第一单元 歌乐言志 赞颂时代楷模第1课 劳动礼赞 聚焦民歌——打夯歌 课件 2025-2026学年沪教版初中音乐八年级下册

该初中音乐课件以“打夯歌”为核心，系统介绍其定义、起源、劳动场景、音乐特点及文化意义，通过“身边劳动之声”情境创设和互动提问引出主题，搭建从生活现象到民间音乐文化的学习支架。 其亮点在于设计“小小领夯人”节奏模仿、“唱响《打夯歌》”即兴创编等互动活动，结合音乐分析培养审美感知，通过大国工匠案例深化文化理解，助力学生在艺术表现中体会劳动精神，为教师提供丰富教学素材与实践方法。

第一单元 劳动礼赞 第一课：打夯歌 歌乐言志 · 声动山河 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的音乐课。本单元的主题是“歌乐言志”，我们将通过音乐来感受不同时代人们的心声与志向。今天，我们将一起走进第一课——《劳动礼赞》，去认识一种诞生于土地深处，充满力量的民间歌曲——打夯歌。让我们一同聆听这来自劳动人民的呐喊，感受那集体力量的脉搏。 ‹#› 课堂导入：我们身边的“劳动之声” 情境创设 当我们想到“劳动”，脑海中会浮现哪些画面？是厨房里妈妈切菜的“笃笃”声，是建筑工地上机器的轰鸣，还是操场上同学们打扫卫生的欢笑声？ 互动提问 在这些劳动场景中，人们会发出什么样的声音？这些声音仅仅是噪音吗？还是蕴含着某种独特的节奏、情感与力量？ 引出主题 在漫长的历史中，许多体力劳动都伴随着特殊的歌曲，它们协调动作、鼓舞士气。今天，我们就来认识一种最具代表性的劳动歌曲——打夯歌，它被誉为“劳动者的呐喊，集体力量的脉搏”。 1.7.2013 在上课之前，我想请大家想一想，我们身边有哪些劳动的声音？这些声音背后，其实蕴含着丰富的节奏和情感。今天，我们要学习的打夯歌，就是这样一种与劳动紧密结合的歌曲。它不仅仅是音乐，更是一种指挥劳动、凝聚人心的力量。 ‹#› 一、定义与起源：什么是打夯歌？ 核心定义 · Core Definition ▌ 定义：集体劳作的“声音纽带” 打夯歌，又称“硪歌”，是产生并应用于集体性体力劳动（如打地基、筑堤坝）中的一种民间歌曲，属于劳动号子的一种。它是将音乐韵律融入重体力劳动的独特艺术形式。 ▌ 本质：有声的劳动号令 它不仅是“歌”，更是劳动者为了统一节奏、协调动作、鼓舞干劲、减轻疲劳而创作的一种功能性“有声号令”。 起源追溯 · Origin ▌ 古籍溯源：两千年前的“邪许” 最早的文字记载可追溯至《淮南子·道应训》：“今夫举大木者，前呼‘邪许’，后亦应之，此举重劝力之歌也。”这里的“邪许”（yé hǔ）便是最原始的劳动号子，也是打夯歌的雏形。 ▌ 场景溯源：人力协作的必然产物 在无机械化作业的年代，修房筑坝全靠人力夯土。为使众人力量在同一瞬间爆发，一人喊号、众人应和，打夯歌便由此应运而生，成为了集体智慧与力量的结晶。 1.7.2013 那么，到底什么是打夯歌呢？简单来说，它就是一种劳动号子。在古代，人们修建房屋、堤坝时，需要很多人一起用工具夯实泥土。为了让大家动作一致，力量集中，就有一个人喊号子，其他人跟着唱和。这种伴随着劳动产生的歌曲，就是打夯歌。它的历史非常悠久，早在两千多年前的古籍《淮南子》中就有关于类似“号子”的记载。 ‹#› 二、劳动场景再现：号子声声，夯起夯落 木夯 用粗壮、坚硬的木料制成，夯身通常呈圆柱形或方柱形，一侧装有便于握持的长柄，一般由一人或两人手持操作，适用于小范围地基夯实。 石夯 / 石硪 (wò) 由一块厚重的长方形或圆形青石板凿制而成，四周钻眼拴上粗麻绳。通常由4至8人合力拉拽，是过去修建堤坝、道路时必不可少的重型夯实工具。 01 领唱起调 领唱者高声喊号：“同志们呀，加把劲呦！”确立节奏基调，统一发力时机。 02 应和发力 众人齐声应和：“哎嗨呦！”在尾音拉长的瞬间，齐心协力将沉重的石硪高高抛起。 03 夯石落下 石硪借重力加速落下，发出沉闷的“嘭”声，将松软的地基土砸实、压紧。 04 循环往复 号子声不断，夯起夯落，单调重复的体力劳动被赋予了整齐划一的节奏感。 核心作用：打夯歌是劳动的“指挥官”，它将分散的个体力量凝聚成无坚不摧的集体力量。 1.7.2013 大家看，这就是打夯用的两种主要工具：木夯和石硪。木夯小巧灵活，石硪则厚重有力，是修建堤坝、房屋地基时的主力。 我们来还原一下劳动的场景：一群人围着沉重的石硪，听着一个人的号令，喊着号子。当领唱喊出“同志们呀，加把劲呦！”时，大家应声“哎嗨呦”，在尾音上一起发力，把几百斤的石头高高举起。当它带着风声重重砸下，发出“嘭”的一声巨响时，不仅是在夯实泥土，更是在展示团结的力量。 这个过程中，号子就是无形的指挥棒。它把每个人的力量都凝聚在一起，让枯燥、繁重的体力劳动变得有节奏、有效率，更让大家心往一处想，劲往一处使。 ‹#› 三、流传与分类：各地的打夯歌 01 广泛流传 打夯歌遍布全国，因地域而异，形成了独特的地方风格。典型代表有湖南的澧州夯歌、河北的赵州夯歌，以及极具民族特色的青海土族打夯歌等，各具韵味。 02 节奏分类 慢夯 · 舒缓调整 四拍一夯，节奏平稳舒缓，通常用于劳动开场或中途调整呼吸、恢复体力。 快夯 · 核心节奏 两拍一夯，速度加快，是夯筑过程中最主要、持续时间最长的基础劳动节奏。 急夯 · 全力冲刺 一拍一夯，节奏急促有力，多用于劳动尾声的冲刺阶段或地基关键部位的加固。 03 文化价值 打夯歌不仅是生产劳动的辅助工具，更是民间音乐与劳动智慧的结晶。2017年，“土族打夯歌”成功入选青海省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录，成为了珍贵的民族文化瑰宝。 1.7.2013 打夯歌在中国流传很广，不同地区有不同的风格，比如湖南的澧州夯歌，青海的土族打夯歌。它们的节奏也各不相同，有慢有快，甚至还有急促的“急夯”，完全根据劳动的需要来调整。这些宝贵的民间音乐，如今已经成为了非物质文化遗产，值得我们好好保护和传承。 ‹#› 互动环节：我是“小小领夯人” 活动目标：通过身体律动，直观感受打夯歌在集体劳动中统一动作、鼓舞士气的节奏功能。 01 教师示范 老师用拍手或敲击桌面的方式，打出三种节奏： ● 慢夯节奏：X — — — | X — — — | (强 弱 弱 弱) ● 快夯节奏：X X | X X | (强 弱) ● 急夯节奏：XX | XX | (强 弱，连续) 02 学生模仿 学生自由分成3-4人小组，模仿老师打出的三种节奏。 可以选择拍手、跺脚、拍桌子、轻敲书本等方式，重点要打出节奏的强弱对比。 03 情景模拟 👨🏫 领夯人（老师）： 喊出口令：“同志们呀（慢），加把劲（快），夯落地（急）！” 👷 打夯人（学生）： 根据口令的节奏，配合做出相应的动作。 1.7.2013 理论说了这么多，不如我们亲身体验一下！接下来，我们来玩一个“小小领夯人”的游戏。我会打出慢、快、急三种不同的节奏，大家跟着模仿。然后，我会喊口令，大家根据口令做出相应的动作。通过这个游戏，大家就能直观地感受到节奏是如何指挥劳动的。准备好了吗？我们开始！ ‹#› 四、音乐分析：《打夯歌》（甘肃民歌） 调号 1 = G 拍号 2 / 4 拍 速度 中速 ▍ 歌词节选 一夯（哟）两夯（哟），三（呀）四的个夯呀，哈， 三（呀）四的个夯呀，哈，夯儿（吗）就夯儿（吗）就起了身（吗）就， 遍地开红花呀，夯儿（吗）就夯儿（吗）就往前行（吗）就， 打上这来了吗，哟，哟，夯儿（吗）就夯儿（吗）就起了身（吗）就，夯儿（吗）打得平呀。 1.7.2013 现在，我们来深入分析一首具体的打夯歌。这是一首来自甘肃的民歌《打夯歌》。大家看乐谱，它是2/4拍的，节奏非常规整。歌词也很有意思，直接描述了打夯的过程，比如“一夯两夯”、“夯儿打得平”。接下来，我们就从节奏、歌词和演唱形式三个方面来剖析这首歌曲。 ‹#› 节奏分析：力量的脉搏 01 / 强拍后十六节奏型 5 65 | 5 65 |（一夯哟，两夯哟） 节奏分析：这个节奏型前长后短，像一个有力的顿足或挥锤动作，充满爆发力。它生动模拟了夯石被高高举起（长音），积蓄力量后迅速落下（两个短促的十六分音符）的过程，充满了动态感。 02 / 重复节奏型 5 5 | 5 5 |（三呀四的个夯呀） 节奏分析：连续的重复音型，如同夯石一次次坚定地重复落下，形成了稳固、厚重、不可动摇的律动感。它象征着劳动者持续、坚韧、脚踏实地的精神与节奏。 🎵 课堂互动：请大家张开嘴巴，用“da”的口型，配合拍手动作，分别模唱这两种节奏型，用心感受它们不同的动力感：一种是“爆发力”，一种是“持续力”。 1.7.2013 我们先来看节奏。这首歌曲里有两种非常有特点的节奏型。一种是“强拍后十六”，听起来像“大 大大”，非常有爆发力，就像夯石被举起又落下。另一种是重复的节奏，像“大大 | 大大”，非常坚定，像夯石一次次地夯实地面。大家跟着我用“da”来模唱一下，感受这两种节奏带来的不同感觉。 ‹#› 2. 歌词分析：即兴的智慧与朴实的情感 即兴性 · 见景生情 歌词多由领唱者随口编来，看到什么唱什么，想到什么唱什么，充满了劳动人民的生活智慧。 示例：“前面来个车子，嘿哟！车上坐个婆子，嘿哟！” —— 黑龙江密山夯歌 叙事性 · 寓教于乐 在单调的劳作中，人们将历史故事、神话传说、戏曲唱段融入夯歌之中，把枯燥的体力劳动变成一场生动的“故事会”，既解乏又有趣。 鼓动性 · 凝心聚力 内容多为鼓励大家齐心协力、注意安全、赞美劳动成果，是集体劳作中不可或缺的“精神动员令”。 示例：“劲往一处使哟——嗨哟，用力咬匀称哟——嗨哟。” 衬词运用 · 声情并茂 大量使用“哟”、“呀”、“哈”、“哎嗨呦”等衬词，虽无实义，却起到了连接语句、补充节奏、增强气势和抒发情感的关键作用，让夯歌更具感染力。 1.7.2013 再来看歌词。打夯歌的歌词非常有智慧，它最大的特点就是即兴。领唱的人看到什么就唱什么，非常灵活。同时，它还能讲故事，把历史传说都唱进去，让劳动变得不再枯燥。当然，最重要的功能还是鼓动大家加油干。像“哟”、“呀”、“哎嗨呦”这些衬词，虽然没有实际意义，但却让歌曲更有韵味，更能抒发情感。 ‹#› 3. 演唱形式：一领众和，众志成城 ▌ 形式解析 领唱 · 灵活自由 由一人担任，通常是经验丰富的劳动者或组织者。负责编唱歌词、控制节奏、指挥劳动，其旋律通常灵活多变，富有表现力。 众和 · 整齐有力 由所有参与劳动的人共同演唱。和唱部分多为固定衬词（如“哎嗨哟”），节奏简短有力、整齐划一，在集体呼应中迸发劳动的热情。 ▌ 功能分析 领唱 · 团队的“大脑” 统筹全局的核心，负责思考编词、把控节奏，发挥个人智慧进行现场指挥。 众和 · 团队的“心脏” 汇聚集体力量的源泉，提供源源不断的动力，让每一个劳动者的力气拧成一股绳。 “一领众和” —— 个人智慧与集体力量的完美结合 1.7.2013 打夯歌最典型的演唱形式就是“一领众和”。一个人领唱，大家跟着合唱。领唱的人就像团队的大脑，负责指挥和编词；而合唱的人就像心脏，提供强大的力量。这种形式非常完美地体现了分工协作的精神，把个人的智慧和集体的力量结合在了一起，形成了一股无坚不摧的合力。 ‹#› 互动环节：唱响《打夯歌》 活动目标 学唱歌曲片段，掌握“一领众和”的演唱形式，并尝试结合校园场景进行即兴创编，在歌声中感受劳动的力量与快乐。 01 教师范唱 老师完整范唱《打夯歌》（甘肃民歌）片段，引导学生聆听并感受这首民歌铿锵有力的节奏特点和质朴自然的劳动气息。 02 分句学唱 带领学生逐句学唱歌谱和歌词，重点指导“附点节奏”的准确演唱，以及“咳哟、嗬咳”等衬词在表现情绪上的作用。 03 分组对唱 全班分为“领唱组”和“合唱组”。模拟劳动号子的形式，进行“一领众和”的对唱练习，体会齐心协力、团结协作的感觉。 04 即兴创编 场景：为学校新建图书馆打地基。模仿“一领一合”格式，尝试即兴填词，如：“同学们呀（领），加油干（合）！图书馆呀（领），快点建（合）！” 1.7.2013 理论分析完了，现在是大家一展歌喉的时候了！我们一起来学唱这首《打夯歌》的片段。我先唱一遍，然后大家跟着我一句一句学。学完之后，我们还要分组进行“一领众和”的练习。最后，我们还要发挥想象力，为我们学校新建的图书馆创编一首属于我们自己的打夯歌！ ‹#› 05 文化意义 歌乐言志 · 唱出心声 1.7.2013 通过刚才的学习和演唱，我们已经感受到了打夯歌的魅力。但它的意义远不止于此。接下来，让我们一起深入探讨打夯歌背后所蕴含的文化内涵，看看它是如何体现我们本单元的主题——“歌乐言志”的。 ‹#› 五、文化意义：歌乐言志，唱出心声 “歌乐言志”是本单元的核心主题，意为以乐声抒发心志，借旋律传递真情。而豪迈质朴的打夯歌，正是这一主题最生动、最鲜活的注脚。 表达乐观精神 面对繁重艰辛的体力劳动，劳动者不怨不尤，反而用幽默风趣的歌词与铿锵有力的旋律化解疲惫。这是底层人民在苦难中提炼出的乐观主义精神，也是生命力的蓬勃展现。 表达团结愿望 “一领众和”的演唱形式本身，就是集体协作的具象化象征。歌词反复强调“心齐有力量”，不仅是对夯实地基的技术要求，更是对集体力量的赞美与依赖。 向往美好生活 歌中唱着“盖好新房娶媳妇”，唱着“五谷丰登六畜旺”。这些质朴直白的歌词，没有宏大的叙事，却凝聚了底层劳动者对安稳日子、幸福生活的热切向往与追求。 1.7.2013 “歌乐言志”，就是用音乐来表达志向。打夯歌完美地做到了这一点。它唱出了劳动者的乐观精神，面对苦累，他们用歌声来排解；它唱出了团结的愿望，“一领众和”就是最好的证明；它也唱出了对美好生活的向往，唱着歌，就仿佛看到了建好的新房子，过上了好日子。这就是劳动者最朴实、最真挚的心声。 ‹#› 六、精神传承：从“打夯”到“智造” 01 / 传统劳动精神 打夯歌所凝聚的精神内核，是中华民族在长期劳动实践中淬炼出的宝贵财富。它生动诠释了劳动人民身上： 勤劳勇敢 · 团结协作 · 精益求精 · 乐观向上 这不仅是生存的智慧，更是生生不息的民族品格。 02 / 时代的演变 随着工业化与现代化的浪潮席卷，人力打夯的场景已逐渐消失在历史的视野中，被轰鸣的机械与自动化设备所取代。 但形式虽改，其承载的精神内核并未褪色，反而在时代的考验中历久弥新，在新的领域焕发着新的生命力。 03 / 薪火相传 · 工匠精神 ◆ 精益求精：打夯求“地基稳”，匠心求“极致完美”，皆源于对品质的执着。 ◆ 专注执着：打夯动作日复一日的重复，恰似工匠几十年如一日坚守岗位的“守艺”初心。 ◆ 协作创新：从集体打夯的号子声，到现代智造的团队协作，一脉相承的是对共同目标的聚力前行。 1.7.2013 虽然现在我们很少听到打夯歌了，但它所代表的精神却一直流传下来。勤劳勇敢、团结协作、精益求精，这些品质正是我们今天所说的“工匠精神”的源头。无论是过去打夯追求地基的平整，还是今天工匠追求产品的完美，背后都是一种对品质的执着和对工作的热爱。这种精神，在任何时代都不会过时。 ‹#› 思考与讨论 01 打夯歌中的“力量”体现在哪里？ 可以尝试从节奏、歌词、演唱形式等多个维度进行思考和回答。 02 打夯歌的劳动精神过时了吗？ 结合当下的社会发展背景和你的个人感悟，说说为什么？ 03 身边的“劳动与音乐”结合 想一想，在日常生活中，还有哪些类似打夯歌这样的音乐形式？ 1.7.2013 学了这么多，现在我想听听大家的想法。这里有几个问题，大家可以分组讨论一下。第一，打夯歌的力量到底体现在哪里？第二，这种传统的劳动精神在今天还重要吗？第三，大家还能想到我们身边有哪些劳动和音乐结合的例子？请大家踊跃发言。 ‹#› 七、拓展延伸：新时代的“打夯人”——大国工匠 案例一：高铁工匠 · 管益辉 👤 人物简介：全国劳动模范，中车青岛四方机车车辆股份有限公司首席技能专家。扎根轨道交通生产一线35年，是名副其实的高铁制造“老将”。 🔨 匠心事迹：亲手为“复兴号”等高速列车装上国产“膝盖”——轴箱体。带领团队攻克CR450动车组轴箱体微米级精度难题，将加工误差严格控制在头发丝的几十分之一以内，用极致的精度保障列车飞驰。 “精益求精、毫厘必争”— 他就像新时代的“领夯人”，为中国高铁的飞速发展打下坚实基础。 1.7.2013 传统的打夯人离我们渐渐远去，但新时代的“打夯人”却无处不在。他们就是我们的大国工匠。比如这位管益辉师傅，他为我们的“复兴号”高铁制造关键部件，精度要求达到了微米级，比头发丝还细。他用自己的精湛技艺，为中国高铁的飞速发展打下了最坚实的基础，这不就是新时代的“领夯人”吗？ ‹#› 七、拓展延伸：新时代的“打夯人”——大国工匠 案例二：火药雕刻师 徐立平 ▍ 人物简介 国家高级技师，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂航天发动机固体燃料药面整形组组长。 ▍ 感人事迹 在易燃易爆的火药上进行微整形，误差被严格控制在0.2毫米以内（比纸还薄）。他以精湛技艺和过人胆识，在这个极其危险的岗位上坚守了30多年，被人们誉为“大国工匠”。 ▍ 精神内核 他以专注坚守、担当奉献的工匠精神，用一把刻刀为中国航天事业的腾飞夯实了最关键的“燃料基础”。 1.7.2013 还有这位徐立平师傅，他是一名火药雕刻师。大家可以想象一下，在易燃易爆的火药上进行雕刻，误差不能超过0.2毫米，这需要多么大的勇气和多么精湛的技艺！他在这个危险的岗位上一干就是30多年，为我们的航天事业夯实了燃料基础。这种专注和奉献，同样是新时代的劳动精神。 ‹#› 八、经典对比：《打夯歌》与《咱们工人有力量》 ▌ 对比分析 ● 共同点：都属于劳动歌曲，节奏铿锵有力，充满力量感；都深刻体现了劳动者的自豪感与投身国家建设的饱满热情。 《打夯歌》：源于民间 风格更质朴、即兴性强；直接服务于具体的劳动协作动作，具有鲜明的劳动实用性。 《咱们工人有力量》：专业创作 属于艺术歌曲，更具概括性与艺术性；旨在塑造新中国工人阶级的整体英雄形象，具有极强的时代感召力。 课堂思考：两首作品都传递出了“力量”，但你感受到的是同一种力量吗？这两种“力量”的内涵与情感色彩有什么不同？ 1.7.2013 说到劳动歌曲，我们不得不提另一首经典——《咱们工人有力量》。这首歌和打夯歌有什么异同呢？它们都充满力量，但打夯歌更质朴、更实用，是直接为劳动服务的；而《咱们工人有力量》则是一首艺术歌曲，它更概括地塑造了工人阶级的形象，更有时代感召力。大家可以思考一下，这两种“力量”给你的感觉有什么不一样？ ‹#› 九、课堂总结：传承劳动精神，谱写时代新篇 内容回顾 • 今天我们认识了打夯歌，深入了解了它的历史起源、独特的音乐特点和深厚的劳动文化内涵。 • 我们通过生动的学唱和课堂互动，亲身感受了“一领众和”凝聚出的磅礴力量，体会了千百年来劳动人民身上的乐观与智慧。 • 我们还走近新时代的劳动模范，深刻理解了精益求精的工匠精神，是传统劳动精神在现代社会的延续与升华。 核心思想 劳动不仅创造了人类历史，也创造了生生不息的音乐艺术。无论是古老质朴、充满力量的打夯歌，还是新时代熠熠生辉的工匠故事，都在向我们传递同一个真理： 崇尚劳动 · 热爱劳动 · 辛勤劳动 · 创造性劳动 —— 这，是我们中华民族生生不息的源泉。 以 劳 树 德 · 以 劳 增 智 · 以 劳 强 体 · 以 劳 育 美 1.7.2013 好了，同学们，今天的课就要结束了。让我们一起回顾一下，我们认识了古老的打夯歌，感受了它的力量和智慧，也认识了新时代的大国工匠。希望大家能记住，劳动创造了历史，也创造了音乐。崇尚劳动、热爱劳动，是我们中华民族永远的精神财富。 ‹#› 课后作业 必做作业 01. 巩固学唱 熟练、有感情地演唱《打夯歌》片段，录制音频或视频分享到班级群，让我们一起感受劳动号子的独特魅力。 02. 寻访榜样 查找一位你敬佩的新时代劳动者（如大国工匠、劳动模范、身边的劳动者）的事迹，写一段150字左右的人物介绍。 选做作业 01. 创意创编 发挥你的想象力，模仿打夯歌“一领众和”的演唱形式，为班级大扫除或即将到来的运动会，创编一首属于我们的新劳动号子。 02. 思考感悟 结合本课所学，写一篇200字左右的短文，分享你对“劳动最光荣”这句话的理解和感悟。 1.7.2013 课后，我给大家留了几个作业。必做作业是巩固学唱和寻访一位你敬佩的劳动者。选做作业则更有挑战性，希望大家可以发挥创意，创编一首属于我们自己的劳动号子。希望通过这些作业，大家能更深入地理解劳动的意义。 ‹#› $