2026年河北邯郸市馆陶县九年级下学期初中学业水平考试语文试卷

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）·语文试卷 注意事项：1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第 一 部 分 （1~2题 14分） 学校计划举办“魅力河北”文化宣传活动，你所在的班级负责“诚义燕赵”主题展板的设计与制作，请你参与其中。 1．阅读展板的文字部分，完成后面的任务。（共12分） 河北是中华文明的（yáolán），历史文化源远流长。“诚义燕赵”是河北文化的根脉，是人文河北的滥觞。无论是燕人荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌，还是赵武灵王胡服骑射开中国改革之先河，廉颇、蔺相如外敌当前摒私欲存大义的将相和，无论是中山以千乘之国在七雄虎视中不甘（píngyōng）的无畏气概，还是 甲 （传播/流传）民间的刘关张桃园三结义、常山赵子龙忠心事主，都在中国历史上 乙 （脍炙人口/喜闻乐见）。“燕赵”这一称谓既直观体现了河北的历史，又彰显出仁厚诚朴、重信尚义、慷慨忠勇的人文精神底蕴。燕赵文化所特有的忧患意识、牺牲精神和进取品质，已经深深融入河北历史文化的根脉之中。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（yáolán）________ ②（píngyōng）________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（2分）（ ） A．慷慨（gài） 千乘之国（shèng） B．慷慨（kǎi） 千乘之国（shèng） C．慷慨（kǎi） 千乘之国（chéng） D．慷慨（gài） 千乘之国（chéng） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲________ 乙________ （4）有同学读到“是人文河北的滥觞”时，发现“滥觞”中的“觞”与古代民间的传统习俗“曲水流觞”中“觞”字的意义相同。结合语境，你推断“滥觞”中的“觞”意思是__________。（2分） （5）文段中提到的历史人物和典故，共同诠释了“诚义燕赵”的精神内涵。请你仿照示例的句式，从文段中再选取一个事例，进行简要诠释。（2分） 示例：荆轲刺秦——诠释了舍生取义、不畏强暴的牺牲精神。 （6）同学们在搜集书法单字组成“诚义燕赵”展板标题时，对“燕”字选择有争议。请你依据“书体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（2分）（ ） A． B． C． D． 2．学校开展“诚义燕赵”精神宣传语征集活动，旨在向参观者传递“诚义”内涵。请你参与创作，至少运用一种修辞手法（对偶、比喻等）。（2分） 第 二 部 分 （3~20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．缅怀先贤，追思弥深。小冀同学准备给英雄先辈写一段赞词，请你帮他补充完整。（6分） 你或许没有显赫声名，却心怀“______________________，一览众山小”的凌云壮志；你纵然身处尘世之中，却仍坚守“____________________，于我如浮云”的价值追求；你也许为时光蹉跎而忧伤，却仍不失“沉舟侧畔千帆过，______________________”的豁达胸襟；面临生死抉择，你践行“二者不可得兼，______________________”的铮铮誓言；心怀济世理想，你追求“大道之行也，______________________”的治世蓝图；历经威压诱惑，你坚守“______________________，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然气节。原来伟大不必光芒万丈，点点微光亦可汇成耀眼的太阳。 （二）阅读（共18分） 为涵养青少年的家国情怀，班级开展“诗文里的家国情”探究活动，请你参与其中，完成4~10题。（共18分） 任务一：赏爱国诗篇 [甲] 绝 笔 [宋]谢绪 立志平夷尚未酬，莫言心事付东流。 沦胥①天下谁能救，一死千年恨不休。 湘水不沉忠义气，淮淝②自愧破秦谋。 苕溪北去通胡塞，留此丹心灭虏酋。 [乙] 临刑口占 [明]袁崇焕③ 一生事业总成□， 半世功名在梦中。 死后不愁无勇将， 忠魂依旧守辽东 ①[沦胥]沦陷，陷落。这里指天下沉沦，国家危亡。②[淮淝（féi）]指淮水和淝水，暗指历史上著名的淝水之战。③[袁崇焕]明末著名爱国将领，曾镇守辽东抗击后金。 4．“一死千年恨不休”中的“恨”内涵丰富。请结合诗歌内容，写出它的两个意思。（1分） 5．乙诗中□处，填入下列哪一个字更符合诗意？请作出判断并陈述理由。（2分） A．功 B．空 6．请分析这两首诗分别表达了诗人怎样的情感。（2分） 任务二：品爱国章句 [甲]先主曰：“孤有孔明，犹鱼之有水也。” （选自《太平御览》，有删减） [乙]孔明躬耕南阳，盘桓俟主，吐筹献策，识鼎峙之形；总众临戎，有席卷之望。及其抚戎幕①，持国钧②，开诚心，布公道，赏不失德，罚不滥刑，又虽古之遗直，不能尚也。 （选自《全唐文》，有删减） [丙]忠于事君者，节义著于临终；孝于奉亲者，淳诚表于垂没。故孔明卒军，不忘全蜀之计。 （选自《魏书》，有删减） [丁]后主之暗弱孔明之贤智蜀人知之矣使孔明有异志一摇手而定矣。然外平徼外蛮夷，内废李平、廖立，旁御魏、吴，功成业定，又付之蒋琬、费祎，奉一昏主三十余年，而无纤芥③之隙。 （选自《栾城集》，有删减） ①[戎幕]将帅幕府，引申为军队。②[国钧]国家的权柄。③[纤芥]细微。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） 文言语句 方法提示 解释 犹鱼之有水也 成语推断法：虽死犹生。 （1）________________ 孔明躬耕南阳 课内迁移法：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） （2）________________ 孝于奉亲者 查阅词典法：“奉”在《古代汉语词典》（第2版）中的常见义项有：①承受，接受；②送，给予；③俸禄；④侍奉，事奉。 （3）________________ （填义项） 8．下列对丁文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2分）（） A．后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之/矣使孔明有异/志一摇手而定矣 B．后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之矣/使孔明有异志/一摇手而定矣 C．后主之暗/弱孔明之/贤智蜀人知之矣/使孔明有异/志一摇手而定矣 D．后主之暗/弱孔明之贤智/蜀人知之/矣使孔明有异志/一摇手而定矣 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）又虽古之遗直，不能尚也。《全唐文》 知识卡片 “尚”在《古代汉语词典》（第2版）中的常见义项有：①推崇，尊重；②超过；③主，主管；④奉，事奉；⑤尚且。 （2）故孔明卒军，不忘全蜀之计。《魏书》 任务三：传爱国精神 10．忠君爱国，自古以来便是仁人志士立身行事的根本准则。请结合诗文内容，分析谢绪、袁崇焕与诸葛亮的“忠”分别体现在什么地方。（4分） 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11~13题。（共8分） 材料一： 人形机器人是一种仿生机器人，指形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类运动、表情、互动等动作，并具有一定程度的认知和决策智能的机器人。人形机器人按形态可分为以下三类： 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 介绍及 图示 主要采用“轮式驱动+协作机器人手臂+灵巧手”方案，强调“触觉传感器+灵巧手”的操作功能，同时兼备移动能力。 强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡。 具备“双足+双臂+双手+各类感知+人工智能”的功能，以全面的软硬件基础适应开放环境中的多种任务。 [根据高工机器人产业研究所（GGII）公开资料整理] 材料二： 目前，在产业发展方面，中国已成为全球第一大机器人生产国。近年来，在技术方面，中国机器人产业实现了一系列科技创新突破。2024年，中国机器人专利申请量占全球机器人专利申请总量的2/3。 中国机器人产业链条日益完整。从上游零部件，到中游本体制造，再到下游系统集成，已形成完整的产业生态。核心零部件自主化取得突破，控制器、伺服电机、精密减速器等核心零部件的国产化率大幅提升。许多国内企业已实现了这些核心部件的自主研发和批量生产，不仅降低了生产成本，还为产品定制化奠定了基础。 （摘编自《人民日报》2025年11月18日） 材料三： 未来，人形机器人仍面临诸多挑战。高精度减速器、编码器等核心零部件仍部分依赖进口；消费级人形机器人虽以服务为卖点，但复杂任务能力不足，家务方面技术功能有欠缺；情感交流显机械，难以精准慰藉人心；制造成本居高不下，也影响了产品的普及推广。 推动人形机器人产业健康发展并真正走向消费级市场，必须依靠多方协同努力。首先，技术创新是根本出路。此外，政策的持续赋能不可或缺。“十五五”规划建议中将“具身智能”①列为新的经济增长点之一。可以预见，人形机器人在“十五五”时期有望进入产业爆发期，成为重大的新兴增长引擎。 从实验室到生产线，从概念到量产，人形机器人正迎来黄金时代。只要各方携手并进，坚持创新链与产业链深度融合的发展路径，围绕用户需求持续迭代，人形机器人终将从当下的“奢侈品”变为未来的家庭必备品。 ①〔具身智能〕将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习的能力。 11．某科技公司研发了一款新型人形机器人，该机器人能够自主完成物品拿取、家庭清洁等多种任务。请依据材料一，判断这款机器人最可能属于哪类人形机器人，并说明理由。（2分 12．家庭场景中，你认为人形机器人最需要具备哪些能力和优势才能被大家广泛接受？请结合材料三简要概括。（3分） 13．下列对材料的理解分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．材料一运用分类别的说明方法，清晰介绍了三类人形机器人的形态与功能特点。 B．加点词“部分”界定了核心零部件对外依存的范围，体现了说明文语言的严谨性。 C．从实验室到生产线，从概念到量产，人形机器人产业已经全面进入市场爆发期。 D．三则材料分别从人形机器人的含义类型、产业现状、未来挑战展开，呈现产业全貌。 （二）阅读下面文字，回答14~19题。（共17分） 石壁村的牧羊人 高满航 ①天刚蒙蒙亮，洪光柱就带着两名游击队员，悄悄埋伏在了鬼子碉楼对面的山头上。野草从初春疯长到秋初，漫山遍野，莽莽苍苍。他们隐藏其中，就像滴水融进大海，不露一丁点儿痕迹。 ②中年队员刚调整完卧姿，就急躁起来，问洪光柱：“队长，他不会不出来吧？”洪光柱举起望远镜又瞄了阵碉楼，笃定地说：“等着吧，肯定出来。” ③“出来了，出来了。”这时，中年队员用手戳了戳洪光柱。洪光柱迅即举起望远镜，他清晰地看到，牧羊人边点头边走出鬼子碉楼的门洞。中年游击队员忧心忡忡：“鬼子指定是让他给带路呢，真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。到头来，他不但摸清了咱这儿的山川沟涧，还忘恩负义地投了鬼子。”洪光柱没搭腔，他盯着牧羊人仰头朝碉楼上打完招呼，又盯着牧羊人穿过两道铁丝网和一条深沟，迈着醉酒似的步子朝驻扎伪军的山头方向而来。 ④牧羊人不是石壁村人。他姓张，石壁村人都喊他老张。老张是1931年冬天到的石壁村，那时节正是最冷的时候。中年游击队员那时还没参加县大队。他开了门到屋外取柴，一脚踩到了蜷缩在柴垛里奄奄一息的老张。中年游击队员救了老张一命。他得知老张从东北来，无父母又无妻儿，就作了保人，让老张给村里放羊。石壁村临山而建，一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低，外地人猛然一进来准得迷了方向。老张算是例外，他第一回放羊就顺利绕过石墙而上山。羊儿吃完草，他在漆黑的夜里照样稳妥过石墙回村。他不但没迷方向，就连百十只山羊也一只不少。 ⑤石壁村人敬重老张，从老到小，没一个人把老张当外乡人看。好吃好穿，记着老张。婚丧嫁娶，邀请老张。族老长辈们还谋划着给老张在近处划片上等田地，让他有种有收；在村中间腾块庄基地，帮老张造屋立家。 ⑥这时候，鬼子从北边打了过来。他们先是攻陷了县城，又把兵撒到乡里、村里烧杀抢掠。幸亏来了县大队，消灭了几股鬼子兵后，他们再不敢横行无忌，而是龟缩到了坚固的县城里。不久后，鬼子兵又在城外建起碉楼，说是要攻打活动在石壁村一带的县大队，但因为地形不熟，迟迟不敢出动。 ⑦前些天，牧羊人老张从鬼子碉楼前往驻扎在距石壁村不远处的伪军兵营，被游击队在半道上截个正着。两个队员眼睁睁看着洪光柱队长没有绑老张，也没有杀老张，只是独自问了几句话就把他放走了。青年队员愤愤地埋怨洪光柱：“明知道他已经投了鬼子，你还放他走？”年队员忧心忡忡地叹息：“他对咱石壁村了如指掌，真要给鬼子带队就完了。” ⑧几天后，县城的鬼子全员出动，碉楼的鬼子也全数加入其中，算上狐假虎威的伪军，大概有几百人，全副武装朝着驻扎着县大队的石壁村而来。前面带路的，正是牧羊人老张。这时候，青年游击队员不再抱怨，中年游击队员也不再忧虑。他们和洪光柱大队长一起，刚刚在进入石壁村的道路上埋完地雷，又按照伏击任务分工，埋伏在了或高或低的石墙后。 ⑨老张和往常放羊的时候一样，娴熟地走在通往石壁村的道路上，时而给走在前面的鬼子军官介绍石壁村地形，时而提醒鬼子军官注意脚下乱石。老张快步多走出几步，迅即被鬼子军官招手叫回。老张只得慢下来，等着鬼子队伍跟上。中年游击队员紧张地望着老张和鬼子队伍，心揪了起来：“鬼子跟得那么紧，老张怕是走不脱。”青年游击队员也急切起来：“再不打，鬼子过了石壁阵就不好打了。” ⑩洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。“开火”的口令已到他嘴边，可就是迟迟喊不出。就在这时，他惊讶地看到，老张猛然踩到了最密集的一处地雷，随即传来轰隆巨响。烟尘过后，鬼子的队伍乱成了一团。“打！”洪光柱声嘶力竭地怒吼。地雷接连炸响，枪声此起彼伏。游击队员们据守石壁猛烈开火，无险可依的鬼子或被炸死或被打死。战斗很快结束，县大队全歼来犯之敌。 ⑪洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓。洪光柱不但知道老张的真名，还知道在九一八事变当天，鬼子杀死了老张的父母妻儿。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的鬼子时，义无反顾地加入县大队。 ⑫洪光柱葬别老张后，带队伍一路向南，先攻下碉楼，又很快收复县城。 （选自《解放军报》2025年9月29日，有删减） 14．以“老张的行为”为线索，梳理游击队员的心理变化，完成下面的表格。（4分） 阶段 老张的行为 游击队员的心理状态 埋伏等待时 从鬼子碉楼走出，前往伪军山头 忧心忡忡 截获又放走老张后 疑似投靠鬼子 （1）__________________ 鬼子进发时 带领鬼子队伍前往石壁村 不再抱怨、忧虑 战斗爆发前 被鬼子紧逼，难寻脱身时机 （2）__________________ 15．联系上下文，分析文中画线句子的表达效果。（3分） 洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。 16．有同学认为，第⑤段石壁村村民谋划给老张“划田”“造屋”是闲笔，可以删除。你同意吗请结合全文，谈谈你的理由。（3分） 17．选文在情节发展中精心设置了许多“伏笔”，并在后文予以“照应”，使故事既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并说明后文是如何照应的。（2分） 18．战斗结束后，游击队员们终于知晓了老张的真实身份和目的。请你以青年游击队员的身份，在老张的墓碑前说几句话。（60字左右）（3分） 19．小冀在阅读本文时联想到了魏巍的《谁是最可爱的人》，结合本文与下列链接材料，简要概括老张和志愿军战士身上都体现了怎样的精神，两文都表达了作者怎样的情感。（2分） 【链接材料】据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 （节选自七年级下册魏巍《谁是最可爱的人》） 三、整本书阅读 20．班级开展“品味书香，读懂经典”名著阅读分享活动，请你参与。（共7分） （1）下面是小冀阅读《钢铁是怎样炼成的》后摘抄的片段，请你协助他完善笔记。（3分） 摘抄 语段一： 单枪匹马地干，改变不了现状……我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙缝里钻的软骨头。 语段二： 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他当围巾。 保尔两眼通红，骨瘦如柴。他疯狂地用一把大木锹铲着雪。 笔记 提要：①__________________________________________________________________________。 心得：保尔带领队员们在严寒中清扫积雪，衣衫破旧、伤病缠身仍干劲十足。表现了保尔②______________________________的形象特点。 提示 写提要，就是用精练的语言准确概括全书或某个片段的基本内容或要点。 写心得，就是记录阅读时产生的体验、感想。 （2）老师给出了“探索”“批判”“追求”三个关键词，请你从下面名著中任选两部，选择一个关键词，向大家分享你的阅读体验。（4分） 《海底两万里》 《朝花夕拾》 《格列佛游记》 第 三 部 分 （21题50分） 21．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 有时候，当我们取得一些成绩时，我们会听到有人说：这有什么！ 有时候，当我们遭遇一些挫折时，我们会听到有人说：这有什么！ “这有什么！”是一种积极的生活态度：谦逊与淡然、豁达与乐观…… “这有什么！”也是一种消极的生活态度：轻视与懈怠、逃避与放弃…… 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年河北省初中学业水平考试（九年级）·语文试卷 第一部分 (1~2题14分) 1.(12分)(1)(2分)①摇篮②平庸（每空1分，有错该空不给分） (2)(2分)B【解析】“慷慨”中“慨”读作“ki”;“千乘之国”中“乘”为多音字，此处应读作“shg”。故选 B项。 (3)(2分)流传脍炙人口（每空1分，有错该空不给分） 【解析】“传播”指广泛散布；“流传”指传下来或传播开。文段中指刘关张桃园三结义、常山赵子龙忠心事主的 故事在民间传下来，故甲处应选“流传”。“脍炙人口”比喻好的诗文或事物，人们都称赞；“喜闻乐见”指喜欢 听，乐意看。文段中形容刘关张桃园三结义等故事被众人称赞，故乙处应选“脍炙人口”。 (4)(2分)酒杯（意思对即可） (5)(2分)示例一：赵武灵王胡服骑射一诠释了锐意改革、开拓进取的革新精神。 示例二：廉颇、蔺相如将相和—诠释了顾全大局、以国为重的团结精神。 示例三：中山国奋发有为—诠释了不畏强敌、自强不息的奋斗精神。 示例四：赵子龙忠心事主—诠释了赤胆忠心、勇毅果敢的忠勇精神。（句式一致给1分，内涵与故事对应给 1分。言之有理即可) (6)(2分)D【解析】展板标题中“诚”“义”“赵”三个字为行书依据“书休一致，和谐美观”的原则，应选择行 书“燕”。选项中“燕”的学体分别为求书、楷书、草书、行书。枚选D项。 2.（2分)示例一：诚义如光，照亮燕赵千年古道；信诺似山，铸就河北不朽脊梁。 示例二：让诚义之花，绽放在燕赵大地的每个角落！（语言简洁，有感染力给1分，恰当运用修辞手法给1分。 言之成理即可) 第二部分 (3~20题56分) （一)(6分) 3.(6分)①会当凌绝顶②不义而富且贵③病树前头万木春④舍生而取义者也⑤天下为公⑥富贵不 能淫（每空1分，有错该空不给分） (二)(18分)》 4.（1分)示例：遗憾；仇恨。（每点0.5分，意思对即可) 5.（2分)选B。“空”呼应“在梦中”，写诗人事业落空、功名成幻，为后文忠魂守土的誓言做铺垫；若选“功”，则与 全诗悲怆的情感基调矛盾。（判断正确给1分，陈述理由给1分。意思对即可) 6.(2分)甲诗表达了诗人壮志未酬的悲愤，以及誓灭敌酋、誓死报国的微愤之情；乙诗表达了诗人功业成空的悲 凉，以及至死不渝的报国忠心和守护疆土的坚定信念。（每点1分，意思对即可） 7.(3分)(1)如同，好像（2)亲自（3)侍奉，事奉（每小题1分，意思对即可） 8.(2分)B【解析】本题可根据句式结构及句末语气词断句，“后主之暗弱”与“孔明之贤智”为两个结构一致的 句式，应在两句中间断开，排除C、D两项；“矣”为句末语气词，其后应断开，排除A项；句子应断为“后主之暗 弱/孔明之贤智/蜀人知之矣/使孔明有异志/一摇手而定矣”。故选B项。 9.(4分)(1)即使是古代遗留下的正直榜样，也不能超过他。 （2)因此诸葛亮在军中去世时，仍没有忘记保全蜀汉的计谋。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)谢绪、袁崇焕的“忠”体现在舍身明志，他们二人用“丹心”“忠魂”明志，以生命践行忠诚。诸葛亮的 “忠”体现在实干践行，他辅佐君主、理政安邦、抵御外敌，用长期坚守与政绩彰显忠君之志。（每点2分，意思 对即可) 【诗歌大意】[甲]立下平定外敌的志向还没有实现，请不要说我的心事都付诸东流。天下沉沦，国家危亡谁能 1 来拯救，即便身死，千年之后这遗恨也不停歇。湘水无法淹没我的忠义之气，连淝水之战的功绩，在（我的）破 敌谋略面前也应自愧不如。苕溪向北通往敌人要塞，就让这颗赤子之心（随）流水（奔向边塞），消灭敌酋。 [乙]我这一生奋斗的事业最终沦为了一场空，半辈子的功名都如同在虚幻的梦境之中。我死后不要忧 愁没有英勇的将士，我忠诚的灵魂依旧（会像从前一样）守卫着辽东。 【参考译文】[甲]刘备说：“我有诸葛孔明，如同鱼有水一样。” [乙]诸葛亮亲自在南阳耕种，徘徊等待贤明的君主，（他）提出谋略、献上计策，认清三国三足鼎立的形 势；统领军队、亲临战场，有着席卷天下、统一全国的希望。等到他执掌军队，掌握国家的权柄时，（便）散开诚 心，推行公正之道，奖赏不会遗漏有道德的人，惩罚不滥用刑罚，即使是古代遗留下的正直榜样，也不能超 过他。 [丙]对君主忠诚侍奉的人，其气节与道义会在临终之际显出；对父母孝顺侍奉的人，其淳朴与真诚会在 将要去世时体现。因此诸葛亮在军中去世时，仍没有忘记保全蜀汉的计谋。 [丁]后主愚昧懦弱，孔明贤能聪慧，这是蜀汉百姓都知道的。如果孔明有异心，一挥手就可以平定天下。 但他对外平定了边塞的蛮夷，对内罢免了李平、廖立，同时防御魏、吴两国，功业建成、大局稳定（之后），又把 国家托付给蒋琬、费祎，侍奉一位昏庸的君主三十多年，没有一点细微的隔阂。 二、 (一)(8分) 11.(2分)最可能属于全能型人形机器人。该新型人形机器人能够自主完成物品拿取、家庭清洁等多种任务，符合 全能型人形机器人“适应开放环境中的多种任务”的特征。（答对类型给1分，答出原因给1分。意思对即可）》 12.(3分)示例：实用的家务功能：自然的情感交流能力；适中的价格。（每点1分，意思对即可） 13.(3分)C【解析】根据材料三第二段“人形机器人在‘十五五'时期有望进入产业爆发期，成为重大的新兴增 长引擎”可知，C项“人形机器人产业已经全面进入市场爆发期”理解分析不正确。故选C项。 (二)(17分) 14.(4分)(1)愤愤不平、忧心叹息(2)紧张、急切（每空2分，意思对即可） 15.(3分)运用了神态与细节描写，生动传神地刻画了洪光柱临战前高度紧张与焦急的内心状态，形象地展现了 他作为大队长所肩负的巨大责任以及对战友安危的深切担忧。（答出描写方法给1分，答出表达效果给 2分。意思对即可) 16.(3分)不同意。理由：这段描写展现了村民淳朴善良的品质，以及他们对老张毫无保留的接纳与信任，这份即 将到来的安稳生活与后文老张的壮烈牺牲形成强烈对比，凸显了老张“舍小家为大家”的崇高精神，使他的牺 牲更显悲壮与伟大。（答对观点给1分，答出理由给2分。意思对即可） 17.(2分)示例一伏笔：老张第一回放羊便能顺利绕过石墙上山，在漆黑的夜里也没迷失方向，且羊一只不少。 照应后文他为鬼子“带路”时娴熟地介绍地形、穿越石壁，这非凡的认路能力成为他将敌人精准引入伏击圈的 关键，使情节合情合理。 示例二伏笔：洪光柱撞见前往伪军兵营的老张，仅问话便放行，未加阻拦。照应文末，洪队长早已知晓老张 的真名与血仇，放行之举是为掩护其卧底任务。前文的异常举动由此得到合理解释。（伏笔1分，照应1分。 答出其他伏笔与照应，如老张“醉酒似的步子”的伪装等，言之成理即可) 18.(3分)示例：张叔，之前是我们误解您了！您忍辱负重，用生命将鬼子引入绝路，您是真正的抗日志士，是石壁 村的英雄！我们一定会带着您的意志，战斗到底！（言之成理即可）》 19.（2分)精神：英勇无畏、舍生忘死的牺牲精神，高度自觉、保家卫国的爱国主义精神。情感：两文都表达了作者 对保家卫国的战士的崇敬与赞颂之情，以及对他们为国家、人民挺身而出的壮举的深切敬意。（“精神”1分， “情感”1分，意思对即可) 三、 20.(7分)(1)(3分)示例：①朱赫来给保尔讲革命道理，表达愿引领保尔走上革命道路的想法②吃苦耐劳，坚 韧不拔（不惧艰难，意志顽强）（①空2分，②空1分。意思对即可） (2)(4分)示例一：《海底两万里》与《格列佛游记》都诠释了“探索”的深刻内涵。在《海底两万里》中，尼摩船 长驾驶着“诺第留斯号”深入未知的海底世界，探索着海洋的奥秘，展现了人类对未知世界的无尽好奇和勇敢 追求。而在《格列佛游记》中，格列佛游历了多个奇异的国度，每一次的游历都是对未知世界的探索，对人性、 一2 社会、文化的深刻反思。两部作品通过不同的探索之旅，让我们感受到了探索的勇气和智慧，收获到了探索带 来的成长和启示。 示例二：《朝花夕拾》与《格列佛游记》都诠释了“批判”精神。在《朝花夕拾》中，鲁迅以犀利的笔触批判了当 时封建社会的种种弊病，通过对青年时期生活的回忆，展现了一个时代的苦难与挣扎。而《格列佛游记》则通 过格列佛在不同国度的奇遇，讽刺了当时英国统治阶级的腐败、虚伪与贪婪，对现实社会进行了有力的批判。 两部作品都以批判为武器，揭示了当时社会的黑暗，引人深思。 示例三：《海底两万里》与《朝花夕拾》都诠释了“追求”的真谛。在《海底两万里》中，尼摩船长热爱海洋，反对 殖民压迫，并帮助被压迫的民族，始终追求正义。《朝花夕拾》中，鲁迅对旧势力、旧文化进行了讽刺和抨击， 表达了对理想社会的追求。这两部作品都展现了人类对美好生活的向往，激励我们在追求真理、进步的道路 上不断前行。（所述情节符合名著内容给2分，结合名著内容与所选词语进行分析给2分。意思对即可） 第三部分 (21题50分) 21.(50分) 评分参考 等次 项目 一类 二类 三类 四类 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具休 内容较具休 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17-14分 13-10分 9-0分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分)》 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个（重复的不计）减 1分：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 【审题指导】(1)审材料。材料围绕“这有什么”展开，从不同情境和角度阐述其意义。首先，呈现了生活中常 见的两种场景，即取得成绩和遭遇挫折时，都有可能听到“这有什么”。接着，材料明确指出“这有什么”具有 双重内涵，既可能是积极的生活态度，体现为谦逊与淡然、豁达与乐观：也可能是消极的生活态度，体现为轻视 与懈怠、逃避与放弃。这表明“这有什么”具有丰富内涵和辩证色彩，学生需要全面、深入地理解其背后的不 同态度及其影响，为后续立意和写作奠定基础。学生可以回忆自己的学习、生活经历，曾经取得过哪些成绩或 遭遇过哪些挫折，自己是如何通过“这有什么”的生活态度来对待的：也可以发挥联想与想象，通过情节完整 的故事，来体现自己对“这有什么”的理解：还可以列举课本或课外自己熟知的名人轶事，引用名人名言，论证 自己对“这有什么”的看法。 3 (2)审提示语。“上面的文字引发了你怎样的联想与感悟”提示学生要写出自己的所思所想，展现真实情 感。“请联系生活”提示学生选材时应该结合自己真实的学习生活经历。“自选角度，自拟题目，写一篇文章” 要求学生根据自己的经历和体验来拟定题目并作文。 (3)审写作要求。“内容健康积极”即要求所写内容要健康积极，充满正能量；“表达真情实感”即要求作 文内容要贴合实际生活，不可天马行空，要写出自己的真实感悟和情感；“除诗歌外，文体不限”即除诗歌外， 可根据自己的构思选择合适的文体；“不要套写、抄袭”即要求作文要原创，不能抄袭、套用已有文章；“不少于 600字”是对作文字数的要求，避免文章过短，字数少于600字会被扣分；“不要出现真实的地名、校名和人名” 是出于阅卷的公平性，文中若需出现相关内容可用“××”代替。 【拟题示例及对应选材立意表】 拟题示例 对应选材 对应立意 校运动会接力赛上，我在第四棒交接区蓄势待发，回想 起上周训练时的意外一冲刺时不慎摔倒，好友小语笑着 是的，这 安慰我，说“这有什么”。此刻，护膝下将要痊愈的伤口隐隐 “这有什么”是面对挫折时的豁 发痒，当接力棒入手，她那句“这有什么”如战鼓擂响，我拼 有什么 达，更是取得胜利后的新起点。 尽全力冲向终点。取得胜利后，她依然笑着说“这有什么” 我忽然懂得：伤痛不是终点，而是蜕变的起点；胜利不是终 点，而是新征程的号角。 在绘画比赛中，我的作品获得了一等奖。同学们纷纷 向我投来美慕的目光，夸赞声不绝于耳。那一刻，我仿佛站 以谦逊 在了世界之巅。在我回家一番夸夸其谈之后，父亲先是表 “这有什么”不是对成绩的轻视， 之姿， 示了肯定，然后轻轻拍了拍我的肩膀说：“这有什么！绘画 而是希望能保持不断进取的学习 赴成长 的世界广阔无垠，你要走的路还很长。”听完父亲的话，我开 态度。 之约 始反思自己，意识到自己因为一次小小的成绩就沾沾自喜 是多么幼稚的行为。于是，我收起骄傲的心，重新拿起画 笔，投入新的学习中。 陶渊明身处乱世，官场黑暗，他坚持“不为五斗米折 腰”，毅然辞去官职，归隐田园。他“采菊东篱下，悠然见南 “淡泊” 山”，在山水田园间找到了心灵的归宿。虽然可能失去了荣 非淡泊无以明志，非宁静无以 的智慧 华富贵，但是这有什么呢？名利不过是身外之物，过度追求致远。 名利只会让人迷失自我。他以淡泊之心，拒绝了官场的诱 惑，守护了自己内心的纯净。 初三第一次月考我竟意外地冲进了班级前十名。那 刻，周围同学的夸赞声此起彼伏。然而，第二次月考却给了 我沉重一击，我的成绩大幅下滑。看着试卷上那刺眼的分 数，我不禁再次说起自己的口头禅：“这有什么！一次考试 而已。”这句话仿佛让我找到了逃避的借口，也忘记了纠错 口头禅 总结。直到我看到和我一样发挥失误的同桌，在课间依然“这有什么”的口头禅不应是逃避问 的意义 专注地做着习题，我好奇地问他：“这次成绩退步，你不难过题的借口，而应是重新出发的契机。 吗？”他抬起头，坚定地说：“一次失败而已，这有什么！我要 找出问题，下次考得更好。”他的话如同一记警钟，在我耳边 敲响。我开始反思自己，意识到自己把“这有什么”当成了 逃避现实的挡箭牌… … 【佳作赏析】 是的，这有什么 塑胶跑道在午后阳光下升腾着灼热的气息。我蹲在接力赛第四棒的交接区蓄势待发，目光紧锁着远处第 三棒的位置。队友小语正在弯道处疾驰而来一她的脚步踏在跑道上，敲出急促有力的鼓点。 就在一周前，也是这样的训练日。我在冲刺最后一圈时不慎踏空，膝盖重重擦过跑道。疼痛如电流般窜 遍全身，鲜红的血珠从擦伤处渗了出来。小语第一个冲到我身边，看着疼得龇牙咧嘴的我，她很担心，用力扶 起我后，她指指远处沙坑安慰道：“这有什么！去年我还整个人栽进沙坑里啃了一嘴沙子呢！” 消毒水的气味在医务室里弥漫。包扎完伤口，小语盯着我腿上的纱布说：“伤痕会成为勋章。”她说这话 时，眼睛亮得像蓄满了阳光。 此刻，膝盖上的纱布已经取下，新生的皮肤在护膝下隐隐发痒。当小语的接力棒精准地压进我的掌心，她 那句“这有什么”突然在耳畔炸响。所有的迟疑瞬间消散，我像一支离弦的箭射向终点。风声在耳边呼啸，加 油声在身后汇成汹涌的浪潮—一田径社的学长在喊，抱着作业本赶来助威的同学在喊，连平日里总板着脸的 班主任也在用力挥舞手臂为我加油。 冲过终点，缓过气的我躺在草坪上。天空湛蓝如洗，阳光透过树荫洒下细碎的光斑。“这有什么！”小语 伸手把我拽起来，汗珠顺着她额头滚落，“这次只是校运会，下次咱们要一起站上更大的领奖台。” 颁奖仪式上，胸前的奖牌在阳光下折射出耀眼的光芒。我忽然懂得：“这有什么”不是对伤痛的轻描淡 写，也不是对成绩的满不在乎。它是在摔倒时能笑着站起来的勇气，是在胜利后能看向更远方的清醒。就像 跑道永远延伸向新的起点，每一次冲过终点线，都是为了迎接下一场更值得全力以赴的奔跑。 【名师点评】①内容上，文章以体育竞赛为载体，将“这有什么”这一口语化表达升华为面对挫折的勇气与超越 自我的精神追求，立意深刻而富有现实意义。②语言上，善于运用修辞手法，增强文章的文学性。如将脚步声 比作鼓点，新颖有力：将冲刺的“我”比作离弦的箭，增强了表达的感染力。③结构上，文章以“受伤一恢复一 参赛一感悟”为主线，情节推进自然流畅：结尾抒发感悟，升华了主题。 —5—