《琵琶 琵琶文曲与武曲 刘德海 筝 笛 五声调式中的偏音 唢呐 二胡 刘天华 》 教学设计-2025-2026学年人音版（北京）初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦民族器乐（琵琶文武曲、筝笛唢呐二胡）、五声调式偏音及刘德海刘天华艺术贡献。以沉浸式听音辨器导入，通过猜测乐器激活听觉感知，递进学习琵琶文武曲风格技法、乐器音色特点及偏音作用，构建知识支架。 特色在于多维度落实核心素养，审美感知通过对比聆听琵琶文武曲及正音偏音差异，艺术表现体现在模仿演奏、哼唱旋律，文化理解融入名家贡献讲解，创意实践设计旋律创编活动。助力学生深化民族音乐认知，教师可高效落实教学重难点。

琵琶 琵琶文曲与武曲 刘德海 筝 笛 五声调式中的偏音 唢呐 二胡 刘天华 教学基本信息 科目 音乐 学段 初中 主要教材 书名：教科书·音乐-人音版（北京） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 1课时 课程类型 年级 第二学期 核心素养目标 审美感知：聆听分辨琵琶文武曲、筝、笛、唢呐、二胡的音色差异，感知五声调式正音与偏音的听觉色彩，体悟民族器乐的艺术美感。 艺术表现：尝试模仿乐器演奏姿态、哼唱旋律，区分文武曲演奏技法特点，简单辨析五声调式偏音。 文化理解：了解刘德海、刘天华的艺术贡献，明晰民族乐器的文化底蕴与分类特点。 创意实践：结合乐器音色与调式特点，简单创编短句、区分乐曲风格，提升传统音乐创新感知能力。 教学重难点 重点：掌握琵琶文曲、武曲的风格与技法差异，辨识琵琶、筝、笛、唢呐、二胡的音色，了解刘德海、刘天华的艺术成就。 难点：精准辨析五声调式中的偏音，理解偏音对乐曲情绪、色彩的塑造作用，结合技法赏析民族器乐作品。 教学活动设计 （一）情境导入：听音辨器，初识国乐风华 教师依次播放五段无标题纯器乐片段，分别为琵琶、古筝、竹笛、唢呐、二胡经典选段，不提前告知乐器名称，引导学生闭眼聆听，专注捕捉每段音乐的音色质感、情绪氛围与听觉特点。播放结束后，组织学生小组交流，分享自己听到的音乐感受，猜测对应的民族乐器，同时鼓励学生结合生活经验，说说对这些乐器的初步认知。 学生发言结束后，教师进行总结梳理，逐一揭晓乐器名称，简单点评学生的听音判断，肯定学生的听觉感知能力。随后引出本节课主题：中国民族器乐源远流长，琵琶、二胡、笛、唢呐、筝是极具代表性的传统乐器，不仅音色独具特色，还衍生出风格迥异的乐曲流派，搭配传统五声调式的独特韵律，造就了经典的国乐作品。本节课我们将深度探究琵琶文武曲的艺术魅力、经典民族乐器特色、名家成就及五声调式核心知识。 设计意图：采用沉浸式听音导入，摒弃传统说教式开篇，充分调动学生听觉感官，贴合音乐学科听觉体验的核心特点。通过听音猜测、分享交流的互动形式，激发学生课堂参与积极性，唤醒学生生活中对民族乐器的零散认知，自然衔接本节课核心教学内容，为后续深度赏析与知识学习奠定情感与认知基础，同时落实审美感知素养。 （二）新知探究一：琵琶文武曲辨析，体悟流派之美 1. 琵琶基础认知：教师展示琵琶实物图片、结构示意图，详细讲解琵琶的形制特点、历史渊源。琵琶是中国传统弹拨弦鸣乐器，音色清脆明亮、表现力极强，兼具柔美与雄浑的特质，是中国器乐中表现力最丰富的乐器之一，可独奏、合奏、伴奏，流传千年经久不衰。 2. 文武曲分类精讲：教师明确琵琶乐曲的核心分类——文曲、武曲，结合经典曲目片段对比赏析，拆解两类乐曲的核心特点。首先播放琵琶文曲代表作《春江花月夜》片段，引导学生聆听思考：乐曲情绪如何？演奏节奏、力度有什么特点？学生聆听后总结，乐曲舒缓悠扬、温婉细腻，旋律婉转流畅，侧重抒情写景，氛围静谧雅致。 教师补充讲解：琵琶文曲以抒情、写景、写意为主，风格典雅柔和，节奏舒缓、力度轻柔，核心依托左手揉、吟、按、滑等技法，细腻刻画意境与情感，无激烈节奏与强劲力度，多用于描绘山水风光、细腻情思，代表作有《春江花月夜》《汉宫秋月》等。 随后播放琵琶武曲代表作《十面埋伏》经典片段，让学生对比聆听，感受乐曲氛围变化。学生可直观发现，乐曲节奏急促、力度强劲、气势磅礴，节奏跌宕起伏，充满紧张感与冲击力。教师总结：琵琶武曲以叙事、写实为主，多描绘战争、壮阔场景，风格雄浑激昂、铿锵有力，重点运用右手扫、拂、轮、绞弦等技法，依托快速节奏、强弱对比鲜明的力度，刻画激烈场景与磅礴气势，代表作以《十面埋伏》《霸王卸甲》为核心。 3. 名家拓展——刘德海：教师介绍当代琵琶艺术大师刘德海，他深耕琵琶艺术数十年，突破传统演奏局限，完善琵琶文武曲演奏技法，细腻诠释文曲的温婉、精准演绎武曲的磅礴，改编、演绎的多部琵琶作品成为经典，让琵琶艺术走向世界，是当代琵琶艺术的标杆人物。 设计意图：采用“聆听对比+技法拆解+作品佐证”的分层教学模式，突破本节课教学重点。通过两段风格极致反差的乐曲片段，让学生直观感知文武曲的差异，避免理论知识的枯燥晦涩。结合技法、风格、题材、代表作全方位讲解，构建完整的琵琶乐曲知识体系，搭配名家科普，丰富学生文化认知，落实审美感知与文化理解核心素养。 （三）新知探究二：五大民族乐器特色赏析 在琵琶知识学习基础上，教师系统讲解筝、笛、唢呐、二胡四类核心民族乐器，结合音色、形制、演奏方式、风格特点、代表作品逐一梳理，搭配音频片段辅助感知。 古筝：弹拨弦鸣乐器，音色浑厚温润、空灵悠远，音域宽广，表现力细腻，擅长演绎悠扬舒缓、静谧典雅的旋律，多用于独奏、民乐合奏，代表作《渔舟唱晚》。竹笛：吹管乐器，音色清脆通透、灵动轻快，穿透力强，曲风活泼明快，可演绎欢快灵动或悠远空灵的旋律，是民乐合奏的核心旋律乐器。 唢呐：传统吹管乐器，音色高亢嘹亮、粗犷热烈，穿透力极强，音量宏大，风格喜庆热烈、豪迈奔放，多用于民俗庆典、盛大场景，代表作《百鸟朝凤》。二胡：拉弦弦鸣乐器，音色柔和醇厚、细腻抒情，极具感染力，擅长表达深沉、婉转、悲喜各异的情感，是中国最具代表性的拉弦乐器。 同时重点拓展二胡名家刘天华，作为近代二胡革新先驱，他打破传统二胡的民间局限，规范二胡演奏技法、完善二胡乐曲创作体系，创作《良宵》《光明行》等经典二胡独奏曲，提升了二胡的艺术地位，推动二胡从民间伴奏乐器走向专业独奏舞台。 讲解结束后，开展“听音识器”课堂小游戏，随机播放五类乐器片段，学生快速抢答乐器名称，巩固音色辨识能力。 设计意图：集中梳理五类核心民族乐器知识，形成系统化的民族器乐知识框架，贴合教材知识点排布。通过音色聆听、特点对比、趣味互动的方式，降低学生辨识难度，夯实教学重点。结合刘天华的艺术革新贡献，深化学生对民族器乐发展的认知，增强民族文化认同感，落实文化理解与艺术表现素养。 （四）新知探究三：五声调式与偏音核心乐理 五声调式是中国传统音乐的核心调式体系，区别于西洋七声调式，是民族器乐作品的乐理基础。教师首先讲解核心概念：五声调式以宫、商、角、徵、羽五个正音为核心，无半音关系，旋律古朴纯正、韵味悠长，是绝大多数传统民乐的创作基础。 在五个正音之外，存在四个辅助音，即为偏音，分别是清角、变徵、闰、变宫。教师结合音阶演示，直观讲解偏音特点：偏音不作为旋律主干音，多以装饰音、过渡音形式出现，不主导乐曲调性，却能打破五声调式的单调感，丰富乐曲色彩、细腻烘托情绪。 为让学生直观感知偏音的作用，教师进行对比演示：先纯用宫、商、角、徵、羽五个正音哼唱简单民乐旋律，旋律平稳质朴；再加入清角、变宫等偏音哼唱同一段旋律，引导学生聆听差异，学生可清晰感受到，加入偏音后旋律更细腻、婉转，情绪层次更丰富。 教师进一步总结：不同偏音的运用塑造不同乐曲风格，清角、变宫让旋律清新灵动，变徵、闰可烘托悠远、深沉的氛围，琵琶、二胡、竹笛等传统民乐作品，大多依托五声调式搭配偏音，形成独具东方韵味的音乐风格。同时结合本节课赏析的《春江花月夜》片段，引导学生感知乐曲中偏音带来的婉转韵律。 设计意图：乐理知识抽象难懂，通过“正音+偏音”对比哼唱、结合经典乐曲赏析的方式，将枯燥的理论知识具象化、听觉化，突破本节课教学难点。让学生不仅掌握偏音的概念，更能理解其艺术作用，实现乐理知识与作品赏析的融合，提升学生音乐审美与理论辨析能力，落实审美感知与创意实践素养。 （五）课堂拓展：综合赏析与创意实践 教师整合本节课所有知识点，选取融合五声调式、乐器特色鲜明的民乐片段，引导学生综合赏析：辨别演奏乐器、判断乐曲风格、辨析调式中的偏音、感受演奏技法特点。随后组织小组创意实践活动，各小组任选一种民族乐器风格，结合五声调式正音，简单创编4-8小节简短旋律，尝试加入1-2个偏音丰富旋律色彩，小组内部哼唱打磨，推选代表上台展示分享。 展示结束后，教师进行点评，肯定学生的创意，针对性纠正旋律创编、音色风格匹配中的问题，引导学生总结：民族器乐的魅力，源于独特的乐器音色、鲜明的乐曲风格、经典的演奏技法，更源于五声调式独有的东方韵律。 设计意图：通过综合赏析，串联本节课碎片化知识点，帮助学生构建完整的知识体系，实现知识融会贯通。创意实践活动为学生提供艺术表达的平台，让学生主动运用所学知识进行音乐创作，深化对五声调式、乐器风格的理解，充分落实创意实践与艺术表现核心素养。 （六）课堂小结与升华 教师带领学生系统性回顾本节课核心内容：琵琶文武曲的风格、技法、题材差异，刘德海、刘天华两位民乐名家的艺术成就，琵琶、筝、笛、唢呐、二胡五类民族乐器的音色与风格特点，五声调式正音与偏音的核心知识及艺术作用。 同时进行情感升华：中国民族器乐历经千年传承，乐器形制、演奏技法、调式体系独具特色，文武琵琶的刚柔并济、各类民乐的音色百态、五声调式的东方韵味，共同构筑了中华传统音乐的文化根基。希望学生能够主动聆听、欣赏传统民乐，传承和弘扬中华优秀传统音乐文化。 设计意图：系统性回顾梳理知识点，帮助学生巩固课堂所学，强化知识记忆。情感升华立足文化育人，深化学生对传统民乐的热爱，增强民族文化自信，深度落实音乐学科文化理解的核心素养，实现美育与德育的融合。 板书设计 国乐风华——民族器乐与五声调式 一、琵琶（弹拨乐） 1. 文曲：温婉抒情、左手技法｜代表作：《春江花月夜》 2. 武曲：雄浑叙事、右手技法｜代表作：《十面埋伏》 3. 名家：刘德海（当代琵琶泰斗） 二、五大民族乐器 筝：空灵温润｜笛：清脆灵动｜唢呐：高亢热烈 二胡：柔和抒情｜名家：刘天华（二胡革新先驱） 三、五声调式 1. 正音：宫、商、角、徵、羽（旋律主干） 2. 偏音：清角、变徵、闰、变宫（丰富色彩、烘托情绪） 四、核心素养：审美感知·艺术表现·文化理解·创意实践 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $