非连续性文本阅读——图表、说明书、车票专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以“阅读三步法”为核心，系统整合图表、说明书、车票等文本类型的定位技巧，构建“概念-方法-分层训练”的完整逻辑链，强化信息提取与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|4类核心考点|阅读三步法（看题圈关键词-扫描定位-提取信息）|从定义到类型，构建非连续性文本认知框架| |方法指导|3类文本技巧|关键词定位法（如“开”字找时间）、年龄分段对应法、图表四看（标题/单位/趋势/极值）|按文本功能分类，形成“类型-信息点-技巧”对应关系| |分层练习|9道梯度题|基础题练定位，进阶题练数据分析，挑战题练综合探究|由单一信息提取到多材料整合，实现思维能力层级提升|

五年级下册语文专项训练：非连续性文本阅读——图表、说明书、车票 同学们，你注意过吗？生活中到处是“非连续性文本”。药瓶上的说明书、公交站牌、火车票、超市促销海报……它们不是一大段一大段的故事，而是用表格、图画、数据、清单来传递信息。读这类文本，你不能像读故事一样从头读到尾，要“带着问题找答案”。今天这节课，咱们就学怎么读图表、说明书、车票，又快又准地找到你需要的信息。 有一次考试，给了一张火车票，问“列车几点发车”。有同学把票面上的每个字都读了一遍，花了半分钟。我说：“你直接找‘开’字，后面的数字就是时间。”他试了试，三秒就找到了。所以，读非连续性文本，关键是——先看题，再扫描关键词。 第一部分：考点梳理 非连续性文本阅读是小升初考试的必考题型，五年级下册也有涉及。它考查学生提取信息、分析数据、解决实际问题的能力。 1. 什么是非连续性文本？由图表、数据、清单、说明书、车票、地图、广告等组成的非段落性阅读材料。 2. 常见类型：统计表（对比数据）、流程图（步骤顺序）、产品说明书（用法、注意事项）、时刻表（时间、车次）、调查问卷（百分比）。 3. 阅读三步法：第一步，先看题目，圈出要问的关键词。第二步，快速扫描材料，定位到关键词所在位置。第三步，提取信息，组织答案。 4. 图表阅读技巧：看标题（告诉你在调查什么）；看单位（是人数还是百分比）；看趋势（上升、下降、持平）；看极值（最多、最少、最大、最小）。 第二部分：方法指导 一、读车票、时刻表（找时间和地点） 火车票上的信息：车次、出发站、到达站、发车时间、检票口、座位号。考试常考“发车时间”“出发站”。 时刻表上的信息：车次、始发站、终点站、发车时间、到达时间、历时。常考“哪趟车最快”“几小时到达”。 答题技巧：直接找“开”“发车”“到达”等关键词，数字就在旁边。 二、读药品说明书（找用量和注意事项） 药品说明书上的信息：药品名称、用法用量、不良反应、禁忌、贮藏。常考“一天吃几次”“一次吃几粒”“哪些人不能吃”。 答题技巧：先看年龄分段（1-3岁、4-6岁等），再看对应用量。“注意事项”和“禁忌”里往往有“不能吃的人群”。 三、读统计图表（找数据、比大小、看趋势） 统计表：横排竖列，找对应的行和列。 饼状图：各部分占总体的百分比，找占比最大或最小的部分。 柱状图：比较不同项目的高度，找最高或最低。 折线图：看变化趋势（上升、下降、波动）。 答题技巧：先看标题，知道调查内容；再看图例，看懂颜色或柱子代表什么；最后用“从……可以看出……”句式回答。 第三部分：分层练习（所有答案在最后） 基础篇（第1-4题） 第1题：读火车票信息，回答问题。 火车票 K782次 硬卧 合肥→宁波 2026年7月20日 21:40开 05车中铺 票价：128.00元 检票口：B2 限乘当日当次车 （1）这趟列车的发车时间是几点？ （2）出发站是哪里？终点站是哪里？ （3）小明在21:50到达检票口，他能上车吗？为什么？ 第2题：读高铁列车时刻表，回答问题。 车次 始发站 发车时间 终到站 到达时间 历时 G1234 北京西 08:00 上海虹桥 12:30 4小时30分 G5678 北京南 09:15 杭州东 13:45 4小时30分 G9012 天津西 10:30 南京南 13:00 2小时30分 （1）从北京去杭州，应该乘坐________次列车，到达时间是________。 （2）G9012次列车的运行时间是________。 （3）如果从北京西站出发，要去上海虹桥，应该坐哪趟车？到达时间是几点？ 第3题：读小儿消食颗粒说明书，回答问题。 小儿消食颗粒说明书 【用法用量】开水冲服。 1-3岁：一次1袋，一日2次； 4-6岁：一次2袋，一日2次； 7-12岁：一次2袋，一日3次。 （1）5岁的孩子一次应吃几袋？一天需要吃几次？一天总共吃几袋？ （2）7岁的孩子一天总共要吃几袋？ （3）3岁的孩子一天总共要吃几袋？ 第4题：读某市博物馆参观须知，回答问题。 某市博物馆参观须知 开放时间：9:00-17:00（16:00停止入馆） 闭馆安排：每周一闭馆（法定节假日除外） 入馆方式：凭身份证免费领票，每人限领一张 （1）小明周三下午16:30到达博物馆，他能进去吗？为什么？ （2）小明妈妈想带他和5岁的妹妹一起去博物馆，需要领几张票？ 进阶层（第5-7题） 第5题：读某校学生课外阅读情况调查表，回答问题。 某校六年级学生课外阅读时间调查表 每天阅读时间 人数占比 30分钟以下 35% 30-60分钟 42% 60分钟以上 23% （1）每天阅读时间在30分钟以下的学生占比是多少？ （2）哪个时间段的人数最多？ （3）如果该校六年级有200人，阅读60分钟以上的有多少人？ 第6题：读某小区垃圾分类调查数据，回答问题。 材料一：生活垃圾投放时间表 厨余垃圾（绿桶）：上午7:00-9:00，晚上18:00-20:00 可回收物（蓝桶）：每周六上午9:00-12:00 有害垃圾（红桶）：每月第一个周日下午14:00-16:00 其他垃圾（灰桶）：每天7:00-20:00 材料二：居民垃圾分类习惯调查（100人） 能准确分类：25人 偶尔分类：45人 从不分类：30人 （1）废电池属于什么垃圾？应该投进什么颜色的桶？在什么时间投放？ （2）旧报纸属于什么垃圾？可以周六下午2点去投放吗？为什么？ （3）材料二中，能准确分类的居民占比是多少？请你为小区提一条提高分类意识的建议。 第7题：读某小学平面示意图（文字描述），回答问题。 校园平面示意图： 校门朝南。走进校门，正北方向是教学楼。教学楼的东边是操场，西边是图书馆。操场的北边是食堂。 （1）从校门去图书馆，应该往哪个方向走？ （2）食堂在教学楼的什么方向？ （3）操场在图书馆的什么方向？ 挑战篇（第8-9题） 第8题：读某校近三年安全隐患统计表，回答问题。 隐患类型 交通事故 运动伤害 火灾 食物中毒 校园欺凌 发生次数 5 8 1 2 3 （1）发生最多的安全隐患是什么？发生了几次？ （2）请你分析可能的原因，并提出两条建议。 第9题：综合探究。阅读下面的三则材料，完成表格。 材料一：某校六年级学生近视率调查 年份 2021 2022 2023 2024 近视率 28% 32% 37% 41% 材料二：专家建议每天户外活动2小时能预防近视。 材料三：小明日记摘录：“我也想多去户外玩，可是作业太多了，写完作业天都黑了。” 问题：近视率的变化趋势是怎样的？请你为小明提出两条合理建议。 第四部分：参考答案 基础篇 第1题： （1）21:40 （2）合肥；宁波 （3）不能，因为21:50已经过了发车时间，且限乘当日当次车。 第2题： （1）G5678；13:45 （2）2小时30分 （3）G1234；12:30 第3题： （1）一次2袋，一日2次，一天共4袋。 （2）一次2袋，一日3次，一天共6袋。 （3）一次1袋，一日2次，一天共2袋。 第4题： （1）不能，因为16:00停止入馆，16:30已过最后入馆时间。 （2）需要领2张票（小明和妈妈各一张，妹妹若免票则不需，但须知未说明，按每人限领一张，两人去需两张。） 进阶层 第5题： （1）35% （2）30-60分钟 （3）200×23%=46（人） 第6题： （1）有害垃圾；红色桶；每月第一个周日下午14:00-16:00。 （2）可回收物；不可以，因为可回收物投放时间是每周六上午9:00-12:00，下午2点不在时段内。 （3）25%；建议：在小区增设分类指导员，开展垃圾分类知识讲座。 第7题： （1）西边 （2）北边 （3）东边 挑战篇 第8题： （1）运动伤害，8次。 （2）原因：学生安全意识不强，运动前准备活动不足，场地设施问题等。建议：加强运动安全教育，运动前充分热身；定期检查体育器材。 第9题： （1）近视率逐年上升。 （2）建议：利用课间10分钟到教室外远眺；放学后先户外活动半小时再写作业；减少使用电子产品的时间。 教师小贴士 老师们，非连续性文本是生活语文的体现。建议多找生活中的真实材料练习，如超市小票、水电费账单、公交站牌。还可以让学生自己设计调查问卷，统计班级数据，画出统计图。 同学们，非连续性文本不难，关键是“先看题，再找答案”。读完题，圈出关键词，去材料里扫描。数字、时间、地点、百分比，这些都是“定位器”。多练几次，你就能又快又准地找到答案。加油！再见。 1 学科网（北京）股份有限公司 $