第1课 お辞儀 一轮复习日语教材回归专题导学案 -2026届高三日语人教版第一册

该高中日语高考复习学案系统覆盖必修一“おじぎ”专题的核心词汇、短语、听力理解、阅读分析及写作表达考点，按“基础检测-文本解读-写作建构-综合训练”层次构建知识网络，通过课前检测问题链和任务驱动设计，引导学生自主梳理语言知识与文化内涵，形成系统认知框架。 亮点在于诊断性自测与文化对比融合，如开篇设置核心词汇短语填空及听力文本补全任务，培养语言能力与文化意识。写作训练包含审题构思与模拟写作，助力学生自主诊断薄弱点，教师可通过学情精准指导，有效提升学生自主复习效率与备考实效。

高三日语教材回归专题导学案 必修一（第1课）おじぎ 一、基础知识课前检测 （一）核心词汇 1. （动1/他）留下，遗留→ （动1/自）剩下，遗留 2. （动1/自）弯，弯曲→ （动2.他）弯曲，弄弯 3. （动2.他）使低下→ （动1.自）下降，降低 4. （动1.自）传播，流传→ （动2.他）传达，流传，转告 5. （动2.他）总结，汇总→ （动1.自）汇总，归纳 6. （名）传统→ （形2）传统的 （二）核心短语 1.各自的照片 の写真 2.对三田同学的故乡感兴趣 三田さんの故郷に がある 3.与日本人交往的时候　　　　日本人と 場合 4.向工作人员询问地址　　　　スタッフに場所を 5.互相反复鞠躬　　　　 繰り返してお辞儀をする 6.送别客人　　　　お客さんを 7.一副不可思议的表情　　　　 そうな顔をする 8.一点都不觉得奇怪　　　　 変だとは思いません 9.符合礼仪　　　　礼儀に 10.弯腰　　　　腰が 11.表示尊敬之意　　　　尊敬の意味を 12.低下头　　　　頭を 13.传播到各地区　　　　いろいろな地域に 14.郑重的场合　　　　 場面 15.赠送花　　　　花を 二、文本再现解读 （一） 1.听录音，回答下面的问题。 （1）周さんは、だれの自己紹介が印象に残りましたか。 A.孫さん B.三田さん C.佐々木さん （2）周さんが佐々木さんの自己紹介を印象的に思った理由は、何ですか。 A.佐々木さんの日本語がきれいで、おじぎをしたから。 B.佐々木さんの趣味が自分と同じだから。 C.佐々木さんがまじめだったから。 （3）張先生の話によると、日本人はどうする習慣がありますか。 A.自己紹介の時だけおじぎをします。 B.いろいろな場面でおじぎをします。 C.付き合う時におじぎをしません。 （4）孫さんは、どうして三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。 A.三田さんがおじぎをしたからと、趣味が周さんと同じだから。 B.三田さんがおじぎをしたからと、日本語がきれいだから。 C.三田さんがおじぎをしたからと、趣味が自分と同じだから。 （5）会話の内容と合っているのはどれですか。 A.孫さんは佐々木さんと一緒に趣味をやりたいと思っています。 B.周さんと孫さんは、自己紹介でおじぎをした人に注目しました。 C.張先生は、おじぎの習慣を知る必要はないと言いました。 2.再听录音，在横线处填写你所听到的内容。 新学期的第一堂日语课，高一(3)班的同学们做完自我介绍后，张欣老师让大家交流一下对哪位同学的介绍更有印象，并简述理由。 張：みなさんは　　　　　　　　自己紹介をしましたね。誰の自己紹介が 　　　　　　　　か。まず、周さん。 周：はい。わたしは、佐々木さんの自己紹介が印象に残りました。 張：その理由は？ 周：佐々木さんの日本語はとてもきれいです。　　　　　　　　、自己紹介の時、佐々木さんは　　　　　　　　。 張：そうですね。 孫：三田さんも自己紹介の時、　　　　　　　　。また、ぼくの趣味も三田さんと　　　　　　　　ですから、これから　　　　　　　　いっしょに　　　　　　　　と思いました。 張：それで、孫さんは三田さんの自己紹介が　　　　　　　　印象に残ったんですね。 孫：はい。 張：みなさんは、佐々木さんと三田さんが自己紹介の時におじざをしたことに 　　　　　　　　ね。実は、日本人は　　　　　　　　おじぎをする習慣があるのです。 　　　　　　　　場合日本人にはよくおじぎをする　　　　　　　　を知る必要があります。 （二） 阅读下列文章，回答文后问题。 放学回家后，周亚男与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常生活中的鞠躬礼仪。 周:今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 周：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。 佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が学校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 周:別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。 佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。 周:そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。 周:はい。お願いします。 佐佐木实希阅了一些资料后，给周亚男发了一条信息。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 （1）会話の内容に合うのはどれですか。 A.周さんはおじぎの仕方を佐々木さんに教えました。 B.佐々木さんはおじぎについての質問にすぐ答えられませんでした。 C.周さんは日本人がおじぎをしない理由を知りたいです。 D.佐々木さんはおじぎをするのが面倒だと思っています。 （2）佐々木さんの説明によると、日本人が繰り返しおじぎをする理由は何ですか。 A.運動不足を補うためです。 B.相手のおじぎに応じるためです。 C.おじぎの練習をするためです。 D.時間を稼ぐためです。 （3）会話の中で挙げられていないおじぎの場面はどれですか。 A.生徒が先生に会った時 B.店員がお客さんを迎えた時 C.家族で食事をする時 D.パーティーが終わって友達と別れる時 （4）「軽くおじぎをします」とありますが、ここでの「軽く」はどんな意味ですか。 A.力を入れずに B.早く C.丁寧に D.深く （5）この会話からわかることは何ですか。 A.佐々木さんはおじぎをする習慣を不思議に思っています。 B.おじぎは日本人の生活習慣の一部です。 C.外国人は日本人のおじぎを全然不思議に思いません。 D.周さんはおじぎについてよく知っています。 （三） 阅读下列文章，回答文后问题。 周亚男看了佐佐木实希发来的信息后，给她回复了一条信息。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 第二天课间，周亚男与佐佐实希继续谈鞠躬礼仪的问题。 佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中国人は、日本人ほどよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親にお礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。 （1）文章中の「おじぎの由来」について、正しい説明はどれですか。 A.古代日本で生まれた礼儀作法 B.古代中国の祭りの行事から来ている C.韓国の伝統的な習慣が元になっている D.ベトナムの宗教儀式から発展した （2）おじぎの礼儀が現在も残っている国として、文章で挙げられているのはどれですか。 A.中国と日本だけ B.日本、韓国、ベトナム C.中国、日本、朝鮮、韓国、ベトナムなど D.すべてのアジア諸国 （3）中国人のおじぎの習慣について、文章から分かることは何ですか。 A.日本人より頻繁におじぎをする B.改まった場面ではおじぎをすることがある C.日常的におじぎを全くしない D.おじぎは感謝を伝える時だけ使う （4）文章中の「改まった場面」とは、具体的にどのような場合を指しますか。 A.友達とカフェで話す時 B.スーパーで買い物をする時 C.結婚式や卒業式などの公式な行事 D.家でテレビを見る時 （5）おじぎが伝える気持ちとして、文章で説明されているものはどれですか。 A.尊敬の気持ちだけ B.感謝の気持ちだけ C.謝罪の気持ちだけ D.尊敬、感謝、謝罪など様々な気持ち 3、 主题写作建构 （1） 课本素材积累 框架结构 开篇（问候语） ～さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。 わたしは～のことを少し調べました。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。（回信息） ～の説明から、～が分かりました。（回信息） 介绍（介绍要说明的对象、起因、发展等） 今、～は普通の～ですが、その由来は～にあるそうです。 ～の意味を表したそうです。例えば、～。 ～ができました。 总结（简述影响、意义或感受） ～はいろいろな地域に伝わりました。 ～は～のほかに、～にも残っています。 また、～だけでなく、～たり～たりする気持ちなども伝え、～になっています。 （2） 写作训练 1.模拟写作 你收到了日本朋友山田的信息，他对中国的鞠躬礼仪很感兴趣，希望你进行信息回复，简要介绍中国的鞠躬礼仪。请围绕「中国のおじぎの習慣」进行回复。 写作要点： （1）简要介绍中国的鞠躬礼仪的起源及特点； （2）简要介绍你所了解的日本鞠躬礼仪，并提出你的疑问。 写作要求： （1）字数为280~320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 2.审题构思 3.写作实践 4、 同频训练 （一）翻译训练 1.有印象的事 2.在各种场合里鞠躬 3.互相多次反复鞠躬行礼 4.对父母道谢或道歉 5.古代中国的祭祀活动 6.从中国传播到各个地区 7.传达尊敬或感谢等心情 8.分组讨论 9.总结中日礼仪的异同 10.满含心意 11.继承传统 12.避免摩擦 （二）阅读专练 日本人が、一年も二年も前のことを覚えていて、お礼を言うことを、外国人は驚く。そうして、中にはうるさく思う人もある。しかし、日本人は恩を重んじる精神から、言わずにはいられないというところがある。 日本人は感謝の意を述べようとする反面、恩に着せる（卖人情）ことを（ア）。土産をもって他人を訪問した場合、日本人は、「まことにつまらないものですが」と言ってアメリカ人を驚かす。 しかし、日本人が感謝よりさらに重んじるのは陳謝である。 たとえば、おばあさんがバスに乗ってくる。若い娘が席を譲る。おばあさんは何と言うか。「ありがとうございます」と感謝の言葉を述べるのもいるが、「すみませんねえ」という陳謝の言葉を述べる方が多い。おばあさんの気持はどうなのか。 私が乗って来なかったら、貴女は座ってられたものを、わたしが乗って来たばっかりに立っていただいてすみません。 よその家を訪問する。まず玄関で、「ごめんください」と最初から謝って入る。「どうぞこちらへ」と案内されて、「失礼します」と、また､謝って通る。そうして辞去する時には、「お邪魔しました」と最後まで謝り続けである。 そんな気持ちから、日本人は外国人が気を揉むような挨拶をしたりする。ついこの間逢った人にまた逢った時に、日本人は（イ）言う。 先日は失礼致しました。 欧米人は聞くと心配するそうだ。 たしかにこの男にはこの間逢った。しかし、あの時は自分に対して悪いことはしなかった。今この男は謝っている。すると、もしかしたら、この男はわたしの知らない間に…… 日本人はそんな気持ちで言っているのではない。これには、心理学者の堀川直義が見事な分析をしている。自分は別に気づかずに行動しているが、何分自分は甚だ不束（非常粗鲁）な人間である、だから自分が知らないうちにもしかしてあなたに対して不都合なことをしているのではないか。もしそうだとしたらお許し願いたい————という気持で「先日は失礼いたしました」という表現をとるのだ、ということを言っていたが、たしかにそうだと思う。 1.文中に「外国人は驚く」とあるが、その原因は次のどれか。 A.日本人がお礼を言わないから。 B.日本人がずいぶん前のことでもお礼を言うから。 C.日本人は非常にうるさいから。 D.日本人が恩を重んじないから。 2.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.楽しむ B.好む C.よくする D.恐れる 3.文中に「『すみませんねえ』という陳謝の言葉を述べる方が多い」とあるが、どうしてなのか。 A.相手は座っていたが、自分のために立ってくれたから。 B.相手は座っていて、席を譲るのが嫌だから。 C.相手の足を踏んだから。 D.相手は自分のために、バスに乗ってこなかったから。 4.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.こう B.そう C.ああ D.どう 5.文章の内容に合っているのはどれか。 A.日本人は感謝はよくしているが、謝るのは嫌だ。 B.日本人は恩を重んじるから、よく恩に着せる。 C.日本人が謝ったとしても､相手に悪いことをしたとは言えない。 D.謝るより、相手に感謝の気持ちを表したほうがいいから、できるだけ感謝する。 参考答案： 文本再现解读 （一）CABCB （二）BBCAB （三）BCBCD 阅读专练 BDAAC 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $