2026届高三生物一轮复习课件 2.1减数分裂和受精作用

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂和受精作用”核心考点，依据高考评价体系梳理概念辨析、过程分析、物质变化及实验观察等考查维度，结合近五年真题明确“减数分裂Ⅰ与Ⅱ区别”“配子多样性成因”等高频考点权重，归纳图像识别、曲线解读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，如以2024江西卷基因影响减数分裂题为例，运用“过程阶段对应法”解析，培养科学思维和探究实践素养。通过“三步判断同源染色体”“曲线四阶段分析”等方法，帮助学生突破易错点，教师可利用真题解析精准把握命题趋势，提升复习效率。

减数分裂和受精作用过程 必备知识•精读教材 1.减数分裂及其相关概念 (1)减数分裂的概念 有性生殖　 原始生殖细胞 两次 一半 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 (2)减数分裂过程中的相关概念 ①同源染色体(图中的A和B、C和D)和非同源染色体(图中的A和C或D、B和C或D) 一般相同 父方 母方 联会 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 ②联会和四分体 前 同源染色体两两配对 四 1 2 4 4 8 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 ③互换 同源染色体的非姐妹 染色单体 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 2.精子的形成过程 DNA 蛋白质 联会 四分体 非姐妹 同源 非同源 凹陷 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 散乱 着丝粒 着丝粒 凹陷 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 3.精子和卵细胞形成过程的比较(哺乳动物) 存在不均等分裂 变形 4 1 3 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 4.减数分裂过程中相关物质变化 (1)染色体数目变化曲线 同源染色体分离,并分别进入两个子细胞,染色体数目减半 着丝粒分裂,染色体数目暂时加倍到体细胞水平 着丝粒分裂后形成的染色体分离,并分别进入两个子细胞,染色体数目减半 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 (2)核DNA分子数目变化曲线 DNA复制,核DNA分子数目加倍 核DNA分子随同源染色体分离,并分别进入两个子细胞中,核DNA分子数目减半 着丝粒分裂,染色体上的DNA分开,分别进入两个子细胞,数量再减半 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 (3)染色单体数目变化曲线 DNA复制,染色单体形成 同源染色体分离,并分别进入两个子细胞,染色单体数目减半 着丝粒分裂,染色单体消失 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 易错排查 (1)染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ。(2024·北京卷)(　　) (2)蜜蜂的雌蜂(蜂王和工蜂)为二倍体,由受精卵发育而来;雄蜂是单倍体,由未受精的卵发育而来。由此判断雄蜂精子中染色体数目是其体细胞的一半。(2022·北京卷)(　　) (3)同源染色体的形态、大小不一定相同,但形态、大小相同的一定是同源染色体(不考虑变异)。(　　) (4)同源染色体的片段互换发生在姐妹染色单体之间。(　　) (5)雌果蝇体细胞中有4对同源染色体,经减数分裂得到的卵细胞有2对同源染色体。(　　) (6)一个基因型为AaBb的个体,若部分细胞出现了同源染色体非姐妹染色单体之间的互换,则产生配子的种类数可能会增多。(　　) √ × × × × × 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 科学思维•教考衔接 1.联会紊乱 骡是马(2N=64)和驴(2N=62)杂交产生的后代,其表现为高度不育。从减数分裂中染色体行为的角度分析,其原因是　　　　　　　　　　　　　。  提示 骡的体细胞中含有63条染色体,其中32条来自马,31条来自驴,无同源染色体,导致减数分裂过程中联会紊乱,无法形成配子,因此表现为高度不育 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 2.减数分裂相关概念辨析 (1)图中没有同源染色体的细胞是 　　　　　　　　　　。  (2)受精卵中的非同源染色体是 　　　　　　或　　　　　　。  (3)减数分裂Ⅰ前期有　　　个四分体, 有丝分裂前期有　　　个四分体。  (4)有丝分裂后期有　　对同源染色体,1和5　　　　(填“属于”或“不属于”)同源染色体。  精子和卵细胞 1和4、2和3 1和2、3和4 2 0 4 不属于 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 关键能力•练透考法 命题角度一　减数分裂相关概念辨析 1.(2025·河南三模)同源染色体是种系内在进化上具有共同祖先、起源相同的染色体。下列相关叙述错误的是(　　) A.同源染色体的相同位置一般具有相同的基因种类,各基因线性排列顺序相同 B.同源染色体一般具有相同的形状、大小、结构和功能,可在细胞增殖时联会 C.随着性别分化,出现了X、Y染色体同源不同型、仅保留部分同源区段的现象 D.随着染色体复制,细胞核中可能产生新的等位基因,导致同源染色体的数量加倍 D 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 解析 基因在染色体上呈线性排列,且同源染色体的相同位置一般具有相同的基因种类,各基因线性排列顺序相同,A项正确。同源染色体一般具有相同的形状、大小、结构和功能,可在细胞增殖时如减数分裂Ⅰ前期发生联会,B项正确。随着性别分化,出现了X、Y染色体同源不同型、仅保留部分同源区段的现象,如X和Y染色体存在同源区段,也存在非同源区段,即X和Y染色体上的等位基因存在于X、Y染色体的同源区段,C项正确。随着染色体复制,细胞核中可能产生新的等位基因,但同源染色体的数量不会加倍,D项错误。 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 命题角度二　减数分裂过程与精子和卵细胞的形成 2.(2025·云南卷)某二倍体动物(2n=4)的基因型为GgFf,等位基因G/g和F/f分别位于两对同源染色体上,在不考虑基因突变的情况下,下列细胞分裂示意图中不可能出现的是(　　) B 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 解析 A项细胞中含有同源染色体,且正在进行同源染色体分离,可判断为减数分裂Ⅰ后期,存在姐妹染色单体,其上的基因相同,但由于该动物基因型为GgFf,在减数分裂Ⅰ前期,同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换,可出现图中的情况,不符合题意。B项细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体,且同源染色体正在分离,处于减数分裂Ⅰ后期,移向细胞同一极的染色体为一组非同源染色体,由于该动物基因型为GgFf,同源染色体上应该含有G和g、F和f这两对等位基因,而不是G和G、f和f,所以不可能出现图中的情况,符合题意。C、D两项细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体,且同源染色体正在分离,由于非同源染色体自由组合,所以处于减数分裂Ⅰ后期,移向细胞同一极的染色体为一组非同源染色体,即G与g、F与f分离,G与F或f组合,不符合题意。 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 3.(2024·江西卷)与减数分裂相关的某些基因发生突变,会引起水稻花粉母细胞分裂失败而导致雄性不育。依据下表中各基因突变后引起的效应,判断它们影响减数分裂的先后顺序是(　　) 基因 突变效应 M 影响联会配对 O 影响姐妹染色单体分离 P 影响着丝粒与纺锤丝结合 W 影响同源染色体分离 A.M→P→O→W B.M→P→W→O C.P→M→O→W D.P→M→W→O B 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 解析 联会配对发生在减数分裂Ⅰ前期,姐妹染色单体分离发生在减数分裂Ⅱ后期,着丝粒与纺锤丝结合发生在减数分裂Ⅰ前期和减数分裂Ⅱ前期,同源染色体分离发生在减数分裂Ⅰ后期。同源染色体先联会,后在纺锤丝的牵引下排列在赤道板两侧。各基因影响减数分裂的先后顺序是M→P→W→O。 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 命题角度三　减数分裂相关物质或结构的变化 4.(2026·河南模拟)图甲表示某高等动物细胞分裂某时期的图像,图乙表示细胞分裂过程中每条染色体上DNA含量的变化。下列叙述正确的是(　　) A.图甲所示细胞处于减数分裂Ⅰ中期,对应图乙的BC段 B.同源染色体非姐妹染色单体间的互换发生于图甲细胞阶段 C.图乙中CD段变化的原因是着丝粒分裂,此时染色体数目加倍 D.处于图乙BC段的细胞无论有丝分裂还是减数分裂其染色体数目均相同 C 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 解析 图甲中含有同源染色体,且着丝粒整齐排列在赤道板上,处于有丝分裂中期,A项错误。同源染色体非姐妹染色单体间的互换发生在减数分裂Ⅰ前期,图示甲细胞处于有丝分裂中期,B项错误。细胞中染色体数目与着丝粒数目相同,图乙中CD段变化的原因是着丝粒分裂,此时染色体数目加倍,C项正确。处于图乙BC段的细胞可能处于有丝分裂的前期和中期、减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ的前期和中期,其中减数分裂Ⅱ时染色体数目减半,D项错误。 必备知识•精读教材 科学思维•教考衔接 关键能力•练透考法 考点二　观察减数分裂、配子多样性与受精作用 必备知识•精读教材 1.观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片 (1)实验原理 减数分裂过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。 (2)实验步骤 初级精母 次级精母 观察 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 2.配子的多样性的成因 (1)自由组合(变异类型:　　　　　　　　)  据图分析可知,对于一个含有两对同源染色体的个体,在同源染色体分离,非同源染色体自由组合时,会有　　　　种组合结果,因此会形成　　　种次级精(卵)母细胞,从而形成　　　种配子。  基因重组 4 4 4 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 (2)减数分裂产生配子的类型(以含n对同源染色体为例,不考虑基因突变和同源染色体非姐妹染色单体间的互换)。 项目 可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类 1个精原细胞 2n种 　　　  1个雄性个体 2n种 　　　  1个卵原细胞 2n种 　　　  1个雌性个体 2n种 　　　  2种　 2n种 1种 2n种 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 (3)四分体中的非姐妹染色单体之间的互换(变异类型:　　　　　　　　)  基因重组 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 3.受精作用 受精卵 细胞核 细胞核 染色体 染色体 精子(父方)　 卵细胞(母方) 染色体组合 遗传物质 随机性 多样性 染色体数目恒定 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 易错排查 (1)观察子代精巢中的细胞能观察到染色体两两配对的细胞和染色体移到两极的细胞。(2023·北京卷)(　　) (2)受精作用实现了基因重组,造成有性生殖后代的多样性。(　　) (3)精、卵细胞膜的融合标志着受精作用的完成。(　　) √ × × 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 关键能力•练透考法 A 命题角度一　观察和模拟细胞的减数分裂 1.(2025·湖南怀化期末)如图是玉米(2N=20)花粉母细胞减数分裂过程中的部分细胞图(不考虑染色体变异)。下列相关叙述正确的是(　　) A.图甲所示细胞中染色体会出现联会现象 B.图乙所示细胞形成的子细胞中染色体数目均为20 C.图丙所示细胞着丝粒分裂,姐妹染色单体分离 D.图丁所示细胞处于减数分裂Ⅰ中期,DNA分子数∶染色体数=1∶1 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 解析 图甲细胞处于减数分裂Ⅰ前期,同源染色体会联会,A项正确。图乙细胞处于减数分裂Ⅱ后期,此时细胞内含有20条染色体,故其形成的子细胞染色体数目是10,B项错误。图丙细胞处于减数分裂Ⅰ后期,同源染色体分离,着丝粒未分裂,C项错误。图丁细胞处于减数分裂Ⅰ中期,每条染色体含2个DNA分子,DNA分子数∶染色体数=2∶1,D项错误。 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 命题角度二　受精作用与配子的多样性原因 2.(2025·安徽卷)某动物初级精母细胞中,一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体间发生了片段互换,产生了4种精细胞,如图所示。若该动物产生的精细胞中,精细胞2、3所占的比例均为4%,则减数分裂过程中初级精母细胞发生交换的比例是(　　) A.2%　　 B.4%　　 C.8%　　 D.16% D 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 解析 1个初级精母细胞发生交换,会产生4种精细胞,其中交换型(精细胞2、3)和未交换型(精细胞1、4)各占一半。设发生交换的初级精母细胞比例为x,则产生的交换型精细胞比例为x×1/2(因1个交换的初级精母细胞产生2种交换型精细胞,共4个精细胞)。已知精细胞2、3各占4%,即交换型精细胞总比例为4%+4%=8%,则x×1/2=8%,解得x=16%。 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 3.(2025·天津武清二模)FDR指减数分裂Ⅰ时,联会后姐妹染色单体提前分离进入2个子细胞,到减数分裂Ⅱ时,染色体不再分离;SDR指减数分裂Ⅱ时,姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极。以上两种由于原始生殖细胞(2n)减数分裂失败而形成染色体数为2n配子的过程称为核重组,现有一雄性个体基因型为AaBb,染色体组成如图所示,不考虑其他变异。下列说法错误的是(　　) A.核重组现象属于染色体变异,可为进化提供原材料 B.若只考虑SDR,该雄性个体最多可以产生4种染色体加倍 的精子 C.该个体中1个精原细胞在减数分裂时仅发生一次核重组产生的精细胞种类可能为1或2种 D.光学显微镜不能观察到初级精母细胞中A/a、B/b是否发生基因重组 精原细胞 B 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 解析 题干中“核重组”指FDR和SDR导致的减数分裂失败,本质是染色体数目变异(配子染色体数为2n,异常于正常配子的n),可遗传变异能为进化提供原材料,A项正确。精原细胞基因型为AaBb,基因A和B在一条染色体上,基因a和b在另一条染色体上,正常减数分裂Ⅰ时,同源染色体分离,形成两个次级精母细胞:一个含AABB(复制后),另一个含aabb(复制后),若只考虑SDR(减数分裂Ⅱ时姐妹染色单体未分离),每个次级精母细胞分裂后,AABB型次级精母细胞产生两个AABB型配子(实际因未分离,可视为一个加倍配子),aabb型次级精母细胞产生两个aabb型配子,不考虑其他变异,最多只能产生2种染色体加倍的精子(AABB和aabb),而非4种,B项错误。若发生FDR(减数分裂Ⅰ异常),姐妹染色单体提前分离,两个子细胞均含同源染色体(如AaBb),减数分裂Ⅱ不再分离,最终产生的精细胞均为AaBb(1种), 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 若发生SDR(减数分裂Ⅱ异常),减数分裂Ⅰ正常产生AABB和aabb型次级精母细胞,若其中一个次级精母细胞发生SDR(产生AABB或aabb),另一个正常分裂(产生ab或AB),则精细胞种类为2种(如AABB和ab或aabb和AB),因此仅发生一次核重组时,精细胞种类可能为1或2种,C项正确。基因重组(如互换)发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,属于分子水平的变化,光学显微镜只能观察染色体的形态和数目,无法直接观察基因层面的重组,D项正确。 必备知识•精读教材 关键能力•练透考法 高考真题•演练 1.(2024·广西卷)水稻(2N=24)是我国主要粮食作物之一,研究发现水稻S1和S2基因与花粉正常发育相关。科研人员将野生型和双突变型(S1和S2基因突变)的花粉母细胞进行染色,观察得到如图的减数分裂Ⅰ过程。下列说法正确的是(　　) A.图(e)中出现明显的染色体,可知该时期是减数分裂Ⅰ后期 B.水稻的1个花粉母细胞完成减数分裂,只产生1个子细胞 C.野生型水稻减数分裂Ⅰ过程,产生的子细胞含有6条染色体 D.S1和S2基因可通过控制同源染色体的联会,进而影响花粉发育 D 解析 由题图可知,图(e)中双突变型花粉母细胞没有出现明显的染色体,不是减数分裂Ⅰ后期,A项错误。水稻一个花粉母细胞经过减数分裂形成4个子细胞,B项错误。野生型水稻经过减数分裂Ⅰ,染色体数目减半,子细胞中含有12条染色体,C项错误。从题图看出,双突变型花粉发育异常,而减数分裂Ⅰ主要是同源染色体联会和分离,所以S1和S2基因可通过控制同源染色体的联会,进而影响花粉发育,D项正确。 ABC 2.(不定项)(2024·江苏卷)如图为哺乳动物的一个细胞中部分同源染色体及其相关基因。下列相关叙述错误的有(　 　) A.有丝分裂或减数分裂前,普通光学显微镜下可见细胞中复制形成的染色单体 B.有丝分裂或减数分裂时,丝状染色质在纺锤体作用下螺旋化成染色体 C.有丝分裂后期着丝粒分开,导致染色体数目及其3对等位基因数量加倍 D.减数分裂Ⅰ完成时,能形成基因型为MmNnTt的细胞 解析 在有丝分裂或减数分裂前的间期,染色质进行复制,但此时形成的染色单体在普通光学显微镜下不可见,A项错误。纺锤体的作用是牵引染色体运动,而不是使丝状染色质螺旋化成染色体,染色质螺旋化是自身的变化,B项错误。有丝分裂后期着丝粒分开,姐妹染色单体分离,导致染色体数目加倍,但基因数量不变,C项错误。在减数分裂Ⅰ前期,同源染色体的非姐妹染色单体可能会发生互换,增加了配子基因组合的多样性,所以减数分裂Ⅰ完成时能形成基因型为MmNnTt的细胞,D项正确。 A.　 B. C. D. $