安徽阜阳市颍上县第九中学等校2025-2026学年九年级下学期语文 中考考前学情自测

2026年安徽省初中学业水平考试临考预测卷 语文A卷 板块 卷面分值 古比 建议时阎 答题策略 古诗文默写 10分 6.7% 3分钟 认真审题，抓关键词锁定对应诗句 语文积累 名著语段阅读 12分 8.0% 12分钟 立足语段定位情节，结合整本书内容作答 与运用 综合性学习 13分 8.7% 10分钟 紧扣活动主题与情境要求，综合运用所学知识 记叙文阅读 23分 15.3% 25分钟 先通读文本把握主要内容，再审题干明确答题方向，带 非连续性 16分 10.7% 20分钟 着问题回读文本，结合上下文作答 阅读 文本阅读 结合注释把握课外文言文大意，抓住文本核心，关注 文言文阅读 16分 10.7% 15分钟 异同点 先审题立意，再列提纲谋篇，最后工整书写，确保叙事 写作 55分 36.7% 60~65分钟 完整、情感真挚 1. (1)岸芷汀兰郁郁青青。(2)接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红(3)庭下如积 水空明水中藻、荇交横(4)忽如一夜春风来千树万树梨花开(5)海日生残夜江春入旧年 本题考查古诗文默写。所考查的均为理解型默写，作答时，考生要根据题干中的作 者、篇目提示和关键信息筛选出相应的古诗文名句。默写后要检查有无错字、增字、漏字等现象。 本题中，要注意“芷”“汀”“莲”“藻”“荇”“生”等字词的书写。 【预测依据】古诗文默写是安徽中考语文试题的必考考点，自2022年起，安徽中考语文默写题全部采用理 解型默写形式，且开始考查小学阶段古诗篇目。预计2026年安徽中考语文试题会继续以此形式命制古诗 文默写题。本题以“四季风物”为线索串联古诗文篇目，引导考生在具体语境中精准运用诗文名句，同时 渗透传统文化审美与自然哲理感悟。 【得分锦囊】 古诗文默写题的备考策略 1.理解优先，拒绝死记硬背：善于结合典型意象（如花、月、雪等），拆解诗文句子含意，把握情感基 调，弄清楚创作背景与表达意图。 2.归类整合，构建知识网络：按主题对古诗文名句进行系统化梳理整合，同时可补充体裁（如诗，祠、 曲等)、作者、朝代等维度，形成立体知识框架，方便快速检索与关联记忆。 3.聚焦错字，强化纠错训练：整理高频易错字（如本轰中的“莲”与“连“、“生“与“升“ 等)，设计针对性改错练习，反复强化书写的准确性。 4.情境迁移，提升应用能力：创设贴近生活与考试场景的语境（如哔业赠言、节日寄语、演 讲稿引罪等)，开展灵活运用诗文名句的专项训练。 2,(1)qiǎng懈su6芜 (2)③ (3)祥子失去了正气，变得散漫颓废、自暴自弃，走向麻木堕落。简·爱内心痛苦却清醒坚定， 在情感与尊严冲突中选择坚守自我，果断离开。 众卡班语文A卷-001 (4)祥子的结局揭示了在黑暗社会中，底层劳动者即便努力挣扎，也会被残酷现实步步摧毁，最终走向沉沦，批 判了旧社会对人性的压抑与毁灭；简·爱的结局则肯定了个体在困境中不妥协、不屈服的抗争精神，表达了对 人格独立、自尊自强精神的赞美。 (1)本题考查字音字形。给加点字注音时，要注意辨析多音字。“勉强”的“强”是多音字，取“力量 大”“强迫”“使强大或强壮”等义项时，读作“giang”;表示“强硬不屈；固执”时，读作“jiàng”;表示“勉强”时，读 作“qiǎng”。故这里应读“qiǎng”。“婆娑”的“娑”读作“suδ”，注意不要受其声旁影响误读为“sha”。根据拼 音写汉字时，可根据词义推断字形。“松xè”在文段中指精神松弛、懈怠，“è”应写作“懈”（和心理状态有美，部 首为“中”)。“荒Wú”在文段中指（田地）因无人管理而长满野草，“w心”应写作“芜”（承“草长得多而乱”之意）。 (2)本题考查词语在具体语境中的含义。结合【甲】文段语境，祥子“勉强的耍点俏皮”，虽说得“不圆满利落”， 但“好歹是那么股子劲儿”，可知这里的“好歹”表示虽然不完美，但勉强达到某种状态，取第③个义项。（第①② 个义项较容易排除；第④个义须强调不管怎样，总要发生某种行为，不符合语境，也应排除) (3)本题考查名著人物对比分析。作答本题，要分别从两个文段中提取人物面对困境的具体表现。【甲】文段 中，抓住“那股正气没有了”“肩头故意的往前松着些…而专为耍个飘儿”“身态与神气便吊儿啷当”等关键句 可知，祥子失去了正气，变得散漫颓废、自暴自弃，逐渐走向麻木堕落。【乙】文段中，简·爱在得知罗切斯特已 有妻子后内心极其痛苦，抓住“我必须离开他；这我看得很清楚”可知，简·爱在痛苦中依然保持清醒，坚守自 我，果断做出离开的选择。考生据此概括即可。 (4)本题考查对名著主旨的把握。 人物结局 揭示的主旨 祥子经历了三起三落，最终希望破，祥子的毁灭，揭示了旧社会对底层劳动者的无 灭，沦为麻木潦倒的行尸走肉。 情压迫与摧残，表达了对黑暗社会的批判。」 简·爱在历经磨难后，回到桑菲尔德 简·爱的新生，赞美了人在困境中坚守自我、 庄园，与罗切斯特平等结合，最终获→ 追求平等与尊严的抗争精神。 得幸福。 人 【预测依据】近几年安徽中考语文试题依托名著语段综合考查语文基础知识和名著知识，设题一般为4道 题。语文基础知识题中，字音字形为必考考点，其他考点灵活考查；对名著知识的考查多兼顾名著基础知 识和整本书阅读，关注考生的名著勾连阅读能力和高阶思维能力。本题选取《骆驼祥子》与《简·爱》中的 主人公人生轨迹发生重大转折的文段进行对比阅读，通过对比二人在相似的处境中截然不同的表现，引导 考生探究导致人物不同命运的原因，进而理解作品的主旨，体现了整本书阅读与比较阅读的考查导向。 【临考提醒】本题关联两部名著，选取两个具有相似性的情节进行命题。这提醒考生在备考时，不可单一 地复习名著篇目，而应有“勾连意识”，如关注不同作品中故事情节、人物形象、写作主题、写 作手法等的相似性和相关性等。近年来，安徽中考名著语段阅读题的命制体现出与教材衔 接的趋势，如2025年安徽中考名著语段阅读题对鲁迅的儿童教育观进行了考查（见七上第三 单元名著导读)。这提醒考生在复习时不仅要熟悉名著内容，还应回归教材，如整理各类读书 方法、关注“专题探究”相关内容等。 3.(1)示例一：我选择①句。这句话的意思是尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人 的长辈。生活中，我们在家悉心照料长辈，在外遇到行动不便的老人，也应主动伸出援手，把孝 心推及所有老人，让社会充满温暖。 题语文A卷-002 示例二：我选择②句。这句话的意思是父母的年纪不能不记在心里，一方面为他们长寿而高兴，另一方面为他 们日渐衰老而忧惧。在生活中，我每年都会为父母庆祝生日，也会提醒自己时光易逝，要珍惜陪伴父母的时光， 不让自己留下遗憾。 (2)【示例一】活动名称：“今天我当家”一一日家务知辛劳 活动目的：通过承担一天的家务劳动，体验父母的辛劳，引导同学们在劳动中懂得感恩，培养家庭责任感。 【示例二】活动名称：“时光留声机”一聆听往事传家风 活动目的：通过倾听长辈讲述他们的人生经历，引导同学们在陪伴中增进对长辈的理解，传承优良家风。 (3)①孝不只是物质上的给予，更体现为精神上的陪伴与关怀②但这种极端的行为方式并不可取，不能盲目 模仿 (4)①删去“使”（或删去“直到”“才”）。 ②将书名号改为双引号（或删去书名号）。 题(1)本题考查名言理解与结合实际谈感悟。首先，从题目中给出的两句关于孝亲敬老的名言中任选 一句，明确其基本含意。“老吾老，以及人之老”的意思是尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；“父母 之年，不可不知也；一则以喜，一则以惧”的意思是要牢记父母的年纪，为父母长寿欣喜，也为父母衰老担忧。然 后，联系生活实际谈理解。第①向名言强调推己及人的博爱精神，可举在公共场合帮助陌生老人、帮助社区独 居老人等例子进行阐述；第②句名言强调牢记父母的年纪、珍惜陪伴父母的时光，可举日常陪伴父母、为父母分 忧等例子进行阐述。 (2)本题考查活动设计。考生需紧扣“孝亲敬老”的活动主题，参照题干给出的示例格式，设计贴合主题、具体可 行的活动。分析所给活动名称可知，其采用“主标题+副标题”的形式（主标瓶赋子活动名称文化内涵或燕味，副标 清嘶说明活动的具体内容和形式)，考生仿照这种形式设计活动名称即可。拟写活动目的时，要结合活动内容和 形式，阐述该活动对同学们践行孝亲敬老、培养良好品质的意义，注意活动目的要紧扣主题。 (3)本题考查补全情境对话。第①空，结合前文小语“给爷爷奶奶买点儿东西就是孝”的原有认知，以及后文小 文对小语观点的认同可知，小语对“孝”的认知发生了转变(“后李才发现”提示语意转折)，从注重物质给予转向 注重精神关怀，故该空应填“孝不只是物质上的给予，更体现为精神上的陪伴与关怀”之类的内容。第②空，题 目要求补全小安对“卧冰求鲤”故事的评价。联系“孝心值得肯定”以及“宣扬更符合现代社会价值观的故事” 可知，该空应点明“卧冰求鲤”故事中王祥行为的不妥之处，据此可填“但这种极端的行为方式并不可取，不能盲 目模仿”，使其与前文形成转折关系。 (4)本题考查病句和标点的辨析与修改。第①题，分析【甲】处画线句向子成分可知，后半句结构混乱，可删去 “直到”“才”（此时句子主语为“这次活动”）或删去“使”（此时句学主语为“我”）。第②题，分析【乙】处画线句， “一封家书”不是作品名称，不应使用书名号，应将书名号改为双引号或直接删去书名号。 人班平 【预测依据】安徽中考综合性学习题的设置往往依托于具体的学习或生活情境，综合考查考生的多项能 力。本题以“孝亲敬老”为主题，贴近考生生活实际，引导考生在活动中感悟传统美德，体现了“立德树人” 的价值导向。第(1)题要求考生解释经典名言含意并联系生活实际谈理解，引导考生将经典智慧与自身 生活相联结，实现“知行合一”。第(2)题要求设计实践活动，考查语言运用与活动设计能力。第(3)题，情 境对话近三年连考，本题选取“卧冰求鲤”这一传统孝亲故事设题，引导考生辩证思考传统孝道文化。第 (4)题的语段修改为安徽中考必考考点，旨在考查考生的语言运用能力。 器蟹语文A卷-003 【得分锦囊】 三步定乾坤，情境对话不失分 第一步，理解情境。仔细阅读题目中的背景信息，明确对话发生的场景和主题，确定对话中的人物身 份、关系及对话目的等。 第二步，捕捉关键信息。 (1)注意对话中的关键词、提示词或上下文信息，注意那些能够概括主要意思或表达核心情感的 词汇。 (2)分析对话的意图，判断是询问信息、表达观，点、提出建议还是其他。 第三步，组织语言。对话中涉及的人物身份、关系及对话目的等不同，使用的语言也会有所不同，要注 意语言的得体性。 考场应对病句题的技巧 (1)看到介词不放过。介词使用不当，极易造成句子成分残缺、表意不明或不当。 (2)看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语、能带什 么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配。 (3)看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的语病，审读否定句时一定要注意含有否定意味 的词语，如“禁止”“切忌”“杜绝”“避免”“以免”等。 (4)看到两面词不放过。一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两 面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。 (5)看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会导致搭配不当、成分残缺、层次颠倒或强加关 系等语病。 (6)看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现语病。 (7)看到表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语重复使用或矛盾。 (8)语感审读法。辨析病句可以借助语感。一般来说，通读句子，觉得别扭的地方，常 常有可能存在语病。 (9)主千分析法。对句子进行语法分析，可先提取句子主干，然后检查主干是否存在语 序不当等语病。若主干无语病，看修饰语和中心语有无搭配不当等问题。 4.B 本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。文中描写旦增尼珍的爷爷运用了外 貌描写、语言描写，没有运用心理描写，B项“心理描写”的说法不正确。 0 【预测依据】对记叙文内容和艺术特色的分析鉴赏（选择题）是安徽中考近四年的必考考点，其具有考查 内容多而全、切入角度小而精等特点，灵活性、综合性较强。本题围绕细节、人物、结构、线索等角度设题并 设置易错干扰项，侧重考查考生细读文本、准确甄别信息的能力。 【避坑指南】解答此类试题，一要根据选项锁定相应段落，二要联系上下文进行理解分析，三 要关注选项内容是否存在解读错误、无中生有、张冠李戴等问题。遇到外貌、语言、心理等 多种描写手法并列的选项，务必回归原文核对，如果提到的描写手法在原文中并未出现，可 将其判定为错误选项，本题中的B项正是通过虚构描写手法设置干扰。 器整语文A卷-04 5.运用比喻的修辞方法，将小姑娘讲述的英雄故事比作“清澈的雪水”，将尘封的历史比作“冰层”，生 动形象地写出了小姑娘用稚嫩而真挚的讲述鲜活地呈现英雄历史的过程，体现出小姑娘声音的清澈、动听。同 时也表达了作者对小姑娘传承英雄精神的感动与赞美之情。 本题考查语句赏析。首先，仔细比对原稿和改定稿，从整体上看，改定稿比原稿多了两个短句一 “仿佛阿里高原上清澈的雪水，融化了历史的冰层”。仔细分析这两个短句可以发现，其运用了比喻的修辞方 法。然后，结合上下文分析该句写了什么内容，表达了怎样的情感。分析可知，改定稿将旦增尼珍讲述的英雄 故事比作“清澈的雪水”，生动形象地写出了小姑娘声音的清澈动听、讲述内容的真挚动人；将尘封的历史比作 “冰层”，生动呈现了久远的英雄事迹在小姑娘的讲述下变得鲜活的过程，表达了作者对小姑娘传承英雄精神的 感动与赞美之情。最后，按照“运用…的修辞方法+写了…内容+表达了…的情感”的格式组织语言作答。 【预测依据】赏析语句是鉴赏文学作品的重要一环，纵观近几年安徽中考试卷，语句赏析是必考考点。统 编教材八上《藤野先生》课后第四题展示了鲁迅的三段原稿、三段改定稿，要求谈谈修改好在哪里。基于 对这道课后题的思考，本题也依托这一形式考查考生对语句的分析鉴赏能力。在试题的设置上，既不偏离 语句赏析的考查方向，还体现出一定的思辨性，更重视考生的个性化阅读体验。 【得分锦囊】 语句赏析题的常见赏析角度 (1)词语角度。词语的本义和语境义，词语运用的写作手法（如修龄方法、猫写手法等），词语的不同特 点（如动祠的生动性、叠词的音韵美等）。 (2)修辞方法角度。常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶等。 (3)描写手法角度。常见的描写手法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。 (4)句式或语气角度。如感叹句感情强烈，疑问句引人深思，反问句起强调作用等。 6,①交代故事发生的地点，展现了阿里高原纯净壮美的自然风光。②突出此次拍摄任务的艰难，衬托 “我”此时寻找拍摄对象无果的焦虑与失落。③为后文“我”寻找拍摄对象、结识旦增尼珍的情节做铺垫。④圣 洁的高原景象与后文所写的英雄事迹、小姑娘的纯真品格相映衬，奠定全文崇高的情感基调。 本题考查环境描写的作用。分析文章前两段可知，该部分既描写了阿里高原苍穹如洗、白云洁白的 纯净壮美之景，也写出了高海拔地区乡镇稀疏、人烟寥寥的苍凉荒僻。从内容上看，一方面交代了故事发生的 地点，展现了阿里高原独特的自然风光；另一方面突出了此次拍摄任务的艰难，衬托出“我”寻找拍摄对象无果 时的焦虑与失落。从结构上看，为后文“我”抱着最后一丝希望联系幼儿园，之后结识旦增尼珍的情节做了铺 垫。从主旨上看，高原圣洁壮阔的景象与后文进藏先遣连的英雄事迹、旦增尼珍纯真赤诚的品格相互映衬，奠 定了全文传承英雄精神的崇高情感基调。 6 【预测依据】“环境”是记叙文不可或缺的元素，对环境描写的分析是记叙文阅读的常考考点。本文开篇 两段对阿里高原的环境描写，既展现了故事发生的独特地理空间，又为后文人物出场、情节推进做了巧妙 铺垫。同时，高原纯净的自然环境与人物精神融为一体，形成了一种内在的呼应。基于此处环境描写的独 特性和多种艺术效果，命制了这道题。 【得分锦囊】 “一整三分法”探究记叙文中环境描写的作用 ①整体分析环境描写本身的特点。整体分析其描绘了怎样的地域风光，提示了什么时间，渲染或营造 了怎样的氛围等。 ②分析环境描写与人物的关系。要看其对刻画人物起到什么作用，如烘托人物什么心理，交代人物什 么身份，表现人物什么情感等。 ③分析环境描写对情节的作用。一般来说，环境描写有推动故事情节发展、为下文埋伏笔或做铺垫等作用。 ④分析环境描写对主旨的作用。“一切景语皆情语”，记叙文中的环境描写多是为深化文章主旨服务 的，这一点必须牢记。 器题语文A卷-005 7。( ①爷爷是戍边老兵，父亲义务为进藏先遣连官兵寻亲，他们用实际行动践行对英雄的敬仰、尊崇、追 念。②旦增尼珍自小耳濡目染，将英雄故事铭记于心并讲给更多人听，表达对英雄的敬意。③在这个平凡的藏 民家庭中，三代人将对英雄的敬仰内化为家风，使之成为他们血脉的一部分，表达了作者对这种朴素而崇高的 家国情怀的赞美。 本题考查对文中关键句的理解。解答本题，首先要理解句子的表层含意，画波浪线的句子中，“对英 雄的敬仰、对军人的尊崇、对烈士的追念”点明了这个藏民家庭的精神内核，“悄然融进每个人的血脉之中”则强 调这种精神已经内化为他们血脉的一部分。然后结合文中旦增尼珍一家三代人的具体行为进行阐释。 爷爷：作为成边老兵，将李狄三等进藏先遣连英雄的故事讲给孙女听，体现了对英雄精神的传递。 父亲：义务协助相关部门为进藏先遣连官兵寻亲，彰显了对烈士的深切追念与责任担当。 旦增尼珍：熟记英雄故事，不仅配合拍摄动情讲述，还在幼儿园给小朋友们分享英雄事迹，让英雄故事继续传播 三代人身份不同，但他们对英雄的敬仰、对军人的尊崇、对烈士的追念一脉相承，作者也借此表达了对这种朴素 而崇高的家国情怀的赞美和深深的敬意。 【预测依据】理解词语、语句含意是安徽中考的高频考点，体现了对考生理解、探究与表达能力的综合考 查。本文讲述了藏族小姑娘旦增尼珍的故事，展现了英雄精神在雪域高原代代相传的动人图景。画波浪 线的句子是作者的观，点句，既高度概括了旦增尼珍一家三代人的行为，又与文章“英雄精神代代相传”的 主旨紧密关联。以此为切入，点考查对语句含意的深层解读，既能深入检验考生对文本的理解和分析能力， 还能助力考生把握人物精神品质，深化对文章主旨的理解。 【得分锦囊】 理解句子含意题的解题方法 方法一：抓句中关键词语。关键词语是指在句子中起关键作用、核心作用的词语，它们往 往能揭示事物的性质或状态。 方法二：分析句子的结构。如果句子是单句，需要找出主干是什么，枝叶是什么；如果是 复句，则要分析句子有几个层次，各层次之间是什么关系。 句子含意 方法三：看句子在文中的位置。如果是总领句，应从下文搜索相关信息；如果是总结句， 需从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文的内容，准 确理解其内涵。 方法四：结合文章主旨。为了凸显文章主旨，作者往往会采用含意深远的句子点明或深化 文章主旨。 采分指南：句子含意=表层含意（写出了…内容）+深层含意（深层含意是…，运用…的手法，揭示了文 章…的中心/主旨，表达了作者…的情感) 8.示例一：我推荐海报1。海报聚焦旦增尼珍在狮泉河烈士陵园讲述进藏先遣连故事这一场景，直观 呈现视频核心内容。背景中肃穆的纪念碑与连绵的雪山，凸显出对烈士的追念与对英雄精神的尊崇。整体画 面庄重肃穆，传递出英雄精神在高原代代传承的深意，具有打动人心的力量。 示例二：我推荐海报2。海报聚焦旦增尼珍在幼儿园给小朋友们讲述进藏先遣连故事的画面，刻画出其高原“小 信使”的形象。孩子们凝神倾听的专注神态，展现出英雄精神在小朋友们心中生根延续的美好图景。整体画面 温暖鲜活，能有效拉近与观众的距离，更好地凸显英雄精神代代相传的核心主题。 本题以推荐宣传海报的形式考查考生对文章整体内容的理解与把握。这是一道开放性试题，考生 任选一幅海报，紧扣海报中的构图要素，结合文章具体情节与人物形象，阐述清楚推荐理由即可。 器题语文A卷-006 海报1描述：烈士陵园内，旦增尼珍正动情讲述着进藏先遣连的故事，背景 (与旦增尼珍讲述进燕先遣连的故事这一视颜核心内容相呼应) 整体画面庄重肃移，传递出英 →雄精神在高原代代传承的深 是肃穆的纪念碑与雪山。 (背景回面，暗含对英摊的追思) 意，具有打动人心的力量。 海报2描述：幼儿园里，旦增尼珍正对小朋友们比画着讲述进藏先遣连的故事， 整体画面温暖鲜活，能有效拉近 (娶詹校国生洁场景和主休人物) (呼应旦增尼珍高原“小信使“ 的形票) →与观众的距离，更好地凸显英雄 小朋友们凝神倾听。 精神代代相传的核心主题。 《神态描写体现了菜雄着神在孩童心中生根延独】 【预测依据】考虑到这篇文章情节清晰、主题鲜明，文中陵园拍摄、幼儿园宣讲两个场景极具画面感，且和 文章主旨关联密切，适合作为命题切入，点，再结合文中拍摄视频的情节，自然地引出了为该视频制作宣传 海报这一贴近考生生活实际的情境。如此设计，既能考查考生对文本的整体把握能力，又能兼顾个性化表 达，对考生的语文核心素养提出了更高要求。 【避坑指南】作答此类开放性试题，要注意以下几，点。①观点明确不模糊：要直接点明推荐哪一幅海报，切 忌模棱两可、不表明态度。②紧扣文本不空谈：理由必须结合文中对应场景、情节展开，不可脱离文本只谈 画面观感。③主旨贴合不跑偏：围绕“铭记英雄、传承红色精神”这一核心进行阐述，不偏离文章主题。 ④语言精练有条理：表述要简洁，层次要清晰，贴合分值要求，不杂乱堆砌语句。 9.C 本题考查对材料内容的理解和判断。材料四指出人工智能幻觉“一般表现为人工 智能生成的内容与客观事实严重不符”“还表现为人工智能生成的内容在逻辑上前后矛盾”。； C项只提到人工智能幻觉的一种表现形式，概括不全面。故答案选C。 【预测依据】以选择题的形式考查考生对材料内容的理解与判断是近几年安徽中考非连续性文本阅读的 重要特，点。预计2026年安微中考依然会延续这一命题形式。本题围绕材料关键信息与核心概念设计选 项，引导考生深入研读文本、准确辨析信息。 【避坑指南】 文意比对与判断题的常见设错类型 (1)偷换概念：命题人在揭示概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生。 (2)强加因果：选项将原文没有因果关系的内容加上“所以”“因此”“之所以”“是因为”等关联词，强 行构成因果关系。 (3)无中生有：干扰项的内容在原文中找不到依据，或原文中并无此意。 (4)混淆时态：命题人把原文中尚未确定或实现的设想或推测说成既成事实，或把既成事实说成尚未 确定或实现的设想或推测，或把此时说成彼时。 (5)张冠李戴：把甲的观点、发现、发明等说成乙的观，点、发现、发明等。 (6)武断绝对：原文的说法在范围、程度等方面有所限制，而选项把相对的情况说成绝 对的情况。 (7)逻辑混乱：如因果颠倒、顺序错乱等。 (8)范围不清：选项对原文内容的范围进行随意扩大或缩小。 器爱语文A卷-007 0.人工智能的“头雁”效应指人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，能够带动 其他相关技术和产业的发展，是发展新质生产力的重要引擎。 题本题考查对材料中关键概念的理解。解答此题，考生要理解“头雁”这一比喻的含义一头雁在雁 群中承担领飞角色，起到引领方向、带动群体的作用。由此可推知，人工智能的“头雁”效应指人工智能在新一 轮科技革命和产业变革中处于引领地位，能够带动其他领域协同发展。据此，考生从材料一中提取有关人工 智能地位和作用的相关信息，概括作答即可。 【预测依据】结合文本理解关键词句内涵，是安徽中考非连续性文本阅读的重要考点。材料一围绕人工智 能这一战略性技术展开，“头雁”一词高度概括了人工智能的地位和重要作用。围绕这一概念设题，既能 考查考生对比喻性词句的理解能力，又能引导考生立足文本提取概括信息。 【避坑指南】本题看似是在考查考生对“头雁”效应这一概念的理解，实则是要求考生结合材料概括人工 智能发展的战略意义。部分考生审题不清，简单理解为解释“头雁”效应这一概念，导致答非所问。 1.①消费方面：AI手机、AI眼镜等智能终端产品加快走进千家万户，A1应用升级为数字助手，为人们 提供各类生活服务，深刻改变人们的生活方式。②产业方面：在国家人工智能产业投资基金等的支持下，人工 智能产业迅速发展，同时人工智能应用深度融入多个重点行业和重点环节，赋能传统产业升级，提升生产效率 与服务质量。 本题考查对材料信息的提取与概括。题目要求从“消费”和“产业”两个方面分别阐述人工智能对 人们生活的影响。分析材料二的三幅图可知，图1反映了AI手机、AI眼镜等智能终端产品加快走进千家万 户，融人人们的日常生活（清管方西）；图2展现了人工智能应用覆盖多个重点行业、深人多个重点环节，推动 多种产业发展（产业方面）；图3的数据反映了国家通过设立人工智能产业投资基金等举措，为人工智能产业 发展提供坚实支撑（产业方面）。材料三中，千问APP从“聊天机器人”升级为具备“办事能力”的数字助手，为 用户提供下单等生活服务，深刻改变人们的生活方式（清竟方面）。最后，将筛选出的信息分类整合，用简洁的 语言概括出人工智能在“消费”和“产业”两个方面对人们生活的影响即可。 人德 【预测依据】信息提取与概括是非连续性文本阅读题的重要考点，在近几年安徽中考中出现的频率很高。 材料二以图片形式呈现宏观数据，材料三以千问APP为例展现具体应用，二者都体现了人工智能对人们 生活的影响。故命制此题时，要求考生从“消费”和“产业”两个方面整合两则材料的信息，既考查了考生 对图片信息和文本信息的提取能力，又考查了考生分类整合、综合概括的能力。 【临考提醒】作答信息提取与概括类试题时，需注意以下几点：一是明确答题范围，本题要求结合材料二、 材料三作答，两则材料的信息均需提取；二是紧扣答题方向，本题要求从“消费”和“产业”两个方面作答， 提取信息时要按此分类；三是整合要，点不重复，将同类信息合并在一起，不重复作答。 2.①坚持战略布局，将人工智能作为发展新质生产力的重要引擎，全面布局、系统推进。②加大人工 智能产业投资等资金支持力度，加快AI终端产品普及和智能助手应用升级，让技术更好地惠及民生。③深入 实施人工智能标准化专项行动，构建自主可控、协同创新的产业生态。④防范人工智能幻觉等问题，建立健全 器蟹语文A卷-008 技术规范与监管机制，确保人工智能健康有序发展。 本题考查考生综合运用材料解决实际问题的能力。解答此题，要注意以下儿点：①紧扣材料，不可 脱离材料；②明确答题角度，围绕“如何更好地推进人工智能发展”，从材料中搜寻有用信息。 材料内容 相关建议 材料二强调了人工智能的战略地位，并指出我国坚持将人工智 坚持战略布局，将人工智能作为发展新质 能作为发展新质生产力的熏要引擎，全面布局、系统推进。」 生产力的重要引擎，全面布局、系统推进 材料二介绍人工智能发展状况：人工智能终端产品加速普及 (图1)；人工智能应用覆盖多个重点行业，深入多个重点环节 加大人工智能产业投资等资金支持力度， (图2)；启动运行国家人工智能产业投资基金（圈3）。 →加快AI终端产品普及和智能助手应用升 材料三以千问APP为例，展现AI应用升级为数字助手，深刻 级，让技术更好地惠及民生 改变人们的生活方式 材料三图3：深入实施人工智能标准化专项行动：2025年累计用 深入实施人工智能标准化专项行动，构建 研制：行业标准：智能体协议孵化落地。 自主可控协同创新的产业生态 防范人工智能幻觉等问题，建立健全技术 材料西提出人工智能幻觉问题并列举了其在信息传播、专业服 →规范与监管机制，确保人工智能健康有序 务等领域的危害。… 发展8」 【预测依据】结合多则材料谈做法、提建议是安徽中考非连续性文本阅读题的高频考点。题中所给的四则 材料均围绕人工智能展开，材料一指明发展人工智能这一战略方向，材料二、材料三展现人工智能发展成 果与应用场景，材料四点明人工智能发展过程中的潜在风险，四则材料相辅相成。本题立足四则材料，围 绕“如何更好地推进人工智能发展”设题，要求考生在全面把握材料内容的基础上提出发展策略，具有较 高的综合性和区分度。 【临考提醒】作答时，要紧扣题干要求。若题干要求联系材料提建议，要紧扣材料从多个角度进行分析；若 题干要求联系实际提建议，则要结合生活实际进行分析。 13.(1)全，都(2)人聚居的地方(3)距离(4)值得 本题考查文言词语释义。第(1)(4)题分别提示了成语推断法和课内迁移法。考生 可根据给出的成语和课内文言语句中对应词语的意思作答。第(2)题提示了字源探析法，甲骨 文“邑”上半部分代表疆域，下半部分代表人口，合指“有疆域和人口的聚居地”，故“邑”在这里应解释为“人聚 居的地方”。第(3)题提示了语法分析法，“去”在句中做谓语，“益远”是“更加远”的意思，据此可推知“去”描 述的是那些地方与城郭的空间关系，在这里应解释为“距离”。 入 【预测依据】文言词语的理解是安徽中考文言文阅读题的必考考点。文言词语释义题，给出方法提示，就 相当于给出了答题支架，不仅在一定程度上降低了试题的难度，而且能以考促学，引导考生掌握学习文言 词语的多种方法，减少机械记忆，提升阅读课外文言文的能力。 器然整1语文A卷-009 【临考提醒】理解文言词语的意思还可用到字形推断法、查阅词典法、语境推断法、结构推断法等。考生在 平时复习时可综合运用这些方法归类梳理词义，强化记忆。“结构推断法”对大部分考生来说可能比较陌 生，故在此进行详细解释。 结构推断法：文言文中的排比句、对偶句较多，其中位置对应的词语往往词性相同、意义相反或相近， 故可据此推断文言词语的含义。如解释“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”中“转”的意思时， 观察两个句子可知其为对偶句，“转”字与“叫”字位置相对。分析其他位置对应的词语间的 关系可知，该对偶句上下两句表达的意思相近，如“不穷”与“无绝”位置相对，都是“不停”的意 思。据此可推知“转”和“叫”意思相近，结合句首的主语“蝉”可推知“转”的意思是“蝉鸣”。 14.惟其僮憧而过者/皆有求于汴泗/而无求于泉山 本题考查文言语句断句。题目所给的句子有很明显的结构特点，考生可借助这一特点快速断句。 分析所给句子可以发现，“皆有求于汴泗”“而无求于泉山”的结构相似，“皆有求于汴泗”的意思是“都对汴水、 泗水有所谋求”，“而无求于泉山”的意思是“却对泉山没有什么谋求”，故可在“汴泗”后断开。前面“惟其憧憧 而过者”为主语部分，其中“者”字提示主语结束，其后也应断开。故正确的断句为：惟其憧憧而过者/皆有求于 汴泗/而无求于泉山。 【预测依据】文言语句断句是2023年安徽中考出现的考点，且已经连续三年考查。这类题目通常选取文 言文中的长句或复杂句，要求考生根据句意和语法结构进行合理断句。预测2026年安徽中考仍将出现这 类题。【乙】文段中的这个句子结构清晰、层次分明，能有效考查考生对句子语法结构和逻辑关系的把握， 适合作为考查断句的素材。 【临考提醒】解答断句题时，一是要审清题干，明确题千要求断几处，切不可多断或少断。二是要掌握断 句的技巧，可先联系上下文推测语句含意，粗略断句；然后抓文言虚词，辅助断句；最后分析所断语句的语 法结构，确定断句是否正确。 15.(1)(他们)问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竞然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 (2)所以听说（这里）的人往往不对别人说，即便说了，（别人）也未必相信。 本题考查文言语句翻译。翻译时，要以直译为主，意译为辅，做到字字落实。第(1)句，要注意“乃” “无论”等词的正确翻译；第(2)句，要注意“闻”“道”等词的正确翻译。 【预测依据】文言语句翻译是安徽中考语文的必考考点，一般是考查一个课内语句、一个课外语句的翻译。 预计2026年安徽中考文言语句翻译题仍会以这种形式进行考查。本题选取的两个句子包含重，点的文言 实词、虚词，适合用来命制句子翻译题。 【得分锦囊】 文言语句翻译题的解题方法 ①留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。 ②替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 ③调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。 ④补：补充省略部分，使意思完整。 ⑤删：删去无实在意义的词，不译。 器题语文A卷-010 16.参【甲】文桃花源无人问津的结局流露出作者对理想社会难以追寻的遗憾，表达了作者对现实的不满 及对和平安宁生活的向往。【乙】文借泉山美景被冷落的情况，表达了作者对世人不懂欣赏山水之趣的惋惜， 委婉批判了追逐世俗功利的风气。 本题考查课内外文言文对比阅读。【甲】【乙】两文都提到美景“无人问津”，探究其中蕴含的情感， 要结合文言文内容具体分析。 甲】文：自云先世避秦时乱…乃不知有汉，无论魏 流露出作者对理想社会难以追寻的遗 后遂无 晋。（远离战乱、和平安宁） →憾，表达了作者对现实的不满及对和平 问津者 余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳补） 安宁生活的向往。 乙文：岂人皆不知山水登临之可乐而事驱之… 故泉山虽近而莫之闻。（世人通名逐利、无心欣赏美景） 虽近而表达了对世人不懂欣赏山水之趣的惋 尚有美于此者…且物固无情于所遭，而遗天地之 莫之闻惜，委婉批判了追逐世俗功利的风气。 美为可惜品（惋惜美是无人欣常） 木酒装 【预测依据】课内外文言语段勾连探究是安徽中考语文的必考考点，预计2026年安徽中考仍会考查这一 考点。【甲】【乙】两文均提到美景“无人问津”，但表达的情感却截然不同。故选择作者情感这一对比角度 设题，引导考生在比较阅读中深入理解两篇文言文的情感差异，从而有效检验考生的对比探究能力。 【临考提醒】理解课外文言语段内容，一可看注释，一些生僻难懂或特指的字词，选文后一般会有注释，考 生可借助注释疏通文意。二可调积累，在阅读时，可调动平时的积累，通过联系课内学过的词语，揣摩课外 文言语段中词语的意思。三可做推测，即结合语境进行推测。古汉语中单音词较多，在阅读时可运用加字 组词法推测其意思。 【乙】难道人们都不知道登山临水的快乐而是被事务驱使着（无暇前来）吗？只是那些往来不绝的经过的 人，都对汴水泗水有所谋求，却对泉山没有什么谋求（衡句），所以泉山虽然离得很近，却没有人听说过。还 有比这里风景更美的地方，有的距离城郭更远，隐士与贤士的足迹都不曾到达，而乡野农夫常年居住在那里。 山林被用来打柴割草，成为逃亡者聚集的地方；泉水被用来浸泡东西、喂养牛马，千百年来都没有人探访此处。 况且事物本来就对自己的境遇没有情感，但遗弃天地间的美景实在令人惋惜。再加上东北的俗人愚钝，虽然 (这里)确实很美，有的人不知道选择这里居住，有的人居住在这里却不爱惜，有的人爱惜却不把它告诉别人， 有的人把它告诉别人却不能夸耀这里的景致，所以（泉山美景）都不显扬。（泉山的泉水）和齐地的各处泉水， 都清澈冰凉、鸣响飞溅，有的像丝线，有的像珍珠，泉水向上涌出，奇特不凡。因为它们都处在东北偏远的地 方，所以听说（这里）的人往往不对别人说，即便说了，（别人）也未必相信。（翻译）况且（这里）过去也没有什 么名气，即便离得很近也没有人听说过，也就不值得奇怪了。 7.这是一道材料作文题。材料以自然四季为喻，引导考生关注“成长的四季”，捕捉成 长中那些具有“温度”的人和事。考生要结合所给材料准确解读四季意象的内涵，如“春日暖 阳”对应成长中他人的鼓励与善意，其可以唤醒我们内心的勇气和力量；“盛夏骤雨”对应成长中 的挫折与挑战，这些磨砺浇灌着梦想；“秋日清风”对应成长中的反思与沉淀，让我们从容面对生 系语文A卷-01 活，收获内心的平和；“冬日炉火”对应亲人、朋友的陪伴与守护，让我们在低谷时懂得珍惜与坚守。题目要求 结合自身经历和体验写一篇记叙文，写作时，考生既可以选取某一个意象对应的成长事件进行深入刻画，凸显 该事件带给自己的成长感悟；也可以将多个成长事件串联起来，以时间为脉络，展现自己从懵懂到成熟的成长 蜕变。具体写作时，要选取真实可感的细节，借助环境描写和细腻的心理描写，体现事件对自身成长的影响。 在叙事中要表达真情实感，避免空泛抒情或说教，如此方能让文章既有温度，又有深度。 参考立意：①他人的善意与鼓励，能唤醒我们成长的勇气与力量；②挫折与困境的磨砺，能让我们更坚定 地追逐心中的梦想；③学会反思与沉淀，能让我们在成长中收获从容与平和；④亲人与朋友的陪伴，能让我们 懂得珍惜与坚守的意义；⑤成长中的每一段温暖与磨砺，都是我们人生中宝贵的财富… 掌心中的温暖 雪落在窗台上，一层盖一层，天色暗得发黄。我盯着那些无声的雪花，心里也像落满了雪，又冷又沉。（环 境描写，奠定了低沉、失落的情感基调) 那天下午的古筝考级，我又考砸了。我低着头走出考场，手指上还残留着琴弦勒出的红印。（细节精写，暗 示了练习的产苦) 第二天下了场大雪，公交停运。我以为自己可以逃过一劫，母亲却坚持要送我去练古筝。路上的积雪淹 没了脚踝，路很难走。我就这么背着古筝，深一脚浅一脚地走了四十分钟。到少年宫时，陈老师正站在门口， 她的鼻尖冻得通红，显然已经等了很久。(“鼻尖冻得通红”体现了天气的寒冷，侧面表现出：陈老师的负贵) 那堂课，陈老师没让我弹古筝。她打开电暖器，泡了一杯热茶，让我把手焐在茶杯的杯壁上。她把我冻僵 的手指握在自己手心，慢慢地揉。她的手很暖，掌心有薄薄的茧，那是几十年练古筝磨出来的。 “我是不是不适合学古筝？”我终于问出憋了三年的话。（写出“我”失利后的自我怀疑，情感真挚，体现了 成长中的迷) 陈老师没回答，她松开我的手，坐到古筝前。她闭上眼，指尖落下的那一瞬，我仿佛已听不见窗外的风声， 只有古筝声在缓缓地流淌。那声音像是从很远的地方慢慢走来，带着山风，带着溪水，带着说不清的辽阔。古 筝声越来越急，是湍流，是飞瀑，是百转千回的峡谷。可陈老师的手，始终是那么稳。（将无形的琴声化为有形 的自然意象，生动表现了陈老师技艺的精湛) 曲终，她睁开眼，眼眶有点儿红：“你知道吗？我年轻时比你差远了。我第一次登台时，弹到一半忘了谱， 在台上愣了三分钟。”听了陈老师的话，我怔住了。 “后来我的老师告诉我，弹古筝，不用力不行，光用力也不行。要在松和紧之间找到合适的度。”她看着我， “你太想弹好了，反而把自己束缚住了。”（语言富含哲理，既是弹琴之道，也是成长之道） 接着陈老师从抽屉里拿出一个暖手宝，塞进我手里：“以后弹古筝，先把手焐热。手暖了，心就暖了，古筝 声也就暖了。” 之后每个周六，我都风雪无阻地去少年宫练古筝。但我不再急着弹古筝，而是先把手焐热，听陈老师弹一 会儿，有时候还会和陈老师喝会儿茶、聊会儿天。奇怪的是，当我不抱着“一定要弹好”的想法时，手指反而慢 慢听使唤了。（休现了心态转变带来的进步） 时间匆匆，转眼又要考级了。进考场前，陈老师往我手里塞了个暖手宝。“把手焐热了再进去。”她说。 我坐在古筝前，手心暖暖的，深吸一口气，指尖落下。那些曾经让我手抖的音符，此刻顺着我的指尖流淌 语文A卷-012 而出。而这次的我，不疾不徐，只是稳稳地跟着心里的节奏走。（“手心暖暖的”不仅指身体上的感受，更暗示 了“我”心理上的自信，体现了“我”的从容与成长) 曲终，我睁开眼，看到评委老师露出了笑容。 那年的春天来得格外早，路边的柳树早早就冒出了嫩芽。我推开窗，风吹在脸上，软软的，柔柔的。我伸 出手，把窗台上未化的积雪拢成一堆，看着它在手心慢慢融化。雪水是凉的，手心却是暖的。（结尾点题，“手 心的暖”既指侧觉上的温暖，更指“我”在陈老师的鼓励下，重新找回自信，内心充满希望与力量) 本文以细腻的笔触和真挚的情感，将作者在学习古筝过程中的挫折与成长娓娓道来。作者将学习 弹古筝时的心理变化过程描写得真实可感，从最初的自我怀疑，到聆听教导后的放松，再到坚持练习后的从容 自信，层层递进，情感脉络清晰。此外，文章语言清新流畅，没有华丽辞藻的堆砌，字里行间流淌着真诚与从 容，在这种平静的叙述中积蓄了直抵人心的力量。 家园 【预测依据】安徽中考作文材料多贴近考生生活，聚焦青春成长、校园生活等话题，关注考生的健康成长和 价值引领，引导考生发现、认识和理解自我。预测2026年安徽中考仍会关注这些话题。本题遵循安徽中 考命题要求，坚持“贴近生活，关注成长”的传统，以“成长的四季”为写作母题，将自然节律与成长历程关 联起来，考查考生写作叙事清晰、描写生动、情感真挚的记叙文的能力。 【得分锦囊】 巧立写作提纲，理清行文思路 就像盖房子需要蓝图，写作文也需要提纲，好的作文提纲是写好作文的基础。作文提纲一般包含三部 分内容： (1)题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 (2)主旨。要在题目下面简要地写出这篇作文的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分。①安排好材料的组织顺序。用简洁的语言概括出先写 什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，并以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织 起来。②确定好写作的重点内容。要依据表达中心思想的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要 的，标明“详”“略”。然后依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾，并在提纲中简单 注明。③设计好点题的时机及具体的方式、方法。④考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内 容需要照应、如何照应，也简单标注一下。 语文A卷-013机密★启用前 A卷 2026年安徽省初中学业水平考试临考预测卷 语 文 (试题卷) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 四季流转，风物各异，古代文人以笔墨绘尽四时之美，借自然万象寄寓心中所感。春日登高，极目 远跳，但见“(1) ”(范仲淹《岳阳楼记》)的花草相映 之景；夏日观荷，凝神静赏，沉醉于西湖“(2) ”(杨万 里《晓出净慈寺送林子方》)的明艳热烈；秋夜赏月，月光皎洁，感受“(3) ”(苏轼《记承天寺夜游》)的澄澈宁静；冬日赏雪，惊叹于“(4) ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的奇丽浪漫。正是在这日升月落、 寒来暑往的更迭中，我们感悟到“(5) ”(王湾《次北固山 下》)那蕴含于时序中的自然哲理。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没有了，肩头故意的往 前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上夹着，不为那个地方方便，而专 为耍个飘儿。他还是不大爱说话，可是要张口的时候也勉强的耍，点俏皮，即使说得不圆满利落，好 是那么股子劲儿。心里松，身态与神气便吊儿嘛当。 (节选自《骆驼祥子》》 【乙】简·爱，一度曾经是个热情的、满怀希望的女人一差点儿当了新娘—又成为一个冷漠 的、孤苦伶仃的姑娘了：她的生活是苍白的，她的前途是惨淡的。圣诞节的严寒在仲夏来临；十二月的 白色暴风雪在六月里飞旋；冰给成熟的苹果上了光，积雪压坏了怒放的玫瑰；干草地和小麦田上蒙了 一张冰冻的尸布，昨夜还开满红花的小径，今天已盖上未经踩踏的白雪，看不出哪儿是路了；十二个小 时以前，树林还像热带丛林般绿叶婆娑，芳香扑鼻，现在却像冬天挪威的松林般荒W心、成了白茫茫的 一片…我必须离开他；这我看得很清楚。 (节选自《简·爱》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 勉强( ) 松iè() 婆娑( 荒wu( (2)下面是“好歹”在《现代汉语词典》（第7版）中的几个义项，【甲】文段画线句中的“好歹”应取第 个义项。（填序号)(2分) ①好坏：这人真不知~。②指危险（多指生命危险）：万一她有个~，这可怎么办？③不 问条件好坏，将就地（做某件事）：时间太紧了，~吃点儿就行了！④不管怎样；无论 如何：地要是在这里，~也能拿个主意。 (3)祥子与简·爱在面对人生困境时，表现有何不同？请结合【甲】【乙】两个文段简要分析。(2分) (4)请结合整本书的相关内容，谈谈祥子与简·爱两人不同的结局分别揭示了怎样的主旨。(4分) 3.春晖暖人心，孝意传真情。班级开展“孝亲敬老，情暖桑榆”主题教育活动，请你参与并完成以下任 务。（13分) (1)主题班会上，主持人希望同学们从先贤哲语中汲取智慧。请从下面给出的两句名言中任选一句， 解释其含意，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。(3分) 语文试题卷(A卷)第1页（共4页） ①老吾老，以及人之老。 ②父母之年，不可不知也；一则以喜，一则以惧。 (2)为将“孝亲敬老”落到实处，请参照示例，设计一个具体可行的活动，并简要说明活动目的。(2分) 【示例】活动名称：“家书抵万金”一一封家书寄深情 活动目的：通过手写一封家书，引导同学们用文字真诚表达对父母的感思与爱。 (3)下面是主题班会上同学们的发言，请根据情境补全对话。(4分) 小语：我原来觉得给爷爷奶奶买点儿东西就是孝，后来才发现，① 小文：没错。比如我爷爷喜欢听黄梅戏，我周末就常陪他一起听。对了，我想在班会上给同学们 分享“卧冰求鲤”的故事，你们觉得怎么样？ 小安：这个故事里王祥主动关怀长辈的孝心值得肯定，② 我们应该宣扬更符合现代社会价值观的故事，如“黄香温席”等。 班长：你们的思考很全面！让我们把孝亲敬老内化于心，外化于行，用行动传承这份传统美德！ (4)活动结束后，小语写了一段活动感想。其中有一些错误，请你帮他修改。(4分) 虽然“孝亲敬老”活动结束了，但那份触动依然在心中回荡。【甲】以前总觉得“孝”是个很宏 大的词，直到这次活动使我才真正感受到它的内涵。【乙】通过《一封家书》，我把那些羞于说出 口的感谢都写了下来，妈妈看完后红着眼眶说：“孩子长大了。”那时我才明白，孝不在将来，而在 当下。它藏在一杯热茶里、一次分担中、一句“您辛苦了”的问候里。 ①[甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②[乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读（55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 高原“小信使” 解澄澄 ①阿里高原上，苍穹如洗，几朵白云如雪莲绽放在湛蓝的天空中。我站在单位门口，手里捏着那份 拍摄方案，纸张在风中哗哗作响。 ②在这海拔4000多米的高原上，乡镇稀疏，人烟寥寥，想找到一个符合拍摄方案的孩子，并不容易。 ③抱着最后一丝希望，我拨通了几十千米外镇上一所幼儿园的电话。园长热情地说有一个孩子倒 是比较合适，可以当面聊聊。 ④第二天清晨，我来到幼儿园，园长早已在门口等候。她告诉我，小姑娘叫旦增尼珍，6岁，性格开 朝.爸爸和爷爷都曾是边防军人。 ⑤不一会儿，一个小姑娘向门口走来。旦增尼珍娇小的身影刚迈出大门，就欢快地蹦跳了两下。 ⑥“叔叔好！”还没等我开口，小姑娘就甜甜地叫了一声。 ⑦“叔叔想拍个视频，请你当一回小演员，好不好？”我俯下身子和她齐平，微笑着问道。 ⑧她爽快地答应了。我拿出拍摄脚本，翻到需要她念旁白的地方，那一页正好附着一张历史图片。 ⑨“这是英雄李狄三！爷爷说过，李狄三和战友在藏北高原走了好远好远，后来生病睡着了，就再 也没有醒来。” ⑩听着她稚嫩而清晰的话语，我的眼眶渐渐湿润了，这位6岁的小姑娘竟能如此自然地将进藏先遣 连的故事娓娓道来。 ①“你愿意和叔叔一起，把这段故事讲给更多的人吗？”我问道。“愿意，爷爷说过，记住英雄的人也 是善良的人！”就这样，我与旦增尼珍约定3天后在狮泉河烈士陵园碰面。 ①那天清晨，我早早来到陵园做拍摄准备。陵园坐落在小镇北面的山坡上，这里长眠着63名进藏 先遣连官兵。我正在调试拍摄设备，突然身后响起清脆的铃铛声。回过头，只见旦增尼珍穿着一身崭新 的藏袍，腰间的铃铛随着轻快的步子叮当作响。她身旁跟着一位老人，是她的爷爷。 ⑧老人面庞黝黑，颌下的胡茬都已花白，尽管脸上布满皱纹，却透出健康的红润，双眼炯焖有神。 ④老人走过来，带着浓重的口音说道：“小战友，你好！为了今天的拍摄，她昨晚又拉着我给她讲先 遣连的故事。”一旁的旦增尼珍听了，不好意思地抿嘴笑起来。 ⑤拍摄进行得很顺利，我只需稍作提示，小姑娘就能将故事讲得既详细又生动。那些悲壮的英雄故 事从她稚嫩的嗓音中流淌而出，仿佛阿里高原上清澈的雪水，融化了历史的冰层，让被岁月尘封的英雄 壮举重新在阳光下熠熠生辉。 ⑥拍摄结束后，我拗不过老人的再三邀请，随他到家中做客。那是一户寻常的藏族人家，墙上的军 装照格外引人注意。照片里有老人年轻时与战友在雪山下的合影，旁边还挂着几张旦增尼珍父亲的军 装照。老人说，儿子如今在义务协助相关部门为尚未找到家人的进藏先遣连官兵寻亲。 ⑦小姑娘依很在爷爷身旁，不时轻声补充几句。那一刻我恍然明白一在这个平凡的家庭里，对英 雄的敬仰、对军人的尊崇、对烈七的追念，早已悄然融进每个人的血脉之中 语文试题卷(A卷)第2页（共4页） ⑧两个月后的一天，我站在幼儿园栅栏外，望见院子里那个熟悉的身影。小姑娘穿着粉红色藏袍， 正对围坐一圈的小朋友比画着什么。 四“李狄三叔叔和战友们在扎麻芒堡驻扎了7个月…”原来，她又在讲进藏先遣连的故事。 @园长告诉我，自从上次拍摄后，小姑娘就成了园里的“小历史老师”，常常给大家讲英雄的故事。 ④在遥远的雪域高原，有这样一个可爱的小姑娘，她把英雄的故事牢牢铭记在心里。而她，本身就 是一位连接过去与现在的“信使” ②我更相信，无论她将来走到哪里，阿里高原的记忆都会像她腰间那串小铃铛一样，时时在她心中 清脆回响。 (选自《解放军报》，有删节) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.第⑩段“我的眼眶渐渐湿润了”这一细节，既写出了“我”被旦增尼珍熟练讲述英雄故事感动，也表 现出“我”对她的认可。 B.文中写旦增尼珍的爷爷主要运用了外貌描写、语言描写和心理描写，刻画出一位质朴硬朗、颇具军 人本色的边防老兵形象。 C.文章写拍摄前“清脆的铃铛声”和结尾处铃铛声“清脆回响”，前者实写铃铛声引人人物，后者虚写 记忆的回响，前后呼应。 D.文章以“我”的见闻为线索，按照“寻找演员一约定拍摄一陵园拍摄一家中做客一幼儿园再遇”的 顺序展开，叙事脉络清晰。 5.阅读文中画横线的句子，比较下面的原稿和改定稿，说说改定稿好在哪里。(4分) 原稿：那些悲壮的英雄故事从她稚嫩的嗓音改定稿：那些悲壮的英雄故事从她稚嫩的嗓音中流尚而出，仿佛 中流淌而出，让被岁月尘封的英雄壮举重新 阿里高原上清澈的雪水，融化了历史的冰层，让被岁月尘封的英 在阳光下熠熠生辉。 雄壮举重新在阳光下增熠生辉。 6.文章前两段描写了阿里高原的环境，这样安排有什么作用？(4分) 7.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请结合旦增尼珍一家三代人的行为，谈谈你对第⑦段画 波浪线句子的理解。(6分) 8.旦增尼珍讲述进藏先遣连故事的视频制作完成后，为更好地宣传推广，美工设计了两幅宣传海报。你 推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。(6分) 海报1描述：烈士陵园内，旦增尼珍正动情讲述着进藏先遣连的故事，背景是肃移的纪念碑与雪山。 海报2描述：幼儿园里，旦增尼珍正对小朋友们比画着讲述进藏先遣连的故事，小朋友们凝神倾听。 [二](16分) 材料一： 2025年，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能作为引领未来的 战略性技术，已成为全球大国竞争的新焦点、新赛道。习近平总书记指出：“人工智能是引领这一轮科 技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的·头雁'效应。”“加快发展新一代人工智能是 事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。”面对复杂多变的国际形势和国内高 质量发展要求，我国坚持将人工智能作为发展新质生产力的重要引擎，全面布局、系统推进。 (摘自《以人工智能为引领赋能高质量发展》，《学习时报》2026年1月9日，有删节) 材料二： A手机、A电脑、A服镜等 启动运行 人工智能应用已覆盖 人工智能终端产品 国家人工智能产业投资甚金 加快走进干家万户 盘●春 资金规模达600亿元 钢铁、有色、电力、通信等重点行业 2025年前白度 深入实施人工智能标准化专项行动 逐渐深入 智能眼镜市场 2025年累计研制发布40余项 出货量超178万酚 尼g 吊卷 关键国家标准、行业标准 其中近8成是A1眼镜 智能体协议、算子库等 产品研发、质量检测、客户服务等重点环节 一批关键开源项目孵化落地 图1 图2 图3 (摘自《数说2025中国人工智能发展“成绩单”》，中国经济网2026年1月21日，有删节) 材料三： 2月12日，千问发布的活动数据显示，过去6天，用户说了41亿次“千问帮我”，AI完成下单超 1.2亿笔，涵盖了奶茶、外卖、日用百货、机酒等各类生活服务。 这组跳动的数字背后，折射出一个重要现象：中国互联网的交互逻辑正经历从“搜索获取信息”到 “AI交付服务”的代际迁徙。一个由AI驱动的、触手可及的生活新方式，已经先于预期到来。 调查数据显示，从去年11月上线测试至今，仅仅三个月时间，千问APP的日活跃用户已达到7352 万，稳居国内AI应用第一梯队。这种增长速度在移动互联网红利殆尽的今天近乎奇迹。其背后深层逻 辑在于：千问不再是一个“聊天机器人”，而是一个具备“办事能力”的数字助手。 (摘自《41亿次“千问帮我”，一个AI生活新方式悄然崛起》，《经济观察报》2026年2月12日，有删节) 语文试题卷(A卷)第3页（共4页） 材料四： 人工智能在展现其强大能力的同时，也暴露出一些潜在问题，人工智能幻觉便是其中之一。 何谓人工智能幻觉？它通常指人工智能系统在处理信息和生成输出时，出现与事实不符、逻辑混乱 或与用户意图相悖的情况。其一般表现为人工智能生成的内容与客观事实严重不符。例如，在回答历 史事件相关问题时，人工智能可能编造出从未发生过的事件或错误的时间、地点等信息。同时，还表现 为人工智能生成的内容在逻辑上前后矛盾。 人工智能幻觉所带来的危害不容小觑，其影响范围福盖了多个领域。比如，在信息传播领域，人工 智能幻觉导致大量虚假、错误信息的产生和传播，污染了信息环境。在专业服务领域，如医疗、法律、金 融等，人工智能幻觉可能带来错误诊断、千扰司法公正、误导投资者等严重后果。人工智能幻觉还可能 被不法分子利用，来进行制造虚假信息、实施诈骗等违法犯罪活动，进一步扰乱社会秩序，破坏社会的和 谐稳定。 (摘自《防范人工智能幻觉》，《学习时报》2025年10月17日，有删节) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 )(3分) A.人工智能作为引领未来的战略性技术，已成为大国竞争的新焦点、新赛道。 B.千问APP能迅速崛起，深层原因在于它是一个具备“办事能力”的数字助手。 C.人工智能幻觉表现为其生成的内容不符合客观事实，可能会编造错误信息。 D.人工智能幻觉的影响涵盖信息传播等多个领域，其所带来的危害不容忽视。 10.如何理解人工智能的“头雁”效应？请结合材料一简要分析。(3分) 11.结合材料二、材料三，从“消费”和“产业”两方面谈谈人工智能是如何深刻影响人们生活的。(4分) 12.人们在享受人工智能带来的便利的同时，也存在不少担忧。结合上面四则材料，谈谈我国应该如何 更好地推进人工智能发展。(6分) [三](16分) 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，威 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数 日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (节选自《桃花源记》) 【乙】岂人皆不知山水登临之可乐而事驱之？堆其憶憶”而过煮堂有求于汴泗而无求于泉女，故泉 山虽近而莫之闻。尚有美于此者，或去城郭益远，居人胜士足迹之所不至，而田夫常居之。林以为樵 苏③，为通④亡聚，而泉以为沤⑤，以饮牛马，千百岁而无过焉者也。且物固无情于所遭，而遗天地之美为 可情。又东北俗推鲁“曼信美，或不知择而居，居之或不爱，爱而不以语人，语人而不能夸以大之，故皆 不显。与齐境诸泉，皆清冷鸣射，如线如珠，仰出奇异。以皆在东北下国僻处，故闻者往往不道，道之亦未 必信。况未有名于昔者，则虽近而莫之闻，亦无足怪也。 (节选自《拱翠堂记》，有刷改) 【注】T筐憧(cnong chong):往来不绝的祥子。②汴泗：河名，指汴水、泗水。③樵苏：打柴割草。 ④逋(bū)：逃亡。⑤沤：浸泡。⑥椎(chu)鲁：愚钝。 13.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。(4分) 加点词语 方法提示 释义 咸来问讯 【成语推断法】老少咸宜 (1) 率妻子邑人来此绝境 【字源探析法】甲骨文为，上半部分表疆域，下半部分表人口。 (2)】 或去城郭益远 【语法分析法】“或”是主语，“去”后接地点，做谓语。 (3) 亦无足怪也 【课内迁移法】不足为外人道也。 (4) 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 惟其幢憧而过者皆有求于汴泗而无求于泉山 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2)故闻者往往不道，道之亦未必信。 16.【甲】【乙】两文都提到美景“无人问津”，表达的情感有何不同？请结合文本内容简要分析。(4分) 三、写作（55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。（55分) 春的萌发，夏的炽热，秋的丰盈，冬的沉静…自然的四季各有韵味，成长的四季亦 有温度。总有一些事，如春日暖阳，唤醒我们内心沉睡的种子；如盛夏骤雨，浇灌我们心 中热烈的梦想；如秋日清风，让我们在喧嚣中学会沉淀与思考；如冬日炉火，让我们在寒 凉中懂得珍藏与坚守。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 语文试题卷(A卷)第4页（共4页）