专题四 分点突破一 巩固文言基础（第三课时）【精讲精练】2027届高三语文一轮复习讲义●专题突破（新高考通用）

该高中语文讲义聚焦文言文阅读核心考点词类活用，按名词、动词、形容词、数词活用类型分层构建知识体系，通过知识图解梳理规律，技法点拨提炼方法，典例分析强化理解，助力学生系统掌握考点内在联系，突破高考文言文翻译与理解难点。 资料创新采用教考衔接策略，结合教材实例（如《鸿门宴》“从”的使动用法）帮助学生迁移知识，设置30分钟限时训练（专项A级+综合B级），分层提升实战能力。通过对比辨析使动与意动用法等思维训练，培养学生语言运用与逻辑思维能力，为教师精准把控复习节奏、提升学生应考效能提供有力支持。

专题四　文言文阅读(阅读Ⅲ) 分点突破一　巩固文言基础 第3课时　了解词类活用 ●知识有图解 ●技法有点拨 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的词法特点，并临时作乙类词用，这就叫词类活用。高考中对常见词类活用的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。 考向(一)　考查名词的活用 名词的活用有下面几种情况。 1．名词活用为动词 名词活用为动词有以下几种情况。 (1)名词＋宾语。例如： 有一老父，衣褐，至良所。(穿) 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。(做) (2)名词＋介宾短语。例如： 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(吹风) 唐浮图慧褒始舍于其址。(筑舍定居) (3)所＋名词。例如： 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。(做标记) 置人所罾鱼腹中。(网捕，捕捉) (4)状语修饰名词，名词就活用为动词。例如： 汉水又东。(向东流) 假舟楫者，非能水也，而绝江河。(游水) (5)从前后相同结构的比较中，确定名词活用为动词。例如： 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(以礼对待) (6)名词处于谓语的位置，谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，名词就活用为动词。例如： 如平地三月花者，深山中则四月花。(开花) (7)在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。例如： 权，然后知轻重。(衡量) 2．名词作状语 现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。 (1)表示比喻。例如： 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”(像狐狸一样) (2)表示对待人的态度。例如： 君为我呼入，吾得兄事之。(用对待兄长的礼节) (3)表示处所。例如： 不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿。(在草里；在露水中) (4)表示动作使用的工具。例如： 箕畚运于渤海之尾。(用箕畚) (5)表示动作进行的方式。例如： 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(当面) 3．名词的使动用法 古汉语里，名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，具有使它的宾语成为该名词所表示的人或事物或使宾语怎么样的意思。 (1)普通名词活用为使动。例如： 先生之恩，生死而肉骨也。(使……长肉) 文王以百里之壤而臣诸侯。(使……称臣) (2)方位名词活用为使动。方位名词活用为使动，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表示的方位行动。例如： 令尹南辕反旆[旆(pèi)，末端像燕尾的旗]。(使……向南) 4．名词的意动用法 意动用法就是名词带宾语用作意动，就是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的名词所具有的特征，即“认为宾语怎么样”或“把宾语看成什么”的意思。一般译成“以……为……”或“认为……”或“把……当作……”。例如： 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(以……为先，把……放在前面；以……为后，把……放在后面) 邑人奇之，稍稍宾客其父。(以……为宾客，把……当作宾客) 父利其然也。(以……为利，认为……有利) 另外，代词用法同名词，有时也活用为意动。 5．名词的为动用法 名词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。例如： 马病肥死，使群臣丧之。(为……办丧事) 广陵太守陈登得病，佗脉之。(为……诊脉) 父曰：“履我。” 良业为取履，因长跪履之。 (为……穿鞋) 【微点拨】　名词活用的判定方法 1．名词不作主语，是用来修饰谓语的。 这里特别注意有些句子省略了主语的情况，如“狐鸣呼曰”；有些句子中的名词易与主语成分混在一起，如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语，很容易与“其一”混同为主语。 2．名词带了宾语。 名词是不带宾语的，名词带了宾语，就是活用。 》典例 1 下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(　　) A．道芷阳间行 B．陈涉瓮牖绳枢之子 C．君子不齿 D．而此独以钟名 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　B 【解析】　A项，名词活用为动词，取道。B项，名词作状语，用瓮、用绳子。C项，名词活用为动词，并列，排列。D项，名词活用为动词，命名。 》典例 2 把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”(选自《旧唐书》) (2)文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！ (选自《徐文长传》) 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　(1)唐太宗采纳了他的建议，并因此而召集百官，对他们说：“裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从(我)。如果每一件事都能够这样处理的话，还用担心不能治理好国家吗？”(廷、面：均为名词作状语) (2)文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取。性格直爽，无拘无束。当时所谓的高官显贵、诗人文士，文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，可悲啊！ (奴：名词的意动用法) 考向(二)　考查动词的活用 动词的活用有下面几种情况： 1．动词活用为名词 动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。例如： 盖其又深，则其至又加少矣。(到达的人) 是使民养生丧死无憾也。(活着的人；死去的人) 2．动词的使动用法 动词的使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。例如： 项伯杀人，臣活之。(使……活，救活) 卒廷见相如，毕礼而归之。(使……归) 行仁义而怀西戎，遂王天下。(使……归顺) 有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语。这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成为不及物动词的施事者。例如： 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。(使……逃跑) 及物动词活用为使动这种情况比较少见。例如： 止子路宿，杀鸡为黍而食(sì)之，见(xiàn)其二子焉。(使……出现) 3．动词的为动用法 动词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。一般译为“为(宾语)……”。例如： 等死，死国可乎？(为……而死) 文嬴请三帅。(替……请求) 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。(为……而死；为……而死) 【微点拨】　动词活用的判定方法 动词一般不用作意动。概括起来看，动词的活用主要有三种情况： 1．动词处在主语的位置，有时前边有“其”或“之”。 2．动词处在宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。 3．动词具有“使宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味。 》典例 3 下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(　　) A．外连衡而斗诸侯 B．宜皆降之 C．夫大国，难测也，惧有伏焉 D．既来之，则安之 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　C 【解析】　A项，动词的使动用法，使……相斗。B项，动词的使动用法，使……投降。C项，动词做名词，伏兵。D项，动词的使动用法，使……前来。 》典例 4 把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，使靡有余，何如？”王曰：“不可！”太公出，召公入，王曰：“为之奈何？”召公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？” (选自《周公安民》) (2)中山君飨都士，大夫司马子期在焉。羊羹不遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而随后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也？”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶飱饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。”中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶飱得士二人。” (选自《战国策》) 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　(1)周武王消灭了殷朝之后，召来姜太公问他说：“将如何处置殷纣王的战士、百姓呢？”姜太公回答说：“我听说谁如果喜欢一个人，那么连那个人屋上的乌鸦都喜欢；如果憎恨一个人，连那人的墙壁角落都恨到。全部杀掉我们的敌人，让他们统统死光，怎么样？”周武王说：“不可以！”姜太公退出，邵公入内，武王问他：“该如何处置殷纣王的战士、百姓呢？”邵公回答说：“有罪的杀掉，无罪的使他活着，怎么样？”(活：动词的使动用法) (2)中山国君宴请国都里的士人，大夫司马子期也在其中。由于羊羹没有分给自己，司马子期一生气便跑到楚国去了，还劝楚王攻打中山，中山君逃亡。在中山君逃亡的时候，有两个人提着武器跟在他身后。中山君回头对这两个人说：“你们是干什么的？”两人回答说：“我们的父亲有一次饿得快要死了，您赏一壶熟食给他吃。我们的父亲临死时说：‘中山君有了危难，你们一定要为他而死。’所以特来为您效命。”中山君仰天长叹，说：“施与不在多少，在于正当人家困难的时候；仇怨不在深浅，在于是否伤了人家的心。我因为一杯羊羹使国家灭亡，因为一壶熟食得到了两个勇士。”(死：动词的为动用法) 考向(三)　考查形容词的活用 形容词的活用有下面几种情况。 1．形容词活用为名词 形容词处在主语或宾语的位置上，常常活用为名词，翻译时一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。例如： 将军身披坚执锐。(坚固的铠甲；锐利的武器) 兼百花之长而各去其短。(长处；短处) 积善成德。(善行) 2．形容词活用为动词 (1)形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。例如： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(与……交好) (2)有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般性动词。例如： 遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。(用尽) 3．形容词的使动用法 古汉语里，形容词也常常活用为使动词，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： 既来之，则安之。(使……安) 大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！(使……急，逼迫) 凄神寒骨，悄怆幽邃。(使……凄；使……寒) 4．形容词的意动用法 形容词的意动用法就是形容词用如意动，即在主观上认为宾语所代表的事物具有用如意动的形容词所表示的性质或状态。一般译为“认为宾语如何”“觉得宾语怎么样”。 例如： 渔人甚异之。(以……为异，认为……奇怪) 邑人奇之，稍稍宾客其父。(以……为奇，认为……才能非凡) 成以其小，劣之。(以……为劣，认为……劣) 5．形容词的为动用法 形容词的为动用法就是“主语为宾语怎么样”。例如： 稷勤百谷而山死。(为……勤劳不息) 【微点拨】　形容词活用的判定方法 概括起来看，形容词的活用主要有三种情况： 1．形容词处在主语或宾语的位置； 2．形容词带宾语，有时具有“使宾语怎么样”“认为宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味； 3．形容词受能愿动词修饰，处于谓语位置。 》典例 5 下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(　　) A．惧谗邪 B．何必劳神苦思 C．人君当神器之重 D．不念居安思危 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　B 【解析】　A项，形容词活用为名词，爱说坏话陷害别人的邪恶之人。B项，使动用法，使……疲倦，使……辛苦。C项，形容词作名词，重要地位。D项，形容词作名词，安定的情况，危险的情况。 》典例 6 把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)臣闻天子之职，莫大于择相；宰相之职，莫大于进贤。苟不以进贤为急，而惟以殖货为心，非为上为德、为下为民之意也。 (节选自《元史·程钜夫列传》) (2)贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉。如是则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。 (选自《问说》) 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　(1)我听说天子的职务，没有比择相更大的；宰相的职务，没有比举荐贤才更重要的。如果不把举荐贤人作为急务，而只是把营求财物放在心上，这并不是对上辅助皇上施行德政、对下关爱黎民百姓的意旨啊。(贤、急：均为形容词作名词) (2)对比自己道德才能高的人，就妒忌他，不愿意向他请教；对不如自己的人，就轻视他，认为不值得向他请教；对同自己水平相同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向他请教。像这样，那么天下几乎没有可以请教的人了。什么人都不值得佩服了，什么事都没有可疑的了，这只是自以为是罢了。(轻：形容词作动词) 考向(四)　考查数词的活用 数词活用的情形比较少，一般来说，数词处于主语、谓语的位置就可能活用。数词的活用有下面几种情况。 1．数词活用作名词 作主语，例如： 一厝朔东，一厝雍南。(一座山；一座山) 作宾语，例如： 故知胜有五。(五种情况) 2．数词活用作动词或使动、意动 作谓语，例如： 六王毕，四海一。(统一) 固知一死生为虚诞(把……看作一样) 3．数词活用作形容词 作谓语，例如： 蚓无爪牙之利，……用心一也。(专一) 古今一也，人与我同耳。(一样) 》典例 7 把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 (选自《唐雎不辱使命》) (2)山木如市，弗加于山；鱼盐蜃蛤，弗加于海。民三其力，二入于公，而衣食其一。 (选自《左传》) 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　(1)这三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了凶吉的征兆。现在加上我，就将成为四个人了。(四：数词作动词) (2)把山上的木材运到市上去卖，并不比山里的贵；鱼盐蜃蛤运到城里去卖，也不比海上贵。老百姓把自己的劳动所得分成三份，其中两份要交给公室，而自己的衣食只占一份。(三：数词作动词) ●重点有突破 如何辨别使动用法和意动用法？ 使动用法是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出的，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思。 意动用法也是一种特殊的动宾关系。是指谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思，总之，动作是主语意念上发出的。 一般说来，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受。 》典例8 试看下面两个句子，比较加点字的区别。 (1)工师得大木，则王喜……匠人斫而小之，则王怒…… (2)孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 【我的作答】　___________________________________________________ 【答案】　(1)句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。 (2)句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。由以上两句不难看出，“小之”确实使它变小了；“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了。 ●教考有衔接 【衔接1】　教材中的文言文存在一定数量的词类活用现象，掌握这些，有助于提升文言文阅读能力。如《鸿门宴》：“沛公旦日从百余骑来见项王。”只有理解其中的“从”为________用法，意思是____________，才能准确理解文本意思。再如《烛之武退秦师》：“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”句中出现两个“封”，第一个“封”为________用法，意思是_________________ _________；第二个“封”为________用法，意思是________。准确把握这些意思和用法才能准确理解文本意思。 【衔接2】　任选一篇课文，对文中的词类活用等现象进行归类总结。 【答案】　1.使动　带领、使跟从　使动　使……成为它的边境　名词　边境 2．答案略，可参考配套书《古诗文理解与识记》中的“重点词句整理”。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 1．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父，衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎？”父曰：“有说，身已贵而骄人者，民去之。位已高而擅权者，君恶之。禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” (节选自刘向《说苑·敬慎》) (1)有一老父，衣粗衣，冠白冠，后来吊。 (2)身已贵而骄人者，民去之。位已高而擅权者，君恶之。 【答案】　(1)有一个老人，穿着麻布制的衣服，戴着白色的帽子，最后来拜访。(关键词语：第一个“衣”，名词活用为动词，穿；第一个“冠”，名词活用为动词，戴；“吊”，拜访。) (2)当了大官后对人骄傲的人，百姓就会离开他。职位高而独揽大权的人，国君就会厌恶他。(关键词语：“骄”，形容词活用为动词，对人骄傲；“去”，离开；“擅权”，独揽大权；“恶”，厌恶。) 【参考译文】 孙叔敖担任楚国的令尹，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的衣服，戴着白色的帽子，最后来拜访。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官而受官民们的责骂，人们都来祝贺，只有您最后来拜访，莫非有什么要说的吗？”老人说：“是有话说。当了大官后对人骄傲的人，百姓就会离开他。职位高而大权独揽的人，国君就会厌恶他。俸禄已经优厚却不满足的人，祸患就隐伏在那里。”孙叔敖向老人拜了两拜，说：“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其他的意见。”老人说：“地位越高，越要将自己看低；官职越大，处事越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就应谨慎不再索取分外的财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好了。” 2．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 富弼，字彦国，河南人。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女。河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。 (节选自《宋史·富弼传》，有删改) (1)弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。 (2)明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。 【答案】　(1)富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴火和饮水。(关键词语：“益”，加上；“处”，使居住；“薪水”，柴火和饮水。) (2)第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救活五十余万人，招募为兵的流民以万计。(关键词语：“明年”第二年；“以”，依据；“凡”，总共；“活”，使动用法，救活。) 【参考译文】 富弼，字彦国，河南人。他从小就热爱学习，很大度，范仲淹见到他后十分惊奇，说：“这是辅佐帝王的良才啊！”将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。河朔发大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴火和饮水。官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们到老百姓聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，并记下这些官吏的功劳，约定日后替他们上奏请求赏赐。一般每隔五天，就派人拿着酒肉干粮进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力。有利于老百姓生活的山泽森林池塘之出产，都听任流民自行获取。死去的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”。第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救活五十余万人，招募为兵的流民以万计。 3．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 建中靖国初，承君(指田昼)入为大宗丞，宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常平，亦辞，请知淮阳军以去。吏民畏爱之。岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。一日小病不出，正昼，一军之人尽见承君拥骑从腾空而去，就问之，死矣。或曰为淮阳土神云。 (节选自宋·邵伯温《邵氏闻见录》 卷第十五，有删改) (1)宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常平，亦辞，请知淮阳军以去。 (2)岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。 【答案】　(1)宰相曾布想把他收归自己门下，田昼没有屈从，被授官提举常平，也推辞了，请求管理淮阳军而离开京城。(关键词语：“屈”，屈从；“知”，管理；“去”，离开。) (2)这一年遇到大的疫情，田昼每天自己带着医生，挨家挨户去探望生病的人，尽心尽力地为他们治病。(关键词语：“日”，名词作状语，每天；“问”，探望；“药”，名词作动词，医治。) 【参考译文】 建中靖国初年，田昼入朝担任大宗丞，宰相曾布想把他收归自己门下，田昼没有屈从，被授官提举常平，也推辞了，请求管理淮阳军而离开京城。当地官吏百姓敬畏爱戴他。这一年遇到大的疫情，田昼每天自己带着医生，挨家挨户去探望生病的人，尽心尽力地为他们治病。一天他患小病没有出门，正当白天，全军的人们都看见田昼骑着马带着随从腾空而去，到府上询问，已经去世了。有人说他是淮阳土神。 4．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) (郑袤)出为黎阳令，吏民悦服。转济阴太守，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。毋丘俭作乱，景帝自出征之。百官祖送于城东，袤疾病不任会。帝谓中领军王肃曰：“唯不见郑光禄为恨。”肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。帝笑曰：“故知侯生必来也。” (节选自《晋书·郑袤列传第十四》，有删改) (1)转济阴太守，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。 (2)肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。 【答案】　(1)(郑袤)改任济阴太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄长的人，礼待贤能的人，兴建学校，启发引导后辈。(关键词语：“下车”，官吏到任；“敬礼”，礼待；“贤能”，形容词作名词，贤能的人；“庠序”，学校。) (2)王肃把景帝的话告诉了郑袤，郑袤亲自驾车追赶景帝，从近路赶上了景帝。(关键词句：“以语袤”，以(之)语袤，省略句；“舆”，名词作动词，驾车；“及”，赶上。) 【参考译文】 (郑袤)外调做黎阳县令，当地官员和百姓十分满意，服从管理。改任济阴太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄长者，礼待贤能的人，兴建学校，启发引导后辈。毋丘俭发动叛乱，景帝亲自征讨他。文武百官到城东饯行送别，郑袤因为生病未能赶来。景帝对中领军王肃说：“只是没见到郑袤感到很遗憾。”王肃把景帝的话告诉了郑袤，郑袤亲自驾车追赶景帝，从近路赶上了景帝。景帝笑着说：“本来就知道你会像侯生一样一定来啊。” 5．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 海瑞，字汝贤，琼山人。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。……十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 (节选自《明史·海瑞传》) (1)诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。 (2)小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 【答案】　(1)众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。(关键词语：“偷惰”，偷安怠惰；“矫”，矫正，纠正；“陈”，列，意为演奏；“杖”，杖责。) (2)市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。(关键词语：“罢市”，古今异义词，这里指集市停止买卖以表示哀悼；“丧”，灵柩；“白衣冠”，名词活用为动词，穿戴白色衣帽；“酹”，洒酒祭奠。) 【参考译文】 海瑞，字汝贤，琼山人。神宗数次想召用海瑞，但被执政的大臣暗地里阻止了，只让他当了南京右都御史。众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。官员们惶恐不安，多对此叫苦不迭。……万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，见他房中只有葛布做的帐子和破箱笼，过着一般寒士都不能忍受的生活。因而感动得流了泪，出面凑钱作为殓棺之用。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。 综合运用(B级) 阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 晋平公问叔向曰：“昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识臣之力也？君之力也？”叔向对曰：“管仲善制割，宾胥无善削缝，隰朋善纯缘①。衣成，君举而服之，亦臣之力也。君何力之有？”师旷伏琴而笑之。公曰：“太师奚笑也？”师旷对曰：“臣笑叔向之对君也。凡为人臣者，犹炮宰和五味而进之君。君弗食，孰敢强之也？” 或曰：叔向、师旷之对，皆偏辞也。夫一匡天下，九合诸侯，美之大者也，非专君之力也，又非专臣之力也。昔者宫之奇在虞，僖负羁在曹，二臣之智，言中事，发中功，虞、曹俱亡者，何也？此有其臣而无其君者也。且蹇叔处干而干亡，处秦而秦霸，非蹇叔愚于干而智于秦也，此有君与无君也。向曰“臣之力也”，不然矣。昔者桓公宫中二市，妇闾二百，被发而御妇人。得管仲，为五伯长，失管仲、得竖刁而身死。以为非臣之力也，且不以管仲为霸；以为君之力也，且不以竖刁为乱。凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉。 (节选自《韩非子·难二》) 材料二： 仲尼之门，五尺之竖子，言羞称乎五伯。是何也？曰：然！彼诚可羞称也。齐桓五伯之盛者也，前事则杀兄而争国；内行则姑姊妹之不嫁者七人，闺门之内，般乐奢汏②，以齐之分奉之而不足；外事则诈邾袭莒，并国三十五。其事行也若是其险污淫汏也。彼固曷足称乎大君子之门哉！ 若是而不亡，乃霸，何也？曰：夫齐桓公有天下之大节焉，夫孰能亡之？倓然③见管仲之能足以托国也，是天下之大知也。安忘其怒出忘其雠遂立为仲父是天下之大决也。立以为仲父，而贵戚莫之敢妒也；与之高国之位，而本朝之臣莫之敢恶也；与之书社三百，而富人莫之敢距也；贵贱长少，秩秩焉，莫不从桓公而贵敬之，是天下之大节也。诸侯有一节如是，则莫之能亡也；桓公兼此数节者而尽有之，夫又何可亡也！其霸也，宜哉！非幸也，数也。 (节选自《荀子·仲尼篇第七》) 【注】　①纯缘：给衣服镶边。②奢汏：没有节制地挥霍浪费。③倓然：形容安然不疑。 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 安忘其怒出忘其雠遂立为仲父是天下之大决也。 【答案】　BDF 【解析】　句意：安定后忘掉了自己危急时的愤怒，逃出险境后忘记了对管仲仇恨，最终把管仲尊称为仲父，这是天下最大的决断。“安忘其怒”“出忘其雠”结构整齐，句式对称，中间应断开。“遂”作为下一句的句首，前面应断开。“是”，指示代词，指代“遂立为仲父”这一内容，前面应断开。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．偏辞，讨好谄媚的话。文中韩非子认为叔向、师旷虽观点不同，但都有讨好晋平公之意。 B．闾，里巷的门，这里指住处。妇闾，即妇女居住的地方，是齐桓公设于宫中的娱乐场所。 C．竖子，指童子、童仆。“竖子不足与谋”中的“竖子”是骂人的话，相当于“小子”。 D．幸，侥幸的意思。与司马迁《鸿门宴》中“妇女无所幸”的“幸”词义不同。 【答案】　A 【解析】　本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A项，“偏辞”是一面之辞，片面之辞的意思。D项，“妇女无所幸”的“幸”指宠幸、宠爱，与文中“侥幸”的“幸”词义不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．韩非子借晋平公与叔向、师旷三人的对话，实际上是在宣传自己关于如何治国的思想主张。 B．韩非子在论证观点时，引用了多个事例：虞国、曹国拥有智慧之臣却灭国，蹇叔先事虞后事秦。 C．在孔子门生看来，齐桓公为了争夺国家政权，做了许多险恶肮脏、放荡奢侈的事情，完全不值得颂扬。 D．齐桓公重用管仲，给予他很多特权，管仲也将齐国治理得井然有序，贵贱长少都愈加敬重齐桓公。 【答案】　D 【解析】　D项，从“莫不从桓公而贵敬之”可知贵贱长少都随着齐桓公更加敬重管仲，而非齐桓公。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)凡为人臣者，犹炮宰和五味而进之君。君弗食，孰敢强之也？ (2)诸侯有一节如是，则莫之能亡也。 【答案】　(1)凡是做臣子的，好比厨师将五味调和好了进奉给君主吃。君主如果不吃，谁敢强迫他呢？ (2)诸侯只要掌握了像这样的一个关键，就没有人能使他灭亡。 【解析】　(1)“炮宰”，古代职掌庖厨的人，1分；“进”，进奉，1分；“强”，勉强、强迫，1分；大意1分。(2)“节”，关键，1分；“莫”，没有谁(人)，1分；“亡”，使动用法，使……灭亡，1分；大意1分。 10．两则材料都分析了齐桓公成功的原因，请分别简要概括。(3分) 【答案】　材料一认为齐桓公的成功是君臣合力的结果；材料二则强调国君的作用(善于用人)。(评分建议：答对一点给1分，答对两点给3分。) 【解析】　根据材料一中“叔向、师旷之对，皆偏辞也”一句，韩非子否定了叔向、师旷的观点，提出自己的看法“非专君之力也，又非专臣之力也”，在文末“凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉”中总结道：齐桓公成功的原因在于君臣合力。根据材料二中荀子认为“齐桓公有天下之大节”，无人可以灭掉他，接着列举他不计前嫌，重用管仲的诸多事例，证明齐桓公对于掌握治理天下的关键已“尽有之”，他能成就霸业，“非幸也，数也。” 【参考译文】 材料一： 晋平公问叔向说：“从前齐桓公多次会合诸侯，使天下走上正道，不知道是靠臣子的力量，还是靠君主的力量？”叔向回答说：“管仲善于裁剪，宾胥无善于缝纫，隰朋善于装饰衣边。衣服做好了，君主拿起来穿在身上。这是臣子的力量，君主出了什么力呢？”师旷俯在琴上笑了。晋平公说：“太师为何发笑呢？”师旷回答说：“我笑叔向对您问题的回答。凡是做臣子的，好比厨师将五味调和好了进奉给君主吃。君主如果不吃，谁敢强迫他呢？” 有人说：叔向、师旷的回答，都是片面的说法。使天下走上了正道，多次会合诸侯，这样美好的大事业，不单单是君主的力量，也不单单是臣子的力量。从前宫之奇在虞国，僖负羁在曹国，这两个臣子很智慧，说的话都合乎事实，行动都合乎功利，而虞国、曹国都灭亡了，是什么原因呢？这是因为虽有好的臣子却没有好的君主啊。况且蹇叔在虞国时虞国灭亡了，到秦国后秦国却称霸诸侯，这并不是蹇叔在虞国时笨，到了秦国就聪明了，而是决定于有没有好的君主。叔向说“是臣子的力量”，其实不是这样的。从前齐桓公的宫中有两个市场，妇女的住地有二百处，他披散着头发玩弄女人。得到管仲，成为春秋五霸中第一个称霸的君主；失去管仲、得到竖刁后性命不保。如果认为不是臣子的力量，就不能说因为用了管仲而称霸；如果认为是君主的力量，就不能说因为用了竖刁而产生祸乱。所有五霸之所以能够在天下成功扬名，一定是君主和臣子都出了力。 材料二： 孔子门下，即使五尺高的童子，言谈中也耻于谈论春秋五霸。这是为什么呢？这是因为他们认为春秋五霸的确不值得称道。齐桓公，是五霸中最负盛名的，但在以前，为了争夺国家的政权，他杀死了他的哥哥；现在，在家庭内部，姑姑、姐姐、妹妹中没出嫁的有七个，在宫廷之内，他更是纵情作乐、奢侈放纵，齐国收入的一半还不够他消费；对外，他欺骗邾国、袭击莒国，吞并了三十五个国家。他的所作所为是这样的险恶肮脏、骄淫奢侈，这样他怎么能够为孔子的门下所称道呢？ 齐桓公这样，齐国没灭亡反而称霸诸侯，这是为什么呢？答道：那齐桓公掌握了治理天下的重要关键，谁还能灭掉他呢？他毫不怀疑管仲的才能，坚定不疑地把国家托付给他，这是天下最大的明智。安定后忘掉了自己危急时的愤怒，逃出险境后忘记了管仲曾经射了自己一箭，最终把管仲尊称为仲父，这是天下最大的决断。把管仲尊称为仲父，这样国内的亲族就没有人敢嫉妒他了；又给他高氏、国氏那样的尊贵地位，这样朝廷上的大臣没有谁敢怨恨他；给他三百社的封地，而富人没有谁敢与他为敌；高贵的、卑贱的、年长的、年轻的，都非常有秩序地随着齐桓公去尊重他：这些都是治理天下的重要关键。诸侯只要掌握了像这样的一个关键，就没有人能使他灭亡；何况齐桓公全部掌握了这几个关键，又怎么可能被灭掉呢？他称霸诸侯，是理所当然的啊，不是侥幸得来的，这是有一定道理的啊。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题四　文言文阅读(阅读Ⅲ) 分点突破一　巩固文言基础 第3课时　了解词类活用 ●知识有图解 ●技法有点拨 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的词法特点，并临时作乙类词用，这就叫词类活用。高考中对常见词类活用的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。 考向(一)　考查名词的活用 名词的活用有下面几种情况。 1．名词活用为动词 名词活用为动词有以下几种情况。 (1)名词＋宾语。例如： 有一老父，衣褐，至良所。(穿) 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。(做) (2)名词＋介宾短语。例如： 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(吹风) 唐浮图慧褒始舍于其址。(筑舍定居) (3)所＋名词。例如： 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。(做标记) 置人所罾鱼腹中。(网捕，捕捉) (4)状语修饰名词，名词就活用为动词。例如： 汉水又东。(向东流) 假舟楫者，非能水也，而绝江河。(游水) (5)从前后相同结构的比较中，确定名词活用为动词。例如： 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(以礼对待) (6)名词处于谓语的位置，谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，名词就活用为动词。例如： 如平地三月花者，深山中则四月花。(开花) (7)在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。例如： 权，然后知轻重。(衡量) 2．名词作状语 现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。 (1)表示比喻。例如： 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”(像狐狸一样) (2)表示对待人的态度。例如： 君为我呼入，吾得兄事之。(用对待兄长的礼节) (3)表示处所。例如： 不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿。(在草里；在露水中) (4)表示动作使用的工具。例如： 箕畚运于渤海之尾。(用箕畚) (5)表示动作进行的方式。例如： 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(当面) 3．名词的使动用法 古汉语里，名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，具有使它的宾语成为该名词所表示的人或事物或使宾语怎么样的意思。 (1)普通名词活用为使动。例如： 先生之恩，生死而肉骨也。(使……长肉) 文王以百里之壤而臣诸侯。(使……称臣) (2)方位名词活用为使动。方位名词活用为使动，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表示的方位行动。例如： 令尹南辕反旆[旆(pèi)，末端像燕尾的旗]。(使……向南) 4．名词的意动用法 意动用法就是名词带宾语用作意动，就是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的名词所具有的特征，即“认为宾语怎么样”或“把宾语看成什么”的意思。一般译成“以……为……”或“认为……”或“把……当作……”。例如： 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(以……为先，把……放在前面；以……为后，把……放在后面) 邑人奇之，稍稍宾客其父。(以……为宾客，把……当作宾客) 父利其然也。(以……为利，认为……有利) 另外，代词用法同名词，有时也活用为意动。 5．名词的为动用法 名词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。例如： 马病肥死，使群臣丧之。(为……办丧事) 广陵太守陈登得病，佗脉之。(为……诊脉) 父曰：“履我。” 良业为取履，因长跪履之。 (为……穿鞋) 【微点拨】　名词活用的判定方法 1．名词不作主语，是用来修饰谓语的。 这里特别注意有些句子省略了主语的情况，如“狐鸣呼曰”；有些句子中的名词易与主语成分混在一起，如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语，很容易与“其一”混同为主语。 2．名词带了宾语。 名词是不带宾语的，名词带了宾语，就是活用。 》典例 1 下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(　　) A．道芷阳间行 B．陈涉瓮牖绳枢之子 C．君子不齿 D．而此独以钟名 》典例 2 把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”(选自《旧唐书》) (2)文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！ (选自《徐文长传》) 考向(二)　考查动词的活用 动词的活用有下面几种情况： 1．动词活用为名词 动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。例如： 盖其又深，则其至又加少矣。(到达的人) 是使民养生丧死无憾也。(活着的人；死去的人) 2．动词的使动用法 动词的使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。例如： 项伯杀人，臣活之。(使……活，救活) 卒廷见相如，毕礼而归之。(使……归) 行仁义而怀西戎，遂王天下。(使……归顺) 有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语。这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成为不及物动词的施事者。例如： 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。(使……逃跑) 及物动词活用为使动这种情况比较少见。例如： 止子路宿，杀鸡为黍而食(sì)之，见(xiàn)其二子焉。(使……出现) 3．动词的为动用法 动词的为动用法表示“主语为宾语怎么样”。一般译为“为(宾语)……”。例如： 等死，死国可乎？(为……而死) 文嬴请三帅。(替……请求) 伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。(为……而死；为……而死) 【微点拨】　动词活用的判定方法 动词一般不用作意动。概括起来看，动词的活用主要有三种情况： 1．动词处在主语的位置，有时前边有“其”或“之”。 2．动词处在宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。 3．动词具有“使宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味。 》典例 3 下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(　　) A．外连衡而斗诸侯 B．宜皆降之 C．夫大国，难测也，惧有伏焉 D．既来之，则安之 》典例 4 把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，使靡有余，何如？”王曰：“不可！”太公出，召公入，王曰：“为之奈何？”召公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？” (选自《周公安民》) (2)中山君飨都士，大夫司马子期在焉。羊羹不遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而随后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也？”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶飱饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。”中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶飱得士二人。” (选自《战国策》) 考向(三)　考查形容词的活用 形容词的活用有下面几种情况。 1．形容词活用为名词 形容词处在主语或宾语的位置上，常常活用为名词，翻译时一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。例如： 将军身披坚执锐。(坚固的铠甲；锐利的武器) 兼百花之长而各去其短。(长处；短处) 积善成德。(善行) 2．形容词活用为动词 (1)形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。例如： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(与……交好) (2)有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般性动词。例如： 遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。(用尽) 3．形容词的使动用法 古汉语里，形容词也常常活用为使动词，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： 既来之，则安之。(使……安) 大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！(使……急，逼迫) 凄神寒骨，悄怆幽邃。(使……凄；使……寒) 4．形容词的意动用法 形容词的意动用法就是形容词用如意动，即在主观上认为宾语所代表的事物具有用如意动的形容词所表示的性质或状态。一般译为“认为宾语如何”“觉得宾语怎么样”。 例如： 渔人甚异之。(以……为异，认为……奇怪) 邑人奇之，稍稍宾客其父。(以……为奇，认为……才能非凡) 成以其小，劣之。(以……为劣，认为……劣) 5．形容词的为动用法 形容词的为动用法就是“主语为宾语怎么样”。例如： 稷勤百谷而山死。(为……勤劳不息) 【微点拨】　形容词活用的判定方法 概括起来看，形容词的活用主要有三种情况： 1．形容词处在主语或宾语的位置； 2．形容词带宾语，有时具有“使宾语怎么样”“认为宾语怎么样”或“为宾语怎么样”的意味； 3．形容词受能愿动词修饰，处于谓语位置。 》典例 5 下列加点词，活用类型不同于其他三项的一项是(　　) A．惧谗邪 B．何必劳神苦思 C．人君当神器之重 D．不念居安思危 》典例 6 把文言短文中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)臣闻天子之职，莫大于择相；宰相之职，莫大于进贤。苟不以进贤为急，而惟以殖货为心，非为上为德、为下为民之意也。 (节选自《元史·程钜夫列传》) (2)贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉。如是则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。 (选自《问说》) 考向(四)　考查数词的活用 数词活用的情形比较少，一般来说，数词处于主语、谓语的位置就可能活用。数词的活用有下面几种情况。 1．数词活用作名词 作主语，例如： 一厝朔东，一厝雍南。(一座山；一座山) 作宾语，例如： 故知胜有五。(五种情况) 2．数词活用作动词或使动、意动 作谓语，例如： 六王毕，四海一。(统一) 固知一死生为虚诞(把……看作一样) 3．数词活用作形容词 作谓语，例如： 蚓无爪牙之利，……用心一也。(专一) 古今一也，人与我同耳。(一样) 》典例 7 把文言句段中画线的句子翻译成现代汉语，注意加点词语的用法。 (1)此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 (选自《唐雎不辱使命》) (2)山木如市，弗加于山；鱼盐蜃蛤，弗加于海。民三其力，二入于公，而衣食其一。 (选自《左传》) ●重点有突破 如何辨别使动用法和意动用法？ 使动用法是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出的，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思。 意动用法也是一种特殊的动宾关系。是指谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思，总之，动作是主语意念上发出的。 一般说来，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受。 》典例8 试看下面两个句子，比较加点字的区别。 (1)工师得大木，则王喜……匠人斫而小之，则王怒…… (2)孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 ●教考有衔接 【衔接1】　教材中的文言文存在一定数量的词类活用现象，掌握这些，有助于提升文言文阅读能力。如《鸿门宴》：“沛公旦日从百余骑来见项王。”只有理解其中的“从”为________用法，意思是____________，才能准确理解文本意思。再如《烛之武退秦师》：“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”句中出现两个“封”，第一个“封”为________用法，意思是_________________ _________；第二个“封”为________用法，意思是________。准确把握这些意思和用法才能准确理解文本意思。 【衔接2】　任选一篇课文，对文中的词类活用等现象进行归类总结。 【限时训练】 （30分钟） 专项练习(A级) 1．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父，衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎？”父曰：“有说，身已贵而骄人者，民去之。位已高而擅权者，君恶之。禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” (节选自刘向《说苑·敬慎》) (1)有一老父，衣粗衣，冠白冠，后来吊。 (2)身已贵而骄人者，民去之。位已高而擅权者，君恶之。 2．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 富弼，字彦国，河南人。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女。河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。 (节选自《宋史·富弼传》，有删改) (1)弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。 (2)明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。 3．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 建中靖国初，承君(指田昼)入为大宗丞，宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常平，亦辞，请知淮阳军以去。吏民畏爱之。岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。一日小病不出，正昼，一军之人尽见承君拥骑从腾空而去，就问之，死矣。或曰为淮阳土神云。 (节选自宋·邵伯温《邵氏闻见录》 卷第十五，有删改) (1)宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常平，亦辞，请知淮阳军以去。 (2)岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。 4．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) (郑袤)出为黎阳令，吏民悦服。转济阴太守，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。毋丘俭作乱，景帝自出征之。百官祖送于城东，袤疾病不任会。帝谓中领军王肃曰：“唯不见郑光禄为恨。”肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。帝笑曰：“故知侯生必来也。” (节选自《晋书·郑袤列传第十四》，有删改) (1)转济阴太守，下车旌表孝悌，敬礼贤能，兴立庠序，开诱后进。 (2)肃以语袤，袤自舆追帝，及于近道。 5．找出画线句子中的关键词语，并将画线句翻译成现代汉语。(8分) 海瑞，字汝贤，琼山人。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。……十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 (节选自《明史·海瑞传》) (1)诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。 (2)小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。 综合运用(B级) 阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 晋平公问叔向曰：“昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识臣之力也？君之力也？”叔向对曰：“管仲善制割，宾胥无善削缝，隰朋善纯缘①。衣成，君举而服之，亦臣之力也。君何力之有？”师旷伏琴而笑之。公曰：“太师奚笑也？”师旷对曰：“臣笑叔向之对君也。凡为人臣者，犹炮宰和五味而进之君。君弗食，孰敢强之也？” 或曰：叔向、师旷之对，皆偏辞也。夫一匡天下，九合诸侯，美之大者也，非专君之力也，又非专臣之力也。昔者宫之奇在虞，僖负羁在曹，二臣之智，言中事，发中功，虞、曹俱亡者，何也？此有其臣而无其君者也。且蹇叔处干而干亡，处秦而秦霸，非蹇叔愚于干而智于秦也，此有君与无君也。向曰“臣之力也”，不然矣。昔者桓公宫中二市，妇闾二百，被发而御妇人。得管仲，为五伯长，失管仲、得竖刁而身死。以为非臣之力也，且不以管仲为霸；以为君之力也，且不以竖刁为乱。凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉。 (节选自《韩非子·难二》) 材料二： 仲尼之门，五尺之竖子，言羞称乎五伯。是何也？曰：然！彼诚可羞称也。齐桓五伯之盛者也，前事则杀兄而争国；内行则姑姊妹之不嫁者七人，闺门之内，般乐奢汏②，以齐之分奉之而不足；外事则诈邾袭莒，并国三十五。其事行也若是其险污淫汏也。彼固曷足称乎大君子之门哉！ 若是而不亡，乃霸，何也？曰：夫齐桓公有天下之大节焉，夫孰能亡之？倓然③见管仲之能足以托国也，是天下之大知也。安忘其怒出忘其雠遂立为仲父是天下之大决也。立以为仲父，而贵戚莫之敢妒也；与之高国之位，而本朝之臣莫之敢恶也；与之书社三百，而富人莫之敢距也；贵贱长少，秩秩焉，莫不从桓公而贵敬之，是天下之大节也。诸侯有一节如是，则莫之能亡也；桓公兼此数节者而尽有之，夫又何可亡也！其霸也，宜哉！非幸也，数也。 (节选自《荀子·仲尼篇第七》) 【注】　①纯缘：给衣服镶边。②奢汏：没有节制地挥霍浪费。③倓然：形容安然不疑。 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 安忘其怒出忘其雠遂立为仲父是天下之大决也。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．偏辞，讨好谄媚的话。文中韩非子认为叔向、师旷虽观点不同，但都有讨好晋平公之意。 B．闾，里巷的门，这里指住处。妇闾，即妇女居住的地方，是齐桓公设于宫中的娱乐场所。 C．竖子，指童子、童仆。“竖子不足与谋”中的“竖子”是骂人的话，相当于“小子”。 D．幸，侥幸的意思。与司马迁《鸿门宴》中“妇女无所幸”的“幸”词义不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．韩非子借晋平公与叔向、师旷三人的对话，实际上是在宣传自己关于如何治国的思想主张。 B．韩非子在论证观点时，引用了多个事例：虞国、曹国拥有智慧之臣却灭国，蹇叔先事虞后事秦。 C．在孔子门生看来，齐桓公为了争夺国家政权，做了许多险恶肮脏、放荡奢侈的事情，完全不值得颂扬。 D．齐桓公重用管仲，给予他很多特权，管仲也将齐国治理得井然有序，贵贱长少都愈加敬重齐桓公。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)凡为人臣者，犹炮宰和五味而进之君。君弗食，孰敢强之也？ (2)诸侯有一节如是，则莫之能亡也。 10．两则材料都分析了齐桓公成功的原因，请分别简要概括。(3分) 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