单看“城中桃李愁风雨”这一句而认为是“拟人”，还应把两句联成一个整体看，为“对比”。 》典例 4 阅读下面这首宋词，完成题目。 霜天晓角·题采石蛾眉亭① 韩元吉 倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨、几时极！ 暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外、远烟碧。 【注】　①蛾眉亭：据《安徽通志》载，蛾眉亭在当涂县北二十里，据牛渚绝壁，大江西来，天门东西二梁山，夹江对峙，如蛾眉然。 上阕写景运用了多种修辞手法，请举出两种并作简要赏析。 考向(三)　鉴赏描写手法等 1．衬托(正衬、反衬、侧面烘托等) (1)正衬 ①景物相衬，如米芾的《望海楼》：“云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。”所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，这样就烘托出望海楼的高峻。 ②以景衬情，如李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”三、四句用深千尺的桃花潭水烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。 (2)反衬 ①从景与情的角度看，有乐景衬哀情、哀景衬乐情等，如李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。”以梦写现实，以梦的美好反衬现实的残酷，二者是“天上人间”的差别。 ②从动与静的角度看，有以动衬静、以静衬动等，如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗歌以动衬静，花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。 (3)侧面烘托 正面描写是对描写对象进行正面的、直接的描写，侧面烘托是用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出。这种方法也叫侧面描写，它往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。它的好处就在于能调动读者的想象和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。如汉乐府民歌《陌上桑》中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。 》典例 5 阅读下面这首诗，完成题目。 送袁秀才下第归毗陵 欧阳詹 羸马出都门，修途指江东。 关河昨夜雨，草木非春风。 矢舍虽未中，璞全终待攻， 层霄秋可翔，岂不随高鸿。 请从景情关系的角度对本诗颔联作简要赏析。 》典例 6 阅读下面这首唐诗，完成题目。 耒阳溪夜行 戎 昱 乘夕棹归舟，缘源路转幽。 月明看岭树，风静听溪流。 岚气船间入，霜华衣上浮。 猿声虽此夜，不是别家愁。 本诗最后两句运用了什么表现手法？请作简要赏析。 2．动静(以动衬静、以静衬动、动静结合等) 艺术创作中离不开动态描写和静态描写。 (1)或以动衬静，以静衬动，如王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以声写静，以动衬静。 (2)或一动一静，动静结合，相辅相成，如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 》典例 7 阅读下面这首宋诗，完成题目。 雨后池上 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析。 3．虚实(以实写虚、以虚写实、虚实相生，想象，对面落笔等) (1)虚实 在中国画的传统技法中，“虚”是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分，它给人以想象的空间，让人回味无穷；“实”是指图画细致丰富的地方。而在诗歌中，所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，写所感。虚实相间，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确传情达意。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河比喻庐山瀑布，为虚写。 (2)对面落笔 又称对写、一笔写两面。诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的《月夜》运用的正是这一技巧。安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在长安，妻儿却远处鄜州，两地阻隔，生死莫测，牵肠挂肚，何时才能相逢，诗人的内心情感激荡，如波汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”此诗的构思，正应了前人的评论“忌直贵曲”。 》典例 8 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成题目。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 4．点染、渲染与白描 点染，本是一种国画技法，国画画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立体感。运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致地描绘、铺写，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单调枯瘦。一般说，点出的是内在情感和诗歌主题，而渲染用的是外在环境和景物形象。如中唐诗人韦应物《休日访人不遇》：“怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。”上句点出诗思很清，但“诗思清”还显得抽象，下句就用寒流与雪来加以渲染，这样，诗的情意韵味就通过渲染笔墨得到了加强。 渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于诗歌创作，就是从正面着意描写。例如，汉乐府民歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”等四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。 白描，本是一种国画技法，纯用线条勾画，后指不加渲染烘托的写作手法。例如，聂夷中《田家》：“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 》典例 9 阅读下面这首唐诗，完成题目。 送王昌龄 李 颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界①，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 【注】　①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 5．点面结合 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方法。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘。 》典例 10 阅读下面这首宋词，完成题目。 行香子　过七里濑① 苏 轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】　①七里濑：又名七里滩、七里泷，在今浙江省桐庐县城南三十里。两岸山峦夹峙，水流湍急，连绵七里，故名七里濑，与严陵濑相接。濑，沙石上流过的急水。②严陵：东汉人，曾力助刘秀起兵。刘秀称帝后，他拒官隐居，终日垂钓富春江上。世人多讽严陵钓鱼是假，沽名是真。 概括上片前六句的画面特点，并简要分析其运用的表达技巧。 6．细节描写 中国古代诗词一般篇幅短小精悍，这样就不像叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章，哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。古诗中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。如张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”补写，生动地写出诗人心有千言万语唯恐言之不尽的复杂而微妙的心理，透露出浓浓的思乡之情。 》典例 11 阅读下面这首唐诗，完成题目。 待储光羲不至 王 维 重门朝已启，起坐听车声。 要欲①闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自②不相顾，临堂空复情③。 【注】　①欲：好像。②了自：已经明了。③空复情：自多情。 全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ 7．其他表达技巧 (1)以小见大 以小见大，言微旨远。诗歌往往以眼前景物反映重大内容。如《乌衣巷》，“朱雀桥边野草花”，写昔日人来人往的朱雀桥，今天荒凉冷落了。“野草花”往往象征衰败，“野”字增添了荒凉景象。“乌衣巷口夕阳斜”，夕阳西下，再点上一“斜”字，何其惨淡。“旧时王谢堂前燕”，把“燕子”想象成历史的见证人，似乎信手拈来，却足以使人想起乌衣巷昔日的繁荣。“飞入寻常百姓家”，“寻常”突出了今日与往日之不同，寄托着作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。全诗落笔于眼前的“野草花”“夕阳”“堂前燕”等细小景物，却反映了一个深刻的主旨：封建权贵势倾一时，终究逃不脱衰亡的命运。 (2)欲扬先抑与欲抑先扬 欲扬先抑，也叫欲扬故抑，是指不从正面平铺直陈，先从反面着手，宕开一笔，欲擒故纵，而后才透露自己的真实意图，从而制造悬念，形成波澜，造成鲜明对比，达到突出某个人物或某种思想的目的。这容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。在其中，“扬”是最终目的，“抑”只是一种手段，是为“扬”蓄势的。如纪晓岚的祝寿词：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。”全诗欲扬先抑，收到了出人意料的效果。 欲抑先扬又叫先扬后抑，即诗势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流从高处飞泻而下。如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷，包含对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！欲抑先扬的手法，使对汉文帝(对象)只知自己心无百姓的贬抑(情理)更为有力，加大了讽刺的力量。讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能。 【微点拨】　鉴赏表达技巧的三个步骤 考向(四)　鉴赏结构类技巧 古代诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究的。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都显示出诗歌行文结构上的艺术，即行文架构的严密、思路的清晰、写景抒情的浑然一体等。 古诗中行文结构的考查角度，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情、议理的转折，以及近体诗的“起承转合”等。古诗行文结构有如下常用术语。 (1)开宗明义。直接点题，诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。 (2)曲笔入题。曲笔入题，造成悬念。诗歌开头先来一个开端，不直接触到本题，这样使作品有跌宕起伏之感，吸引读者。 (3)承上启下。这是古代诗歌最常见的方法，指上下文之间的衔接转换。在文中起过渡作用的语句，使前后相邻的两层意思上下连贯，前后衔接，以保证诗歌结构的严谨。 (4)伏笔照应。伏笔即在故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理。照应是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使诗意连贯、脉络清晰、结构紧凑。 (5)卒章显志。诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。 (6)画龙点睛。诗歌末尾点明主旨、亮明观点，让读者豁然开朗。 (7)以景结情。相关内容见“考向一”。 》典例 12 阅读下面这首宋诗，完成问题。 赣上食莲有感① 黄庭坚 莲实大如指，分甘念母慈。 共房头濈濈，更深兄弟思。 实中有幺荷，拳如小儿手。 令我忆众雏，迎门索梨枣。 莲心正自苦，食苦何能甘。 甘餐恐腊毒②，素食③则怀惭。 莲生淤泥中，不与泥同调。 食莲谁不甘，知味良独少。 吾家双井塘，十里秋风香。 安得同袍子，归制芙蓉裳。 【注】　①此诗作于元丰四年(1081)，作者于此前一年任吉州太和县(在今江西省)知县。这一年因事到虔州(今江西赣县)，即诗题所标的“赣上”，因食莲有感而作此诗。②腊毒：腊，干肉。干肉放久了，会腐败，含有毒素；这里作动词用，句意是香甜的东西吃久了会受毒害。③素食：吃白食。意为尸位素餐，为官心怀惭愧。 本诗思路清晰，三个层次意思分明，请结合诗歌内容做简要分析。 》典例 13 阅读下面的宋诗，完成题目。 满江红·酬韩子师尚书 陈 亮 曾洗乾坤①幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。算凄凉、部曲几人存？三之一。 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上，有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更上、百尺旧家楼，尘侵帙。 【注】　①曾洗乾坤：是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金。 本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。 ●重点有突破 鉴赏诗歌的表达技巧，有哪些审题技巧？ 1．审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息；暗考型就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。 2．审范围 指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句、某联(片)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。 3．审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答其他表达技巧；问表达技巧，就不能只考虑修辞手法，等等。 4．审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清题干中“一”与“些(多)”“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。 5．审用语 表达技巧题可以分为两种：简单题型和完整题型。简单题型只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作分析说明。完整题型答题要包含完整的步骤，即实行“三步走”：指出表达技巧(是什么)——分析表达技巧(为什么)——点明表达效果(怎么样)。答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达到三、四分或以上)，则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，规范答题。 6．审习惯 借景抒情手法是最常用的表现手法之一，但不是只要见到景，就答借景抒情。如果景是虚景，则答虚写或想象；如果景与情是相反关系，则要答反衬手法；当诗词结尾写景，也可答以景结情。 ●教考有衔接 【衔接1】　《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐，采用的是________的写法，形成一种畅达流利的气势。《永遇乐·京口北固亭怀古》的________极具代表性，写刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创，是委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事；用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎媚敌”，把人们的民族情感都冲淡了。 【衔接2】　请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 阅读下面这首明诗，完成第1题。 送人之巴蜀 吴文泰 烟波迢递古荆州，君去应为万里游。 倚棹遥看湘浦月，听猿初泊渚宫秋。 云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。 若见东风杨柳色，便乘春水泛归舟。 1．请简要分析这首诗的第三联主要运用了哪些手法。(6分) 阅读下面这首宋诗，完成第2题。 自题交游风月楼 冯取洽 平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。 一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。 取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。 落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。 【注】　这是一首题赞诗，题于新楼落成之际。 2．有人评价此诗首联“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄”与李白诗歌《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。请简要分析。(6分) 阅读下面这首唐诗，完成第3题。 登高咏菊尽 罗 隐 篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荪①。 能销造化几多力，不受阳和一点恩。 生处岂容依玉砌②？要时③还许上金樽。 陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕。 【注】　①兰荪：一种香草。②玉砌：用玉石砌的台阶，此指富贵之地。③要时：迎合时尚。 3．请从表现手法和情感内涵角度简要赏析尾联。(6分) 阅读下面这首唐诗，完成第4题。 细　雨 李商隐 萧洒傍回汀，依微过短亭。 气凉先动竹，点细未开萍。 稍促高高燕，微疏的的萤。 故园烟草色，仍近五门①青。 【注】　五门：借指京城，作者当时客居长安。 4．古人赞“义山之诗妙于纤细”，即细节处理精致，情感表达细腻。请结合颔联加以赏析。(6分) 综合运用(B级) 阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 陪李七司马皂江上观造竹桥，即日成， 往来之人免冬寒入水，聊题短作简李公 杜 甫 伐竹为桥结构同，褰裳①不涉往来通。 天寒白鹤归华表②，日落青龙见水中。 顾我老非题柱客，知君才是济川功。 合观却笑千年事，驱石③何时到海东。 【注】　①褰(qiān)裳：撩起下裳。②华表：这里指桥柱。③驱石：《三齐略记》记载，秦始皇作石桥，欲过海观日出处，有神人能驱石下海，石去不速，神辄鞭之，石皆流血。 5．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人因陪李七司马观造竹桥一事感怀，写成了这首短诗，竹桥和李七司马都是诗歌的吟咏对象。 B．首句直接叙述伐竹造桥之事，表明桥虽以竹为材，但结构与常见桥梁相同，暗含对匠心的赞叹。 C．颔联以“白鹤”“青龙”比喻竹桥，并用“天寒”“日落”加以烘托，凸显了竹桥姿态的壮美。 D．颈联使用的司马相如题柱的典故，刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中也使用过，但两者用意不同。 6．本诗是怎样表现李七司马的“济川功”的？请结合诗句简要分析。(6分) 阅读下面这首诗，完成7～8题。 扬　州 [明]陈子龙 淮海名都极望遥，江南隐见隔南朝①。 青山半映瓜洲树，芳草斜连扬子桥。 隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮。 汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消。 【注】　①南朝：代指南京，南京是历史上南朝时宋、齐、梁、陈的都城。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌首句写诗人极目远眺，“望”与《沁园春·长沙》中的“看”都有领起下文之妙。 B．诗歌第二句将“南京”称作“南朝”，增添了历史沧桑之感，奠定了全诗的怀古基调。 C．诗歌颔联描绘了扬州的自然景色，“半映”与“斜连”两个词语表现出了景色的层次感。 D．诗歌颈联以虚笔写景，将历史遗迹融入自然景观之中，营造了一种朦胧、迷离的氛围。 8．本诗尾联和《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”在表情达意上有哪些相同之处？请简要分析。(6分) 阅读下面这首唐诗，完成9～10题。 利州南渡 温庭筠① 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水独忘机。 【注】　①温庭筠：唐代诗人、词人，出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。②范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后因越王难共安乐乘舟离去。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代了诗人行程的时间和地点，诗人在傍晚时分来到江边等待着渡河。 B．渡船在行进，水面上传来马儿嘶鸣的声音，原来这个渡口不仅渡人还渡马。 C．前两联写诗人在渡口所见之景，由远及近，先静后动，声色结合，描写生动。 D．颈联写被渡船惊飞的群鸥和白鹭，生机勃勃的画面更衬托出江边的清旷和寂静。 10．对于尾联中范蠡的典故的运用，有人认为，用在这里不合适。你同意这种观点吗？为什么？(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题五　古代诗歌阅读(阅读Ⅳ) 分点突破三　鉴赏诗歌的表达技巧 ●知识有图解 ●技法有点拨 表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法，“表达技巧”是个宽泛概念，与“手法”“表现手法”“艺术手法”“表达特色”“表达手段”等都属同义语。 考向(一)　鉴赏抒情手法 抒情手法分为直接抒情和间接抒情，下面分别加以讲述。 1．直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了李清照慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥宁死不屈、视死如归、精忠报国的英雄气概。 》典例 1 (2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成题目。 破阵子 陆 游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“如何”“表现”“闲适心情”。 第二步，切入文本，找信息。 词人在词中表现出的闲适心情，既可以从具体字眼看出，也可以从词人描绘的生活情景看出。 (1)分析“看破空花尘世，放轻昨梦浮名” ____________(开篇言志，表明自己看轻尘世浮名，直抒胸臆。) (2)分析“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平”“料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒” ____________(“蜡屐登山”“筇杖穿林”“闲题诗句”等都是用词人自由自在的行为表现自己的闲适状态，一说是借事抒情。) (3)分析“菱唱遥闻烟外声” ____________(通过环境描写，渲染出一种闲适的氛围。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①直抒胸臆，“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”直接表达自己不被尘世、浮名牵绊的闲适；②词人的行为，“登山真率饮”“穿林自在行”，词人用自由自在的行为表现自己的闲适；③通过环境描写，“菱唱遥闻烟外声”渲染出一种闲适的氛围。 2．间接抒情 间接抒情指借助景、物或事来抒发情感。 (1)借景来抒情 类别 诠释 举例 即景 抒情 即触景生情，是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨(先景后情) 李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情 寓情 于景 即移情于景，是指把感情融入或转移到所描写的景物之中(先情后景) 晚唐张泌的《边上》写道：“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷。”“暮烟”“秋草”是没有感情的，所谓“愁”“恨”是诗人感情寄寓或转移到了所写景物上 情景 交融 指景与情交互共生，融合在一起(景情共生) 王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，对明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱，景和情融合在一起 以景 结情 是指诗歌在议论或抒情过程中戛然而止，转为写景，以景代情结束诗句，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果 如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”第三句说道“边愁听不尽”，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情——古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，别具一种不言而神伤的情韵 景情 关系 乐景乐情 正衬 哀景哀情 乐景哀情 反衬 哀景乐情(很少) (2)借物来抒情 类别 诠释 举例 托物 言志 是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物。托物言志重在言志 王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。这首诗借咏梅花来表达诗人对高洁品行的追求和坚持 借物 抒情 是把自己所要抒发的感情借助于某种事物抒发出来。借物抒情重在抒情 如骆宾王的《咏鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”通过对鹅情态的描摹，抒发了作者对鹅的喜爱之情 象征 是一种托物寓志的表现手法。在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理 比如，梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁 (3)借事来抒情 类别 诠释 举例 即事 抒情 又叫即事感怀、借事抒情、叙事抒情，是通过交代有关情况，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受 杜甫的《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”开头二句追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛世的深情怀念。如今，遭受动乱的唐王朝由盛转衰，杜甫辗转漂泊。在江南落花时节又巧遇这位老相识，抒发了诗人对国事凋零、故人颠沛流离的感慨 借古 讽今 借历史上的事件来讽喻当朝。封建社会中许多有识之士，感慨生不逢时，特别是揭露时弊、指斥朝政又不便明说，于是从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲 如刘禹锡的《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，与野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨 用典 抒情 是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感，能够起到含蓄、洗练、委婉和引人联想等作用 如李商隐的《贾生》反用历史典故：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”反用汉文帝接见贾谊的故事，讽刺了汉文帝不能真正重用贾谊之事，这实则慨叹自己的怀才不遇 》典例 2 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地①，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　①诛茅地：诗中指人的居所。 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“以我观物，故物皆著我之色彩”“在本诗中”“印证”。 第二步，切入文本，找信息。 实为考查景与情的关系，应从景情角度进行分析。 (1)分析诗歌所写诗人的心境 ____________(首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水、平和静谧的内心状态。) (2)分析诗歌所写的景物 ____________(诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水、平和静谧的内心状态。②心境投射到外物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 》典例 3 阅读下面这首唐诗，完成题目。 绵谷①回寄蔡氏昆仲② 罗 隐 一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 【注】　①绵谷：地名，今四川广元县。②蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。 诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“中间两联”“主要”“表现手法”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析颔联内容及手法 ____________(颔联写连绵不尽的芳草好像友人一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去；美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍马”“遮楼”，不说有人，而自见人在。这两句采用移情于景(或寓情于景，或拟人)的手法，用笔简练含蓄，给人以丰富的想象余地。) (2)分析颈联内容及手法 ____________(颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因自己之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，同样采用了移情于景(或寓情于景，或拟人)的表现手法，表现了诗人对朋友的依恋难舍之情。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：移(寓)情于景或拟人手法。颔联诗人将人的感情赋予芳草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮楼台，表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”，水带着“离声”，表现了诗人对朋友的依恋难舍。 考向(二)　鉴赏修辞手法 这里重点介绍古代诗歌所运用的修辞手法。 1．比喻 运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。例如：“柔情似水，佳期如梦。”(秦观《鹊桥仙》) 2．比拟 比拟是赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，或者赋予甲事物以乙事物的行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(韩愈《春雪》)通过比拟把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。 3．借代 借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰台》)“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们以戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。 4．排比 排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。”(苏轼《行香子》) 5．夸张 夸张可以使感情表达得更强烈，更鲜明，更能感染读者。例如：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(汉乐府《上邪》)少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。 6．对比 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物、对世事的喜恶或憎悯。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)富豪之家酒肉香味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。 7．对偶 对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 8．双关 古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣。例如：“低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”(南朝乐府《西洲曲》)“莲子”谐音双关，指“怜子”，即“爱你”之意。 9．互文 互文即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。例如，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”就用了互文的修辞手法：既是秦时明月秦时关，又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。“万里长征人未还”就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代人们的共同悲剧。 这里需要注意：判断表达技巧要立足整体，即把所给的判断材料当作一个整体来看，不能只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”整体所用的修辞手法，就不能单看“城中桃李愁风雨”这一句而认为是“拟人”，还应把两句联成一个整体看，为“对比”。 》典例 4 阅读下面这首宋词，完成题目。 霜天晓角·题采石蛾眉亭① 韩元吉 倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨、几时极！ 暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外、远烟碧。 【注】　①蛾眉亭：据《安徽通志》载，蛾眉亭在当涂县北二十里，据牛渚绝壁，大江西来，天门东西二梁山，夹江对峙，如蛾眉然。 上阕写景运用了多种修辞手法，请举出两种并作简要赏析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“上阕写景”“多种”“修辞手法”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析上阕运用的修辞手法一 ____________(开头两句运用夸张的手法，表现出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景。这两句一仰一俯，一上一下，描写全面，极富立体感。) (2)分析上阕运用的修辞手法二 ____________(运用比喻的手法，写东、西梁山似两弯蛾眉，横亘西南天际，突出了青山的秀美。) (3)分析上阕运用的修辞手法三 ____________(运用拟人的手法，写两弯蛾眉仿佛凝聚着无限的忧愁与怨恨。由此想到金兵进逼、故土沦陷。“几时极”三字，用时间的无穷无尽状心事的浩茫广漠。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：(1)夸张。“倚天绝壁，直下江千尺”句运用夸张的手法，表现出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景。 (2)拟人。“天际两蛾凝黛，愁与恨、几时极”句运用拟人手法，写青山似女子蛾眉不展，凝愁带恨，寄寓作者内心的愁苦。 (3)比喻。“天际两蛾凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女子蛾眉，突出青山的秀美。 考向(三)　鉴赏描写手法等 1．衬托(正衬、反衬、侧面烘托等) (1)正衬 ①景物相衬，如米芾的《望海楼》：“云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。”所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，这样就烘托出望海楼的高峻。 ②以景衬情，如李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”三、四句用深千尺的桃花潭水烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。 (2)反衬 ①从景与情的角度看，有乐景衬哀情、哀景衬乐情等，如李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。”以梦写现实，以梦的美好反衬现实的残酷，二者是“天上人间”的差别。 ②从动与静的角度看，有以动衬静、以静衬动等，如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗歌以动衬静，花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。 (3)侧面烘托 正面描写是对描写对象进行正面的、直接的描写，侧面烘托是用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出。这种方法也叫侧面描写，它往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。它的好处就在于能调动读者的想象和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。如汉乐府民歌《陌上桑》中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。 》典例 5 阅读下面这首诗，完成题目。 送袁秀才下第归毗陵 欧阳詹 羸马出都门，修途指江东。 关河昨夜雨，草木非春风。 矢舍虽未中，璞全终待攻， 层霄秋可翔，岂不随高鸿。 请从景情关系的角度对本诗颔联作简要赏析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“景情关系”“颔联”“赏析”。 第二步，切入文本，找信息。 首联写以袁秀才瘦弱的马匹走出都城，长途跋涉指向江东，暗示了旅程的艰难。颈联运用比喻，矢舍未中目标，但是璞玉完整等待雕琢，形象地表达了诗人虽然暂时遭遇挫折，但是仍然保持完整的人格和才华，等待时机的到来。尾联以秋天可以在高空翱翔的意象，表达了对袁秀才的勉励，认为他必将像鸿飞九天一样实现自己的理想。 (1)描绘颔联送别之景，归纳答案第一点 ________________________________________________________________ (2)分析颔联景情关系，归纳答案第二、三点 ________________________________________________________________ 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　①颔联描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风。②这一联以景衬情(以哀景衬哀情)，以自然环境中草木遭受风吹雨打，③暗指袁秀才在科举考试中失利受到了沉重打击，表达了对袁秀才下第的同情之意。 》典例 6 阅读下面这首唐诗，完成题目。 耒阳溪夜行 戎 昱 乘夕棹归舟，缘源路转幽。 月明看岭树，风静听溪流。 岚气船间入，霜华衣上浮。 猿声虽此夜，不是别家愁。 本诗最后两句运用了什么表现手法？请作简要赏析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“最后两句”“表现手法”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)理解前六句诗的内容 ____________(第一句中的“归”字是本诗的感情基础。漂泊在外的游子，在夕阳中登上归家的船，心里自然充满了喜悦，作者把这种喜悦之情融入一幅清幽独绝的月夜旅行图里。路转船行，来到幽深的溪谷，明月已升起，挂在高高的山岭的树梢上，万籁俱寂，只有溪水在船下静静地流淌。岚气飘入船间，霜华沾湿了衣服，诗人也没察觉，或者说没有去理会，完全沉浸在回家的喜悦中。) (2)分析最后两句诗的内容及表现手法 ____________(即使是猿凄惨的叫声，在这归家的晚上，唤起的也不再是离愁别绪，这是运用了衬托或反衬或以哀景写乐情的手法。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：最后两句诗运用了衬托(反衬或以哀景写乐情)的手法。猿声凄惨，但在这归家的晚上，听到它，唤起的不再是离愁别绪，从而衬托出心中的喜悦之情。 2．动静(以动衬静、以静衬动、动静结合等) 艺术创作中离不开动态描写和静态描写。 (1)或以动衬静，以静衬动，如王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以声写静，以动衬静。 (2)或一动一静，动静结合，相辅相成，如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 》典例 7 阅读下面这首宋诗，完成题目。 雨后池上 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“静”“动”“角度”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从动静角度分析前两句诗 ____________(一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。) (2)从动静角度分析后两句诗 ____________(三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。) (3)从动静角度分析整首诗 ____________(这首诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 3．虚实(以实写虚、以虚写实、虚实相生，想象，对面落笔等) (1)虚实 在中国画的传统技法中，“虚”是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分，它给人以想象的空间，让人回味无穷；“实”是指图画细致丰富的地方。而在诗歌中，所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，写所感。虚实相间，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确传情达意。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河比喻庐山瀑布，为虚写。 (2)对面落笔 又称对写、一笔写两面。诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的《月夜》运用的正是这一技巧。安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在长安，妻儿却远处鄜州，两地阻隔，生死莫测，牵肠挂肚，何时才能相逢，诗人的内心情感激荡，如波汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”此诗的构思，正应了前人的评论“忌直贵曲”。 》典例 8 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成题目。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“结尾两句”“妙处”。 第二步，切入文本，找信息。 上片写与友人在一起的酒筵欢会，却以“就中欢事常稀”来表现，使欢乐也蒙上一层愁苦的阴影。因为聚会稀少，故而特别珍惜；因为珍惜，故而更怕这段欢事的终结；因为怕它终结故而要仔细地数一数究竟还有多少个相聚的日子。下片表述了对生活的取向和希望。“浅酒”与“深情”两句把席间欢会的主客双方的亲密关系交代了出来。“东溪”即东边的溪山，携同归隐共赏春光，也就不会再有异地分离的情况了。 (1)分析结尾两句的意象和用词的巧妙 ____________(词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。) (2)分析结尾两句运用的表达技巧 ____________(运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。) (3)分析结尾两句所表达的情感 ____________(通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。 4．点染、渲染与白描 点染，本是一种国画技法，国画画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立体感。运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致地描绘、铺写，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单调枯瘦。一般说，点出的是内在情感和诗歌主题，而渲染用的是外在环境和景物形象。如中唐诗人韦应物《休日访人不遇》：“怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。”上句点出诗思很清，但“诗思清”还显得抽象，下句就用寒流与雪来加以渲染，这样，诗的情意韵味就通过渲染笔墨得到了加强。 渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于诗歌创作，就是从正面着意描写。例如，汉乐府民歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”等四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。 白描，本是一种国画技法，纯用线条勾画，后指不加渲染烘托的写作手法。例如，聂夷中《田家》：“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 》典例 9 阅读下面这首唐诗，完成题目。 送王昌龄 李 颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界①，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 【注】　①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“点染手法”“赏析”“本诗”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)紧扣点染手法分析标题及前两句诗 ____________(诗歌标题点明该诗为离别诗，第二句“送君多暮情”点明伤别之情。) (2)紧扣点染手法分析三到十二句诗 ____________(接下来的十句详细地描写了景物，把暮景层层铺开，幽淡惆怅，有力地渲染烘托了离别之情。) (3)紧扣点染手法分析最后两句诗 ____________(诗歌最后“叹息此离别”再次点明离别之情，“悠悠江海行”表达了对朋友孤身远去的依依不舍之情。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍之情。 5．点面结合 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方法。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘。 》典例 10 阅读下面这首宋词，完成题目。 行香子　过七里濑① 苏 轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】　①七里濑：又名七里滩、七里泷，在今浙江省桐庐县城南三十里。两岸山峦夹峙，水流湍急，连绵七里，故名七里濑，与严陵濑相接。濑，沙石上流过的急水。②严陵：东汉人，曾力助刘秀起兵。刘秀称帝后，他拒官隐居，终日垂钓富春江上。世人多讽严陵钓鱼是假，沽名是真。 概括上片前六句的画面特点，并简要分析其运用的表达技巧。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“上片前六句”“画面特点”“表达技巧”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)概括上片前六句的画面特点 ____________(上片前六句画面具有活泼清灵、生机盎然的特点。) (2)简析上片前六句运用的表达技巧一 ____________(动静结合。天空碧蓝，水色清明，波平如镜，此为静景；水中游鱼，时跃江面，白鹭翔集沙洲，此为动景。动静结合，共同表现清澈宁静的江水之美。) (3)简析上片前六句运用的表达技巧二 ____________(点面结合。水天相接，澄澈清明的广阔之景为“面”；水中的游鱼、汀上的白鹭的具体景象为“点”，这些“点”为这片广阔之景点缀了无穷的生机。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：第一问：上片前六句画面具有活泼清灵、生机盎然的特点。第二问：①动静结合。天空碧蓝，水色清明，波平如镜，此为静景。水中游鱼，时跃江面，白鹭翔集沙洲，此为动景。动静结合，共同表现清澈宁静的江水之美。②点面结合。水天相接，澄澈清明，而水中的游鱼、汀上的白鹭为这片广阔之景点缀了无穷的生机。 6．细节描写 中国古代诗词一般篇幅短小精悍，这样就不像叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章，哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。古诗中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。如张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”补写，生动地写出诗人心有千言万语唯恐言之不尽的复杂而微妙的心理，透露出浓浓的思乡之情。 》典例 11 阅读下面这首唐诗，完成题目。 待储光羲不至 王 维 重门朝已启，起坐听车声。 要欲①闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自②不相顾，临堂空复情③。 【注】　①欲：好像。②了自：已经明了。③空复情：自多情。 全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“全诗”“感情”“具体细节”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)明确诗人表达的情感 ____________(全诗表达了诗人盼望好友到来的期待之情或诚挚之情，以及久候好友不至的怅惘失落之情。) (2)分析一、二句运用的细节描写 ____________(清早就已经打开屋门迎接友人，急切地等待着；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音，可见诗人期待之切。) (3)分析三、四句运用的细节描写 ____________(以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了，流露出诗人久候友人不至的怅惘失落之情。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①全诗表达了诗人盼望好友到来的期待之情或诚挚之情，以及久候好友不至的怅惘失落之情。②清早就已经打开屋门迎接友人，急切地等待着；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音，可见诗人期待之切；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了，流露出诗人久候友人不至的怅惘失落之情。 7．其他表达技巧 (1)以小见大 以小见大，言微旨远。诗歌往往以眼前景物反映重大内容。如《乌衣巷》，“朱雀桥边野草花”，写昔日人来人往的朱雀桥，今天荒凉冷落了。“野草花”往往象征衰败，“野”字增添了荒凉景象。“乌衣巷口夕阳斜”，夕阳西下，再点上一“斜”字，何其惨淡。“旧时王谢堂前燕”，把“燕子”想象成历史的见证人，似乎信手拈来，却足以使人想起乌衣巷昔日的繁荣。“飞入寻常百姓家”，“寻常”突出了今日与往日之不同，寄托着作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。全诗落笔于眼前的“野草花”“夕阳”“堂前燕”等细小景物，却反映了一个深刻的主旨：封建权贵势倾一时，终究逃不脱衰亡的命运。 (2)欲扬先抑与欲抑先扬 欲扬先抑，也叫欲扬故抑，是指不从正面平铺直陈，先从反面着手，宕开一笔，欲擒故纵，而后才透露自己的真实意图，从而制造悬念，形成波澜，造成鲜明对比，达到突出某个人物或某种思想的目的。这容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。在其中，“扬”是最终目的，“抑”只是一种手段，是为“扬”蓄势的。如纪晓岚的祝寿词：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。”全诗欲扬先抑，收到了出人意料的效果。 欲抑先扬又叫先扬后抑，即诗势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流从高处飞泻而下。如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷，包含对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！欲抑先扬的手法，使对汉文帝(对象)只知自己心无百姓的贬抑(情理)更为有力，加大了讽刺的力量。讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能。 【微点拨】　鉴赏表达技巧的三个步骤 考向(四)　鉴赏结构类技巧 古代诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究的。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都显示出诗歌行文结构上的艺术，即行文架构的严密、思路的清晰、写景抒情的浑然一体等。 古诗中行文结构的考查角度，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情、议理的转折，以及近体诗的“起承转合”等。古诗行文结构有如下常用术语。 (1)开宗明义。直接点题，诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。 (2)曲笔入题。曲笔入题，造成悬念。诗歌开头先来一个开端，不直接触到本题，这样使作品有跌宕起伏之感，吸引读者。 (3)承上启下。这是古代诗歌最常见的方法，指上下文之间的衔接转换。在文中起过渡作用的语句，使前后相邻的两层意思上下连贯，前后衔接，以保证诗歌结构的严谨。 (4)伏笔照应。伏笔即在故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理。照应是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使诗意连贯、脉络清晰、结构紧凑。 (5)卒章显志。诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。 (6)画龙点睛。诗歌末尾点明主旨、亮明观点，让读者豁然开朗。 (7)以景结情。相关内容见“考向一”。 》典例 12 阅读下面这首宋诗，完成问题。 赣上食莲有感① 黄庭坚 莲实大如指，分甘念母慈。 共房头濈濈，更深兄弟思。 实中有幺荷，拳如小儿手。 令我忆众雏，迎门索梨枣。 莲心正自苦，食苦何能甘。 甘餐恐腊毒②，素食③则怀惭。 莲生淤泥中，不与泥同调。 食莲谁不甘，知味良独少。 吾家双井塘，十里秋风香。 安得同袍子，归制芙蓉裳。 【注】　①此诗作于元丰四年(1081)，作者于此前一年任吉州太和县(在今江西省)知县。这一年因事到虔州(今江西赣县)，即诗题所标的“赣上”，因食莲有感而作此诗。②腊毒：腊，干肉。干肉放久了，会腐败，含有毒素；这里作动词用，句意是香甜的东西吃久了会受毒害。③素食：吃白食。意为尸位素餐，为官心怀惭愧。 本诗思路清晰，三个层次意思分明，请结合诗歌内容做简要分析。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“三个层次”“结合诗歌内容”“简要分析”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析第一层次 ____________(前八句展开联想，由莲的形象联想到食莲之事，表达了亲人之间的爱意。) (2)分析第二层次 ____________(中间八句引发思索，由食莲之甘苦引发对为官的思索，由莲出淤泥而不染，表达要成为正直、有良知的官吏的追求。) (3)分析第三层次 ____________(最后四句抒发情感，写自己居住的环境，双井塘畔荷花盛开，表达了决不会同流合污，绝不改变高洁的情操的坚定信念。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①前八句为第一层次，由莲的形象联想到食莲之事，表达了亲人之间的爱意。②中间八句为第二层，由食莲之甘苦引发对为官的思索，由莲出淤泥而不染，表达要成为正直、有良知的官吏的追求。③最后四句为第三层，写自己居住的环境，双井塘畔荷花盛开，表达了决不会同流合污，绝不改变高洁的情操的坚定信念。 》典例 13 阅读下面的宋诗，完成题目。 满江红·酬韩子师尚书 陈 亮 曾洗乾坤①幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。算凄凉、部曲几人存？三之一。 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上，有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更上、百尺旧家楼，尘侵帙。 【注】　①曾洗乾坤：是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金。 本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。 【我的分析】　第一步，细读题干，明要求。 关键词：“上片”“从韩世忠的功业和遗恨写起”“结合全词”“理解”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析上片从韩世忠的功业和遗恨写起的原因之一，归纳答案第一点 _______________________________________________________________ (2)分析上片从韩世忠的功业和遗恨写起的原因之二，归纳答案第二点 _______________________________________________________________ (3)分析上片从韩世忠的功业和遗恨写起的原因之三，归纳答案第三点 _______________________________________________________________ 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】　____________________________________________ 【答案】　示例：①写其父韩世忠的功业，是对韩子师为名将之后的赞美。②写韩世忠的功业，为下文韩子师出场做铺垫，与下文写朝廷“又添英物”相照应。③写韩世忠的功业和遗憾，能比较委婉地勉励韩子师要子承父志，激发他的斗志。 ●重点有突破 鉴赏诗歌的表达技巧，有哪些审题技巧？ 1．审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息；暗考型就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。 2．审范围 指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句、某联(片)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。 3．审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答其他表达技巧；问表达技巧，就不能只考虑修辞手法，等等。 4．审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清题干中“一”与“些(多)”“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。 5．审用语 表达技巧题可以分为两种：简单题型和完整题型。简单题型只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作分析说明。完整题型答题要包含完整的步骤，即实行“三步走”：指出表达技巧(是什么)——分析表达技巧(为什么)——点明表达效果(怎么样)。答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达到三、四分或以上)，则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，规范答题。 6．审习惯 借景抒情手法是最常用的表现手法之一，但不是只要见到景，就答借景抒情。如果景是虚景，则答虚写或想象；如果景与情是相反关系，则要答反衬手法；当诗词结尾写景，也可答以景结情。 ●教考有衔接 【衔接1】　《望海潮》开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐，采用的是________的写法，形成一种畅达流利的气势。《永遇乐·京口北固亭怀古》的________极具代表性，写刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创，是委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事；用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎媚敌”，把人们的民族情感都冲淡了。 【衔接2】　请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。 【答案】　1.铺叙　用典 2．示例：写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 阅读下面这首明诗，完成第1题。 送人之巴蜀 吴文泰 烟波迢递古荆州，君去应为万里游。 倚棹遥看湘浦月，听猿初泊渚宫秋。 云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。 若见东风杨柳色，便乘春水泛归舟。 1．请简要分析这首诗的第三联主要运用了哪些手法。(6分) 【答案】　示例：①联想、想象(虚实结合)。巫峡多云雨，巴江路难行，此时诗人在古地荆州送友人至巴蜀，自然希望友人的必经之地巫峡“云开”雾散，巴江“一字”无阻。②寓情于景。巫峡雾散，千峰尽出，“巴江一字”，顺畅无阻，寄寓了诗人对友人征程一帆风顺的美好祝愿。(答对偶或夸张并有简要分析，可适当得分。) 【解析】　本题主要考查学生鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。全诗结构巧妙，语虽平淡而意味深长。后四句想象明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪，是虚写。考生答题时，一定要结合诗歌思想情感来分析。 阅读下面这首宋诗，完成第2题。 自题交游风月楼 冯取洽 平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。 一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。 取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。 落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。 【注】　这是一首题赞诗，题于新楼落成之际。 2．有人评价此诗首联“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄”与李白诗歌《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。请简要分析。(6分) 【答案】　二者都采用了衬托的手法。冯诗首联上句以双峰和彩虹映衬楼的高，下句以枝干耸云的乔木大有与楼比高称雄之势，映衬新楼的巍峨挺拔，远近俯仰结合，写出了风月楼的雄伟气势。李白诗句则先以夸张笔法写天台山的高峻，然后以抑扬笔法衬托天姥山，衬托出天姥山的高峻雄奇。 【解析】　首联运用衬托手法，通过双峰、彩虹、乔木的映衬，展现新楼与自然争雄的巍峨气势，与李白《梦游天姥吟留别》的侧面烘托手法异曲同工。颔联以数字入诗，形成回环对仗，既呼应楼名“风月”，又暗合自然景物的流动变化，被称为“秀杰之句”。颈联化用苏轼《赤壁赋》与《水调歌头》意境，以虚笔描写登楼体感，强调自然之景的取用不竭。尾联双关语点明秋季落成时间，将新楼比作月宫仙阙，赋予诗歌奇幻色彩。 阅读下面这首唐诗，完成第3题。 登高咏菊尽 罗 隐 篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荪①。 能销造化几多力，不受阳和一点恩。 生处岂容依玉砌②？要时③还许上金樽。 陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕。 【注】　①兰荪：一种香草。②玉砌：用玉石砌的台阶，此指富贵之地。③要时：迎合时尚。 3．请从表现手法和情感内涵角度简要赏析尾联。(6分) 【答案】　示例：①上句化用陶渊明爱菊逸事这一熟典，陶有“采菊东篱下，悠然见南山”等名句，世以陶公以菊花为知己。下句运用拟人手法，说行将开尽的菊花因为陶公逝世之后再也难遇知己了，所以那带露残菊仿佛为此而伤心落泪。②诗人由登高所见“菊尽”而联想到菊之知己——陶公，进而想象残菊缀露是为再无陶公一样的知己而“泪痕”斑斑，抒发了诗人清高孤介的品格和遭冷落、无知己的身世感叹。 【解析】　尾联用典，兼用拟人手法，说残菊带露，是因为再也没有爱菊之陶公，而伤心落泪，这一比拟联想自然，想象合理，形象鲜明，尾联化用陶渊明爱菊这一熟典，隐喻自己高洁孤介的品格，以及世无知音，横遭冷落、排挤的苦闷。 阅读下面这首唐诗，完成第4题。 细　雨 李商隐 萧洒傍回汀，依微过短亭。 气凉先动竹，点细未开萍。 稍促高高燕，微疏的的萤。 故园烟草色，仍近五门①青。 【注】　五门：借指京城，作者当时客居长安。 4．古人赞“义山之诗妙于纤细”，即细节处理精致，情感表达细腻。请结合颔联加以赏析。(6分) 【答案】　①空气变凉使竹枝微动，细雨飘落浮萍，浮萍没有什么变化；②“气凉”写温度的细微变化，带来竹的细微之变；“点细”写雨点微小，以致于浮萍未变：从触觉和视觉的角度细腻地描绘了雨中景物的特点；③通过蒙蒙细雨，营造出朦胧迷茫的氛围，隐含着诗人客居他乡的孤寂之感，抒情含蓄隐晦。 【解析】　李商隐《细雨》以细腻笔触勾勒微雨图景，通过“傍回汀”“过短亭”的缥缈动态，营造空灵意境。颔联“气凉先动竹”“点细未开萍”尤见观察入微，以触觉与视觉的微妙变化呈现雨丝之轻。尾联由京城草色转思故园，将物候之变与羁旅之思自然绾合，体现义山诗“纤细而深婉”的典型风格。诗人并没有直接抒发自己客居他乡的孤寂之情，而是将这种情感隐含在对细雨和景物的细腻描写之中。读者通过对诗句所描绘的画面和氛围的感受，能够体会到诗人内心深处那淡淡的愁绪和孤寂，这种含蓄隐晦的情感表达，更增添了诗歌的韵味和深度，体现了义山诗情感表达细腻的特点。 综合运用(B级) 阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 陪李七司马皂江上观造竹桥，即日成， 往来之人免冬寒入水，聊题短作简李公 杜 甫 伐竹为桥结构同，褰裳①不涉往来通。 天寒白鹤归华表②，日落青龙见水中。 顾我老非题柱客，知君才是济川功。 合观却笑千年事，驱石③何时到海东。 【注】　①褰(qiān)裳：撩起下裳。②华表：这里指桥柱。③驱石：《三齐略记》记载，秦始皇作石桥，欲过海观日出处，有神人能驱石下海，石去不速，神辄鞭之，石皆流血。 5．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人因陪李七司马观造竹桥一事感怀，写成了这首短诗，竹桥和李七司马都是诗歌的吟咏对象。 B．首句直接叙述伐竹造桥之事，表明桥虽以竹为材，但结构与常见桥梁相同，暗含对匠心的赞叹。 C．颔联以“白鹤”“青龙”比喻竹桥，并用“天寒”“日落”加以烘托，凸显了竹桥姿态的壮美。 D．颈联使用的司马相如题柱的典故，刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中也使用过，但两者用意不同。 【答案】　C 【解析】　C项，“‘白鹤’‘青龙’比喻竹桥”错误，颔联“天寒白鹤归华表”并非以“白鹤”比喻竹桥，而是通过描绘桥柱(华表)上的白鹤的景象，侧面烘托竹桥的精致与壮美。此处重在渲染桥建成后的意境，而非比喻。 6．本诗是怎样表现李七司马的“济川功”的？请结合诗句简要分析。(6分) 【答案】　①通过“伐竹为桥结构同，褰裳不涉往来通”直接叙述造桥方便行人往来，体现其功绩。②以“天寒白鹤归华表，日落青龙见水中”的美景烘托竹桥壮美，暗示建桥之功。③用“知君才是济川功”直接点明李七司马建桥是济世之功。④以“合观却笑千年事，驱石何时到海东”，借典故对比，突出李七司马建桥之功现实且及时。 【解析】　这首即事感怀之作，以竹桥为媒，展现了杜甫对民生工程的深切关怀。诗中“褰裳不涉”的细节与“济川功”的赞颂相呼应，白鹤青龙的意象既写实又超逸。尾联以驱石神话反衬，在幽默中深化了功在当代的主题，体现了杜诗沉郁顿挫之外的另一种风致。“伐竹为桥结构同，褰裳不涉往来通”意思是砍伐竹子建造的桥结构和一般的桥相同，人们不用撩起下裳涉水就可以往来通行。这是直接叙述竹桥建成后给人们带来的便利，以前人们可能需要撩起衣服涉水过河，现在有了竹桥就可以直接通过，突出了李七司马建造竹桥方便行人的功绩。“天寒白鹤归华表，日落青龙见水中”，诗人描绘了一幅优美的画面，天寒时白鹤归向桥柱，日落时竹桥在水中的倒影犹如青龙。通过这样壮美的景象，侧面烘托出竹桥建造得很成功、很美观，而竹桥是李七司马主持建造的，所以暗示了李七司马的建桥之功。“知君才是济川功”中“济川”本意是渡河，这里引申为济世，直接点明李七司马建造竹桥方便行人，这是有济世之功的行为，明确地表达了对李七司马功绩的认可和赞扬。“合观却笑千年事，驱石何时到海东”运用了“驱石”的典故，秦始皇作石桥，欲过海观日出处，有神人能驱石下海，石去不速，神辄鞭之，石皆流血。这里将李七司马建造竹桥方便人们过河与秦始皇驱石造桥这种传说中虚无缥缈且耗时长久的事情作对比，秦始皇的石桥不知道何时才能建成，而李七司马的竹桥很快就建成并给人们带来了便利，突出了李七司马建桥之功是现实且及时的。 阅读下面这首诗，完成7～8题。 扬　州 [明]陈子龙 淮海名都极望遥，江南隐见隔南朝①。 青山半映瓜洲树，芳草斜连扬子桥。 隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮。 汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消。 【注】　①南朝：代指南京，南京是历史上南朝时宋、齐、梁、陈的都城。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌首句写诗人极目远眺，“望”与《沁园春·长沙》中的“看”都有领起下文之妙。 B．诗歌第二句将“南京”称作“南朝”，增添了历史沧桑之感，奠定了全诗的怀古基调。 C．诗歌颔联描绘了扬州的自然景色，“半映”与“斜连”两个词语表现出了景色的层次感。 D．诗歌颈联以虚笔写景，将历史遗迹融入自然景观之中，营造了一种朦胧、迷离的氛围。 【答案】　D 【解析】　D项，“以虚笔写景”错，颈联“隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮”，“隋苑”“吴宫”是实写扬州的历史遗迹，并非虚笔，诗人将历史遗迹与自然景观相结合，营造出朦胧、迷离的氛围。 8．本诗尾联和《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”在表情达意上有哪些相同之处？请简要分析。(6分) 【答案】　①都运用了拟人的手法，柳树诉说遗憾，芍药寂寞开放，将意象人格化；②都运用了借景抒情(乐景衬哀情)的手法，含蓄隽永，回味不尽，为读者留下丰富的想象空间；③都表达了吊古伤今、感时伤怀的情感。 【解析】　此诗以扬州为轴，融地理、历史、景物于一体。首联远眺怀古，奠定沧桑基调；颔联工笔绘景，青山芳草斜映，层次宛然；颈联勾连隋吴遗迹，雾霭花月间的历史遗迹；尾联“新栽柳”与“东风恨”对照，暗寓兴亡之叹。全篇景语皆情语，含蓄深沉。①都运用了拟人的手法。本诗尾联“恨未消”将柳树赋予了人的情感，仿佛柳树也在为历史的变迁、朝代的兴衰而心怀遗憾，运用了拟人的手法。《扬州慢》“知为谁生”把芍药花当作有思想的人，在年年开放中似乎也在感慨人事的变化，同样运用了拟人的修辞手法。②都运用了借景抒情(乐景衬哀情)的手法。本诗中，汴河岸边新栽的柳树在东风中摇曳，看似是生机勃勃的景象，但结合全诗的怀古氛围，这种生机却更衬托出历史的沧桑和变迁，是以乐景衬哀情。《扬州慢》中，桥边的红芍药花每年依旧盛开，绽放出艳丽的色彩，然而昔日繁华的扬州城已不复存在，只有这芍药花独自开放，也是以乐景写哀情，借景抒情。这样的手法使情感表达含蓄隽永，让读者在品味景物描写中，去体会诗人内心深处的情感，为读者留下了丰富的想象空间。③都表达了吊古伤今、感时伤怀的情感。本诗通过写汴河柳在东风中的“恨”，表达了对扬州昔日繁华不再的感慨，借古讽今，抒发了对当下时代变化的伤怀。《扬州慢》通过红芍药花的年年开放却无人欣赏，表达了对扬州城由盛转衰的悲痛，以及对历史变迁、时光流转的感慨，也是吊古伤今、感时伤怀。 阅读下面这首唐诗，完成9～10题。 利州南渡 温庭筠① 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水独忘机。 【注】　①温庭筠：唐代诗人、词人，出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。②范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后因越王难共安乐乘舟离去。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代了诗人行程的时间和地点，诗人在傍晚时分来到江边等待着渡河。 B．渡船在行进，水面上传来马儿嘶鸣的声音，原来这个渡口不仅渡人还渡马。 C．前两联写诗人在渡口所见之景，由远及近，先静后动，声色结合，描写生动。 D．颈联写被渡船惊飞的群鸥和白鹭，生机勃勃的画面更衬托出江边的清旷和寂静。 【答案】　D 【解析】　D项，“颈联写被渡船惊飞的群鸥和白鹭”错误，颈联的意思是渡船惊散沙草丛中的群鸥，一只白鹭在万顷江田上空飞翔，所以白鹭并不是被渡船惊飞的。 10．对于尾联中范蠡的典故的运用，有人认为，用在这里不合适。你同意这种观点吗？为什么？(6分) 【答案】　不同意。原因：①温庭筠与范蠡有相似之处：范蠡辞官归隐是为了避免落个“兔死狗烹”的结局的无奈之举，范蠡其实是失意之人；而温庭筠多次考进士均落榜，一生失意不得志，想要归隐也是无奈之举。②诗人在结尾处借用范蠡的典故含蓄表达了自己想归隐山水的愿望，含蓄蕴藉，余味悠长。 【解析】　首先明确不同意。这两句的言外之意是，自己便有淡泊遗世、忘却机心之志，也没有人能够理会，表达了自己要像范蠡一样淡泊遗世却不为人理解的内心的落寞。诗句中有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。“独忘机”，其实并不能忘机。这一点和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾践难共安乐才辞官隐遁的。所以，诗人通过用典，抒发了对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许之情。暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐，温庭筠与范蠡有相似之处，温庭筠多次考进士均落榜，一生失意不得志，想要归隐也是无奈之举。尾联作者兴起了欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望，借用典故，含蓄表达了自己想归隐山水的愿望，含蓄蕴藉，余味悠长。 学科网（北京）股份有限公司 $