第6单元质量检测卷（单元自测练习卷）语文统编版五年级下册

**基本信息** 统编版五年级下册语文第6单元质量检测卷，涵盖积累运用、现代文阅读（《跳水》《田忌赛马》）、文言文阅读（《自相矛盾》）及书面表达，注重基础巩固与能力提升，适配单元复习，助力语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/约40分|多音字（桅、龇）、关联词（因为……所以……）、成语（自相矛盾）、破折号作用|结合课文语境设题，强化语言基础，渗透文化自信| |现代文阅读|2篇/约30分|《跳水》船长行为分析、《田忌赛马》策略启示|分层设问，从概括到启示，提升逻辑思维与分析能力| |文言文阅读|1篇/约10分|《自相矛盾》内容理解与寓意|经典文本迁移，培养文化传承意识与辩证思维| |书面表达|1题/约20分|探险想象作文|激发创造思维，要求具体描写困境与心情，落实审美创造|

第6单元质量检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、积累运用 1．读一读，用“ ”标出加点字的正确读音。 那只猴子在桅（wéi guí）杆上龇（zī cī）牙咧（lié liě）嘴，用爪子撕（sī sí）帽子，好像故意逗孩子生气。孩子吓唬（hu hū）它也不管用，束手无策（cē cè）。 2．选择合适的关联词填空。 只要……就……          因为……所以……        即使……也…… （1）( )猴子显然知道水手们拿它取乐，( )它就更加放肆起来。 （2）( )他走到横木那头拿到了帽子，( )难以回转身来。 3．选词填空。 信任 信服 （1）爷爷为人忠厚，邻居们都很( )他。 （2）你的理由还不充足，不能令人( )。 严肃 严厉 （3）有人过来给( )沉默的奶牛挤奶。 （4）他受到了( )的批评。       丰富 丰盛 （5）简单是最成熟的漂亮，单纯是最( )的文雅。 （6）( )的极致是简单；绚烂的极致是平淡；情爱的极致是无声。 连续 继续 （7）工业上用的催化重整过程大致可分为半再生式和( )再生式两类。 （8）一朝开始便能够永远将事业( )下去的人是幸福的。 4．下列句子中的破折号起什么作用？选一选，把序号填入括号中。 A．表示解释说明  B．表示话题的突然转变  C．表示转折   （1）要不——摔跤。( ) （2）四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。( ) （3）眼含泪水的外祖父递给我一块手绢——雪白的额细亚麻布上绣着血色的梅花。( ) 5．把词语补充完整，再结合语境选词填空。（填序号） ①( )( )矛盾        ②胸有( )( ) ③摩( )擦( )        ④( )( )勃勃 ⑤遥遥( )( )        ⑥风( )浪( ) 比赛刚开始，场面上显得___________，双方你来我往，比分交替上升。A队的教练___________地指挥着比赛，用几次换人取得了很好的效果，A队的得分___________。B队的替补队员们个个___________，恨不得马上上场，扭转局势。场边的观众们则看得___________。 6．根据所学内容填空。 （1）这一群十三四岁的姑娘，正值___________,富有朝气。 （2）三十岁的他，刚到__________之年，就已取得了很大的成就。 （3）六十二岁的朱爷爷虽已年过_________,却仍然坚持学习。 （4）《自相矛盾》选自《______》,这是一则_____（体裁）,后来常用来比喻_______。 二、现代文阅读 阅读课文选段，回答问题。 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 7．概括选段主要内容。 ________________________________ 8．读第①自然段，用“ ”画出描写船长的语句。通过这些语句可以看出船长______________________。 9．船长在千钧一发之际，立刻让孩子跳到水里。船长已经考虑到的是（    ）（多选） A．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。 B．要是孩子能够转身回来，就不开枪。 C．海面风平浪静，孩子掉到水里后，危险降低了很多。 D．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。 10．为什么大家觉得四十秒钟时间太长了？ ______________________________________________ 课内阅读。 田忌赛马（节选） ①一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ②田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ③孙膑说：“一匹也不用换。” ④田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑥田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑦于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 ⑧田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 ⑨第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ⑩接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ⑪第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ⑫比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 11．写出下列词语的近义词。 信任——( )        着急——( ) 满意——( )        结束——( ) 12．根据短文内容完成下列表格。 比赛场次 田忌 齐威王 结果 第一场 ( ) 上 2：1 第二场 ( ) ( ) 第三场 ( ) 下 13．相同的马，只是调换了马的出场顺序就赢得了比赛。你从中获得了哪些启示？ _______________________________________________ 三、文言文阅读 14．阅读下面的文字，回答下题。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (1)请简要写出这个故事的主要内容。 _____________________________________ (2)这个故事给了我们怎样的启示？请结合生活谈谈你的看法。 ______________________________________ 四、书面表达 15．习作。你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？如果有机会，你想去哪儿探险？你希望和谁一起去探险？你打算带上哪些装备？在探险的路上，你可能会遇到哪些危险呢？ 要求：请你展开合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了，题目自拟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第6单元质量检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．wéi zī liě sī hu cè 【详解】注意区分多音字“咧”的读音，同时注意“桅”“龇”“策”的读音易读错。 2． 因为 所以 即使 也 【详解】本题考查关联词。 “只要……就……”是表示条件关系的关联词，“因为……所以……”是表示因果关系的关联词，“即使……也……”是表示假设的关联词。 （1）“猴子显然知道水手们拿它取乐”是“它就更加放肆起来”的原因，填空处应填“因为……所以……”。 （2）“他走到横木那头拿到了帽子”是假设的条件，“难以回转身来”是达成假设条件下会发生的情况，填空处应填“即使……也……”。 3． 信任 信服 严肃 严厉 丰富 丰盛 连续 继续 【详解】本题考查选词填空和近义词。 信任：指相信而敢于托付，强调对人或事物的可靠性、真实性持有坚定的信念，侧重于托付和依赖。 信服：指相信并佩服，更加强调因对某种观点、说法或行为等的认可而产生的佩服之感。 （1）句中爷爷为人忠厚，这是邻居们对他的认知，基于此，邻居们对他产生了相信和托付的情感，故选“信任”。 （2）句中“理由不充足”导致不能让人从内心深处产生相信并佩服的感觉，“信服”更强调因理由充分而使人折服，故选“信服”。 严肃：形容神情、气氛等庄重、认真，也可指作风、态度等严格、郑重。 严厉：着重指态度严肃厉害，常用来形容对错误或不当行为的惩处、批评等，具有较强的强制性和威慑力。 （3）句中形容奶牛沉默的状态，赋予奶牛一种庄重的气质，营造出安静、庄重的氛围。故选“严肃”。 （4）句中“受到批评”，说明是因为犯了错误而被严肃地对待，“严厉”侧重于态度的严肃厉害，用于形容“批评”很恰当。故选“严厉”。 丰富：指种类多或数量大，强调内容的充实和多样，可用于形容知识、经验、情感、资源等各种抽象或具体的事物。 丰盛：通常用来形容物质方面的丰富，尤其是食物、宴席等，给人以充足、豪华的感觉，也可用于形容某些具有物质形态且数量多、质量好的事物。 （5）句中形容文雅，“丰富”可表示这种文雅具有多样的表现形式和深厚的内涵，故选“丰富”。 （6）句中“极致是简单”，这里是将某种丰富的状态与简单相对比，“丰盛”更侧重于物质的丰富，与“简单”形成更鲜明的对比，故选“丰盛”。 连续：着重指一个接着一个，不间断，强调事物在时间或空间上的连贯性和持续性。 继续：表示接着前面的情况、动作等进行下去，不间断，更侧重于行为或状态的延续。 （7）句中“催化重整过程”的“连续再生式”，强调再生过程在时间上是不间断的，是一种持续的状态，故选“连续”。 （8）句中“将事业（）下去”，是说从开始后一直持续进行，强调事业的延续，用“继续”更能体现这种从起始点一直持续的意味。故选“继续”。 4． B C A 【详解】考查破折号的作用。 （1）“要不——摔跤。”破折号前后内容不一致，表示话题转换。 （2）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”“四十秒钟”本来是很短的事件，但后面却说“大家已经觉得时间太长了”，因此，破折号起的是转折的作用。 （3）“眼含泪水的外祖父递给我一块手绢——雪白的额细亚麻布上绣着血色的梅花。”破折号后是解释这块手绢是何样子的。故为解释说明。 5． 自 相 成 竹 拳 掌 兴 致 领 先 平 静 ⑥ ② ⑤ ③ ④ 【详解】①自相矛盾：比喻说话、做事前后抵触，不一致。 ②胸有成竹：做事之前心里已经有主意、有把握。 ③摩拳擦掌：形容精神振奋，急切地想投入行动。 ④兴致勃勃：兴趣很浓厚，情绪非常高。 ⑤遥遥领先：远远地走在最前面，差距很大。 ⑥风平浪静：水面平静，比喻局势平稳、没有激烈冲突。 第一空：比赛刚开始双方都在互相试探，并未展开激烈拼抢，所以用“风平浪静”，选⑥。 第二空：教练指挥从容、有计划、有把握，所以用“胸有成竹”，选②。 第三空：句子写A队通过换人效果很好，比分大幅超过对手，所以用“遥遥领先”，选⑤。 第四空：队员急切想上场比赛，精神振奋、跃跃欲试，所以用“摩拳擦掌”，选③。 第五空：观众看得很投入、兴趣浓厚、情绪高涨，所以用“兴致勃勃”，选④。 6． 豆蔻年华 而立 花甲 韩非子·难一 寓言 一个人说话、行动前后抵触，不一致 【详解】本题考查文学常识和作家作品。 （1）豆蔻年华：指少女十三四岁。代指少女的青春年华。 （2）而立之年：三十岁的代称。多表示人到了三十岁，学有所成，可以自立。 （3）花甲：用天干地支顺次相互搭配来纪年，从“甲子”起，六十年为一个周期，因而称六十岁为“花甲” （4）“自相矛盾”是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。 该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。 7．危急时刻，船长用枪逼迫孩子跳水，最后水手救起孩子。 8．这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 经验丰富，沉着果断 9．ACD 10．因为每一秒都关系到孩子生命的安危，大家急切盼望孩子尽快脱险。 【解析】7．本题考查对文段内容的理解和概括。 通读文段内容可知，这段文字主要讲述了一位船长的儿子在桅杆顶端的横木上处于危险之中，船长为了救儿子，用枪威胁他跳入海中。孩子最终跳下，被水手们迅速救上甲板。 8．本题考查对文段内容的理解。 结合第①自然段可知，“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”和“船长又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’”描写了船长的一系列动作和语言，从中可以看出船长的坚定和冷静。 9．本题考查对文段内容的理解。 结合第②自然段中的句子“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”可知，孩子最后被水手们救了上来，跳海危险降低，如果不跳海肯定会摔死在甲板上。船长威胁开枪是吓唬孩子，目的是让孩子往水里跳，这样能很大概率的救回孩子一命，所以B选项孩子转身回来就不开枪不是船长所考虑的。 故选ACD。 10．本题考查对句子的理解。 “四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”是因为在这四十秒钟内，所有人都处于极度紧张和担忧的状态，他们迫切希望孩子能够安全被救，所以这段时间显得异常漫长。 11． 相信 焦急 得意 完结 12． 下 上 中 中 13．根据实际情况，选择最恰当的解决问题的方法，才能达到预期目的。 【解析】11．本题考查近义词。 信任：指相信而敢于托付。它代表了对他人的能力和诚信的信赖。近义词：信赖、相信、坚信、笃信等。 着急：形容焦躁不安，十分心急。这通常是因为某事或某人而引发的急迫感。近义词：焦急、焦虑、急躁、慌忙等。 满意：指意愿得到满足；符合心愿。这通常表达了对某事或某人的结果或表现的认可和满足。近义词：称心、如意、满足、惬意等。 结束：指完毕，不再继续。它标志着某一阶段或活动的终结。近义词：完毕、终结、收场、终止等。 12．本题考查短文内容理解。 从第⑨段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。”可知，田忌：下等马，齐威王：上等马。 从第⑩段“接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。”可知，田忌：上等马，齐威王：中等马。 从第⑪段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。”可知，田忌：中等马，齐威王：下等马。 13．本题考查内容主旨。 结合短文内容，相同的马，只是调换了马的出场顺序就赢得了比赛。写出从中获得的启示。如： 从田忌赛马的故事中，我深刻体会到策略与智慧的重要性。相同的马匹，仅仅通过调整出场顺序，便能逆转战局，赢得比赛。这启示我们，在面对挑战和竞争时，不应仅依赖硬实力，更应注重策略的运用和智慧的发挥。善于观察、分析和判断，找到对手的弱点，制定合适的策略，往往能以小博大，取得意想不到的胜利。 14．(1)有个楚国人售卖矛与盾，大肆吹嘘两样器物的极致功用，言语相互抵触。路人以二者互攻发问，令他瞬间语塞、无从作答，点明相悖的事物无法共存的道理。 (2) 说话做事要贴合实际，不可盲目夸大、前后抵触。生活中无论表达观点还是处事行事，都应逻辑统一、言行一致，不然只会漏洞百出，难以让人信服。 【导语】这则文言寓言篇幅简短，情节简练紧凑。以楚人叫卖矛与盾的自夸言行形成自我冲突，借旁人诘问戳破逻辑漏洞，讽刺言行相悖、夸大其词之人。语言简洁凝练，故事浅显易懂，寓理于事，直白揭示做事说话需实事求是、前后统一的道理，寓意深刻隽永。 【详解】（1）结合全文楚人先后夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无双，旁人用二者相互诘问，楚人无言以对的语句内容可知，本文讲述楚国有个售卖矛和盾的人，先后过分吹嘘自己的物品，话语前后相互抵触，被路人质疑后无法辩驳，最终凸显出言行矛盾、无法自圆其说的故事。 （2）先提炼寓言核心道理，再联系日常学习、生活实例展开简述看法。 示例：这则寓言告诫我们说话做事要实事求是、前后统一，不能过分夸大、言行相悖，生活里无论是与人交流表达观点，还是做事许下承诺，都要贴合实际、逻辑一致，避免出现前后矛盾的言行，否则会难以自圆其说，闹出笑话。 【点睛】参考译文：楚国有个卖盾和矛的人，夸耀自己的盾说我的盾十分坚固，没有什么东西能够刺破它，又夸赞自己的矛说我的矛无比锋利，任何物品都能被它刺穿，有人质问他用你的矛去刺你的盾会怎样，这个人顿时哑口无言，无法被刺穿的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。 15．例文： 非洲草原的惊险之旅    我的妈妈是一位知识渊博的生物学家，这次她将带着我和活泼的妹妹，准备好帐篷和食物，去非洲来一场刺激的探险之旅。 我们坐飞机来到了非洲草原。这儿可真美，放眼望去，草原在夕阳的光辉下一片金黄。草丛中的几只野兔互相追逐，在这充满生机与野性的净土上尽情嬉戏。妈妈突然伸手指向远方：“看，那是陆地上最大的动物——非洲象。还有那温和的长颈鹿，它们可是陆地上最高的动物哟！”     听了妈妈的话，看着眼前的景象，妹妹兴奋不已。趁妈妈去建休息营地时，妹妹用好奇的目光打量四周。突然，她拉拉我的衣角，小声对我说：“姐姐，你听。”我立刻紧张起来，认真地听着，仿佛听到了类似动物幼崽的叫声。我们扒开草丛，竟然发现了一只毛茸茸的鬣狗幼崽，妹妹兴奋地将它抱在怀里，偷偷把它带回了营地，却不知危险正在向我们逼近……夜幕降临，经验丰富的妈妈早已在一棵大树旁搭好帐篷，我帮着她生火做饭，妹妹则不知躲到哪里去逗弄小鬣狗了，我喊了几次，她才蹦蹦跳跳赶过来吃饭。吃过饭，不知过了多久，我们睡着了。     夜里，我忽然惊醒，帐篷外传来阵阵鬣狗的叫声。妈妈早已翻身起来，和我一起叫醒熟睡的妹妹。我小心翼翼地掀起帐篷的一角，一股冷风立即挤了进来，我探头张望，发现十几双发着光的眼睛正慢慢向帐篷靠近，我慌忙缩回头，全身紧绷。妹妹的眼泪已经落了下来，只有妈妈稍显镇定。她说：“等会儿我数三下，大家一起冲出去，爬到帐篷外的树上去。一，二……”“三”字刚刚出口，大家就一起冲了出去。     妈妈抄起火堆中的一根柴四处挥舞，为大家争取逃跑的时间。我一边学着她抄起一根燃烧的柴做火把，一边拉着妹妹往树的方向跑去。也许是欺软怕硬，鬣狗们对妈妈丝毫不感兴趣，而是不断地逼近我和妹妹，越来越近，越来越近……突然它们纵身一跃扑向妹妹，说时迟，那时快，我鼓起勇气，两手抡起火把用力打在了鬣狗们身上。趁它们慌乱之时，我把妹妹紧紧护在身后，两手握紧火把挡在她前面。鬣狗们围着我们压低声音愤怒地嘶吼着，我感受到了死亡的气息。此时，妹妹怀里的小鬣狗开始呜呜叫唤。妈妈似乎明白了什么，扭头对妹妹大叫：“快！放下小鬣狗！快！”妹妹已经吓傻了，我连忙放下火把，从妹妹怀里接过小鬣狗，把它往鬣狗群里送。鬣狗们的目光立刻变得柔和了，它们不再怒吼了，而是迅速安静下来。不一会儿，鬣狗群便带着小鬣狗转身消失在草原的夜色中。     望着鬣狗群远去，我和妹妹还有妈妈瘫坐在地上，望着非洲草原静得出奇的夜。月光为草地上的万物增添了柔美的光，风抚摸着草地上的万物，似乎是在安慰惊魂未定的我们…… 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。 这是一篇自命题的想象作文，要求你进行合理的想象，编一个惊险刺激的探险故事。结合自己的阅读积累及生活实践进行构思。 二、立意。 作文要写清楚和谁一起去哪里探险，探险过程中经历了哪些事。写作要突出“险”字，写作过程中要展开丰富合理的想象，最终落脚点在克服困难、学会勇敢、增长智慧、感受亲情、友情或团队合作的力量，传递正能量。 三、写作思路。 开头：开头交代探险背景，引出下文。 中间：具体描写在探险路上的所见所闻，困境和求生方法是写作的核心，需要花费更多笔墨进行具体描述（如困境时的环境、感受、具体困难；求生时的动作、对话、方法步骤）。运用学过的修辞手法以及人物描写方法。 结尾：总结全文，表达感受，使文章中心明确。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $