18.威尼斯的小艇（第一课时）教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《威尼斯的小艇》第一课时，核心围绕小艇外形特点及比喻修辞展开。通过威尼斯风光图片情境导入初识异域风情，再经初读扫清字词障碍，梳理课文脉络，最终聚焦第2自然段品读外形，构建从整体感知到局部探究的学习支架。 此设计亮点突出，以文化自信激发学习兴趣，通过图片感知威尼斯“水上城市”风貌。在思维能力培养上，引导学生拆解三个比喻与小艇特点的对应关系，探究“不能调换顺序”的逻辑，深化对比喻修辞的理解。审美创造方面，布置画小艇并标注特点的作业，让学生用画笔表现美。对学生而言，提升语言运用与审美能力，对教师则提供清晰教学流程与难点突破方法，便于高效教学。

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 一、基本信息 课题：威尼斯的小艇（第一课时） 年级：五年级下册 课时：第1课时 教材分析：《威尼斯的小艇》是马克・吐温的经典写景散文，以“小艇”为线索，描绘威尼斯独特的异域风情。第一课时聚焦生字词、课文脉络梳理、小艇外形特点及比喻修辞的表达效果，为第二课时学习驾驶技术、动静结合写法奠定基础。 学情分析：五年级学生已具备初步的默读、概括能力，能识别比喻修辞，但对“比喻与事物特点的对应关系”理解不够深入，需通过品读、探究突破难点。 二、教学目标 知识与技能：认识“尼、艄、翘”等生字，会写“艇、纵、垫”等生字；正确、流利朗读课文，梳理课文围绕小艇写的内容。 过程与方法：通过圈画、品读、探究，掌握小艇的外形特点，体会比喻修辞的妙处。 情感态度与价值观：初步感知威尼斯“水上城市”的独特风貌，激发对异域风情的兴趣。 三、教学重难点 重点：梳理课文脉络，掌握小艇的外形特点。 难点：理解比喻修辞与小艇特点的对应关系，体会表达效果。 四、教学准备 多媒体课件、生字词卡片、威尼斯风光图片 五、教学过程 （一）情境导入，初识威尼斯 图片激趣 师：同学们，老师带来了一组特殊城市的图片，大家看看这是哪里？（ppt出示威尼斯运河、小艇图片） 预设生答：这是威尼斯，是水上城市。 揭示课题 师：没错，这就是意大利的威尼斯，一座建在水上的古城。今天我们就一起学习课文——《威尼斯的小艇》，看看这座城市的小艇有什么特别之处。（板书课题，齐读） 初识作者 师：这篇课文的作者是谁？你对他有哪些了解？ 预设生答：作者是马克・吐温，美国作家，写过《百万英镑》《汤姆・索亚历险记》。 师补充：马克・吐温擅长用生动语言描写景物与生活，这篇课文就尽显他的语言魅力。 （二）初读课文，扫清字词障碍 自由朗读 师：请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的字词圈出来，借助拼音多读几遍。 字词检测 师：这些生字词你们会读了吗？谁来当小老师带读？（出示：威尼斯、船艄、翘起、保姆、祷告、雇定、簇拥、哗笑） 预设生答：依次带读字词，纠正“艄（shāo）”“翘（qiào）”“祷（dǎo）”的读音。 师追问：“簇拥”是什么意思？结合课文图片说说。 预设生答：就是很多东西紧紧围在一起，课文里指小艇挤在一起。 指导书写 师：“艇、纵、垫”是本课难写字，观察“艇”字，书写要注意什么？ 预设生答：左边“舟”字旁笔顺要对，右边是“廷”，不要多写一撇。 师范写，学生书空，练写2遍。 （三）再读课文，梳理课文脉络 默读思考 师：请同学们默读课文，思考：课文围绕“小艇”写了哪几个方面的内容？用简洁的词语概括。 预设生答：课文写了小艇的外形特点、船夫的驾驶技术、小艇和人们生活的联系。 师板书：外形特点、驾驶技术、生活联系 分段明确 师：快速浏览课文，说说每个内容对应课文哪几个自然段？ 预设生答：第2-3自然段写外形特点；第4自然段写驾驶技术；第5-6自然段写生活联系。 （四）品读外形，探究比喻修辞 找外形句 师：小艇的样子很特别，请默读第2自然段，画出描写小艇外形的句子。 预设生答：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 拆解特点 师：这句话用了三个比喻，分别把小艇比作什么？ 预设生答：比作独木舟、新月、水蛇。 师追问：每个比喻对应小艇的什么特点？同桌互相说一说。 预设生答： 独木舟——长、窄、深 新月——船头和船艄向上翘起 水蛇——行动轻快灵活 探究修辞妙处 师：这三个比喻能调换顺序吗？为什么？ 预设生答：不能。因为每个比喻对应小艇不同的特点，调换后就不符合描写顺序了。 师小结：作者用比喻，把小艇的样子写得具体、生动，让我们仿佛看到了真正的小艇。 感知船舱 师：坐在小艇里是什么感觉？读第3自然段找答案。 预设生答：皮垫子软软的像沙发，能看两岸古建筑，很有情趣。 （五）巩固练习，课堂小结 填空练习 师：根据课文内容填空，回顾小艇外形。 威尼斯的小艇有______长，又____又____，像______；船头船艄______，像______；行动______，仿佛______。 预设生答：二三十英尺、窄、深、独木舟；向上翘起、天边的新月；轻快灵活、田沟里的水蛇。 课堂小结 师：这节课我们认识了威尼斯，学习了生字词，梳理了课文内容，还知道了小艇独特的外形。下节课我们一起去看看船夫高超的驾驶技术，感受小艇和威尼斯人生活的密切联系。 （六）布置作业 抄写本课生字词，每个3遍。 流利朗读课文，背诵第2自然段。 画一画威尼斯小艇的样子，标注外形特点。 六、板书设计 威尼斯的小艇（第一课时） 作者：马克・吐温 核心事物：小艇 课文内容： 外形特点：长、窄、深、翘、灵活 比喻：独木舟、新月、水蛇 学科网（北京）股份有限公司 $