第一单元 歌乐言志 赞颂时代楷模第1课 劳动礼赞 悦音一刻 即兴表演 课件 2025-2026学年沪教版初中音乐八年级下册

该初中音乐课件以“劳动礼赞”为主题，通过赏析《咱们工人有力量》、学习徐立平郭明义等时代楷模事迹及创编劳动号子，引导学生理解劳动精神。课堂导入从劳动场景图片与音乐表现方式思考切入，逐步深入歌曲创作背景、音乐要素分析，再延伸至当代劳模精神，构建“感知-理解-实践”的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，播放歌曲音频让学生感受节奏旋律，设计“身体即乐器”模仿劳动声音及小组创编校园劳动号子活动，结合劳模精神升华主题。教师可通过丰富案例与互动设计提升教学效率，学生在实践中提升音乐素养与劳动情怀。

第一单元 歌乐言志 赞颂时代楷模 第1课 劳动礼赞 沪教版八年级下册音乐 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天我们将一起走进第一单元“歌乐言志，赞颂时代楷模”，学习第一课《劳动礼赞》。劳动创造了世界，也孕育了无数动人的音乐。让我们一起聆听那些为劳动谱写的赞歌，感受那份磅礴的力量与深沉的情感。 ‹#› 音乐中的劳动画卷 引导思考 1. 从图片中，你看到了哪些不同时代的劳动场景？ 2. 劳动是创造美好生活的源泉，你认为音乐可以通过哪些方式（如节奏、旋律、歌词、力度等）来表现劳动的力量与情感呢？ 劳动创造了世界，也孕育了无数动人的音乐。今天，就让我们一起走进音乐的世界，聆听那些为劳动谱写的赞歌，感受那份磅礴的力量与深沉的情感。 1.7.2013 请看屏幕上的三张图片，它们分别展现了古代、近代和现代的劳动场景。从面朝黄土背朝天的耕作，到机器轰鸣的工厂，再到精密仪器的实验室，劳动的形式在变，但劳动创造价值的本质从未改变。那么，音乐是如何描绘这些场景的呢？这节课，我们就来一起探索。 ‹#› 赏乐·经典回响 《咱们工人有力量》 1.7.2013 首先，让我们来欣赏一首具有里程碑意义的歌曲，它被誉为“时代的强音”，唱出了一个时代工人阶级的心声。这首歌就是《咱们工人有力量》。 ‹#› 时代的强音——《咱们工人有力量》 歌曲名称 《咱们工人有力量》，一首诞生于革命年代的经典战歌，唱出了工人阶级的豪迈气概。 词曲作者 马可 (1918-1976)，中国著名作曲家。他一生致力于民族音乐与时代精神的融合，创作了大量优秀作品。 创作时间 1947年。在解放战争的关键时期，作曲家深入生活，捕捉时代脉搏，创作了这首不朽的作品。 创作地点 东北解放区佳木斯发电厂。作曲家在此处亲身体验工人生活，激发了强烈的创作灵感。 音乐风格 典型的进行曲风格，旋律豪迈、粗犷，节奏铿锵有力，充满了强大的生命力和感召力。 1.7.2013 这首歌由著名作曲家马可创作于1947年的东北解放区。当时，作曲家深入工厂体验生活，被工人们为支援解放战争而忘我劳动的热情深深打动。这首充满力量的进行曲，正是那个火热年代的生动写照。 ‹#› 创作故事——源自火热的生活 创作背景 1947年，马可在佳木斯发电厂体验生活，被工人们支援解放战争的忘我热情打动。面对工人“有没有我们工人自己的歌？”的提问，他的创作灵感被瞬间激发，决心谱写属于工人阶级的战歌。 一字之改 初稿名为《我们工人有力量》，在与工人交流后，马可采纳建议将“我们”改为“咱们”。这一改动不仅让歌词更口语化、更亲切，更生动体现了工人阶级当家作主的主人翁意识与自豪感。 时代乐章 这首歌诞生于车间的轰鸣声中，旋律融合了机器运转与铁锤敲打之声。它不是孤芳自赏的案头之作，而是作曲家与工人阶级共同在火热生活中谱写的、充满力量的时代强音。 1.7.2013 ‹#› 音乐赏析——铿锵的节奏 节奏特点 歌曲采用坚定有力的2/4拍，大量使用四分音符与八分音符组合，如X X | X X |和X. X | X X |。这种节奏型生动模拟了工人锤击、机器运转的声响，充满强烈的动力感与行进感，直击人心。 旋律特点 旋律线条简洁、豪迈且富有张力，作曲家巧妙运用音程跳进和主题重复的手法，强化了音乐的记忆点。这种旋律特征成功塑造了工人阶级顶天立地、不屈不挠的英雄形象，展现出一种阳刚之美。 歌词分析 “嘿！咱们工人有力量！”作为核心句反复咏唱，如劳动号角般铿锵有力。歌词描绘了“机器轰隆”“高楼大厦”等场景，生动展现了工人阶级改造世界的豪迈气概，是时代精神的生动写照。 1.7.2013 现在我们来深入分析一下这首歌的音乐特点。大家看，它的节奏非常有特点，坚定有力的2/4拍，就像锤子敲击的声音。旋律豪迈，歌词充满力量，反复咏唱“咱们工人有力量”，极大地鼓舞了士气。 ‹#› 学唱与体验：唱响时代的力量 播放音频 播放《咱们工人有力量》的经典演唱版本，让学生从听觉上直观感受歌曲的旋律特点与时代氛围，为后续学习打下基础。 跟唱练习 带领学生分句跟唱歌曲第一乐段，重点纠正节奏与音准问题，引导学生熟悉旋律走向，初步建立对歌曲的演唱感知。 情绪引导 提问：“演唱这首歌时，你应该用怎样的情绪和声音？”引导学生体会并表达出坚定、自豪、充满力量的演唱状态。 互动环节 请学生用拍手、跺脚等肢体动作模拟工厂机器的节奏，为歌曲伴奏，让学生在互动中深刻感受作品强烈的律动感。 1.7.2013 理论分析之后，让我们亲身体验一下。现在请大家起立，让我们一起播放歌曲，跟着音乐大声唱起来！注意，要用坚定、自豪的声音。我们还可以用拍手、跺脚来模仿工厂里机器的节奏，为歌曲伴奏。 ‹#› 课堂思考：对比与思考 提问 与我们之前学过的抒情歌曲相比，《咱们工人有力量》在节奏、旋律和演唱情绪上有什么不同？结合歌曲的时代背景，谈谈你对这种音乐风格的理解。 小结 这首歌是功能性与艺术性的完美结合。它摒弃了抒情歌曲的柔美，以铿锵有力的节奏、豪迈的旋律和激昂的演唱情绪，真实写照了那个时代工人阶级的精神面貌，不仅是一首悦耳的音乐作品，更是鼓舞人心、催人奋进的战斗号角。 1.7.2013 唱完这首歌，大家来思考一个问题：和我们以前学过的那些优美抒情的歌曲相比，《咱们工人有力量》有什么不一样的地方？没错，它的节奏更有力，旋律更豪迈，情绪更激昂。这正是进行曲的特点，它服务于特定的时代和功能，是鼓舞人心的号角。 ‹#› 知人·时代楷模 致敬当代劳动者 1.7.2013 从《咱们工人有力量》的年代到今天，一代代劳动者用智慧和汗水推动着国家发展。接下来，让我们走近两位新时代的劳动模范，感受榜样的力量。 ‹#› “大国工匠”——徐立平 徐立平，中国航天科技集团高级技师，从事固体火箭发动机燃料药面整形工作。他以精湛技艺和过人胆识，在极其危险的岗位上坚守数十年，被誉为“雕刻火药的大国工匠”。 危险的工作 他的工作被称为“在炸药堆里绣花”，需要在烈性火药上进行精细的手工雕刻。火药敏感度极高，稍有不慎擦出火花，就可能引发剧烈的燃烧或爆炸，时刻面临着生命危险。 极致的精度 为确保火箭发射成功，他将药面整形精度控制在0.2毫米以内，仅为头发丝直径的三分之一。凭借数十年的经验和极致的专注，他用双手赋予了冰冷火药以生命的轨迹。 1.7.2013 第一位是“大国工匠”徐立平。他的工作非常特殊，是为火箭发动机的固体燃料进行整形。这项工作极其危险，被称作“在炸药堆里绣花”，但他凭借高超的技艺和惊人的毅力，将精度控制在头发丝直径的三分之一。 ‹#› “大国工匠”——徐立平 坚守与传承 他在这个高危岗位上坚守了30多年，用精湛的技艺和高度的责任感，为我国的航天事业“精雕细刻”。每一次操作都如履薄冰，每一次雕琢都凝聚心血，他被誉为“为国铸剑”的匠人，用一生的坚守诠释了对事业的无限忠诚与热爱。 精神提炼 徐立平的事迹深刻体现了新时代的“工匠精神”：执着专注，心无旁骛钻研技艺；精益求精，追求极致的完美；一丝不苟，不放过任何细微瑕疵；追求卓越，不断突破自我极限。这种精神是航天事业发展的基石，也是时代发展的宝贵财富。 1.7.2013 ‹#› “当代雷锋”——郭明义 人物简介 郭明义，鞍钢集团一名普通的采场公路管理员。他在平凡的岗位上默默耕耘，用实际行动诠释着奉献的意义。 爱岗敬业 · 精益求精 在看似平凡的采场公路管理岗位上，他立足本职，不断钻研技术，通过一系列技术革新，为企业创造了数千万元的经济效益。他常说：“把一件小事干到极致，就是不平凡。”这句话既是他的座右铭，也是他职业生涯的真实写照。 无私奉献 · 大爱无疆 几十年如一日，累计捐款50多万元，资助了300多名贫困学生，圆了无数孩子的求学梦，用微薄的工资撑起了贫困家庭的希望。 坚持无偿献血超过6万毫升，这一数字相当于他自身血量的10倍。他的热血不仅流淌在血管里，更温暖了整个社会，成为了新时代的道德标杆。 1.7.2013 第二位是“当代雷锋”郭明义。他只是鞍钢集团一名普通的公路管理员，但他在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。更可贵的是，他几十年如一日地无私奉献，捐款、献血，帮助了无数人。 ‹#› “当代雷锋”——郭明义 凝聚爱心 他发起成立的“郭明义爱心团队”，吸引了240多万名志愿者加入，汇聚成强大的向善力量。从一个人的坚持，到一群人的追随，这份爱心在社会中不断传递、扩散，形成了温暖人心的洪流，彰显了普通人也能拥有的巨大社会价值。 精神提炼 郭明义的事迹深刻诠释了新时代的“劳模精神”：爱岗敬业、争创一流、淡泊名利、甘于奉献。他以实际行动证明，平凡的岗位也能创造不平凡的业绩，无私的奉献是人生最宝贵的财富，这份精神激励着无数人在各自的岗位上发光发热。 1.7.2013 郭明义不仅自己奉献，还带动了两百多万人加入他的爱心团队，形成了巨大的社会正能量。他身上体现的，是“爱岗敬业、争创一流、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。 ‹#› 课堂讨论：我们身边的“劳模”与“工匠” 触动心灵的瞬间 听完徐立平和郭明义的故事，你最受感动的是哪一点？是他们的坚守、奉献，还是对极致的追求？ 精神的共通之处 深入思考一下，“工匠精神”和“劳模精神”在本质上有哪些共同点？它们是如何在平凡岗位上铸就不凡的？ 行动的力量 榜样的力量是无穷的。在我们日常的学习和生活中，可以从哪些小事做起，向这些楷模们学习？ 1.7.2013 听完两位楷模的故事，相信大家都有很多感触。现在请大家分组讨论一下这几个问题：你最感动的是哪一点？这两种精神有什么共同点？我们又该如何在自己的学习和生活中向他们学习呢？ ‹#› 明理·精神升华 新时代的劳动赞歌 1.7.2013 通过学习歌曲和了解楷模事迹，我们对劳动精神有了更深的理解。接下来，让我们一起升华对新时代劳动精神的认识。 ‹#› 新时代的劳动精神 习近平总书记强调，劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献为主要内容的伟大精神，是新时代劳动者的价值追求和行为准则。 劳模精神 · 引领 是劳动群众的杰出风貌，发挥着模范带头作用，激励着广大劳动者在各自岗位上奋勇争先，是新时代的标杆与旗帜。 劳动精神 · 基础 是每一位劳动者都应具备的品质，崇尚劳动、热爱劳动，通过诚实劳动创造美好生活，是社会发展的根本力量源泉。 工匠精神 · 追求 是对卓越品质的不懈努力，专注执着、精益求精、追求极致，将平凡的工作做到极致，铸就高品质的中国制造与服务。 这三种精神共同构成了新时代中国特色社会主义劳动精神体系，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力，也是我们在新征程上不断取得胜利的宝贵财富。 1.7.2013 ‹#› 思考与展望：让劳动精神在新时代闪光 为何弘扬 作为新时代的青少年，我们肩负着民族复兴的重任。为什么我们要大力弘扬劳动精神？劳动对于个人成长和社会发展有着怎样的意义？ 工匠精神 在日常的学习生活中，如何践行“工匠精神”？试着从认真完成每一次作业开始，精益求精地对待每一个知识点，做到严谨细致。 劳模精神 在集体生活的熔炉中，如何发扬“劳模精神”？积极参与班级劳动，主动帮助同学，不计得失地为集体贡献自己的一份力量。 1.7.2013 那么，作为新时代的青少年，我们应该如何将这些精神内化于心，外化于行呢？大家可以思考一下，在学习中，我们怎样做到精益求精？在集体生活中，我们又如何奉献自己的力量？ ‹#› 悦音·即兴表演 创作我们的劳动号子 1.7.2013 理论学习之后，让我们进入今天最有趣的环节——即兴表演。我们将模仿劳动号子的形式，创作属于我们自己的校园劳动号子。 ‹#› 活动一：声音模仿秀——“身体即乐器” 活动规则 1. 老师播放几种劳动场景的声音（或现场用口技模拟），引导同学们集中注意力倾听。 2. 仔细听辨声音的高低、强弱与节奏特点，尝试用自己的声音或身体打击乐（如拍手、拍腿、跺脚、捻指等）进行模仿还原。 模仿示例 •织布机：规律的“哐当—哐当—”声，可通过拍腿和捻指交替配合模拟。 •铁匠铺：有力的“当！—当！—”声，尝试用重拍桌子的方式表现力度。 •炒菜：“唰——”的下锅声与“滋啦滋啦”的翻炒声，用嘴和快速拍手组合呈现。 活动目的 通过“身体即乐器”的互动体验，让学生走出传统乐器的局限，敏锐捕捉生活中不同劳动场景的声音质感与节奏韵律。 在模仿中积累听觉素材，激发创作灵感，为后续的音乐创编环节打下坚实的感知基础。 1.7.2013 首先，我们来玩一个“声音模仿秀”的游戏。音乐源于生活，很多劳动场景本身就充满了节奏和韵律。现在，请大家发挥想象力，用我们的身体来模仿这些声音。 ‹#› 活动二：创编我们的劳动号子 活动任务 1. 以小组为单位，选定一项校园劳动（如擦黑板、扫地、搬书、整理课桌等）。 2. 模仿“一领众合”的形式，创编一段简短的号子。 3.领唱：喊出口号，如“同学加把劲呀！” 4.合唱：用衬词或模拟声音呼应，如“嘿咻！嘿咻！”“刷刷刷！” 创作提示 ●节奏匹配：号子的节奏要与具体的劳动动作相配合，快慢得当，能起到协调动作的作用。 ●语言风格：歌词要简洁、有力、朗朗上口，避免冗长复杂的句子，让大家一听就懂，一学就会。 ●情绪饱满：唱出劳动的热情和干劲，体现团队协作的力量感。 参考示例 领：擦黑板呀！ 合：擦擦擦！ 领：用力擦干净！ 合：亮晶晶！ 1.7.2013 ‹#› 小组展示与点评：我们的劳动赞歌 小组展示环节 各小组依次派代表上台，自信地展示大家集体创编的劳动号子。用你们的声音传递出劳动的力量与热情，让大家听到属于你们小组的独特旋律。 同学互评环节 认真聆听其他小组的展示，从节奏感、歌词创意等角度进行点评。哪个小组的号子最有感染力？哪个小组的歌词最贴合劳动主题？畅所欲言吧！ 教师总结升华 老师将对同学们的创作进行总结与肯定，带领大家感悟“音乐来源于生活”的真谛，强调劳动不仅是生存的手段，更是艺术创作取之不尽的源泉。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结与课后作业 课堂总结 今天，我们通过歌声回顾了历史，通过故事认识了榜样，通过创作体验了乐趣。 劳动创造了历史，也创造了美。希望同学们能将今天所学的劳动精神内化于心，外化于行，在学习和生活中，用勤劳的双手和智慧的头脑，创造属于自己的精彩！ 课后作业 实践作业：采访一位你身边的劳动者（可以是父母、老师、环卫工人、食堂师傅等），记录下他/她的工作内容和一句让你印象深刻的话。下次课分享给大家。 1.7.2013 今天的课就到这里。我们一起回顾了历史，认识了榜样，还创作了自己的劳动号子。希望大家能记住，劳动是光荣的，也是美丽的。课后，请大家完成一个实践作业，去采访一位身边的劳动者，听听他们的故事。 ‹#› $