18《童年的水墨画》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕《童年的水墨画》展开，涵盖水墨画文化、诗歌场景感知、生字认读书写及情感体会。从单元主题导入，通过初读识生字、诗里寻画、再读悟情等环节，以生字结构归类、诗句理解方法等为支架，帮助学生逐步掌握知识点。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如介绍水墨画激发文化认同，引导学生通过比喻拟人等手法感受诗中画面美。采用活动式教学与情境创设，如联系生活想象“人影碎了”场景，仿写小诗提升语言运用能力。学生能在体验中培养思维与审美，教师可借助清晰流程提高教学效率。

运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 感受童年美好生活 制作童年回忆录 1 第一课时 水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画的画，是绘画的一种形式。也称国画，中国画。 水墨画 活动一： 初读课文，识生字 请同学们默读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。 垂柳 染色 破碎 翅 膀 拨动 浪花 飞溅 葫芦 抖落 chuí rǎn suì jiàn dǒu lànɡ chì bǎnɡ hú bō 垂柳 染色 破碎 翅 膀 拨动 浪花 飞溅 葫芦 抖落 水墨画 我会认 mò 碎 采松果 垂 墨 浪 染 溅 垂 染 翅 膀 碎 浪 抖 拨 仔细观察，根据结构将上面的生字归类。 我会写 左右结构 上下结构 半包围 垂 染 翅 膀 碎 浪 抖 拨 独体 活动二： 感知课文，诗里寻画 这首儿童诗分别写了哪三个场景？分别描绘了三幅怎样的画面？ 整体感知 溪边钓鱼 江上戏水 林中欢叫 小妙招 （地点+做什么） 12 任务三： 再读课文，感知情感 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 读了这小节，你仿佛看到了什么画面？ 描绘溪水平静如镜，孩子垂钓时人影映绿溪水、红蜻蜓立钓竿，鱼儿上钩后打破宁静、欢笑声起的画面 这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 14 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 将垂柳拟人化，将山溪比作绿玉带，生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。 借助图片想象画面 拟人 比喻 15 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 联系上下文想象画面 联系“山溪像绿玉带一样平静”，我知道“染绿”的原因是： 溪水平静、碧绿，所以倒映在水面的影子也变绿了。 人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 上面三点水与“九”高低一致，下面的“木”横画要长，撇捺舒展。 太阳出来了,阳光透过晨雾洒满了大地,朵朵白云被阳光染红了,天边像挂着一幅巨大的五彩油画,美丽极了。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 联系生活想象画面 感受到孩子们的快乐 为什么说“人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢? 鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾声，人影碎了，随着鱼儿的蹦跳，孩子们很开心，也跟着哈哈直笑，笑声就和着鱼儿的蹦跳也回荡在草地上。 “卒”中两个“人”，都要变捺为点，右下部“十”悬针竖长伸，稳定重心。 意思：①完整的东西破成零片零块；②零星， 不完整； ③说话唠叨。 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 支离破碎 闲言碎语 碎片 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 垂柳依依 山溪静美 染绿人影 蜻蜓静立 静 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 水动 鱼动 人动 动 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 烘托了画面的“静”，让人觉得空气都停止了流动。 鱼上钩的一刹那，“静”立刻被打破了，溪水欢腾，人影碎了，鱼跃人欢，多么热烈的场面。 第二课时 垂柳 染色 破碎 翅 膀 拨动 浪花 飞溅 葫芦 抖落 chuí rǎn suì jiàn dǒu lànɡ chì bǎnɡ hú bō 垂柳 染色 破碎 翅 膀 拨动 浪花 飞溅 葫芦 抖落 读一读 读诗，找到不理解的地方 联系生活经验 联系上下文 借助图片 上节课大家是用什么方法学习小节中不理解的诗句的？ 方法总结 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 比喻 把一群孩子比作鸭群。 “水葫芦” 你见过吗？ 江上戏水 水葫芦又称凤眼蓝，其须根 发达，棕黑色。茎极短，匍匐枝 淡绿色。喜欢生于浅水中，在流 速不大的水体中也能够生长，随水漂流。繁殖迅速。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 以“水葫芦”借代人，形容孩子水性好。 水葫芦 出水时只见水花和银牙，可见孩子腾出水面时溅起的水花之高，表现了孩子们戏水的欢快。“两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。 借代 像刚下水的鸭群。 扇动翅膀拍水戏耍 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙 读着这小节，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 听到孩子们的笑声 钻入水中的画面 看到孩子们拍水的画面 出水溅起水花的画面 像刚下水的鸭群。 扇动翅膀拍水戏耍 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙 孩子们在江上戏水时的心情是怎样的？你是从哪些词语看出来的？ 感受到孩子们的快乐 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 林中欢叫 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 雨过天晴，松林的干净、清新 从清清爽爽，明明亮亮你能感受到什么？ 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 雨后小蘑菇长势旺盛。 小蘑菇形态可掬 小蘑菇明艳动人 把小蘑菇的菌盖比作山花，生动形象地写出明艳动人 比喻 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 叫声清脆欢快 “一个个斗笠”是什么意思？ “一个个斗笠”代指孩子们，他们可能去雨后的松林中玩耍，或者去采蘑菇…… 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“斗”两点位置恰当，横画稍长，竖画正直，略长于左竖钩。 笔顺： 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 这声欢叫体现了孩子们怎样的心情？ 感受到孩子们摘蘑菇的兴奋 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 谁能读出儿童的可爱和欢乐？想象仿佛看到了什么画面？ 山上的蘑菇都长出来了，小孩子们雨后来到山林，戴着斗笠，在丛林中穿梭，像一个个蘑菇…… 说说《童年的水墨画》描写了怎样的画面？你能从中感受到什么？ 画面：孩子在溪边钓鱼、在江上游泳、在松 林玩耍。 感受：孩子们童年生活的快乐。 主旨总结 齐读这三首诗歌，想一想：这三首诗歌有什么相同之处？ 都以地点做题目； 描写的都是儿童生活画面； 语言生动活泼； 表现了孩子们童年生活的快乐。 2026/5/17 你的童年生活有哪些美好的画面呢？选择一个画面，用小诗的形式写一写吧。 练一练 40 跳房子 像刚蹦出巢的雀儿， 脚尖点着格子蹦跳穿梭。 一块碎瓦片画出的 “家”， 你跳我跨脚不歇。 是哪个 “小弹簧” 猛地踮起脚尖， 落地时撞歪了影子， 惹得满场乐呵。 溪边——钓鱼的孩子——快乐 江上——戏水的孩子——调皮 七彩童年 欢乐如歌 林中——欢叫的孩子——兴奋 童年的水墨画 板书设计 1. 比一比，再组词。 翠（ ） 杆（ ） 墨（ ） 碎（ ） 竿（ ） 黑（ ） 黑白 竹竿 墨水 栏杆 破碎 翠绿 2. 读一读，选一选。 染（ ）色 rǎn ruǎn rǎn • 拨动（ ） bō bá bō • 抖动（ ） dǒu dǒ dǒu • 随堂演练 3.根据文章内容填空。 小蘑菇（ ）泥土（ ）一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下（ ）。 是谁一声欢叫把雨珠（ ）， 只见松林里一个个斗笠像（ ）一样。 钻出 戴 开放 抖落 蘑菇 4.照样子写词语。 笑哈哈 （ ） （ ） 清清爽爽 （ ） （ ） （ ） （ ） 酸溜溜 乐淘淘 干干净净 风风火火 大大方方 漂漂亮亮 $