精品解析：河南省周口市沈丘县2025-2026学年度统编版2016第二学期复习作业五年级语文

2025-2026学年度第二学期期中复习作业 五年级语文 时长：90分钟 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音，把词语正确、美观地写在括号里。 （1）[gōng kè]我们要（ ）难关，努力学好（ ）。 （2）[pí pa]吃着美味的（ ），听着（ ）曲，多么享受。 （3）“捐躯赴国难，视死忽如归”。当战争的炮火骤然炸响，革命者早已在暗夜里duàn liàn（ ）出钢铁意志。他们虽juàn liàn（ ）着家人，可面对山河破碎，没有丝毫chóu chú（ ），毅然bēn fù（ ）抗日一线。正是因为有了他们，才有了我们现在的幸福生活，我们yóu zhōng（ ）地敬佩他们。 【答案】 ①. 攻克 ②. 功课 ③. 枇杷 ④. 琵琶 ⑤. 锻炼 ⑥. 眷恋 ⑦. 踌躇 ⑧. 奔赴 ⑨. 由衷 【解析】 【详解】（1）书写时注意“攻”“克”“功”的正确写法。 （2）书写时注意“枇”“杷”“琵”“琶”的正确写法。 （3）书写时注意“锻”“炼”“眷”“踌”“躇”“赴”“衷”的正确写法。 精挑细选。 2. 下图表现的是“秉”字的字义——用手拿着。下列句子中，“秉”字的意思与图中表示的字义相同的是（ ） A. 他勤奋刻苦，常在夜里秉烛苦读。 B. 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ C. 包青天秉公办事，颇受百姓称道。 D. 他因为一直秉承师父的指示，所以才能完成任务。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“秉烛苦读”的“秉”指拿着，即手持蜡烛刻苦读书，与题干字义相同； B．“秉性”的“秉”指本性、性格，字义不符； C．“秉公办事”的“秉”是主持、掌握的意思，字义不符； D．“秉承”的“秉”是遵从、承受的意思，字义不符。 3. 下列对汉字的理解有误的一项是（ ） A. 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。 B. 小篆是我国最早的统一的文字，象形意味基本消失，成为汉字发展史上的分水岭。 C. “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。 D. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 【答案】B 【解析】 【详解】B．隶书才是象形意味基本消失、汉字发展史上的分水岭。 4. 对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 我的内心纠结起来：如果举了手，老师会喊我回答吗？要是我回答错了，同学们会嘲笑我吗？（心理描写） B. 她突然笑了，脸上的皱纹舒展开，每条细纹都通达畅快起来。（外貌描写） C. 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。（动作描写） D. 灾民说：“只要有人民子弟兵在，我们就有了战胜一切困难的勇气和信心！”（语言描写） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“笑了、皱纹舒展开”既写面部神态，又写面部状态，属于神态描写，不是外貌描写。 5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。 B. 《军神》按照事情发展的顺序，从“求治——术前——术中——术后”四个方面展开，表现了沃克医生高明的医术。 C. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 D. 《清贫》中，“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这句话既是对全文的总结，也点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉，表明了作者的心迹。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《军神》这篇课文主要表现的是刘伯承钢铁般的意志，而不是沃克医生的医术。虽然沃克医生的医术确实高明，但文章的主旨是通过沃克医生的视角，侧面烘托刘伯承在手术中不打麻醉剂、忍受剧痛的坚强意志，该项说法错误。 6. 根据积累的知识填空。 （1）搜集资料的方法有：___________、____________、___________。在网上搜集资料时，___________很重要。 （2）情到深处意最真。想到遗民，陆游悲从中来：“____________，_______________”；想到戍守祖国边疆的将士，________（填人名）豪情万丈：“__________________，不破楼兰终不还”。从“剑外忽传收蓟北，______________”中体会到诗人听到官军收复失地的消息后_______________的心情。 【答案】 ①. 查找图书 ②. 网络搜索 ③. 请教别人 ④. 选准关键词 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 王昌龄 ⑧. 黄沙百战穿金甲 ⑨. 初闻涕泪满衣裳 ⑩. 欣喜若狂 【解析】 【详解】（１）日常生活中遇到问题时，我们可以通过不同的渠道来搜集资料，如：纸质文献渠道、互联网渠道、人际咨询渠道，填写符合这三类的合理表述即可。在网上搜集资料时，精准的关键词可以快速缩小搜索范围，高效定位到需要的有效信息，因此选准关键词是网络搜索的核心关键。 示例：搜集资料的方法有：查阅书籍报刊、上网查找、询问他人。在网上搜集资料时，恰当的关键词很重要。 （２）本答案出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗中描述“遗民”“泪尽”的场景表达诗人对沦陷区百姓的同情，对应题干信息。 本答案出自王昌龄的《从军行》，书写时注意“穿”的正确写法。 书写时注意“初”“裳”的正确写法，从“涕泪”“满衣裳”可以体会到诗人因官军收复失地而欣喜、激动的心情。 根据要求完成句子练习。 7. 小文在班里比较调皮，但这次活动中，他却一反常态，请用对比的写法写出他的表现。 活动中，一向_______________的小文，______________________________ 【答案】 ①. 调皮捣蛋 ②. 竟然安静认真地参与活动，主动帮忙、一丝不苟，与平时判若两人。 【解析】 【详解】需要结合“小文平时调皮、这次一反常态”的设定，分别填写对应平时特点和活动中反常表现的内容即可。 例如：活动中，一向爱说话、坐不住的小文，这次却安静专注，认真听指挥，做起事来一丝不苟，像换了个人似的。 8. 请你仿照例句的描写方法，写一写小语“深受感动”的情景。 例：将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ____________________________________________________ 【答案】小语听见大家真心的安慰，眼眶微微泛红，抿了抿嘴唇，轻声说道：“太谢谢你们了。”顿了片刻，又接着说：“有你们关心我，我心里特别温暖。” 【解析】 【详解】例句是运用了神态、动作与语言描写来表现人物心情的句子。仿写时，根据题干已给的情景，要选择贴合感动时人会出现的神态或动作，比如眼眶发红、鼻尖发酸、声音放缓这类状态，先刻画外在神情举止，再写出简短话语，中间加入停顿的描写，最后再继续说话，表达出人物的心情。 示例：小语看着热心帮忙的同学，鼻尖一酸，低声说道：“真的辛苦你了。”沉默一瞬，又轻声说道：“有你在真好。” 9. 爷爷看到新闻中对科研人员和航天员的介绍后，感慨地说：“我们有这样坚韧的科学家和这样刻苦顽强的航天员，飞天一定会成功的。”请你将爷爷的话改写为反问句，增强语气。 __________________________________________________________________ 【答案】我们有这样坚韧的科学家和这样刻苦顽强的航天员，飞天怎么会不成功呢？ 【解析】 【详解】陈述句改反问句的方法：先添加反问词，将肯定语气改为否定语气，句末添加疑问语气词并改标点。本句把“一定会成功”改为“怎么会不成功”，加上语气词“呢”，句号换问号。 最终改写为：我们有这样坚韧的科学家和这样刻苦顽强的航天员，飞天怎么会不成功呢？ 二、综合性学习。 五（1）班正在开展以“汉字”为主题的综合性学习活动，请你也加入他们吧！ 10. 猜字谜。 （1）二山串一起，猜“出”没道理。（ ） （2）下面的每幅画都代表一个字，请你猜一猜，写一写。 ①________ ②________ ③________ 【答案】 ①. 击 ②. 休 ③. 从 ④. 雷 【解析】 【详解】（1）谜面说两个山串在一起，提示不是“出”，把两个山用竖线串连组合，正好是“击”字。 （2）这是会意猜字：①图中一个人靠在树上，单人旁“亻”加“木”，组合起来就是“休”，符合人靠树休息的意思。②图中是两个女孩（两个人）牵手同行，两个“人”组合就是常用字“从”，符合字义。③图里是下雨带闪电，雨水落在田地上，“雨”加“田”组合就是“雷”，符合雷雨闪电的特征。 11. 补全歇后语，并任选一个写句子。 （1）四月的冰河——__________ （2）咸菜烧豆腐——__________ （3）飞机上挂暖瓶——__________ （4）霜后的萝卜——__________ 造句：_______________________________________________ 【答案】 ①. 开动（冻）了 ②. 有言（盐）在先  ③. 高水平（瓶） ④. 动（冻）了心 ⑤. 咱们可是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，这次比赛输了的人要请大家看电影。 【解析】 【详解】“四月的冰河——开动（冻）了”意思是四月气温回升，冰河解冻，用“冻”谐音“动”，形容事情开始启动。 “咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”意思是咸菜腌制时已经放了盐，用“盐”谐音“言”，意思是事先已经把条件说清楚了。 “飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）”意思是暖瓶是水瓶，挂在高空飞机上，用“瓶”谐音“平”，形容人做事能力、水平很高。 “霜后的萝卜——动（冻）了心”意思是下霜后萝卜内部被冻透，用“冻”谐音“动”，形容人对事物动了心思。 造句只要语义通顺、符合歇后语含义即可。 示例： 搁置了大半年的社区图书室改造项目，终于四月的冰河——开动（冻）了，不少爱看书的小朋友都盼了很久。 这次比赛我们可是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，输了的队伍要请大家吃冰淇淋，你可不能耍赖。 王师傅三两下就修好我家卡了十几年的旧门锁，真是飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）呀！ 看到这款颜值高性能好的露营车，我早就霜后的萝卜——动（冻）了心，趁着优惠立马下了单。 12. 巧辨谐音字。 （1）将广告牌上谐音的成语的正确写法写在下面括号里。 （ ） （ ） （ ） （2）这些广告牌引起了小语和小文的讨论。请你发表看法。 小语：这些商家为了吸引眼球乱改成语，出现了很多错别字，不利于汉字的传承与发展。 小文：我觉得挺好的呀，这不是错别字，而是巧用谐音，吸引消费者的注意，很有创意。 我：___________________________________________________ 【答案】 ①. 其乐无穷 ②. 胡思乱想 ③. 众所周知 ④. 商家巧用谐音改成语做广告，确实能增强记忆点，但过度滥用会误导公众，尤其影响青少年对汉字、对成语的正确认识。 【解析】 【详解】（1）“骑”与“其”同音，故正确写法为“其乐无穷”；“丝”与“思”同音，故正确写法为“胡思乱想”；“粥”与“周”同音，故正确写法为“众所周知”。 （2）围绕“广告牌上的谐音字”谈谈你的看法，先表明态度，再说明理由，合理即可。 示例：我更认同小语的观点。错误的写法会让人先入为主，干扰学生对规范汉字的认识，长远来说不利于汉语的发展。我觉得商家可以换一种吸引消费者的方式，不一定非要改成语。 我认同小文的看法。谐音改成语巧用创意，能快速吸引消费者注意，让广告更有趣好记，是不错的营销方式。 13. 活动最后，同学们需要撰写一份有关汉字的研究报告。请你将具体内容排序。 ①研究方法 ②研究题目 ③研究目的 ④研究结论 ⑤资料整理 正确的顺序：②→__________→__________→__________→__________ 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ⑤ ④. ④ 【解析】 【详解】研究报告的常规写作逻辑符合这个顺序：确定好研究题目后，首先要明确做这个研究的目的，接着说明研究使用的方法，之后整理收集到的相关资料，最后根据整理的内容得出研究结论。因此排序为：②→③→①→⑤→④。 三、阅读空间。 阅读 _______________ ①出征的队伍绵亘十几里，春寒料峭，风萧马嘶，红军战士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线，将士们都要付出极大的代价。战斗队减员严重，而担架队越来越长，任务也越来越艰巨。 ②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的，脚不沾地地跑前跑后，安排抬担架的、照顾负伤的……她叫英子，20岁的她，已经是担架队队长了。 ③担架不够用，伤员有增无减，重伤员血污模糊地躺着，伤势较轻的伤员痛苦地呻吟着，眼前的情景让她心如刀绞。年轻的队长杏眼瞪圆，咬着嘴唇，斩钉截铁地说：“背也要背着走！”她对担架员的任务进行了重新分配，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的战士了。 ④看着前方的路，看着奄奄一息的战士，英子决定背着他走。队员们劝她留下这个伤员。因为矮小、单薄的她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能放弃任何一位伤员！”于是，队员们再没有多说什么，她背他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，用微弱的声音说：“放……下……我吧……我会……拖累……你……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动摇。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在她一路的鼓励与照顾下，也与命运顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！ 批注：____________________________________________ ⑤担架队艰难而曲折地前进着。英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她的身体也越来越虚弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿映入眼帘。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。但是，你现在还需要休息。”谁承想这竟是她一生中所说的最后一句话。 ⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠落在桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎……当队员们赶到桥边，她已经顺水漂远了…… ⑦时光一去七十年！很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。就像此刻一个看墓老人，站在小桥边，凝视远方。河岸上的小花与新绿一如当年。他的眼睛湿润了，嘴唇颤抖着说：“如果英子队长不用背着我耗费体力，如果她能多吃一点儿东西，如果她不去为我们舀水……”站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编了一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零…… 14. 仔细读全文，请完成下面的情节导图。 担架队任务艰巨 → _____ → _____ → _____ → 七十年后的回忆 15. “队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任。”这句话应放在第（ ）段开头。 16. 读文中画“——”的句子，关注其中的动作、语言、神态描写，并结合关键词句在批注框里写写体会。 17. 读文中画“﹏﹏﹏”的句子，你能体会到老人的内心感受： _____________________ 18. 文中运用多种描写人物的方法，请结合文章内容体会英子这一人物特点。 ________________________________________ 19. 结合文章内容，选择一个合适的题目，说说你的理解。我会选（ ） A.担架队队长 B.永不褪色的故事 C.永不凋零的花环 D.倔强的英子 我是这样理解题目的：____________________________________ 20. 小语想在讲完这个故事之后加一段结束语，一是为了把读这个故事的感受分享给大家，二是想点明她从英子队长身上领悟到的长征精神内涵。请你帮她设计一段结束语吧！ ______________________________________________________________ 【答案】14. ①. 英子背受伤的战士 ②. 把自己的物资分给别人  ③. 英子光荣牺牲 15. ③ 16. 这段话通过语言、神态、动作描写刻画出了鲜活的英子形象：“绝不能放弃任何一位伤员”的直白语言，直接道出了英子不抛弃战友的坚定信念；“嘴唇倔强地抿着”“眼里的坚定没有半点儿动摇”的神态细节，把一个瘦弱姑娘舍己救人、担当负责的品质展现得淋漓尽致，让我们真切感受到了英子骨子里的坚毅与善良。 17. 老人就是当年被英子救下的重伤员，他的内心满是对英子的深切怀念与感恩，同时也带着深深的痛惜与愧疚——他遗憾英子因为救自己付出了年轻的生命，这份恩情他永远记在心里。 18. 英子是一位品质高贵的年轻红军队长：①勇于担当、责任心强：担架不够安置重伤员时，她不顾自己矮小单薄的身体，主动接下背伤员的重任，绝不丢下任何一位战友；②舍己为人、无私奉献：她把少得可怜的食物、金贵的盐和水全部分给伤员和担架员，自己一路透支体力也毫无怨言，最终把生的机会留给了战友；③坚毅顽强：她背着比自己高、比自己重的伤员翻山越岭，哪怕再累也从未动摇，最终帮助伤员奇迹般好转，足见她意志的坚定。 19. ①. C ②. 因为花象征着英子坚强、乐观的美好品质，“永不凋零”表达了人们会永远记住她对战士的付出和对革命做出的贡献。      20. 同学们，在小战士的心中，那个花环永不凋零，在我的心中，英子队长的精神也永不褪色。她面对困难从不退缩，面对责任敢于担当，她的心中总是装着别人的生命，却从没有想过自己的安危。这种坚定的信念、大无畏的精神不正是长征精神的真实写照吗？希望我们都能够讲好长征故事，传承长征精神！      【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和感人的情节，展现了英子作为一名担架队队长在红军长征中的无私奉献和坚定信念。文章以英子为中心，通过她的行动和内心独白，凸显了她对伤员的深切关怀和不屈不挠的精神。文章结构紧凑，情节层层递进，从英子的初次出场到她的牺牲，再到七十年后老人的追忆，情感逐渐升华，最终以“永不凋零的花环”作为象征，表达了英子精神的永恒性。 【14题详解】 从第③段“望着四周的荒山野岭，英子决定自己 背着他走”以及第④段“英子充耳不闻，薄薄的嘴 唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动 摇。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高且重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程”可知，英子为伤员做的是：背着生命垂危的战士翻山越岭。 第⑤段“英子越来越瘦，越来越虚弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里”可知，英子为伤员做的是：将食物、盐和水分给战友。 结合第⑥自然段“在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠到了桥下的河水里。”可知，英子队长牺牲。 【15题详解】 这句话的核心是“队长在最需要的时候第一个承担责任”，需要找到体现英子“承担责任”的段落。第③段开始讲述面临担架不够用、伤员增多的艰难状况，英子果断决定“背也要背着走”，体现出她作为队长在困难时刻主动承担责任。“队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任” 这句话放在此处，能够很好地引出下文英子面对困难主动担责的情节，起到承上启下的作用。 【16题详解】 语言描写：英子说“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能放弃任何一位伤员！”，这句话斩钉截铁，体现了她作为队长的责任担当，和对战友的不抛弃、不放弃。 动作描写：“迈开了沉重的步子”，写出了山路崎岖、伤员沉重，英子的前行十分艰难，反衬出她的顽强。 神态描写：“薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动摇”，“倔强”“坚定”写出了英子的决心，哪怕自己瘦弱不堪，也绝不放弃战友，展现了她的坚毅与无私。 示例：这段描写用朴素的细节，塑造了一个外表瘦弱、内心无比强大的红军女战士形象，让人感受到革命年代战友间的深情与信仰的力量。 【17题详解】 文中第⑦段中“眼睛湿润了，嘴唇颤抖着”，通过对老人神态的描写，生动地展现出老人回忆起往事时内心的悲痛和难以抑制的情感，说明他对当年的事情记忆犹新，英子的牺牲让他深感痛心。“用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边”，这里的动作描写，体现了老人对英子的感激之情，他认真地编花环，是想以此来缅怀英子，表达对英子的敬意和怀念，在他心中，英子的精神如同这花环一样，永不凋零。 示例：从“眼睛湿润了，嘴唇颤抖着”“用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边”这些具体描写中，可以感受到老人内心的悲痛、感激与怀念。 【18题详解】 逐一找出文中描写英子的外貌、动作、语言、神态等相关语句，再分别对应分析每处描写体现的英子的性格、品质特点，最后整合归纳。 作为担架队队长，在担架不够时，她主动承担起背重伤员的任务，绝不放弃任何一位战友，体现了队长的责任与担当。 她身材矮小瘦弱，却背着比自己重的伤员翻山越岭，面对伤员的劝阻也毫不动摇，展现了顽强的意志。 她把少得可怜的食物、盐和水分给战友，自己越来越虚弱，最终为了给伤员舀水而牺牲，体现了舍己为人的崇高精神。 面对逐渐康复的伤员，她露出了开心的笑容，答应伤员编花环的请求，展现了少女的纯真与善良。 示例：英子是一个充满光辉的人物形象。她有着强烈的责任心，作为担架队队长，在担架不足的困境下，有条不紊地重新分配任务，尽力安置伤员，将队长职责扛在肩头。她意志坚定如磐石，面对无人愿抬的重伤员，不顾自身艰难，坚决不放弃，背着伤员前行，哪怕路途崎岖泥泞也未曾动摇。她更是舍己为人、关爱战友，一路上把食物和水分给战友，自己却愈发瘦弱，最终因过度劳累体力不支坠河牺牲。英子用行动诠释了无私奉献与人间大爱，她的精神令人动容、值得铭记。 【19题详解】 需先把握文章主旨，本文围绕英子救助伤员展开，体现其奉献精神。然后分析各选项与文章内容关联：A项点明身份和叙事对象；B项强调故事意义；C项有情感象征；D项突出人物性格。结合文中关键情节分析，就能选出合适标题并阐述理由。 示例一：选A。“担架队队长”明确了主人公英子的身份，文章围绕英子作为担架队队长展开，讲述她在艰难行军途中跑前跑后安排伤员、背着重伤战士翻山越岭、将食物等分给战友等事迹，突出她的责任感和奉献精神 ，以“担架队队长”为题，能直接点明文章核心人物与主要叙事对象 。 示例二：选B。“永不褪色的故事”意味着这个故事历经时间仍令人难忘。文中英子作为担架队队长救助伤员的故事，即便时光过去七十年（第⑦段“时光一去七十年！很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色”），依然深刻。这个题目暗示故事的感人与意义重大，具有情感和时间的深度。 示例三：选C。第⑦段“老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零”可知，“永不凋零的花环”在文中象征着老人对英子的感恩与怀念。英子救助伤员，付出巨大甚至牺牲自己，老人用花环表达敬意，“永不凋零的花环”既体现情感的永恒，又含蓄地揭示文章主旨。 示例四：选D。“倔强的英子”突出英子的性格特点。文中她在面对担架不足时，倔强地决定背伤员（第③④段相关内容 ），不顾他人劝阻，坚定地要带着伤员前行，在物资紧张时也倔强地把食物等分给战友，“倔强”体现她坚定执着、不轻易放弃、关爱伤员的品质。 【20题详解】 先总结故事内容，再提炼人物品质，最后升华到长征精神，联系当下发出呼吁。要紧扣英子的事迹，比如“瘦弱的肩膀扛起战友的生命”“把生的希望留给别人”，再点明长征精神的内涵——无私奉献、不怕牺牲、团结互助。语言要真挚动人，符合讲故事的场景，能引发听众的共鸣。 示例：同学们，看这个故事，我的内心久久不能平静。英子队长的坚定、勇敢和无私深深触动了我。在这样艰难的环境下，她没有丝毫的犹豫和退缩，用自己的行动诠释了，对生命的尊重和对责任的担当。从英子队长身上，我感悟到了伟大的长征精神。那是一种不怕艰难险阻，勇往直前的勇气；是一种无论遇到多大的困难都绝不放弃的坚韧；是一种始终把他人的生命和利益放在首位的无私奉献。这种精神在今天依然熠熠生辉，激励着我们在面对生活中的种种挑战时，坚定信念，勇往直前，永不放弃！ 四、妙笔生花。 21. 在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的或者喜欢的人，如爸爸、妈妈、老师、同学……写一个你心里喜欢或者崇拜的人，通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，能表现出人物的精神风貌，又表达出自己的敬佩或喜欢之情，不少于400字。 【答案】例文： 我的老师 在我的学习生涯中，有一位老师让我敬佩不已，她就是我的语文老师。她不仅有着丰富的知识，还有一颗关爱学生的心。 我的语文老师是一位中年女性，她有着一头乌黑的长发，明亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒。她的笑容总是那么温暖，让人感到亲切。 有一次，我在课堂上因为一个问题而困惑不已。老师注意到了我的神情，便走过来，耐心地为我解答。她用生动的语言，将问题解释得清清楚楚，让我茅塞顿开。那一刻，我感受到了老师的耐心和智慧。 还有一次，我在考试中失利了，心情十分低落。老师发现了我的情绪，便找我谈心。她鼓励我不要气馁，要相信自己的能力。她还帮我分析了考试中的错误，让我明白了自己在学习上的不足。在老师的鼓励下，我重新振作起来，努力学习，最终在下次考试中取得了优异的成绩。 我的语文老师不仅在学习上关心我们，还在生活中给予我们无微不至的关怀。有一次，我在学校生病了，老师得知后，立刻带我去医务室。她还细心地照顾我，给我倒水、拿药。在老师的照顾下，我的病很快就好了。 我的语文老师就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。她用自己的智慧和爱心，让我在学习和生活中都感受到了温暖和力量。我敬佩我的语文老师，她是我心中永远的榜样。 【解析】 【详解】一、审题。本题为话题作文，要求写一个你心里喜欢或者崇拜的 人，通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。需要选择一个你熟悉且敬佩或喜欢的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等，然后通过具体事例来展现这个人的特点和品质。回忆与这个人物相关的经历，挑选出最能体现他/她特点的一两个典型事例。这些事例要具体、生动，能够真实地反映人物的性格和品质。 二、立意。通过具体事例展现人物的特点和品质，表达对这个人的敬佩或喜欢之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明要写的人是谁，并简要概括其特点或表达敬佩之情。 中间：这是文章的重点，需要详写。叙述具体的事例，要穿插对人物的外貌、动作、语言、神态描写。 结尾：总结全文，照应开头，再次抒发对人物的敬佩或喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期中复习作业 五年级语文 时长：90分钟 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音，把词语正确、美观地写在括号里。 （1）[gōng kè]我们要（ ）难关，努力学好（ ）。 （2）[pí pa]吃着美味的（ ），听着（ ）曲，多么享受。 （3）“捐躯赴国难，视死忽如归”。当战争的炮火骤然炸响，革命者早已在暗夜里duàn liàn（ ）出钢铁意志。他们虽juàn liàn（ ）着家人，可面对山河破碎，没有丝毫chóu chú（ ），毅然bēn fù（ ）抗日一线。正是因为有了他们，才有了我们现在的幸福生活，我们yóu zhōng（ ）地敬佩他们。 精挑细选。 2. 下图表现的是“秉”字的字义——用手拿着。下列句子中，“秉”字的意思与图中表示的字义相同的是（ ） A. 他勤奋刻苦，常在夜里秉烛苦读。 B. 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ C. 包青天秉公办事，颇受百姓称道。 D. 他因为一直秉承师父的指示，所以才能完成任务。 3. 下列对汉字的理解有误的一项是（ ） A. 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。 B. 小篆是我国最早的统一的文字，象形意味基本消失，成为汉字发展史上的分水岭。 C. “星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。 D. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。 4. 对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 我的内心纠结起来：如果举了手，老师会喊我回答吗？要是我回答错了，同学们会嘲笑我吗？（心理描写） B. 她突然笑了，脸上的皱纹舒展开，每条细纹都通达畅快起来。（外貌描写） C. 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。（动作描写） D. 灾民说：“只要有人民子弟兵在，我们就有了战胜一切困难的勇气和信心！”（语言描写） 5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。 B. 《军神》按照事情发展的顺序，从“求治——术前——术中——术后”四个方面展开，表现了沃克医生高明的医术。 C. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 D. 《清贫》中，“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这句话既是对全文的总结，也点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉，表明了作者的心迹。 6. 根据积累的知识填空。 （1）搜集资料的方法有：___________、____________、___________。在网上搜集资料时，___________很重要。 （2）情到深处意最真。想到遗民，陆游悲从中来：“____________，_______________”；想到戍守祖国边疆的将士，________（填人名）豪情万丈：“__________________，不破楼兰终不还”。从“剑外忽传收蓟北，______________”中体会到诗人听到官军收复失地的消息后_______________的心情。 根据要求完成句子练习。 7. 小文在班里比较调皮，但这次活动中，他却一反常态，请用对比的写法写出他的表现。 活动中，一向_______________的小文，______________________________ 8. 请你仿照例句的描写方法，写一写小语“深受感动”的情景。 例：将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ____________________________________________________ 9. 爷爷看到新闻中对科研人员和航天员的介绍后，感慨地说：“我们有这样坚韧的科学家和这样刻苦顽强的航天员，飞天一定会成功的。”请你将爷爷的话改写为反问句，增强语气。 __________________________________________________________________ 二、综合性学习。 五（1）班正在开展以“汉字”为主题的综合性学习活动，请你也加入他们吧！ 10. 猜字谜。 （1）二山串一起，猜“出”没道理。（ ） （2）下面的每幅画都代表一个字，请你猜一猜，写一写。 ①________ ②________ ③________ 11. 补全歇后语，并任选一个写句子。 （1）四月的冰河——__________ （2）咸菜烧豆腐——__________ （3）飞机上挂暖瓶——__________ （4）霜后的萝卜——__________ 造句：_______________________________________________ 12. 巧辨谐音字。 （1）将广告牌上谐音的成语的正确写法写在下面括号里。 （ ） （ ） （ ） （2）这些广告牌引起了小语和小文的讨论。请你发表看法。 小语：这些商家为了吸引眼球乱改成语，出现了很多错别字，不利于汉字的传承与发展。 小文：我觉得挺好的呀，这不是错别字，而是巧用谐音，吸引消费者的注意，很有创意。 我：___________________________________________________ 13. 活动最后，同学们需要撰写一份有关汉字的研究报告。请你将具体内容排序。 ①研究方法 ②研究题目 ③研究目的 ④研究结论 ⑤资料整理 正确的顺序：②→__________→__________→__________→__________ 三、阅读空间。 阅读 _______________ ①出征的队伍绵亘十几里，春寒料峭，风萧马嘶，红军战士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线，将士们都要付出极大的代价。战斗队减员严重，而担架队越来越长，任务也越来越艰巨。 ②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的，脚不沾地地跑前跑后，安排抬担架的、照顾负伤的……她叫英子，20岁的她，已经是担架队队长了。 ③担架不够用，伤员有增无减，重伤员血污模糊地躺着，伤势较轻的伤员痛苦地呻吟着，眼前的情景让她心如刀绞。年轻的队长杏眼瞪圆，咬着嘴唇，斩钉截铁地说：“背也要背着走！”她对担架员的任务进行了重新分配，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的战士了。 ④看着前方的路，看着奄奄一息的战士，英子决定背着他走。队员们劝她留下这个伤员。因为矮小、单薄的她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能放弃任何一位伤员！”于是，队员们再没有多说什么，她背他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，用微弱的声音说：“放……下……我吧……我会……拖累……你……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动摇。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在她一路的鼓励与照顾下，也与命运顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！ 批注：____________________________________________ ⑤担架队艰难而曲折地前进着。英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她的身体也越来越虚弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿映入眼帘。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。但是，你现在还需要休息。”谁承想这竟是她一生中所说的最后一句话。 ⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠落在桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎……当队员们赶到桥边，她已经顺水漂远了…… ⑦时光一去七十年！很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。就像此刻一个看墓老人，站在小桥边，凝视远方。河岸上的小花与新绿一如当年。他的眼睛湿润了，嘴唇颤抖着说：“如果英子队长不用背着我耗费体力，如果她能多吃一点儿东西，如果她不去为我们舀水……”站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编了一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零…… 14. 仔细读全文，请完成下面的情节导图。 担架队任务艰巨 → _____ → _____ → _____ → 七十年后的回忆 15. “队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任。”这句话应放在第（ ）段开头。 16. 读文中画“——”的句子，关注其中的动作、语言、神态描写，并结合关键词句在批注框里写写体会。 17. 读文中画“﹏﹏﹏”的句子，你能体会到老人的内心感受： _____________________ 18. 文中运用多种描写人物的方法，请结合文章内容体会英子这一人物特点。 ________________________________________ 19. 结合文章内容，选择一个合适的题目，说说你的理解。我会选（ ） A.担架队队长 B.永不褪色的故事 C.永不凋零的花环 D.倔强的英子 我是这样理解题目的：____________________________________ 20. 小语想在讲完这个故事之后加一段结束语，一是为了把读这个故事的感受分享给大家，二是想点明她从英子队长身上领悟到的长征精神内涵。请你帮她设计一段结束语吧！ ______________________________________________________________ 四、妙笔生花。 21. 在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的或者喜欢的人，如爸爸、妈妈、老师、同学……写一个你心里喜欢或者崇拜的人，通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点，通过具体的事例表现人物的品质。 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，能表现出人物的精神风貌，又表达出自己的敬佩或喜欢之情，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $