精品解析：广东韶关市仁化县2025-2026学年统编版2016第二学期阶段性学科素养展示五年级语文

2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示 五年级语文 卷首语：亲爱的同学们，五月初夏，研学正当时！让我们在文字中探寻初夏美好，在品读中收获知识成长。静心审题，认真作答，相信你一定能展现最好的自己！ 【品汉字之韵】 1. 请用楷书工整、美观地抄写下面的初夏研学寄语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》 __________________________________________________ 读下面“汉字采撷园”版块的引言，完成练习。 汉字是宝贵的中华文化（遗 遣）产。 tè shū（　　）的甲骨文为后人提供（gōng gòng）了史料，令人对古老文明心生juàn liàn（　　）。小篆的古朴美，隶书的端庄美，楷（kāi kǎi）书的娟秀美，行书的飘逸美，让汉字充满情趣。汉字书法更是 ，深受世人喜爱。汉字的发明，让我们对古人的智慧sù rán qǐ jìng（ ）。汉字承载着悠久的历史，也将见证zhǎn xīn（　　）的未来。汉字的无穷魅力，让人由（衷 忠）地喊出：“我爱你，汉字！” 2. 根据拼音，把引言补充完整。 3. 用“√”选出括号里正确的字形或加点字正确的读音。 4. 按照画“ ”部分的叙述顺序给下面的字体排序，正确的是哪一项？（　　） A. ①②④③ B. ①④③② C. ②①③④ D. ④①②③ 5. 在引言的横线上填入歇后语，最恰当的是哪一项？ （　　） A. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 B. 外甥打灯笼——照旧（舅） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 梁山泊的军师——无（吴）用 完成下列初夏研学基础积累题。 6. 下列词语中字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 白昼（zhòu） 踌躇（zhù） 旖旎（yǐ nǐ） 情不自禁 B. 徘徊（huí） 威吓（hè） 燕山（yān shān） 擂鼓呐喊 C. 撩动（liáo） 血泊（pō） 迸裂（bìng liè） 拨草铲地 D. 矜持（jīn） 玷污（diàn） 忌讳（jì huì） 碧波万顷 7. 下列句子中，加点词语不可以用括号内词语替换的一项是（ ） A. 没地不还你钱（莫非，难道） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 五千仞岳上摩天（时间单位） D. 却看妻子愁何在（回头看） 8. 收集名著信息时，要想了解猪八戒的优点，应该阅读下面哪一回（　　） A. 第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 B. 第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心 C. 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 D. 第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾 9. 下列人物，人物特点及其出处对应有误的一项是（ ） A. 武松——英勇机智——《水浒传》 B. 诸葛亮——神机妙算——《三国演义》 C. 林黛玉——豪放豁达——《红楼梦》 D. 孙悟空——神通广大——《西游记》 10. 下列说法正确的一项是（ ） A. 汉字字体的演变过程为：甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书。 B. 《景阳冈》是按照武松“上冈—喝酒—打虎—下冈”的顺序记叙的。 C. 《青山处处埋忠骨》是基于史实的文学创作，全文只是为了表现毛主席作为父亲的真实情感。 D. 《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 11. 根据情景，选择恰当的词语填空。 货郎 墨客 郎中 店家 今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多，有采购种子的农夫，有游乡卖药、给人治病的（ ），还有走街串巷叫卖的（ ）。没过多久，几位书生打扮的（ ）也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，（ ）眉开眼笑。 【炼语言之风】 12. 初夏研学，语言实践。 仿照句子，运用同样的写法，围绕加点的字，将句子补充完整。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 研学路上，真快乐。______________________________________________ 13. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（体会句子在表达上的特点，仿写句子） 这个店里的玩具再好玩，______。 14. 选择一种研学中的情景，展开想象，运用动作、神态、语言等描写手法把人物表现具体，反映人物内心。 焦急地等研学车 研学知识竞赛得第一名 自信地登上研学分享台 __________________________________________________ 15. 研学途中，从新闻里看到孙颖莎、王楚钦在澳门国际乒联单打世界杯双双夺冠的消息，一向沉稳的老师开心得像个孩子。请你仿照下面的例句，发挥想象，写一写老师的表现。 例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 __________________________________________________ 16. 按要求完成填空。 （1）【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟，______________”描绘了山林夜晚的静谧；“______________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“______________，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。 （2）【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织，______________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，______________”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“______________，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 （3）【读课文，识人物】从课文中我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠骨》中______________的毛主席，有《清贫》中______________的方志敏，还有《军神》中______________的刘伯承。 书法艺术 我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。 【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即使在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 17. 根据以上三则材料，我们知道搜集资料的方法有__________、__________。 18. 根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。（ ） （2）教育部要求，小学3-6年级每周安排1课时学习毛笔字。（ ） （3）教育部要求普通高中必须开设书法选修课。（ ） 19. 结合以上材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。 ___________ 红色研学读本。 方志敏狱中著文 ①1934年11月，方志敏奉命率部北上抗日，1935年1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派围追堵截，终因寡不敌众、弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，挺起胸膛，向群众大声喊道：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众宣传共产主义的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲下去。 ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ④在牢房里，敌人为了让他写“交代”，给他送来了桌椅笔墨。方志敏回顾自己的一生，便利用敌人提供的条件，开始写作。当时正值盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞谷和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窝似的住所……” ⑤1935年8月6日，方志敏被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。 ⑥从弹尽粮绝被俘到英勇牺牲，方志敏在狱中的半年多时间里，写下了《清贫》《可爱的中国》等不朽名篇。这是一位共产党人在生命最后时刻的内心独白，字里行间流露着共产党人对信仰的绝对忠诚，对国家和民族的深沉大爱。 20. 阅读短文，提取关键词，补全思维导图。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 21. 第②段中，描写方志敏时，“______________”一词描写了方志敏的神态，“______________”描写了他的动作；同时该段还运用了______________描写。这些描写让我们体会到了方志敏______________的革命品质。 22. 读第③段中画“______”的句子，写出方志敏当时的内心想法。 面对酷刑折磨，方志敏想：____________________ 23. 读第④段中画“______”的句子，下列对此理解不正确的是哪一项？（ ） A. 写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。 B. 这句话是方志敏写给国民党反动派的。 C. 华丽的房屋、美味的食物、舒服柔软的床都不是方志敏追求的目标。 D. 为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍受。 24. 在本文中，你又发现了方志敏的哪些品质？请结合文中的事例写一写。（任写两点即可） _____________________________________________ 【书心中之感】 25. 习作：笔下生花，我手写我心。 研学生活真令人难忘啊！同学们，生活中也总有一些特别的印记：它可能是你成长里某个顿悟的瞬间，可能是他人流露的某份真挚情绪，也可能是一本书带给你的深刻启发……这些与众不同的经历，都值得我们用心记录。请自拟题目，写一篇记叙文。要求：1．选取你生活中的一件事例；2．把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体；3．表达出真情实感，不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期阶段性学科素养展示 五年级语文 卷首语：亲爱的同学们，五月初夏，研学正当时！让我们在文字中探寻初夏美好，在品读中收获知识成长。静心审题，认真作答，相信你一定能展现最好的自己！ 【品汉字之韵】 1. 请用楷书工整、美观地抄写下面的初夏研学寄语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》 __________________________________________________ 【答案】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》 读下面“汉字采撷园”版块的引言，完成练习。 汉字是宝贵的中华文化（遗 遣）产。 tè shū（　　）的甲骨文为后人提供（gōng gòng）了史料，令人对古老文明心生juàn liàn（　　）。小篆的古朴美，隶书的端庄美，楷（kāi kǎi）书的娟秀美，行书的飘逸美，让汉字充满情趣。汉字书法更是 ，深受世人喜爱。汉字的发明，让我们对古人的智慧sù rán qǐ jìng（ ）。汉字承载着悠久的历史，也将见证zhǎn xīn（　　）的未来。汉字的无穷魅力，让人由（衷 忠）地喊出：“我爱你，汉字！” 2. 根据拼音，把引言补充完整。 3. 用“√”选出括号里正确的字形或加点字正确的读音。 4. 按照画“ ”部分的叙述顺序给下面的字体排序，正确的是哪一项？（　　） A. ①②④③ B. ①④③② C. ②①③④ D. ④①②③ 5. 在引言的横线上填入歇后语，最恰当的是哪一项？ （　　） A. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 B. 外甥打灯笼——照旧（舅） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 梁山泊的军师——无（吴）用 【答案】2. 特殊 眷恋 肃然起敬 崭新 3. 遗 gōng kǎi 衷 4. B 5. A 【解析】 【2题详解】 本题考查的是看拼音写汉字。 书写时注意“殊”“眷”“肃”“然”“敬”“崭”“新”的正确写法。 【3题详解】 本题考查的是字形和字音。 在句子“汉字是宝贵的中华文化（遗 遣）产。”中“遗产”指历史遗留的宝贵事物，“遗”符合语境；“遣”意为派遣，与“文化” 搭配不当，故选“遗”。 “供”读“gōng”时，意为供给、提供，强调给予所需之物；读“gòng”时多表示供奉、供认等。 句中“为后人提供史料”指给予史料，故选“gōng”。 “楷”读“kǎi”：表示法式、模范。也指汉字的一种书体。读“jiē”：指一种落叶乔木，木材可制器具，种子可榨油，树皮和叶子可制栲胶，亦称“黄连木”。 句中“楷书”是规范字体名称，故选“kǎi”。 “衷”指内心，“由衷”意为发自内心；“忠”指忠诚，与“由”搭配不构成“由忠”一词。 句中“由衷地喊出”强调发自内心的情感，故选“衷”。 【4题详解】 本题考查的是字体排序。 画线句子为“小篆的古朴美，隶书的端庄美，楷（kāi kǎi）书的娟秀美，行书的飘逸美。” 看图片，①：是小篆。字体呈现出古朴的风格，笔画较为规整、线条婉转流畅，保留着一定的象形文字特征，符合小篆古朴典雅、结构匀整的字体特点，与引言中“小篆的古朴美”相呼应。 ②：是行书。笔画之间连绵呼应，书写流畅自然，字体形态灵动洒脱，体现出行书飘逸灵动、便捷书写的风格，契合行书追求书写流畅性与节奏感的特点，与“行书的飘逸美”相符。 ③：是楷书。笔画规整平直，结构严谨端正，每个笔画都清晰规范，展现出楷书端庄秀丽、规整易识的特质，和“楷书的娟秀美”（规整娟秀 ）相匹配。 ④：是隶书。字形宽扁，笔画带有明显的波磔（“蚕头燕尾”形态），整体风格古朴端庄，体现出隶书在笔画和结构上有别于其他字体的独特韵味，对应“隶书的端庄美”。 原文叙述顺序为“小篆→隶书→楷书→行书”，对应顺序是①④③②。 故选B。 【5题详解】 本题考查的是歇后语。 引言语境，是说“汉字书法更是 ，深受世人喜爱”，重点在体现汉字书法的影响力大、广为人知。 A．利用谐音，“鸣”呼应“名声”，形象地表现出汉字书法在外界有很高知名度，被很多人知晓，契合 “深受世人喜爱”体现的广泛影响力，所以该歇后语合适 。 B．强调的是情况和之前一样，没有变化，和体现汉字书法影响力的语境不相关 。 C．侧重指事前有约定、有话说在前头，与汉字书法受喜爱、名气大的内容无关 。 D．利用谐音，指“没作用、没用处”，是否定、负面的意思。汉字书法是受喜爱、有价值的，这歇后语和语境完全相反。 故选A。 完成下列初夏研学基础积累题。 6. 下列词语中字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 白昼（zhòu） 踌躇（zhù） 旖旎（yǐ nǐ） 情不自禁 B. 徘徊（huí） 威吓（hè） 燕山（yān shān） 擂鼓呐喊 C. 撩动（liáo） 血泊（pō） 迸裂（bìng liè） 拨草铲地 D. 矜持（jīn） 玷污（diàn） 忌讳（jì huì） 碧波万顷 【答案】D 【解析】 【详解】A．踌躇（chú）； B．徘徊（huái）； C．迸裂（bèng liè），拔草铲地。 7. 下列句子中，加点词语不可以用括号内词语替换的一项是（ ） A. 没地不还你钱（莫非，难道） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 五千仞岳上摩天（时间单位） D. 却看妻子愁何在（回头看） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“没地”是旧时口语，语义就是“莫非、难道”，用来表推测反问语气，可以替换。 B.“陂”在句中指池塘的岸，也就是池岸，可以替换。 C.“仞”是我国古代的长度计量单位，用来形容高山的高度，并不是时间单位，不能替换。 D.“却看”的语义就是回头看，可以替换。 8. 收集名著信息时，要想了解猪八戒的优点，应该阅读下面哪一回（　　） A. 第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 B. 第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心 C. 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 D. 第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾 【答案】A 【解析】 【详解】A．八戒主动请缨、奋勇上前迎战妖魔，体现他勇敢担当、积极出力的优点。 B．四圣试禅心，暴露八戒贪色、意志不坚定的缺点。 C．主要写悟空偷人参果，和八戒优点无关。 D．多体现八戒偷懒、抱怨等性格短板，不突出优点。 9. 下列人物，人物特点及其出处对应有误的一项是（ ） A. 武松——英勇机智——《水浒传》 B. 诸葛亮——神机妙算——《三国演义》 C. 林黛玉——豪放豁达——《红楼梦》 D. 孙悟空——神通广大——《西游记》 【答案】C 【解析】 【详解】C．林黛玉是《红楼梦》中的人物，她的性格特点是多愁善感、敏感细腻，而不是豪放豁达。 10. 下列说法正确的一项是（ ） A. 汉字字体的演变过程为：甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书。 B. 《景阳冈》是按照武松“上冈—喝酒—打虎—下冈”的顺序记叙的。 C. 《青山处处埋忠骨》是基于史实的文学创作，全文只是为了表现毛主席作为父亲的真实情感。 D. 《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 【答案】D 【解析】 【详解】A．汉字字体的正确演变顺序是：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书，选项中“隶书”与“小篆”顺序颠倒。 B．《景阳冈》的记叙顺序是：喝酒—上冈—打虎—下冈，选项中“上冈”与“喝酒”顺序错误。 C．《青山处处埋忠骨》虽基于史实，但全文不仅表现毛主席作为父亲的情感，更突出他作为国家领导人的博大胸怀与革命情怀，并非“只是为了表现作为父亲的情感”。 11. 根据情景，选择恰当的词语填空。 货郎 墨客 郎中 店家 今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多，有采购种子的农夫，有游乡卖药、给人治病的（ ），还有走街串巷叫卖的（ ）。没过多久，几位书生打扮的（ ）也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，（ ）眉开眼笑。 【答案】 ①. 郎中 ②. 货郎 ③. 墨客 ④. 店家 【解析】 【详解】本题考查课文理解与填空。 “有游乡卖药、给人治病的”由此可知，指的是郎中；现代的医生。 “走街串巷叫卖的”由此可知，指的是货郎；买东西的人。 “书生打扮”由此可知，指的是墨客；即是文人。 “一时间，小店熙熙攘攘”由此可知，店里生意好，眉开眼笑的是店家；即是老板。 故为：郎中、货郎、墨客、店家。 【炼语言之风】 12. 初夏研学，语言实践。 仿照句子，运用同样的写法，围绕加点的字，将句子补充完整。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 研学路上，真快乐。______________________________________________ 【答案】同学们快乐得放声歌唱，老师快乐得开怀大笑，路边的小鸟也快乐得叽叽喳喳。 【解析】 【详解】例句采用“总起句+多个事物围绕中心词展开描写”的写法，先点明核心感受“热”，再用鸡、狗、蝉的不同状态具体表现“热”。仿写时，先围绕“快乐”这个核心词，选取研学路上的不同主体，用排比句式展现快乐的不同表现。 示例：同学们快乐得手舞足蹈，老师快乐得眉眼弯弯，路边的小花也快乐得随风点头。 13. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（体会句子在表达上的特点，仿写句子） 这个店里的玩具再好玩，______。 【答案】也比不上亲手制作的玩具 【解析】 【详解】本题考查仿写句子的能力。 阅读例句可知，句中将“这里的桂花”与“家乡的桂花”相比较，写出了家乡桂花的特点。故在仿写时，也应运用上对比的手法。 示例：这个店里的玩具再好玩，也比不上自己原来拥有的玩具。 14. 选择一种研学中的情景，展开想象，运用动作、神态、语言等描写手法把人物表现具体，反映人物内心。 焦急地等研学车 研学知识竞赛得第一名 自信地登上研学分享台 __________________________________________________ 【答案】（焦急地等研学车）：我踮着脚尖站在路口，眼睛死死盯着车子来的方向，手指不停抠着衣角，嘴里还念叨着：“怎么还不来呀，再晚就要错过研学第一站了！” 【解析】 【详解】用细节描写展现人物心情，从三个情景里挑一个你最熟悉、最有感触的，比如“研学知识竞赛得第一名”，更容易写出真情实感。用动作描写、语言描写、神态描写。把不同情景对应不同核心情绪表达出来即可。 示例：焦急地等研学车：我踮着脚尖站在路口，眼睛死死盯着车子来的方向，手指不停抠着衣角，嘴里还念叨着：“怎么还不来呀，再晚就要错过研学第一站了！” 研学知识竞赛得第一名：听到老师念出我的名字，我眼睛一下子亮了，攥紧的拳头松开，嘴角忍不住往上扬，笑着对身边的同学小声说：“我做到了！” 自信地登上研学分享台：我挺直腰板走上台，目光从容地扫过全场，笑着拿起话筒：“大家好，今天我来分享我的研学收获。”声音清亮，一点也不慌。 15. 研学途中，从新闻里看到孙颖莎、王楚钦在澳门国际乒联单打世界杯双双夺冠的消息，一向沉稳的老师开心得像个孩子。请你仿照下面的例句，发挥想象，写一写老师的表现。 例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 __________________________________________________ 【答案】平时一向沉稳的老师，听到孙颖莎和王楚钦夺冠的消息，开心得像个孩子，一下子跳了起来，双手用力鼓掌，脸上笑开了花，还拉着我们不停念叨：“太厉害了！咱们的国乒真棒！” 【解析】 【详解】例句写出了“我”前后对待这件事的不同表现，仿写时，注意运用对比的手法，写出同一人物前后不同的表现。 示例：平日里平和宽容的他遇事冷静，可这次却被彻底激怒。他眉头紧皱，怒目圆睁，心跳如擂鼓，周身散发着难以抑制的怒火。 16. 按要求完成填空。 （1）【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟，______________”描绘了山林夜晚的静谧；“______________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“______________，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。 （2）【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织，______________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，______________”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“______________，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 （3）【读课文，识人物】从课文中我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠骨》中______________的毛主席，有《清贫》中______________的方志敏，还有《军神》中______________的刘伯承。 【答案】 ①. 时鸣春涧中 ②. 三万里河东入海 ③. 黄河远上白云间 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 彩丝穿取当银钲 ⑥. 牧童归去横牛背 ⑦. 以国家为重、不徇私情 ⑧. 矜持不苟、舍己为公##清贫、朴素 ⑨. 意志顽强、乐观无畏 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、课内文章理解。 （1）书写时注意“涧”“海”“黄”的正确写法。 （2）书写时注意“桑”“钲”“横”的正确写法。 （3）《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席得知爱子毛岸英在朝鲜战场壮烈牺牲的消息后，内心无比悲痛。但他最终还是选择了把毛岸英安葬在朝鲜，体现出他作为国家领袖，为了革命事业，为了顾全大局，不惜牺牲个人情感和利益的伟大胸怀，同时也展现了他对儿子深深的父爱，在痛苦中艰难抉择，彰显出常人难以企及的精神境界。 《清贫》一文中，方志敏在文中讲述了自己被捕时的情景，国民党兵士想从他身上搜出钱财，却一无所获。他一生清贫，唯一的“传世宝”只是旧的汗褂裤和缝上底的线袜。面对敌人的威逼利诱，他坚贞不屈，始终保持着坚定的革命信仰和乐观主义精神，他认为清贫、洁白朴素的生活是革命者战胜许多困难的力量源泉，展现出了高尚的革命气节和无私奉献的精神。 《军神》一文中，刘伯承在受伤后拒绝使用麻醉剂进行手术，因为他担心麻醉剂会影响大脑，影响他今后的军事生涯。手术过程中，他忍受着巨大的疼痛，一声不吭，数着医生的刀数，以顽强的意志坚持到手术结束，其钢铁般的意志令人敬佩，体现出他作为一名杰出军事家的非凡品质和坚定信念。 书法艺术 我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。 【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即使在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 17. 根据以上三则材料，我们知道搜集资料的方法有__________、__________。 18. 根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。（ ） （2）教育部要求，小学3-6年级每周安排1课时学习毛笔字。（ ） （3）教育部要求普通高中必须开设书法选修课。（ ） 19. 结合以上材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。 ___________ 【答案】17. ①. 查阅书籍和报刊 ②. 网络搜索 18. ①. × ②. √ ③. × 19. 练习书法能让人静心，提高学习效率，提升个人形象气质；同时，学习书法也是响应国家教育要求、传承中华优秀文化的重要途径。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以书法艺术为主题，通过三则材料多角度展现了书法的文化价值和教育意义。材料一以毕加索的赞叹突出书法的国际艺术地位；材料二引用教育部文件体现国家层面对书法教育的重视；材料三用调查数据反映社会对书法学习的认知。整体结构清晰，从艺术性、政策性和社会性三个维度展开论述，既展现传统文化魅力，又紧扣当代教育实践，具有文化传承和现实指导的双重意义。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一是关于书法在国际上的地位，可能来源于书籍、报刊等资料； 材料二是教育部的纲要内容，可能通过查阅相关文件或上网搜索得到； 材料三是网络调查，属于上网搜索的资料收集方式。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合材料一中的“毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是‘艺术中的艺术’”可知，毕加索惊叹中国书法是“艺术中的艺术”。故此项判断为错误。 （2）结合材料二“小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”可知，教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法。故此项判断为正确。 （3）结合材料二“普通高中可开设书法选修课”中的“可”可知，教育部并没有硬性要求普通高中一定要开设书法选修课。故此项判断为错误。 【19题详解】 本题考查思维拓展。 结合材料一“书法被尊为‘东方艺术的结晶与象征’”可知，书法是民族文化的重要代表。中小学生学习书法，能传承和弘扬这一独特的中华文化，增强文化自信。 结合材料二“义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。”可知，学习书法符合教育要求，能充实中小学课程内容，促进学生综合素质发展。 结合材料三“71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即使在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。”可知，学习书法能提升个人形象气质，能静心和提高学习效率，对传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 示例： ①中小学生学习书法，能提升个人形象气质，因为一个人的字代表着个人形象气质；②练习书法能让人静心，提高学习效率；③书法是中华文化的重要组成部分，学习书法有利于传承中国书法和中华文化。      红色研学读本。 方志敏狱中著文 ①1934年11月，方志敏奉命率部北上抗日，1935年1月，部队在重返赣东北途中，遭到国民党反动派围追堵截，终因寡不敌众、弹尽粮绝，方志敏不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌召开“庆祝会”。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，挺起胸膛，向群众大声喊道：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众宣传共产主义的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊：“拉回去，拉回去！”不准他再讲下去。 ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。敌人又用官位、金钱来诱惑他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ④在牢房里，敌人为了让他写“交代”，给他送来了桌椅笔墨。方志敏回顾自己的一生，便利用敌人提供的条件，开始写作。当时正值盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等文章。他在狱中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞谷和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窝似的住所……” ⑤1935年8月6日，方志敏被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。 ⑥从弹尽粮绝被俘到英勇牺牲，方志敏在狱中的半年多时间里，写下了《清贫》《可爱的中国》等不朽名篇。这是一位共产党人在生命最后时刻的内心独白，字里行间流露着共产党人对信仰的绝对忠诚，对国家和民族的深沉大爱。 20. 阅读短文，提取关键词，补全思维导图。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 21. 第②段中，描写方志敏时，“______________”一词描写了方志敏的神态，“______________”描写了他的动作；同时该段还运用了______________描写。这些描写让我们体会到了方志敏______________的革命品质。 22. 读第③段中画“______”的句子，写出方志敏当时的内心想法。 面对酷刑折磨，方志敏想：____________________ 23. 读第④段中画“______”的句子，下列对此理解不正确的是哪一项？（ ） A. 写出了方志敏愿意为革命的胜利付出一切。 B. 这句话是方志敏写给国民党反动派的。 C. 华丽的房屋、美味的食物、舒服柔软的床都不是方志敏追求的目标。 D. 为了阶级和民族的解放，为了党的事业的成功，方志敏什么苦难都能忍受。 24. 在本文中，你又发现了方志敏的哪些品质？请结合文中的事例写一写。（任写两点即可） _____________________________________________ 【答案】20. ①. 被捕 ②. 宣传共产主义 ③. 关监狱、酷刑、诱惑 ④. 写下了《可爱的中国》等文章 21. ①. 面无惧色 ②. 挺起胸膛 ③. 语言 ④. 坚贞不屈、英勇无畏 22. 这点酷刑算什么，我绝不会向你们低头，共产主义信仰永远不会动摇！ 23. B 24. ①英勇无畏：敌人召开“庆祝会”示众，他面无惧色，还借机宣传共产主义；②坚守信仰：敌人用酷刑、官位金钱诱惑，他始终不屈服，坚守共产主义信仰；③勤奋坚韧：盛夏牢房环境恶劣，他戴着镣铐、拖着病体写下不朽名篇。 【解析】 【导语】这篇节选生动展现了方志敏烈士的崇高气节。通过“示众”场景的细节描写（如“沉重镣铐”的肢体语言与慷慨陈词），狱中写作的环境烘托（“蒸笼般的牢房”与“沉重镣铐”的对比），以及拒绝利诱的斩钉截铁，多维度塑造了一个坚贞不屈的革命者形象。文本采用白描手法，以质朴的楷体文字承载厚重历史，尤其通过方志敏直抒胸臆的宣言，将个人命运与国家存亡紧密勾连，使“可爱的中国”这一精神意象具有穿越时空的力量。 【20题详解】 出自第①段：反动派围剿 → 不幸被捕； 出自第②段：召开“庆祝会” → 当众宣传共产主义；出自第③段：酷刑折磨、高官厚禄诱惑 → 不屈服，不投降；出自第④段：送来桌椅笔墨 → 写下《可爱的中国》等文章。 【21题详解】 出自“方志敏面无惧色，挺起胸膛，向群众大声喊道”，直接写出了方志敏面对敌人时毫不害怕的神情；同样出自这句话，表现出方志敏在敌人面前坚定、无畏的姿态；该段还运用了语言描写（方志敏向群众喊话的内容），通过他的话语，展现了他对共产主义的坚定信仰；这些神态、动作、语言描写，共同表现了方志敏大义凛然、英勇无畏、信仰坚定的革命品质。 【22题详解】 结合第③自然段“敌人用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服”分析 。 示例：你们的酷刑吓不倒我！为了革命信仰，我绝不会屈服，绝不会投降！ 【23题详解】 A．体现了方志敏为革命甘愿奉献一切的决心。 B.这句话是方志敏的内心独白，写给自己和革命同志，不是写给国民党反动派的。 C．说明方志敏不追求物质享受。 D．正确，体现了他为革命事业忍受一切苦难的精神。 【24题详解】 结合文中事例分析任写两点即可。 示例： 坚贞不屈：第③段中，面对敌人的酷刑和高官厚禄诱惑，方志敏斩钉截铁地拒绝，绝不屈服投降。 热爱祖国、坚守信仰：第④段中，在恶劣的牢房环境里，他写下《可爱的中国》，表达了对祖国深沉的爱和对革命事业的忠诚。 【书心中之感】 25. 习作：笔下生花，我手写我心。 研学生活真令人难忘啊！同学们，生活中也总有一些特别的印记：它可能是你成长里某个顿悟的瞬间，可能是他人流露的某份真挚情绪，也可能是一本书带给你的深刻启发……这些与众不同的经历，都值得我们用心记录。请自拟题目，写一篇记叙文。要求：1．选取你生活中的一件事例；2．把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体；3．表达出真情实感，不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那把伞，暖了我的心 成长的路上，总有一些温暖的瞬间，像点点星光，照亮前行的路。其中，有一把普通的雨伞，承载着陌生人的善意，至今想起，仍让我心头暖暖的，那是一段我永远难忘的经历。 那是一个初秋的下午，放学时天空突然下起了瓢泼大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急——我没带伞，爸爸妈妈又在外地工作，根本没法来接我。 雨越下越大，风也跟着刮了起来，带着阵阵凉意。我把书包顶在头上，打算冒雨冲回家，可刚迈出一步，冰冷的雨水就打湿了我的衣服，我忍不住打了个寒颤。就在这时，一把蓝色的雨伞举到了我的头顶，挡住了漫天风雨。 我回头一看，是一位陌生的阿姨，她脸上带着温柔的笑容，轻声说：“小朋友，没带伞吗？我送你回家吧。”我愣了一下，连忙点点头，小声说了句“谢谢阿姨”。阿姨把伞往我这边倾了倾，自己的半边肩膀很快就被雨水打湿了，可她却丝毫不在意，一边走一边温柔地问我家住在哪里，叮嘱我下雨天不要乱跑。 一路上，雨水敲打着伞面，发出“哒哒”的声响，可我的心里却暖暖的。到了我家楼下，我再次向阿姨道谢，阿姨笑着摆了摆手：“不用谢，举手之劳而已，快上楼吧，别感冒了。”说完，她转身就走进了雨幕中，蓝色的雨伞在雨里越来越小，直到消失不见。 那把蓝色的雨伞，我至今还记得。它不仅为我挡住了风雨，更让我感受到了陌生人的善意。那一刻，我明白，温暖从来都不是遥远的，它就藏在一个个平凡的瞬间里，藏在每一份真诚的善意中。这份温暖，会一直留在我心里，陪伴我慢慢长大。 【解析】 【详解】一、审题。材料+命题（或半命题）作文。关键词“特别的印记”、“与众不同的经历”等。必须写成记叙文，要有具体的事件和鲜明的人物形象（自己或同伴）。 二、立意。挫折中成长： 研学路上体力不支想放弃，在同伴或老师的鼓励下坚持登顶，领悟“行百里者半九十”。细节见温情： 专注于观察自然/文物时，同学默默递来的一瓶水、老师的一句点拨，感受到集体的温暖。历史/自然的启示： 在博物馆或大自然中，由物及人，产生关于生命、责任或文化的顿悟。 三、写作思路。 开头：环境烘托，心情由喜转忧，设置悬念。 中间：描写身体的痛苦和内心的挣扎、人物的动作、语言描写，转折点、景色描写烘托心情，点出“磨砺”。 结尾：呼应开头，升华主旨，回扣题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $