5.2 城镇与乡村 教学设计-2025-2026学年初中地理人教版七年级上册

教学基本信息

科目

地理

学段

初中

主要教材

书名：教科书·地理-人教版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

区域认知：区分城镇与乡村聚落类型，掌握二者景观、人口、产业、设施的区域差异，了解不同区域聚落的分布特征。

综合思维：结合地形、气候、水源等自然因素与社会经济因素，综合分析聚落形成、分布与发展的影响机制。

地理实践力：通过图片观察、家乡聚落调研、小组探究，提升地理观察、对比分析与合作探究能力。

人地协调观：理解聚落与自然环境的适配关系，认识城乡发展的利弊，树立因地制宜、保护传统聚落、城乡协调可持续发展的理念。

教学重难点

重点：城镇与乡村的景观、产业、设施等核心差异；聚落与自然环境的密切关系。

难点：综合分析自然与人文因素对聚落发展的影响，辩证看待城镇化发展问题，树立人地协调发展思维。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

教师展示两组实景图片，一组是稻田遍布、民居分散、以农耕活动为主的乡村景观，一组是高楼林立、交通密集、商铺集中的城镇景观，同时搭配学生熟悉的家乡城乡实景素材。提问学生：认真观察两组图片，说一说画面中的环境、建筑、人们的生产生活有哪些不同？我们生活的区域属于城镇还是乡村？

学生自由发言，分享观察到的差异，教师不急于点评总结，顺势引出课题：人类集中居住、生产生活的场所统称为聚落，聚落主要分为城镇和乡村两大类型，今天我们就一同探究城镇与乡村的差异、形成规律及发展变化。

设计意图：依托生活化的实景素材创设情境，贴合七年级学生具象思维特点，快速吸引学生注意力，唤醒学生生活经验。通过开放性提问引发学生思考，自然衔接本节课核心内容，同时让学生初步感知城乡聚落的差异，为后续新知学习铺垫基础。

（二）新知探究一：城镇与乡村的景观和生产差异

教师结合教材图文素材，细化展示乡村、城镇的典型景观图片，涵盖民居建筑、道路交通、公共设施、生产场景等细节，组织学生以四人小组为单位开展合作探究，围绕核心问题展开讨论：对比城镇与乡村，在人口密度、建筑形态、交通条件、公共设施、生产活动五个方面分别有什么特征？

各小组梳理讨论成果，完成教师预设的城乡对比表格。小组代表依次发言分享结论，教师针对学生回答进行补充、纠错与梳理，系统总结核心差异。乡村聚落人口密度小，民居低矮分散、占地面积广，道路狭窄、交通线路少，学校、医院、商场等公共设施简陋稀少，居民主要从事种植、养殖、林业等农业生产活动；城镇聚落人口密集，高楼集中、建筑密度大，道路宽阔、交通路网密集，公共服务设施完善齐全，居民主要从事工业、商业、