精品解析：广东韶关市仁化县2025-2026学年统编版2016第二学期阶段性学科素养展示六年级语文

2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示 六年级语文 （满分100分，答题时间90分钟） 【第一站：笔墨修身 楷范人生】 一、抄写下列句子，书写时注意行款整齐、字迹工整、力求美观。 1. 抄写下列句子，书写时注意行款整齐、字迹工整、力求美观。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 __________________________________________ 【第二站：字词筑基 句段生辉】 二、根据情境看拼音写汉字。 2. 根据情境看拼音写汉字。 除夕的biān pào（ ）声仍在耳畔回响；腊八粥的tián nì（ ）依旧在唇齿间流转；元宵节各式cǎi huì（ ）的灯还在眼前浮现……我们在书中不停地追寻这些美好的瞬间。趁春光盎然，我们阅读吧：因为shū jí（ ）是心灵观察世界的窗口。在成长的路上，有没有一本书陪你度过wú liáo（ ）而漫长的时光？从书中，我们明白了在kǒng jù（ ）时要kuān wèi（ ）自己的道理；更懂得了时光匆匆，悄然nuó yí（ ），应该更加珍惜、感恩我们眼前的生活。 三、选择题，将答案的序号涂在答题卡对应位置。 3. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 焚烧（fén） 急遽（jù） B. 依偎（wēi） 搅和（huo） 暂时（zàn） C. 惆怅（zhàng） 绽开（zhàn） 剥削（xiāo） D. 咔嚓（cā） 埋葬（zhàn） 缥缈（miǎo） 4. 下列句子中对加点字的解释正确的一项是（ ） A. 终日不成章（文章） B. 何当金络脑（怎么样担当） C. 春城无处不飞花（指春天的广州城） D. 烈火焚烧若等闲（平常） 5. 下列作品与作者的搭配，有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》——老舍 B. 《腊八粥》——冰心 C. 《十六年前的回忆》——李星华 D. 《匆匆》——朱自清 6. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”句子中的第二个“赤裸裸”指（ ） A. 形容毫无遮盖 B. 形容光着身子，不穿衣服 C. 指作者评价自己碌碌无为，没有给社会做出贡献 D. 回到刚出生时的样子 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。 B. 我们读名著时，会对书里的人物作出自己的评价，评价人物时角度不能太单一。 C. 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力。 D. 读文章的时候，分清文章的主次，不能领会作者要表达的主要意思。 四、在句子训练营中，请调动你丰厚的积累，完成下列练习。 8. 在句子训练营中，请调动你丰厚的积累，完成下列练习。 （1）中秋节吃月饼：寓意__________。我还知道我的家乡别的习俗：_____________：寓意__________。 （2）例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照这种手法将下面的句子补充完整）放学后的教室空无一人，静得__________________________。 （3）抗洪救灾时，解放军和群众__________，共同守护堤坝。运动会上，全班同学__________，为运动员加油鼓劲。班级大扫除中，大家__________，很快就把教室打扫干净。（用三个不同的四字词语表达“大家一起努力共同完成任务”。） 9. 小学生活最后一个“六一”儿童节了，小华和同学排练的节目没被选上。放学了，他走在林荫路上，昔日熟悉的景色在他眼里是怎样的呢？请根据他此时的心情用几句话写一写。 __________________________________________ 【第三站：诗文积淀 情系家乡】 五、根据不同情境，填写古诗文、日积月累内容。 10. 根据不同情境，填写古诗文、日积月累内容。 （1）郑燮借竹明志，铁骨铮铮：千磨万击还坚劲，__________。 （2）漫步石塘古村，听老人讲述客家先辈的奋斗故事，真是“听君一席话，__________。” （3）“__________，__________。”只有相处久了，才可以认清一个人的品德。 （4）“__________，一字值千金。”爷爷语重心长地告诫我，读书不能囫囵吞枣，张冠李戴。 （5）丹霞山的锦江日夜流淌，见证着家乡的变迁，让我想起《长歌行》中感叹时光匆匆的句子：“__________，__________！” （6）于谦以石灰喻己，无畏无惧：__________，__________。 （7）司马迁曾说过：人固有一死，或__________，或__________。 【第四站：脱口成章，巧妙表达】 六、阅读能唤起读者的独特感受，不同读者同读一本书的心得体会也会不同，围绕感兴趣的同一本书展开深入交流。 11. 意大利作家卡尔维诺曾这样说，《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。你认为他说的合理吗？结合小说中的具体情节说一说原因。 ____________________________________________ 【第五站：非连续文本 探秘仁化文旅】 七、阅读下列关于仁化文旅的材料，完成练习。 阅读下列关于仁化文旅的材料，完成练习。 材料一 丹霞山：世界自然遗产、国家5A级景区，核心景区在仁化境内，以“赤壁丹崖”为特色，有长老峰、阳元石、锦江游船等景点，适合登山、观景、地质研学，全年开放，门票100元/人。 材料二 石塘双峰寨：全国重点文物保护单位，客家夯土古寨建筑，始建于清代，既是客家文化地标，也是革命红色遗址，寨内有古民居、古井、革命展陈馆，免费开放，适合文化研学、红色教育。 材料三 城口红色基地：广东省红色旅游示范基地，包含红军长征纪念馆、烈士纪念碑、红军街等景点，记录了红军长征过境粤北的历史，免费开放，配有专业讲解员，是中小学红色研学首选地。 材料四 仁化文旅小贴士：①丹霞山海拔较高，登山建议穿舒适运动鞋；②石塘古村有擂茶、豆腐乳等客家美食，可体验制作；③城口红色基地每周一闭馆维护，参观请避开周一。 12. 选择题。 （1）下列不属于仁化红色旅游景点的是（ ） A．城口红色基地 B．石塘双峰寨 C．丹霞山阳元石 （2）关于仁化景点开放信息，说法正确的是（ ） A．丹霞山仅节假日开放 B．石塘双峰寨收费开放 C．城口红色基地每周一闭馆 D．三个景点均免费开放 （3）下列关于仁化景点的描述，有误的一项是（ ） A．丹霞山是世界自然遗产，以丹霞地貌为特色。 B．石塘双峰寨是客家古建，也是革命红色遗址。 C．城口红色基地是红军长征过境粤北的重要遗址。 D．丹霞山、双峰寨、城口基地均适合地质研学。 13. 填空题。 外地游客想体验客家美食制作，可去__________；想进行地质研学，可去__________；想聆听专业的红军长征故事，可去__________。 【第六站：课外阅读 品读平凡人生】 八、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 巷口的修鞋匠 ①巷口的老槐树底下，老周守着他的修鞋摊，一守就是二十年。他没有店面，只有一个掉漆的铁皮工具箱，一块磨得发亮的帆布，还有一把陪伴他多年的铁锤。敲敲打打间，撑起了一家人的生计，也温暖了整条巷子的时光。 ②老周长得普通，甚至有些不起眼。黝黑的脸上刻满了深浅不一的皱纹，那是岁月留下的痕迹，也是常年风吹日晒的印记。他的手很粗糙，指关节肿大，掌心布满了老茧，指甲缝里嵌着洗不净的油污，可就是这双手，却有着化腐朽为神奇的力量——一双磨破的鞋子，经他之手，缝补得整整齐齐，还能再穿许久；一双变形的鞋底，他敲敲打打、钉钉补补，便又变得平整舒适。 ③老周修鞋，从不多要一分钱。有一次，我上学时不小心把鞋子磨破了，急得快哭了，跑到他的摊前。他见状，立刻放下手里的活，一边安慰我“别急，很快就好”，一边熟练地拿出针线和胶水，低头忙活起来。不过十分钟，鞋子就修好了，针脚细密均匀，几乎看不出修补的痕迹。我掏出钱给他，他却摆了摆手，笑着说：“小孩子上学不容易，这点小活，不用给钱。”我执意要给，他反而有些严肃：“举手之劳，别放在心上，下次鞋子坏了，再来找我。” ④巷子里的人，不管是老人还是小孩，都愿意找老周修鞋。有人忘带钱，他从不计较，笑着说“下次给就行”；有人鞋子修好了，多给几块钱，他总是固执地退回去，说“该多少就是多少，多一分不要”。有一次，一位老人拿来一双旧棉鞋，鞋底都磨穿了，鞋面也破了洞，老人不好意思地说：“老周，麻烦你帮我修修，能穿就行，我也没多少钱。”老周接过鞋子，仔细看了看，没有多说什么，不仅把鞋底换了，还把破洞补好，又用鞋油把鞋面擦得干干净净。修好后，他只收了成本钱。老人握着他的手连连道谢，他却只是嘿嘿一笑：“没事，能穿暖和就好。” ⑤后来，巷子里开了好几家新潮的鞋店，卖的鞋子款式新颖，很多人都不再修鞋，直接买新的。有人劝老周：“别守着这个破摊子了，不赚钱，不如去做点别的。”老周却摇了摇头，依旧每天准时出摊，依旧认真地修着每一双鞋子。他说：“我修的不只是鞋子，还有巷子里人的念想，有人还需要我，我就不能走。” ⑥渐渐地，我才明白，老周守着的从来不是一个修鞋摊，而是一份坚守，一份善良，一份对生活的热忱。他没有惊天动地的壮举，没有光鲜亮丽的外表，却用一双粗糙的手，一颗真诚的心，在平凡的岗位上，把平凡的事做到了极致。他就像巷口的老槐树，沉默无言，却默默守护着整条巷子，用自己的微光，温暖着每一个路过的人。 ⑦如今，我早已离开那条巷子，却始终记得老周的模样，记得他掌心的老茧，记得他温暖的笑容，记得他说过的那些朴素的话。他教会我，平凡不等于平庸，善良自有力量，坚守自有光芒。 14. 联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）化腐朽为神奇：_________________________________ （2）沉默无言：_________________________________ 15. 短文围绕老周写了哪几件事？请简要概括，至少写出三件。 _______________________________________ 16. 文中画线句子“我修的不只是鞋子，还有巷子里人的念想”的含义，理解最准确的一项是（ ） A. 老周修鞋技术好，能满足巷子里人的需求，大家离不开他。 B. 修鞋摊承载着巷子里人的回忆、信任与邻里温情，是大家心中珍贵的牵挂。 C. 巷子里的人都喜欢让老周修鞋，觉得他很亲切。 D. 老周的修鞋摊是巷子的标志，大家习惯了有这个摊子。 17. 文中的老周是一个怎样的人？ _______________________________________ 18. 短文结尾写道：“他教会我，平凡不等于平庸，善良自有力量，坚守自有光芒。”结合短文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________ 【第七站：笔尖流淌 成长印记】 九、我手写我心。 19. 一次家乡风俗活动，一个让你感到温暖的人，一个触动你的词语……都深深地留在你的记忆里。请以“记忆里难忘的__________”为题，选择人、事、物、活动等任一方面，完成一篇习作。先把题目补充完整，再围绕中心意思，选取具体的事例，写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示 六年级语文 （满分100分，答题时间90分钟） 【第一站：笔墨修身 楷范人生】 一、抄写下列句子，书写时注意行款整齐、字迹工整、力求美观。 1. 抄写下列句子，书写时注意行款整齐、字迹工整、力求美观。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 __________________________________________ 【答案】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 【第二站：字词筑基 句段生辉】 二、根据情境看拼音写汉字。 2. 根据情境看拼音写汉字。 除夕的biān pào（ ）声仍在耳畔回响；腊八粥的tián nì（ ）依旧在唇齿间流转；元宵节各式cǎi huì（ ）的灯还在眼前浮现……我们在书中不停地追寻这些美好的瞬间。趁春光盎然，我们阅读吧：因为shū jí（ ）是心灵观察世界的窗口。在成长的路上，有没有一本书陪你度过wú liáo（ ）而漫长的时光？从书中，我们明白了在kǒng jù（ ）时要kuān wèi（ ）自己的道理；更懂得了时光匆匆，悄然nuó yí（ ），应该更加珍惜、感恩我们眼前的生活。 【答案】 ①. 鞭炮 ②. 甜腻 ③. 彩绘 ④. 书籍 ⑤. 无聊 ⑥. 恐惧 ⑦. 宽慰 ⑧. 挪移 【解析】 【详解】书写时注意“鞭”“腻”“绘”“籍”“聊”“恐”“慰”“挪”的正确写法。 三、选择题，将答案的序号涂在答题卡对应位置。 3. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 焚烧（fén） 急遽（jù） B. 依偎（wēi） 搅和（huo） 暂时（zàn） C. 惆怅（zhàng） 绽开（zhàn） 剥削（xiāo） D. 咔嚓（cā） 埋葬（zhàn） 缥缈（miǎo） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； C．惆怅（chàng），剥削（xuē）； D．咔嚓（chā），埋葬（zàng）。 4. 下列句子中对加点字的解释正确的一项是（ ） A. 终日不成章（文章） B. 何当金络脑（怎么样担当） C. 春城无处不飞花（指春天的广州城） D. 烈火焚烧若等闲（平常） 【答案】D 【解析】 【详解】A．“终日不成章”出自古诗《迢迢牵牛星》，句中“章”指布帛上的织纹，不是“文章”，解释错误。 B．“何当金络脑”出自《马诗》，“何当”的意思是“什么时候才能够”，不是“怎么样担当”，解释错误。 C．“春城无处不飞花”出自《寒食》，“春城”指春天的京城，不是“春天的广州城”，解释错误。 D．“烈火焚烧若等闲”出自《石灰吟》，“等闲”就是“平常”的意思，解释正确。 5. 下列作品与作者的搭配，有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》——老舍 B. 《腊八粥》——冰心 C. 《十六年前的回忆》——李星华 D. 《匆匆》——朱自清 【答案】B 【解析】 【详解】B．搭配错误，《腊八粥》的作者是沈从文，并非冰心。 6. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”句子中的第二个“赤裸裸”指（ ） A. 形容毫无遮盖 B. 形容光着身子，不穿衣服 C. 指作者评价自己碌碌无为，没有给社会做出贡献 D. 回到刚出生时的样子 【答案】C 【解析】 【详解】结合课文《匆匆》可知，“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”的第一个“赤裸裸”指刚出生时光着身子、一无所有，第二个“赤裸裸”是精神层面，指一生虚度光阴、碌碌无为，没有留下任何人生痕迹，也没有为社会做出贡献，故选C。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。 B. 我们读名著时，会对书里的人物作出自己的评价，评价人物时角度不能太单一。 C. 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力。 D. 读文章的时候，分清文章的主次，不能领会作者要表达的主要意思。 【答案】D 【解析】 【详解】D．读文章时分清主次，有助于抓住核心内容、领会作者的主要意思，而不是“不能领会”，说法错误。 四、在句子训练营中，请调动你丰厚的积累，完成下列练习。 8. 在句子训练营中，请调动你丰厚的积累，完成下列练习。 （1）中秋节吃月饼：寓意__________。我还知道我的家乡别的习俗：_____________：寓意__________。 （2）例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照这种手法将下面的句子补充完整）放学后的教室空无一人，静得__________________________。 （3）抗洪救灾时，解放军和群众__________，共同守护堤坝。运动会上，全班同学__________，为运动员加油鼓劲。班级大扫除中，大家__________，很快就把教室打扫干净。（用三个不同的四字词语表达“大家一起努力共同完成任务”。） 【答案】 ①. 团团圆圆 ②. 春节贴春联 ③. 吉祥如意 ④. 连根针掉地上的声音都能听得 ⑤. 同心协力 ⑥. 众志成城 ⑦. 团结一致 【解析】 【详解】（1）中秋节是团圆的节日，月饼是圆形的，象征着团圆和完整。因此，吃月饼寓意着家人团圆、和睦。 我们可以选择最常见的春节习俗，并说明其寓意。 示例：我还知道我的家乡别的习俗：重阳节登高：寓意：避灾祈福、健康长寿。 （2）例句“喜得快要发疯了”使用了夸张的修辞手法，极言八儿的喜悦之情，仿写时，需要运用夸张手法来形容“静”的程度。 示例：放学后的教室空无一人，静得连大家的呼吸声都听得一清二楚。 （3）题目要求在三个不同的语境中，分别填入三个不同的四字词语，表达“大家一起努力共同完成任务”的意思。 第一空：结合语境，这里强调的是军民团结一心，共同面对灾难。可以用“齐心协力”或“并肩作战”。 第二空：结合语境，这里强调的是大家团结一致，为了班级的荣誉共同努力。可以用“团结一致”或“群策群力”。 第三空：结合语境，这里强调的是分工合作，共同完成劳动任务。可以用“分工合作”或“齐心协力”。 9. 小学生活最后一个“六一”儿童节了，小华和同学排练的节目没被选上。放学了，他走在林荫路上，昔日熟悉的景色在他眼里是怎样的呢？请根据他此时的心情用几句话写一写。 __________________________________________ 【答案】走在林荫小道上，两旁的树木无精打采地立着，树叶沙沙作响，像是低声叹息。往日热闹的小鸟也安静了下来，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，看上去灰蒙蒙的，整条小路都透着冷清与落寞。 【解析】 【详解】先抓住小华节目落选、心情失落难过的情绪，再借林荫路景物烘托低落心境，把树木、小路、微风、光影等熟悉景色都染上伤感氛围，用简短语句情景交融描写。 示例：放学走在林荫路上，往日繁茂的大树此刻显得格外沉闷，枝叶垂落毫无生机。微风轻轻吹过，也没有了往日的清爽，反倒带着一丝压抑。熟悉的林间小路静静的，连路边欢快的小鸟也仿佛没了声响，一切景色都变得冷清又无趣。 【第三站：诗文积淀 情系家乡】 五、根据不同情境，填写古诗文、日积月累内容。 10. 根据不同情境，填写古诗文、日积月累内容。 （1）郑燮借竹明志，铁骨铮铮：千磨万击还坚劲，__________。 （2）漫步石塘古村，听老人讲述客家先辈的奋斗故事，真是“听君一席话，__________。” （3）“__________，__________。”只有相处久了，才可以认清一个人的品德。 （4）“__________，一字值千金。”爷爷语重心长地告诫我，读书不能囫囵吞枣，张冠李戴。 （5）丹霞山的锦江日夜流淌，见证着家乡的变迁，让我想起《长歌行》中感叹时光匆匆的句子：“__________，__________！” （6）于谦以石灰喻己，无畏无惧：__________，__________。 （7）司马迁曾说过：人固有一死，或__________，或__________。 【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 胜读十年书 ③. 路遥知马力 ④. 日久见人心 ⑤. 读书须用意 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 老大徒伤悲 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 ⑨. 要留清白在人间 ⑩. 重于泰山 ⑪. 轻于鸿毛 【解析】 【详解】（1）书写时注意“任”“南”“风”的正确写法。 （2）书写时注意“胜”“读”的正确写法。 （3）本答案为经典谚语，意思是路途遥远才能知道马的力气大小，日子久了才能看出人心的好坏，符合题干语境。 （4）书写时注意“读”“须”“意”的正确写法。 （5）本答案出自汉乐府《长歌行》，这两句诗劝诫世人要珍惜年轻时光，努力向上，否则到老只能白白地悔恨与悲伤，符合题干语境。 （6）本答案出自明代于谦的《石灰吟》，诗人以石灰自喻，表示即使粉身碎骨也毫不惧怕，表现了诗人不畏艰难、坚贞不屈的品质，符合题干语境。 （7）书写时注意“重”“鸿”的正确写法。 【第四站：脱口成章，巧妙表达】 六、阅读能唤起读者的独特感受，不同读者同读一本书的心得体会也会不同，围绕感兴趣的同一本书展开深入交流。 11. 意大利作家卡尔维诺曾这样说，《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。你认为他说的合理吗？结合小说中的具体情节说一说原因。 ____________________________________________ 【答案】合理，鲁滨逊流落荒岛后，独自建房垦荒、驯养牲畜、自救求生，在绝境中始终坚守信念、积极自救，不断磨炼意志、完善自我。书中情节细腻生动，既饱含顽强不屈的精神内核，又藏着直面逆境的人生智慧，细细品读能收获成长感悟，值得反复细读回味。 【解析】 【详解】先表明观点合理，再选取鲁滨逊荒岛求生、心态转变、自救成长等具体情节，从人物精神、人生启示、细节价值角度分析值得逐字逐行品读的原因，结合情节具体阐述。 示例：我认为这种说法很合理。鲁滨逊遭遇海难孤身流落荒岛，面对孤独、饥饿、恐惧的绝境，他没有消沉放弃，而是亲手搭建住所、驯养山羊、种植麦子、制作器具，一点点改善生存环境；他还坚持写日记反思生活，从绝望悲观慢慢变得坚强乐观、自立自强。书中细致描写了他克服困难的全过程，每一处心理变化、每一次自救行动都充满人生哲理，既能让人感悟直面困境、永不放弃的精神，也能从细节中学到生存智慧与成长力量，文字耐人品味、值得反复研读，所以卡尔维诺的说法十分合理。 【第五站：非连续文本 探秘仁化文旅】 七、阅读下列关于仁化文旅的材料，完成练习。 阅读下列关于仁化文旅的材料，完成练习。 材料一 丹霞山：世界自然遗产、国家5A级景区，核心景区在仁化境内，以“赤壁丹崖”为特色，有长老峰、阳元石、锦江游船等景点，适合登山、观景、地质研学，全年开放，门票100元/人。 材料二 石塘双峰寨：全国重点文物保护单位，客家夯土古寨建筑，始建于清代，既是客家文化地标，也是革命红色遗址，寨内有古民居、古井、革命展陈馆，免费开放，适合文化研学、红色教育。 材料三 城口红色基地：广东省红色旅游示范基地，包含红军长征纪念馆、烈士纪念碑、红军街等景点，记录了红军长征过境粤北的历史，免费开放，配有专业讲解员，是中小学红色研学首选地。 材料四 仁化文旅小贴士：①丹霞山海拔较高，登山建议穿舒适运动鞋；②石塘古村有擂茶、豆腐乳等客家美食，可体验制作；③城口红色基地每周一闭馆维护，参观请避开周一。 12. 选择题。 （1）下列不属于仁化红色旅游景点的是（ ） A．城口红色基地 B．石塘双峰寨 C．丹霞山阳元石 （2）关于仁化景点开放信息，说法正确的是（ ） A．丹霞山仅节假日开放 B．石塘双峰寨收费开放 C．城口红色基地每周一闭馆 D．三个景点均免费开放 （3）下列关于仁化景点的描述，有误的一项是（ ） A．丹霞山是世界自然遗产，以丹霞地貌为特色。 B．石塘双峰寨是客家古建，也是革命红色遗址。 C．城口红色基地是红军长征过境粤北的重要遗址。 D．丹霞山、双峰寨、城口基地均适合地质研学。 13. 填空题。 外地游客想体验客家美食制作，可去__________；想进行地质研学，可去__________；想聆听专业的红军长征故事，可去__________。 【答案】12. ①. C ②. C ③. D 13. ①. 石塘双峰寨 ②. 丹霞山 ③. 城口红色基地 【解析】 【导语】四则材料条理清晰，分别介绍仁化丹霞山、石塘双峰寨、城口红色基地三大文旅资源及出行小贴士。兼顾自然景观、古建人文与红色研学，信息简明实用，分类明确，兼具科普性与实用性，能清晰展现仁化文旅特色，适配研学出游参考需求。 【12题详解】 （1）C．结合材料一“丹霞山：世界自然遗产、国家5A级景区，核心景区在仁化境内，以‘赤壁丹崖’为特色，有长老峰、阳元石、锦江游船等景点，适合登山、观景、地质研学，全年开放”可知，阳元石是自然景观景点，不属于红色旅游景点。 （2）A．结合材料一“丹霞山：世界自然遗产、国家5A级景区，核心景区在仁化境内，以‘赤壁丹崖’为特色，有长老峰、阳元石、锦江游船等景点，适合登山、观景、地质研学，全年开放”可知，并非仅节假日开放，说法错误； B．结合材料二“石塘双峰寨：全国重点文物保护单位，客家夯土古寨建筑，始建于清代，既是客家文化地标，也是革命红色遗址，寨内有古民居、古井、革命展陈馆，免费开放”可知，不是收费开放，说法错误； D．结合材料一丹霞山门票100元/人可知，并非三个景点均免费开放，说法错误。 （3）D．结合材料一丹霞山适合地质研学，材料二、三双峰寨、城口基地适合文化研学、红色教育，并不适合地质研学，说法错误。 【13题详解】 结合材料四小贴士②“石塘古村有擂茶、豆腐乳等客家美食，可体验制作”可知，体验客家美食制作去石塘双峰寨。 结合材料一丹霞山适合登山、观景、地质研学可知，地质研学去丹霞山。 结合材料三城口红色基地配有专业讲解员，记录红军长征过境粤北历史可知，聆听专业红军长征故事去城口红色基地。 【第六站：课外阅读 品读平凡人生】 八、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 巷口的修鞋匠 ①巷口的老槐树底下，老周守着他的修鞋摊，一守就是二十年。他没有店面，只有一个掉漆的铁皮工具箱，一块磨得发亮的帆布，还有一把陪伴他多年的铁锤。敲敲打打间，撑起了一家人的生计，也温暖了整条巷子的时光。 ②老周长得普通，甚至有些不起眼。黝黑的脸上刻满了深浅不一的皱纹，那是岁月留下的痕迹，也是常年风吹日晒的印记。他的手很粗糙，指关节肿大，掌心布满了老茧，指甲缝里嵌着洗不净的油污，可就是这双手，却有着化腐朽为神奇的力量——一双磨破的鞋子，经他之手，缝补得整整齐齐，还能再穿许久；一双变形的鞋底，他敲敲打打、钉钉补补，便又变得平整舒适。 ③老周修鞋，从不多要一分钱。有一次，我上学时不小心把鞋子磨破了，急得快哭了，跑到他的摊前。他见状，立刻放下手里的活，一边安慰我“别急，很快就好”，一边熟练地拿出针线和胶水，低头忙活起来。不过十分钟，鞋子就修好了，针脚细密均匀，几乎看不出修补的痕迹。我掏出钱给他，他却摆了摆手，笑着说：“小孩子上学不容易，这点小活，不用给钱。”我执意要给，他反而有些严肃：“举手之劳，别放在心上，下次鞋子坏了，再来找我。” ④巷子里的人，不管是老人还是小孩，都愿意找老周修鞋。有人忘带钱，他从不计较，笑着说“下次给就行”；有人鞋子修好了，多给几块钱，他总是固执地退回去，说“该多少就是多少，多一分不要”。有一次，一位老人拿来一双旧棉鞋，鞋底都磨穿了，鞋面也破了洞，老人不好意思地说：“老周，麻烦你帮我修修，能穿就行，我也没多少钱。”老周接过鞋子，仔细看了看，没有多说什么，不仅把鞋底换了，还把破洞补好，又用鞋油把鞋面擦得干干净净。修好后，他只收了成本钱。老人握着他的手连连道谢，他却只是嘿嘿一笑：“没事，能穿暖和就好。” ⑤后来，巷子里开了好几家新潮的鞋店，卖的鞋子款式新颖，很多人都不再修鞋，直接买新的。有人劝老周：“别守着这个破摊子了，不赚钱，不如去做点别的。”老周却摇了摇头，依旧每天准时出摊，依旧认真地修着每一双鞋子。他说：“我修的不只是鞋子，还有巷子里人的念想，有人还需要我，我就不能走。” ⑥渐渐地，我才明白，老周守着的从来不是一个修鞋摊，而是一份坚守，一份善良，一份对生活的热忱。他没有惊天动地的壮举，没有光鲜亮丽的外表，却用一双粗糙的手，一颗真诚的心，在平凡的岗位上，把平凡的事做到了极致。他就像巷口的老槐树，沉默无言，却默默守护着整条巷子，用自己的微光，温暖着每一个路过的人。 ⑦如今，我早已离开那条巷子，却始终记得老周的模样，记得他掌心的老茧，记得他温暖的笑容，记得他说过的那些朴素的话。他教会我，平凡不等于平庸，善良自有力量，坚守自有光芒。 14. 联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）化腐朽为神奇：_________________________________ （2）沉默无言：_________________________________ 15. 短文围绕老周写了哪几件事？请简要概括，至少写出三件。 _______________________________________ 16. 文中画线句子“我修的不只是鞋子，还有巷子里人的念想”的含义，理解最准确的一项是（ ） A. 老周修鞋技术好，能满足巷子里人的需求，大家离不开他。 B. 修鞋摊承载着巷子里人的回忆、信任与邻里温情，是大家心中珍贵的牵挂。 C. 巷子里的人都喜欢让老周修鞋，觉得他很亲切。 D. 老周的修鞋摊是巷子的标志，大家习惯了有这个摊子。 17. 文中的老周是一个怎样的人？ _______________________________________ 18. 短文结尾写道：“他教会我，平凡不等于平庸，善良自有力量，坚守自有光芒。”结合短文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________ 【答案】14. ①. 文中指老周能用粗糙的手，把破旧、不能穿的鞋子修补好，让鞋子重新变得可用，体现了他修鞋技艺的高超。 ②. 文中指老周不善言辞，默默坚守在修鞋摊前，用行动代替语言，温暖着身边的人。 15. ①“我”上学时鞋子磨破，老周免费帮“我”修好，还安慰“我”；②老周修鞋从不计较价钱，有人忘带钱、多给钱，他都妥善处理，不占便宜；③老人拿来破旧棉鞋，老周不仅修好，还擦干净，只收成本钱；④新潮鞋店出现，有人劝老周转行，他坚守修鞋摊，不愿离开。 16. B 17. 善良、乐于助人、诚信、不贪便宜、执着、有坚守 18. 老周只是一个平凡的修鞋匠，没有光鲜的工作，没有惊人的业绩，过着平凡的生活，但他坚守岗位、善良真诚，用双手温暖他人，实现了自己的价值，这就是“平凡不等于平庸”。他的善良，让他愿意免费帮孩子修鞋、低价帮老人修鞋；他的坚守，让他在生意不好时依然不放弃，这份善良和坚守，能温暖身边的人，能传递正能量，这就是“善良自有力量，坚守自有光芒”。在生活中，很多平凡的人（如清洁工、环卫工人），也在自己的岗位上默默付出，用善良和坚守创造价值，他们同样值得我们尊重。 【解析】 【导语】短文以巷口修鞋匠老周为核心，以质朴细腻的笔触刻画平凡小人物形象。文章从外貌、修鞋细节、待人处事等角度，展现老周善良热忱、坚守本心的可贵品质。借老槐树的意象烘托人物，语言平实真挚，于日常小事中挖掘温暖力量，诠释了平凡不平庸的人生真谛，情感真挚动人，立意温暖深刻。 【14题详解】 （1）化腐朽为神奇：本义是把破旧、无用的东西变成精妙有用的事物。文中指老周凭借精湛的修鞋手艺，能把磨破、变形的鞋子修补整齐、舒适耐用，让破损的鞋子重新发挥作用，对应原文第②段“一双磨破的鞋子，经他之手，缝补得整整齐齐，还能再穿许久；一双变形的鞋底，他敲敲打打、钉钉补补，便又变得平整舒适”。 （2）沉默无言：本义是不说话、默默不语。文中用来比喻老周，指他不善言辞，却默默坚守修鞋摊、温暖巷子里的人，对应原文第⑥段“他就像巷口的老槐树，沉默无言，却默默守护着整条巷子，用自己的微光，温暖着每一个路过的人”。 【15题详解】 定位文中描写老周做事的段落，抓住“人物+事件”，用简洁语句概括，至少筛选3件事。 第一件事：对应原文第③自然段，老周见“我”鞋子磨破着急，快速修好鞋子，不肯收费用；第二件事：对应原文第④自然段，巷子里的人忘带钱他不在意，别人多给钱，他坚持只收应收的费用；第三件事：对应原文第④自然段，老人没钱，老周细心修好棉鞋，仅收取成本费；第四件事：即便新潮鞋店开张，依旧坚守修鞋摊，对应原文第⑤自然段，有人劝他改行，他仍坚持每天出摊，认真修鞋。（任选3件即可） 【16题详解】 这句话出现在第⑤自然段，新潮鞋店出现后，老周仍坚守修鞋摊。这里的“念想”不只是鞋子，更是巷子里人长久以来的信任、依赖、邻里温情与珍贵回忆。故选B。 【17题详解】 结合文中具体事例、语言、动作描写，分点提炼品质。老周是一个手艺精湛、善良热心、诚信朴实、坚守初心、热忱温暖的人。从第②自然段“磨破的鞋子缝补整齐”能看出他修鞋手艺高超；从免费帮“我”修鞋、细心帮贫困老人修鞋，能看出他善良热心；从不多收一分钱、不计较邻里忘带钱，能看出他诚信朴实；从新潮鞋店开张仍坚守摊位，能看出他坚守初心、热爱自己的工作，用善意温暖他人。 【18题详解】 先结合老周的事例解释句子含义，再联系生活中的平凡人物，说明平凡岗位也能绽放价值。这句话的意思是：身份普通、岗位平凡的人，不代表人生平庸无用；心怀善良能传递温暖、拥有力量；坚守本心、认真做事，平凡的人也能绽放属于自己的光芒。就像文中的老周，只是普通修鞋匠，却二十年坚守摊位，用善良与认真温暖邻里，做到了平凡不平庸。生活中环卫工人、社区志愿者等普通人，在平凡岗位默默付出，坚守责任与善意，也在散发微光，实现自身价值。 【第七站：笔尖流淌 成长印记】 九、我手写我心。 19. 一次家乡风俗活动，一个让你感到温暖的人，一个触动你的词语……都深深地留在你的记忆里。请以“记忆里难忘的__________”为题，选择人、事、物、活动等任一方面，完成一篇习作。先把题目补充完整，再围绕中心意思，选取具体的事例，写出真情实感。 【答案】例文： 记忆里难忘的元宵游灯​ 家乡的元宵游灯，是刻在我记忆深处的温暖图景。每当正月十五的暮色漫过青石板路，那些挂在屋檐下、提在手中的灯笼便次第亮起，将整条老街映得暖意融融，也照亮了我童年最珍贵的时光。​ 小时候，元宵游灯是全村最隆重的活动。提前半个月，爷爷就会搬出珍藏的竹篾和彩纸，坐在院子里扎灯笼。他的手指布满老茧，却灵巧得很，几根细竹篾在他手中翻折、缠绕，不多时就撑起了兔子灯的骨架。我蹲在一旁，帮着递胶水、剪彩纸，看他把红色的皱纹纸糊在骨架上，再用墨笔细细勾勒出兔子的眼睛和胡须。“元宵节的灯笼，要亲手扎才热闹。”爷爷一边忙活，一边念叨着。最后，他在灯笼里点上蜡烛，昏黄的光透过纸罩洒出来，温顺的兔子仿佛下一秒就要蹦跳着跑起来。​ 游灯当晚，老街挤满了人。大人们提着各式各样的灯笼，有鲤鱼灯、莲花灯、走马灯，孩子们则举着小巧的兔子灯、星星灯，叽叽喳喳地跟在队伍后面。我紧紧攥着爷爷扎的兔子灯，生怕被人群挤散。灯笼的光交织在一起，在地上投下晃动的光斑，像撒了一地的星星。路过李奶奶家时，她正站在门口，给每个经过的孩子递上一把花生和糖果：“吃了甜甜蜜蜜，一年都顺顺利利！”她的笑容比灯笼还暖，糖果的甜味在嘴里化开，连心里都甜滋滋的。​ 队伍走到村头的晒谷场，游灯活动达到了高潮。大人们把灯笼挂在竹竿上，围成一个巨大的圆圈，形成一片灯火海洋。孩子们在圆圈里追逐嬉戏，灯笼的光影随着奔跑的脚步跳动，笑声传遍了整个村庄。爷爷拉着我的手，站在圆圈边缘，指着那些摇曳的灯笼说：“你看，每一盏灯都代表着一份期盼，期盼日子越来越红火，家人平平安安。”我仰起头，看着爷爷被灯光映红的脸庞，又望向那片温暖的灯火，忽然懂得了元宵游灯的意义——它不仅是一场热闹的风俗活动，更是邻里间的守望相助，是家人间的温情牵挂。​ 如今，我离开家乡多年，再也没有参加过那样热闹的元宵游灯。但每当正月十五来临，我总会想起爷爷扎的兔子灯，想起李奶奶递来的糖果，想起晒谷场上那片温暖的灯火。那些灯火照亮的不仅是元宵之夜的老街，更照亮了我往后的人生之路，让我无论身在何处，都能感受到家乡的温暖与牵挂。​ 记忆里的元宵游灯，是风俗的传承，是温情的凝聚，更是我心中永远难忘的温暖印记。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，要求以“记忆里难忘的__________”为题写一篇习作。可以写那一瞬间、那一个人、那一件事，选自己深深印刻在你的心中，使你难忘，先把题目补充完整，再进行写一篇记叙文。 二、立意。 围绕题目中“难忘”这一中心意思来写，注意写清楚事情的经过和当时的感受，叙事时注意事情的完整性，人物的动作、语言、神态和心理活动描写也要具体。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题，什么让你难忘。（也可以用景物环境渲染气引出下文）。 中间：把事情的经过写清楚，结合细节描写突出中心意思“难忘”，推动故事情节，写出真情实感。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $