8.2 法治政府 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦“法治政府”核心知识点，通过2026南昌迎春烟花晚会视频导入，结合政府保障实践引出主题，承接“法治国家”铺垫“法治社会”，以预习检查、分议题探究构建学习支架。 特色在于以本土时政情境具象化抽象理论，分小组探究对应七大特征培养法治意识，案例分析与讲练结合落实政治认同，助力学生提升公共参与能力，为教师提供完整教学路径与资源。

8.2 法治政府 教学设计 基本信息 详情 学科 高中思想政治 版本 统编版 教材 《政治与法治》必修 3 课题 8.2 法治政府 课时 1 课时 授课对象 高一学生 一、课标要求 列举法治政府建设的具体事例，阐明建设法治政府的内涵与重要意义，理解政府权力必须在法治框架内运行的本质要求，树立法治意识，认同我国法治政府建设的实践路径。 二、教材分析 本框题是《政治与法治》第八课第二框，承接 “法治国家” 的建设要求，聚焦法治建设的关键主体 —— 政府，是全面依法治国 “科学立法、严格执法、公正司法、全民守法” 中 “严格执法” 的核心体现，同时为后续 “法治社会” 建设奠定政府履职的实践基础，在依法治国板块中起承上启下的关键作用。 三、学情分析 · 知识基础：学生已初步了解全面依法治国的基本要求，知道政府具有管理和服务的职能，但对法治政府的具体内涵、建设要求缺乏系统认知，对 “政府权力法定”“执法自由裁量权” 等概念理解模糊。 · 生活感知：学生在生活中能接触到政府政务服务、执法管理等行为（如政务大厅办事、交通执法、公共活动保障等），但很少主动从 “法治” 角度分析政府履职的合法性与规范性，缺乏理论联系实际的思维。 · 学习特点：对时政热点、真实生活案例兴趣浓厚，反感枯燥的理论灌输，适合通过情境探究、小组讨论、案例分析等互动式教学开展学习，抽象思维和材料分析能力有待进一步提升。 四、核心素养目标 · 政治认同：通过分析南昌市政府保障烟花晚会的法治实践，理解法治政府的内涵与建设要求，认同我国法治政府建设的成效，树立对我国政府治理能力的信心，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 · 科学精神：准确把握法治政府七大特征的内涵，区分政府的基本职能，学会辩证分析政府履职的边界（不包办、不懒政），提升解读政务实践、分析法治问题的理性思考能力。 · 法治意识：深刻理解 “政府权力必须在法治框架内运行” 的本质，认识到依法行政是政府履职的基本要求，树立 “法无授权不可为、法定职责必须为” 的法治思维，增强自身的法治观念和规则意识。 · 公共参与：结合南昌烟花秀案例，为政府公共活动保障工作提出符合法治政府要求的合理建议，培养关注社会公共事务、依法监督政府行为的意识和能力。 五、教学重难点 · 重点：法治政府的七大基本内涵（职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意）；建设法治政府的具体要求；建设法治政府对政府、公民、社会的重要意义。 · 难点：将法治政府的抽象特征转化为对政府具体履职行为的认知；深刻理解 “政府权力必须在法治框架内运行” 的本质；区分政府职能与国家职能，把握政府履职的合理边界。 六、教学策略 · 情境教学法：以 2026 南昌迎春烟花晚会的政府保障工作为核心情境，贯穿整节课的探究与讲解，将抽象的法治政府理论具象化，让学生在真实场景中理解知识。 · 探究式学习：设置分层小组探究任务，围绕 “烟花秀背后的政府担当”“法治政府的践行路径” 等议题，引导学生自主分析材料、提炼观点、合作探究。 · 讲授法：在学生探究的基础上，对法治政府的核心概念、重难点知识进行系统梳理和精讲点拨，强化知识的准确性和逻辑性。 · 讲练结合法：结合课堂探究内容设计即时小练、典型习题，通过 “讲解 - 练习 - 点拨” 的闭环，及时巩固知识，提升学生知识应用和解题能力。 · 案例分析法：除核心情境外，补充政务服务 “跨省通办”、“执法评道” 系统等典型案例，多角度阐释法治政府的建设要求，增强教学的说服力。 七、议学任务 · 总议题：从 2026 南昌迎春烟花晚会的保障实践，看如何答好法治政府建设的 “时代答卷”？ · 分议题 1：烟花背后的 “政府担当”—— 法治政府的核心内涵是什么？（关联法治政府七大特征） · 分议题 2：从 “烟花盛宴” 到 “法治践行”—— 建设法治政府的具体路径有哪些？（关联建设法治政府的具体要求） 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 播放 2026 南昌迎春烟花晚会片段，展示核心信息：主题 “赣水欢腾 马跃新春”、燃放 52274 发烟花、数十万游客参与、外交部海外推介。 2. 提出问题：“这场被世界看见的中国式浪漫，背后离不开南昌市政府的全方位保障。为什么南昌市政府能圆满完成这项大型公共活动保障？这背后体现了我国政府怎样的治理特质？” 1. 观看视频，直观感受烟花晚会的盛况和政府保障的重要性。 2. 结合生活经验自由发言，分享对政府履职的初步认知，引发思考。 以鲜活的时政情境导入，吸引学生注意力，激活生活经验，自然引出 “法治政府” 的核心主题，为后续议学探究埋下伏笔。 自主预习检查（7 分钟） 1. 出示预习问题：①法治政府的内涵是什么？②建设法治政府的具体要求有哪些？③建设法治政府有何重要意义？ 2. 随机邀请学生回答，针对回答中的偏差（如混淆法治政府特征、模糊建设要求）进行纠正，明确核心概念的准确表述。 3. 收集学生预习中的疑难问题（如 “智能高效与职能科学的区别”“三张清单的含义”），为后续精讲做好铺垫。 1. 结合教材 89-92 页内容，回顾预习成果，主动回答问题。 2. 记录自身预习中的错误和疑难问题，明确本节课的学习重点。 3. 与同桌简单交流疑难问题，初步交换看法。 检验预习效果，帮助学生梳理基础知识点，找准学习痛点，让后续教学更具针对性，同时培养学生的自主学习能力。 探究分享・精讲归纳（25 分钟） # 分议题 1：烟花背后的 “政府担当”—— 法治政府的核心内涵是什么？ 1. 呈现南昌市政府保障烟花晚会的三则材料（多部门分工协作、公开信息亮证执法、优化便民服务获好评），发放探究任务单。 2. 布置任务：将学生分为 7 组，每组对应法治政府的一个特征，分析材料中政府行为如何体现该特征，提炼关键信息，推选 1 名发言人。 3. 组织小组讨论（4 分钟），邀请各小组发言，对发言进行点评（肯定亮点、纠正偏差）。 4. 精讲：系统阐释法治政府七大特征的核心要求，强调人民满意是核心，法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程；补充讲解 “三张清单”“政府基本职能” 等知识点，区分政府职能与国家职能。 #分议题 2：从 “烟花盛宴” 到 “法治践行”—— 建设法治政府的具体路径有哪些？ 1. 呈现南昌市政府筹备烟花晚会的法治实践材料（遵循法律法规、征求群众意见、专项执法检查、公开工作情况等）。 2. 布置任务：小组合作分析材料，梳理南昌市政府建设法治政府的具体举措，结合教材总结建设法治政府的通用要求。 3. 邀请小组分享成果，精讲：建设法治政府的两大核心要求 ——①把政府工作全面纳入法治轨道，用法治思维和法治方式履职；②严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大重点领域执法力度；补充讲解 “执法自由裁量权” 的内涵与规范要求。 4. 提出问题：“结合南昌烟花秀的实践，从政府、公民、社会三个角度，谈谈建设法治政府的意义。” 5. 引导学生结合材料和生活体验思考，自由发言。 6. 精讲：梳理建设法治政府的三层意义 —— 对政府：督促履职、提升服务、实现善政；对公民：保障权利、促进沟通、形成互信互助的新型关系；对社会：营造法治氛围、提升治理水平、推进法治社会建设。 分议题 1 1. 小组内分工合作，分析材料，提炼政府行为对应法治政府特征的关键信息，填写探究任务单。 2. 各小组发言人依次分享成果，其他小组认真倾听、补充质疑。 3. 倾听教师精讲，标记核心知识点，厘清易混淆概念（如职能科学 vs 智能高效）。 分议题 2 1. 小组合作分析材料，梳理南昌市政府的具体举措，结合教材总结通用要求。 2. 分享小组成果，补充完善建设法治政府的具体要求。 3. 理解 “法治思维和法治方式”“执法自由裁量权” 的内涵，做好笔记。 4. 结合材料和生活体验，从政府、公民、社会三个角度思考，主动发言分享观点。 5. 倾听教师精讲，梳理建设法治政府的三层意义，构建知识逻辑。 1. 通过分议题层层递进探究，贴合学生认知规律，有效突破教学重难点，将抽象的法治政府特征转化为具体的政府履职行为认知。 2. 小组合作探究充分发挥学生主体作用，培养学生的材料分析、合作交流和语言表达能力。 3. 教师精讲点拨，系统梳理知识，确保学生对核心概念、要求、意义的理解准确、全面。 知识梳理・易错辨析（5 分钟） 1. 知识梳理：引导学生以 “是什么 - 怎么做 - 为什么” 为逻辑，梳理本节课知识框架：法治政府内涵（是什么）→建设要求（怎么做）→建设意义（为什么）。 2. 易错辨析：出示 5 个典型易错观点，引导学生判断并说明理由： ①政府承担重要职能，意味着政府能包办一切； ②政府购买公共服务是弱化管理职权的体现； ③公正执法要求将政务公开作为基本准则； ④职能科学在法治政府建设中居于核心地位； ⑤公开公正执法能保障公民的各项权利。 3. 对学生的辨析结果进行点评，纠正认知偏差，强化知识准确性。 1. 跟随教师引导，自主梳理知识框架，尝试用思维导图或文字形式呈现，构建系统的知识体系。 2. 独立判断易错观点，结合所学知识分析错误原因，主动发言分享辨析结果。 3. 记录易错点，深化对核心知识的理解。 1. 梳理知识框架，帮助学生避免碎片化记忆，提升知识整合能力。 2. 易错辨析针对学生易混淆的知识点进行强化，有效减少后续学习和做题中的错误，夯实知识基础。 课堂练习・巩固提升（5 分钟） 1. 出示 4道典型练习题（13道选择题 + 1 道材料分析简答题），精准对接教学重难点： ①选择题：政务服务 “一网通办”“跨省通办” 体现法治政府的哪些特征； ②简答题：结合材料分析政府行为如何体现 “职能科学”； ③简答题：简述建设法治政府对提升政府治理能力的意义。 2. 学生独立完成后，逐题讲解答案，强调答题思路、关键词和得分要点。 1. 独立完成课堂练习题，检验本节课的学习效果。 2. 倾听教师讲解，分析错题原因，梳理答题思路，记录得分要点。 3. 针对不懂的问题及时提问，解决知识漏洞。 讲练结合，及时巩固本节课核心知识，提升学生的知识应用能力和解题技巧，同时反馈教学效果，及时弥补学生的知识漏洞。 课堂小结・作业布置（3 分钟） 1. 课堂小结：以总议题为线索，回顾本节课核心内容：从南昌烟花秀的实践中，我们解读了法治政府的内涵，探究了建设路径，明晰了时代价值，核心是把握 “政府权力必须在法治框架内运行” 的本质，建设人民满意的法治政府。 2. 布置作业： ①基础作业：背诵法治政府的内涵、建设要求与意义，完善本节课的知识框架笔记；完成本框体课时训练。 ②实践作业（选做）：查阅南昌市人民政府官网，了解南昌市政府在非遗展演、文旅活动等其他公共活动中的法治实践，记录 1-2 个具体案例，简要分析其体现的法治政府要求。 1. 跟随教师回顾本节课核心内容，深化对法治政府建设的整体认知。 2. 认真记录作业要求，规划课后学习时间，明确学习任务。 3. 对选做的实践作业产生兴趣，做好查阅资料的准备。 1. 课堂小结形成知识闭环，强化学生对本节课核心内容的记忆和理解。 2. 分层布置作业，兼顾基础巩固和实践拓展：基础作业夯实知识，实践作业引导学生走出课堂，关注政府法治实践，提升公共参与素养。 九、板书设计 总议题：从南昌烟花秀看法治政府建设的时代答卷 一、是什么：法治政府的核心内涵（七大特征） 1. 职能科学 2. 权责法定 3. 执法严明 4. 公开公正 5. 智能高效 6. 廉洁诚信 7. 人民满意 8. 地位：全面依法治国的重点任务和主体工程 二、怎么做：建设法治政府的具体要求 1. 法治轨道 2. 规范执法 3. 三、为什么：建设法治政府的时代意义 1. 对政府：督促履职、提升服务、实现善政 2. 对公民：保障权益、促进沟通、构建互信互助新型关系 3. 对社会：营造法治氛围、提升治理水平、推进法治社会建设 十、教学反思 本节课以 2026 南昌迎春烟花晚会为核心情境，采用 “总议题 + 分议题” 探究模式开展教学，贴合高一学生认知规律，基本达成核心素养目标，落实了课标要求，但也存在些许不足，现反思如下： 1. 教学亮点：选取时代性、本土性兼具的烟花晚会情境，让法治政府抽象理论具象化，有效激发学生探究兴趣；以 “是什么 - 怎么做 - 为什么” 设计层层递进的议学任务，精准突破教学重难点，凸显学生主体地位；融合探究、讲授、讲练结合等多种方法，形成教学闭环，提升课堂实效；将政治认同、法治意识等核心素养贯穿教学全程，实现知识传授与价值引领的统一。 2. 现存不足：课堂时间有限，小组探究存在仓促现象，部分学生未能充分参与发言，探究的深度不足；对 “政府权力必须在法治框架内运行” 这一难点，突破方式较单一，缺乏互动性活动设计，学生理解不够深入；理论与学生日常生活动联结不足，未充分引导学生结合自身体验感知法治政府建设的现实意义。 3. 改进方向：优化课堂时间分配，精简探究任务要求，鼓励小组内全员参与、充分表达；设计情景辨析、案例判断等互动活动，丰富难点突破方式，加深学生对核心知识的理解；增加生活体验分享环节，引导学生结合政务办事、社区服务等自身经历，感受法治政府与生活的联系，让理论学习更接地气。 学科网（北京）股份有限公司 $