四川宜宾市兴文二中2025-2026学年下学期高三第十二周周考语文试题

兴文二中高2023级2026年春期第十二周周考 语文试题 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除 “AI谣言”等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。 “AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现 实世界事实不符。比如说，谷歌AI工具Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片 是由詹姆斯·韦布空间望远镜拍摄下来的，但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张。后 者指的是生成内容与输入指令缺乏逻辑关联。比如说，当你要求AI帮助查询今天的天气时，结 果得到的却是去年今日的天气信息；当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖”时，AI回答“蜂蜜 富含维生素和矿物质，可提高免疫力”。看似“有板有眼”，实际答非所问。 被幻觉笼罩的AI大模型面对知记边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把 网民杜撰当作权威信源，甚至可能香中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。 “AJ幻觉”告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批 判思维，多渠道核查验证信息的准确性。同时，不能以AI创造替代人类创造，让“人工智能”替代 “人类智能”。 (摘编自《谨防AI幻觉制造认知陷阱》) 材料二： “A虹幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容 的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新 想法，当时带有袭义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现， “幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Mta在论 文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知，同时也概括了其核心特征。测试 显示，DeepSeekR1幻觉率达14.3%，OpenAIo3最低，也有0.8%。 “AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬 误与系统性偏差，而AI缺乏自主甄别能力，如训练数据中未标注虚构的科幻小说，可能让AI对 其中设定“信以为真”；其二，生产逻辑有局限，以ChatGPT为代表的大语言模型，基于Trans- former网络，通过计算词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力，但本质是“概率优等生”，仅 靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力，无法确保事实准确；其三，训练过程存在问题， 预训练阶段模型架构缺陷、训练日标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。因此， 我们要交叉比对各种不同模型的输出，规避因模型单一而产生“A虹幻觉”。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打 破传统营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国 信证养用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；在法律场景中，数据显 示AI生成虚假判例比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染.数宝生 态恶化：中文互联网中38%科普文章含AI虚构信息，这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循 环”；北京大学研究发现，经3轮迭代训练，模型事实错误率从12%升至47%。这些影响正在动 摇社会信任其础，消费者开始普遍质疑信息来源的本质：是人类专业承诺，还是机器的概率游戏？ 这将可能引发更深层次的社会认知危机。 (摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》) 材料三： 柏拉图洞穴与A】幻觉存在显著认知周构性，从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的 影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体，而是都通过投影构建认知对 象。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。从认 知困境看，洞穴囚徒被锁链束缚，误将影子当真实；AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑，忽视 幻觉风险。更值得警惕的是，人机协同时人类易弱化批判性思维，形成思维惰性，陷入认知漩涡。 不过，MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”，为突破困境提供方向。该假说认为，随 模型参数规模扩大与训练数据增多，不同AI模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比 作圆锥加圆球，图片模态投影为X、文本模态投影为Y,分别训练的视觉模型与文本模型，最终能 透过X、Y理解Z的本质，这意味着当AI模型足够先进时，可如走出洞穴的“哲学王”，摆脱“影 子”束缚，感知真实。 在数字时代，真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在，而是人机协同构建的多元共 识。柏拉图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段，而AI模型的表征收敛让人类有机会借 技术超越认知局限。但技术并非万能，真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑，“哲学 王”应是拆解技术逻辑的“认知工程师”，而非依赖技术的“数字囚徒”。 未来AI发展，不应只追求模型规模与数据量，而要构建人机协同认知系统，以人类的批判性 思维、创造力与价值判断，引导技术服务人类，共同探索更广阔的真实世界。 (摘编自《从柏拉图的洞穴到AI幻觉：我们如何定义真实？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.谷歌AI工具Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张太阳系外星球照片，混淆了“首张”的具体 时空，属干事实性幻觉。 A/ B.AI缺乏自主甄别能力，厮以其本质是一个“概率优等生”，无语义理解能力，法确保事实准 确，导致幻觉产生。 C.“AI幻觉”不仅会在行业应用层面造成风险，更可能导致数据库被污染、数字生态恶化，甚至 动摇社会信任基础。 D.数字时代，真实的定义需重构为人机协同构建的多元共识，技术有可能帮助人类超越认知 局限，但也并非全知全能。 2.根据材料相关内容，下列说法正确的一项是(3分) AA虹大模型面对知识边界处的提问时，可能会将文棠作品当史实：把网民杜撰作权威信源， 因此多渠道核查信息最为氧要。 B.AI幻觉在金融、法律领域都曾造成损失，但在品牌传播中能借助非常规关联打破传统营销 叙事，这说明其影响太干憋 C.以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容，其模拟人类语言的能力越 强，生成内容与客观事实就越契合。 D.模型参数规模扩大与训练数据增多会推动不同AI模型向现实统一表征收敛这使得未来 AI有摆脱“影子”束缚的可能。 3.写以“青年成长”为话题的作文时，使用AI辅助写作，遇到以下情况，其中最能体现“AI忠实性 幻觉”特征的是(3分)》 A,AI推荐使用模板“正如（古人案例）所启示，而今（现代实例）更印证了（观点）”。 B.AI推荐使用比喻论证“成长似璞玉雕琢，并非一蹴而就，而是破与立的动态共生”。 C.学生询问用以论证“成长需厚积薄发”的素材，AI建议使用“为者败之，执者失之”。 D.学生询问青年逆境成长的典型事例，AI推荐“司马迁青年时期在狱中完成《史记》”。 4.材料三借助柏拉图洞穴寓言来论证“AI幻觉”，有什么效果？请结合材料简要分析。(4分) ▲ 5.某高三学生在写以“青年成长”为话题的作文时，AI辅助生成了以下素材。在使用这个素材时 该如何规避“AI幻觉”问题，请结合三则材料，给他提出几点建议。(6分) 闻一多先生年轻时曾用“焚膏继晷”的典故自我激励，坚持每日凌晨三点起床苦读，最终成 为一代文学大师。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 史铁生 过去，我们的角落是另一副模样：斑驳的墙，低矮的屋顶，屋顶挂满灰尘结成的网…铁子说 这儿避风，克俭说这儿暖和。我呢？只想离窗户远一点，从那儿可以看见一所大学的楼房和好几 家工厂的烟囱。这儿是整个“五七”生产组最不受人重视的技术角。 清晨、晌午或傍晚，你会在这幽深的小巷中看见我们。我们三个结队而行，最怕碰见天真稚 气的孩子。“妈妈你看哟！”我们都低下头。“叔叔们受了伤，腿坏了，所以…”铁子把手摇车摇 语文第3页（共8页） 得飞快，我和克俭也想走快些，但是不行。“瘸子吗？”孩子问。母亲的巴掌像是打在我们心上。 这最难办，孩子无知，母亲好心。我们忍着伤痛，付出比常人更大的气力，为的是独立，为的是回 到正常人的行列里来，为的是用双手改变我们的形象一残废。 我们有时哼着歌走在小港深处： 今天像往日一样，我流浪到深夜/我在黑暗中行走闭上了我的两眼… 春风乍起，吹绿柳条的时节，她来了。“我叫王雪，坐在这儿行吗？”她走进了我们的角落。 “当然。”“只要你乐意。”“有什么不行的？”我们每人一句，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔调。克 俭在我耳边嘀咕了一句，不外乎“德性”“奥酸相儿”一类的评语。铁子冷酷的目光在眼镜后面闪 了几下，低下头去。这是一种防御，以攻为守式的防御。防御什么呢？ 春雨蒙蒙，天空里闪过一道电光，搅动了三颗枯萎的心。我们的角落从早到晚萦回着歌声： 《菩提树《命运《茫茫大草原》…先是轻轻地哼，后是低声地唱。我偷眼去看王雪，发现铁子和 克俭也在偷偷看她。王雪随着我们歌声的节奏轻轻晃着头，两个小辫一个弯了一个直，一个直了 一个又弯。我们的歌声更响亮了： 老人河，啊，老人河你知道一切/但总是沉默， “你们干嘛光唱这些让人伤心的歌？”王雪忽然说。 “你爱听什么？”克俭说。他的脸红了一下。王雪清了一下喉咙唱起来： 我们一天到晚在一起把稻草晒干她在那边我在这边/两人相距很近很近… 王雪轻轻地唱，随着欢快的节拍摆着小辫。我们三个干脆停下了手里的活，愣愣地看着她， 心中的防御工事已经拆除了，眼前出现了一泓春水，轻轻拍打着寂寥的堤岸。她长得多美！怎么 说呢？她的心写在脸上，她看得起我们。 正像歌中唱的那样，我们从早到晚在一起。不知从什么时候起，我们唱起那些欢乐的歌。不 知从什么时候起，我们都用长辈似的口吻和她说话：“王雪，晚上回家走大街，别走那些小胡同。” “王雪，你该学外语。事在人为，别怕难。”“王雪，不然你就学小提琴。只要下功夫，路是人走出来 的。”“王雪，你就得这么对待生活，你和我们不一样。” 如今想来，真是一段珍贵的记忆。 “我是说，王雪这下可以考大学了。”“真的！可她行么？”我的眼睛一亮：“对！你可以帮帮她 的数学和物理。”“你可以帮帮她的语文，主要是作文。”“真的！” 那天起，每天晚上，蟋蟀在门外“嚯嚯”地叫，我们的角落里亮着灯光。 铁子和王雪趴在桌上，点呀线呀，log呀，si呀，画呀，算呀。我呢？给她讲语法、主题、构思 和“之乎者也”，还给她写了七八篇范文。唯有克俭一声不响地坐在门外，给我们一壶壶地烧开 水，偶尔听见我们的笑声，他才探进头来美慕似的笑笑。蓝色的火苗舔着壶底，发出“鸣鸣”的低 吟，克俭的眼睛里有火光也有苦闷。我们说的他都不懂，他其实连小学都没有上完呀。 我拄着拐杖走过去拍拍他的肩膀：“你家也许有点什么用得着的书吧？”他没有回答。他准因 为帮不上王雪而心里难受呢。第二天，他不知从哪儿找来了一本《绝对辨音力》，急急忙忙一瘸一 拐地跑来交给王雪，竟连里面讲的是什么都没来得及看。那是一本外国小说。王雪表现出喜出 望外的样子，说她特别爱看这样的书。 多么恬静、柔和的灯光呀。那还是在童年，妈妈下班回来在我脖子上亲吻的时候，我看见过 的。黑漆漆的四周为什么不能都点亮这样的灯光呢？王雪去考大学前有一夜，我们唱起了《灯 光》： 有位年轻的姑娘/送战士去打仗/他们黑夜里告别/在那台阶前… (有删政) 文本二： 重病之时，寒冷的冬天里有过一个奇迹一我在梦中学会了一支歌。梦中，一群男孩和女孩 齐声地唱：“生生露生雪，生生雪生水，我们友谊，幸福长存。”莫名其妙的歌词，闻所未闻的曲调， 醒来竟还会唱，现在也还会。四周虚暗，瑞雪霏霏。这奇妙的歌，不知是何征兆。懂些医道的人 说好一“生生”，是说你还要活下去；“生水”嘛，肾主水，你不是肾坏了吗？那是说你的生命之水 枯而未竭，或可再度丰沛。 是吗？不有些牵强？不过我更满意后两句：我们友谊，幸福长存。 那群如真似幻的孩子，在我昏黑的梦里翩然不去。那清明畅朗的歌确如生命之水，在我僵冷 的身体里悠然荡漾。妻子没日没夜地守护着我，任何时候睁开眼，都见她在我身旁。我看她，也 像那群孩子中的一个。 我说：“这一回，恐怕真是要结束了。”她说：“不会。” 我真的又活过来。太阳重又真实。昼夜更迭，重又确凿。我把梦里的情景告诉妻子，她反倒 脆弱起来，待我把那支歌唱给她听，她已是泪水涟涟。 (节选自史铁生《重病之时》)》 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一开头“挂满灰尘结成的网”等对角落的描写是“我们”心情的写照，这与《我与地坛》中 对地坛“园子荒芜但并不衰败”的描写有异曲同工之处。 B.文本一以第一人称叙述，增强了故事的真实感与代人感，并通寸“我”的观察，串联起三人面 对王雪时的不同反应，突出了“我”在三人中的核心地位 C.文本一中多次出现的歌声既呼应了故事的情节，义呈现出人物情感交流升华的过程，文本 二中的歌词则充满隐喻色彩，暗含作者对生命状态流转的誓思。 D.文本二中作者对妻子守护的描写着墨不多，“任何时候睁开眼，都见她在我身旁"运用白描 手法，在克制中蕴含深情，与后文妻子的泪水形成情感张力 7.对小说中“王雪”这一人物的分析，不正确的一项是(3分) A在“春风乍起”的时节，王雪主动走进“我们”的角落，她用优美的歌声与“我们”唱和、对话， 这是她热情友好性格的体现。 B.文中对王雪外貌的细节描写“两个小辫一个弯了一个直，一个直了一个又弯”，外化了她的 灵动可爱，突出她带来的生机活力。 C.没上完小学的克俭一瘸一拐地为王雪找来外国小说《绝对辨音力》，而王雪当时喜出望外的 表现突出了她对文学的真挚热爱。 D.文章结尾未交代王雪是否考上大学，而是描写了“我们”一起唱《灯光》的场景，暗示王雪早 已成为“我们”心中的“灯光”。 8.文本二画线句子说：“那是说你的生命之水枯而未竭，或可再度丰沛。”处在困境中的人的“生命 之水”如何才能“再度丰沛”？请结合文本一与文本二简要分析。(6分) ▲ 语文第5页（共8页） 9.文本一的标题，史铁生在创作时曾有过不同的选择，你认为下面哪个更合适？请结合文本简要 说明理由。（6分) 题目一：《没有太阳的角落》 题阻二：《就是这个角落》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 上大夫壶遂曰：“昔孔子何为而作《春秋》哉？”太史公曰：“余闻董生曰：‘周道衰废，孔子为鲁 司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪 表。贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。’子曰：‘我欲载之空言，不如见之于行事之深切著 明也。’夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖， 存亡国，继绝世，补弊起废，玉道之大者也。拔乱世反之正，莫近于《春秋》，” (节选自《史记·太史公自序》) 材料二： 子贡问于孔子曰：“晋文公实召天子而使诸侯朝焉。夫子作《春秋》，云天王狩于河阳，何也？” 孔子日以臣召君不可以训亦书其率诸侯事天子而已。 (节选自《孔子家语·曲礼子贡问》) 材料三： 楚子①伐宋。宋人使乐婴齐告急于晋，晋侯欲救之。伯宗日：“不可。古人有言曰：‘虽鞭之 长，不及马腹。’天方授楚，未可与争。虽晋之强，能违天乎？谚曰：‘高下在心。川泽纳污，山薮藏 疾，瑾瑜匿瑕，国君含垢，天之道也。君其待之。”乃止。使解扬如宋使无降楚，曰：“晋师悉起，将 至矣。”郑人囚而献诸楚，楚子厚赂之，使反其言，不许，三而许之。登诸楼车，使呼宋人而告之，遂 致其君命。楚子将杀之，使与之言曰：“尔既许不毅，而反之，何故？非我无信，女则弃之，速即尔 刑。”对日：“臣闻之，君能制命为义，臣能承命为信。信载义而行之为利。谋不失利，以卫社稷，民 之主也。义无二信，信无二命。君之赂臣，不知命也。受命以出，有死无陨，又可赂乎？臣之许 君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考死，又何求？”楚子舍之以归。 (节选自《左传·宣公十五年》) 【注】①楚子，楚国被周天子封为子爵，故称楚子。楚子，即楚庄王。而楚庄王的“王”的称号是楚 国国君自封的。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 孔子日口以臣国程君区不可以①训①亦国书口其率诸侯事天子而已 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A害，忌恨，与《屈原列传》中“谗谄之蔽明也，邪曲之害公也”的“害”意义相同。 B.贤，尊重，形容词用作动词，与《赤壁赋》中“不知东方之既白”的“白”用法相同。 C,虽鞭之长，不及马腹，比喻距离太远颀无能为力.后人由此提炼出成语“鞭长莫及”。 D.其，还是，表祈使，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意义和用法均相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.面对壶遂的询问.司马迁回答了孔子撰写《春秋》的意图是贬斥周天子、批判诸侯纷争。 B.宋国派乐婴齐到晋国告急求援，晋景公本想出兵救援，但最终在泊宗的劝谏下没有出兵。 C.楚国人让解扬向宋国人喊话，解扬趁机传达了晋侯的命令，这差点给他招来了杀身之祸。 D.解扬以忠信为本，在生死考验面前坚守道义，最终赢得了楚庄王的敬重并得以全身而归。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表。 A (2)郑人囚而献诸楚，楚子厚赂之，使反其言，不许，三而许之。 金 14.材料一中说“拨乱世反之正，莫近于《春秋》”，请在材料二、三中找出《春秋》“拨乱反正”的证 据。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成1516题。 太原悍秋· 李白 岁落众芳歇，时当大火流。 霜咸出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水①，无日不悠悠。 【注】①汾水：汾河，黄河第二大支流，发源于山西宁武县管涔山。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)》 A.首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草调零，含蓄点明所描写的季节，“大火流”表项天气依然 炎热。 B.颔联中用了“早”“秋”两字，巧妙点题，具有突出和强调意义，增强了诗歌的趣味性和视觉 的感染力。 C,颈联从前面描写“早秋”的景色转入情感的抒发，两句在形式上相对，内容上层层深入，情 感深挚。 D.前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明虽然作者心绪不高，但诗歌意境高远，有边塞诗 的雄健之气。 16.本诗与王维《山居秋暝》表达的情感有何不同请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明在《归去来兮辞》中表达过去的事情无法挽回，未来的事情还可以把握的句子是 “▲，▲”。 语文第7页（共8页） (2)《过秦论》中用“▲”一句写秦始皇统一天下后登上至高无上的帝位，然后通过“执敲扑 而鞭答天下”的暴政达到了“▲”的统治效果。 (3)姜夔的《扬州慢》中，既虚写扬州昔日长街繁华景况，又实写扬州现在凄凉情形的诗句是 “▲，▲”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 扇子因“扇”与“善”谐音及具有“扇扬仁义之风”的美好寓意而被人们视为吉祥、清正的象征。 古人常用扇子象征善行，于是▲，承载着深厚的情谊与美好的期许。早在《晋书》中，就记载 」袁宏出任地方官时，谢安赠予他一面扇子，并说道“聊以赠行”。简单四字，饱含无尽的关怀与 祝福。扇联，作为扇文化中一颗独特的明珠，也有着动人的故事。宋代文莹《玉壶清话》中记载， 后唐进士范质，目睹后唐君臣腐败无能，心虫满是愤懑与失望，毅然辞官归乡。回到家乡后，他在 白纸扇上挥毫写下“大暑去酷吏，清风来故人的对联。（▲），如锐利匕首般直刺腐败心脏， 以“大暑”的酷热难耐比喻贪官污吏的横行霸道，又以“清风”的清爽宜人象征挚友的真挚情谊，满 心期待好友如清风般吹散心中阴霾。这便是有记载的最早扇联。 自此之后，历代文人墨客纷纷效仿，以扇为纸，研墨挥毫，在扇面上留下无数精妙绝纶的佳 作，如“轻摇纨扇，清风透入人怀；高捧玉环，明月飞来我手”。①当代画家老树的“蒲扇”画，②对 怀旧情怀与现代元素交织，③恰似霍邱这座古城在时代浪潮中的坚守与退变。④霍邱自古便是 商贾云集之地，⑤曾作为淮河航运的“清凉礼”，⑥随商船远销四方。如今，虽然空调普及，但蒲扇 依然是霍邱人心中的“夏日图腾”。就像当地流传的迷语：“一把青伞绿又圆，不用时儿墙上眠。 夏日摇来凉风起，驱走暑热笑开颜。”短短几句，道出了蒲扇与霍邱人血脉相连的情感。 18.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A把扇子作为赠予友人的绝佳礼品 B.把扇子作为绝佳礼品赠予友人 C.友人收到扇子后视其为绝佳赠品 D.扇子便成为赠予友人的绝佳礼品 19.填人文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)》 A.只言片语 B.短小精悍 C.寥寥数语 D.言简意赅 20.文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分)》 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)》 22.高考百日誓师大会即将来临，请写一副扇联送给同学。要求：主题明确，至少使用一种修辞手 法，语言生动形象，不超过30字。(4分)》 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，一切学习本质上都是自学，然而韩愈在《师说》中却批判了不人师学习的时代之弊。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 语文第8页（共8页） 兴文二中高2023级2026年春期第十二周周考 语文答案 1.【答案】B 【解析】B项“所以…”强加因果，“缺乏自主甄别能力”与“其本质只是一个‘概率优等生’” 不构成因果关系，原因是“仅靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力”。 2.【答案D 【解析】A项“多渠道核查信息最为重要”错误，无中生有，材料一强调“多渠道核查”与保持怀 疑态度、批判思维，不替代人类创造并重，“最为重要”夸大单一措施的优先级，违背文本多重 规避的核心观点。B项“这说明其影响利大于弊”错误，无中生有，材料二仅表明AI幻觉的 影响有利有弊，存在多元性特征，并未说明利大于弊。C项“模拟人类语言的能力越强，生成 内容与客观事实就越契合”错误，曲解文意，材料二提到这类模型本质是“概率优等生”，不具 备真正语义理解能力，语言模拟能力与事实契合度无必然正相关。 3.【答案C 【解析】“为者败之，执者失之”这句话的核心是“顺应规律、不妄为、不偏执”，用来论证“成长 需要厚积薄发”属于不当引用论证，答非所问。符合材料一“忠实性幻觉”定义：“生成内容与 输人指令缺乏逻辑关联”。 4.【答案】①生动形象，便于读者理解：使用类比论证，借用柏拉图洞穴寓言中“影子”与“囚徒” 的具象关系，将“A虹幻觉”中抽象的认知机制转化为可感知的经典场景，降低理解难度； ②增强论证的力度：借助经典哲学寓言，增强说服力，体现了文本的思想深度。 (每点2分，意思对即可，共4分) 5.【答案】建议一：核查原始信源，验证事实准确性。如“闻一多每日凌晨三点起床苦读”这一细 节，应通过其传记、日记、亲友回忆录或权威学术著作进行核实： 建议二：交又比对多模型输出，降低单一模型幻觉率。可对比不同AI模型对这个问题的回 答，若结论一致且逻辑自洽，则可信度较高；若差异显著，需优先怀疑幻觉干扰。 建议三：保持人类批判性思维，避免盲目依赖AI。例如“焚膏继晷”虽为勤学典故，但将其直 接关联于闻一多是否合理、是否符合其生平实际，避免因A“自信输出”而轻信虚构内容。 (每点2分，意思对即可，共6分) 6.【答案】B 【解析】B项“突出了‘我'在三人中的核心地位”错误。文本一以第一人称“我”的视角展开叙 述，虽然通过“我”的观察串联了铁子和克俭面对王雪时的不同反应，但“我”并没有被明显塑 造为三人中的核心人物，三人在面对王雪时的情感变化与互动都是平等的 7.【答案】C 【解析】C项“她对文学的真挚热爱”错误，王雪表达对克俭找来的书籍的喜欢是出于一种好 心，文中其他地方也并未表现出王雪对文学的热爱。 8.【答案】①接受他人主动给予的理解陪伴与平等关怀。文本一中王雪平等地尊重“我们”，使 “我们”不再自卑消沉；文本二中妻子的不离不弃也给了“我”精神力量。 ②运用自己的能力给予他人帮助，从中寻找自己的价值。文本一中“我们”在主动帮助王雪 的过程中，也找到了自己更丰富的价值。 ③通过自我努力汲取力量。文本一中“我们”用歌声与自己对话，自我激励；文本二“我”梦境 中的奇妙歌声给了我生的力量。 (每点2分，意思对即可，共6分) 9.【答案示例一：《没有太阳的角落》更合适 ①与小说的初始环境与氛围相符。小说开头描写角落“斑驳”“低矮”，处在“幽深的小巷”等， 环境阴暗、缺乏阳光，与标题“没有太阳”直接呼应。 ②隐喻了“我们”三人的生存状态。在王雪到来之前“我们”三人因残疾不受人重视、孤独落 寞、逃避现实。 ③深化小说的主旨。“没有太阳”指那些人生遭受重创的人的处境，暗含作者对处在困境中 的人的生命关怀。 ④伤感的标题与温情的故事形成反差。小说讲述了“我们”三人在王雪的帮助下对抗命运、 超脱孤独的温情故事，小说最后“唱起《灯光》”的温馨与标题形成对比，引发读者深思。 示例二：《就是这个角落》更合适 ①“就是这个角落”聚焦核心场景。“这个角落”指三人在“五七”生产组工作的技术角，“就 是”强调了小说人物活动展开的地点。 ②强调对人物的情感转变与成长的见证。角落一开始是我们拒人千里、逃避现实的处所，后 来是我们从孤独中超脱出来，收获友谊的地方，是我们成长历程的重要见证者。“就是这”强 调了其重要性， ③凸显主题的厚重。“就是”以客观、平实的语气强调这个角落的独特意义，表现了重视友 谊、超脱孤独、对抗命运的多重主题，更具余味。 ④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 (每点2分，任答3点给满分，共6分) 10.【答案】ACE 11.【答案】A 【解析】材料一中“诸侯害之”的“害”是“忌恨”的意思，《屈原列传》中“谗谄之蔽明也，邪曲之 害公也”的“害”是“损害、危害”的意思，意思不同。 12.【答案】A 【解析】材料一中司马迁回答孔子作《春秋》的意图是“是非二百四十二年之中，以为天下仪 表”“以达王事而已矣”“拨乱世反之正”，核心是建立是非标准、恢复王道秩序。 13.【答案】(1)孔子知道自己的言论不会被采纳，政治主张不会被推行，就指出二百四十二年间 的事情的对错，把这些作为天下人言行的准则。 (“用”“行”语义被动，“是非”名词做动词，“仪表”各1分，大意1分，共4分) (2)郑国人囚禁他并把他献给楚国，楚庄王用重礼收买他，让（他向宋国）传达相反的话，（解 扬)不答应，经过多次（劝诱）后才（假装）答应。 (“诸”兼词，相当于“之于”，“赂”“许”各1分，大意1分，共4分) 14.【答案】①材料二中，孔子将“晋文公召见周天子”记述为“天王在河阳打猎”，因为晋文公作 为臣子不能召见天子，这体现了孔子维护周礼、尊崇天子的立场： ②材料三中，《左传》中不称“楚庄王”而称“楚子”，点明楚君的“子爵”封号，旨在坚守周朝的 分封爵位制度。 ③材料三中，解扬拒受楚子利诱，坚守君命与信义，践行“信载义而行”的准则，匡正乱世中 背信弃义的现象，契合《春秋》“明是非、正纲纪”的宗旨。 (每点1分，意思对即可，答对其中两点得满分，共3分) 15.【答案】A 【解析】A项“大火流’表明天气依然炎热”说法错误。《诗经·国风·豳风》：“七月流火，九 月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。 16.【答案】①李诗表达了诗人羁旅他乡、思念家乡和亲人以及渴望归乡的急切心情。借景抒 情，借早秋的凋零和萧瑟来表达自己羁旅的愁苦，借边城的明月烘托思乡之情。运用比喻 的修辞手法，表达思念如汾河之水，连绵悠长。②王诗表达了诗人对自然美景的沉醉、厌弃 世俗、向往归隐的情感。融情于景，山间秋雨后的明净，明月清泉的清幽，竹喧莲动的宁静， 无不体现诗人对山水的喜爱与向往。化用“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故，反其意 而用之，表明归隐之志。 (每点3分，共6分) 17.【答案】(1)悟已往之不谏知来者之可追 (2)履至尊而制六合威振四海 (3)过春风十里尽荠麦青青 18.【答案】D 【解析】横线前句子主语为“古人”，横线后“承载着深厚的情谊与美好的期许”的主语承前省 略，应为“扇子”，所以“扇子”应在横线处出现且是作主语，四个选项中，只有D项的主语为 “扇子”。 19.【答案】C 【解析】首先，根据括号后的喻体是“锐利匕首”，可推断出括号内的本体应为名词，“短小精 悍”和“言简意赅”是形容词，故排除B、D两项。然后结合语境可知，此处词语是用来形容 后唐进士范质写的对联的，对联具有形式简短、意蕴丰富的特点，所以可用“寥寥数语”，而 “只言片语”强调的是话语不完整。 20.【答案】“精妙绝纶”改为“精妙绝伦”；“退变”改为“蜕变”；“迷语”改为“谜语” (每处2分，任答对两处给4分) 21.【答案】②句修改为：将怀旧情怀与现代元素交织。 ⑤句修改为：蒲扇曾作为淮河航运的“清凉礼”。（找对序号1分，改对1分，共4分） 22.【答案】示例一：百日磨剑锋芒露，六月挥毫壮志扬。 、 示例二：锦绣铺就，百日功成前程远；金榜高中，一朝梦圆气象新。 (酌情给分，共4分) 23.参照高考作文阅卷标准。 【参考译文】 材料一： 上大夫壶遂问：“从前孔子为什么要写《春秋》呢？”太史公回答：“我听董仲舒说：‘周朝 的王道衰败废弃，孔子担任鲁国的司寇，诸侯忌恨他，大夫们阻挠他。孔子知道自己的言论 不会被采纳，政治主张不会被推行，就指出二百四十二年间的事情的对错，把这些作为天下 人言行的准则。贬抑天子，斥责诸侯，声讨大夫，只是为了阐明王道罢了。’孔子说：‘我与其 把道理写在空泛的议论里，不如把它表现在叙事中那么深刻明确。？《春秋》这部书，往上阐 明了三王的治国之道，往下辨明了为人处世的纲纪，它分清嫌疑，判明是非，决断犹豫不决 的问题，赞扬善良的行为，贬斥邪恶的做法，推崇贤能的人，鄙视不贤的人，使灭亡的国家复 存，使断绝的世袭延续，补救弊端，振兴废弛的事业，这是王道中最重要的部分。平定乱世 使它回归正道，没有（哪部著作）比《春秋》更贴切实用。” 材料二：子贡问孔子说：“晋文公（在温地的会盟）实际是召请周天子而让诸侯来朝见。老师您 编写《春秋》时，说天子在河阳打猎，这是为什么呢？”孔子说：“以臣下的身份召请君主，这不 可以效法，（所以我就）写成晋文公率诸侯来朝见天子罢了。” 材料三：楚庄王攻打宋国。宋国派乐婴齐到晋国告急求援，晋景公想要出兵救援。大夫伯宗 说：“不行。古人有句话说：‘马鞭虽长，却也打不到马肚子。’上天正在庇佑楚国，不能与它 相争。虽然晋国强大，又怎能违背天意呢？俗话说：‘（处事）高低上下，在于心中有数。’河 流湖泊会容纳污浊，山林草莽会隐藏毒物，美玉会带有瑕疵，国君也须忍受屈辱，这是上天 的常道啊。君王还是再等等吧。”（晋景公）于是停止发兵。（晋国）派遣解扬前往宋国，让 (宋人)不要投降楚国，说：“晋国军队已经全部出发，即将到达了。”（解扬途经郑国时）郑国 人囚禁他并把他献给楚国，楚庄王用重礼收买他，让（他向宋国）传达相反的话，（解扬）不答 应，经过多次（劝诱）后才（假装）答应。（解扬)登上楼车，（楚人）让（他）向宋人喊话并（把情 况)告诉他们，（解扬）于是趁机传达了晋景公的命令。楚庄王要杀他，派人对他说：“你已经 答应我了，却又违背承诺，为什么？不是我不讲信用，是你背弃了约定，赶紧接受你该受的 刑罚吧。”（解扬）回答说：“臣听说，国君能制定正确的命令就是义，臣子能承担并执行命令 就是信。用诚信去承载道义然后施行就是利。谋划不损害利益，以此保卫国家，这才是百 姓的君主。合乎道义就不能有两种诚信，讲究诚信就不能接受两种命令。您用财物收买 我，就是不懂得‘信无二命’的道理。我接受国君的命令出使，宁可死也不能废弃使命，难道 可以用财货收买吗？我答应您，是为了（借机）完成晋君的命令。牺牲性命却能完成使命， 这是我的福分。我们国君有守信的臣子，臣下我死得其所，还有什么可求的？”楚庄王于是 赦免了他，让他返回（晋国）。