第三单元写作《学写读后感》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦读后感写作，从定义入手明确“读”是基础、“感”是核心，通过“五部曲”（定、引、议、联、结）构建学习支架，结合《滥竽充数》等实例及思维导图，引导学生从认知方法到实践应用逐步掌握写作要点。 其亮点在于以“感点”提炼为核心，通过《昆虫记》“慢精神”等独特感悟示例，培养学生思维能力（分析归纳）和语言运用（规范表达）。采用思维导图梳理思路，分层写作实践设计，助力学生提升写作水平，也为教师提供清晰教学路径。

让感想之花绚烂绽放 ——学写读后感 一篇诗文或一本著作(或一部影视作品)，我们读(或看)过之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。 写作导航 读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 写作导航 写作指导 认识读后感 记录自己阅读时所产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中所生发的新认识、新观点。 注：既可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。 《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。——于丹 1.加深自己对原作的理解 2.提升自己的书面写作能力 3.启发、指导他人的阅读 一、写好读后感的三点要求 （1）理解原文抓要领 要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。 写作导航 学写读后感 写作指导 （2）突出重点谈感受 读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、最有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。 （3）联系实际深开掘 写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。 如何写“读后感”？ 1.理解好“感” 感，动人心也。从心，咸声。——许慎《说文解字》 “感”既是形声字也是会意字，“咸”的本义是“呼喊”，“感”自然可以解释成“动人心的呼喊”。 2.选取好“感点” 所谓“感点”，就是自己感受很深、很有新意、最有把握驾驭的那一点。“感点”可以来自于作品的内容（人物、情节、情感、思想等），也可以来自于作品的形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）。 3.拟定好“标题” 示例：读《XXX》有感 《XXX》读后感 《陪伴，是最明亮的温情》 ——读《傅雷家书》有感 4.运用好“四步骤” 如何写“读后感”？ 二、读后感的一般写法 根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字： （1）引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 （2）议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 （3）联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的 现象或问题。 （4）结，提出看法，总结全文。 当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。 写作导航 写作指导 例文1 读《滥竽充数》有感 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。 《滥竽充数》是描写着我往日的行为。每天午读时候，老师都会让我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上，如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。一段时间后，老师要我们默写，我彻底傻眼了。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等残废”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，绝不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。 你能总结一下这篇读后感的写法或思路吗？ 把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题。 举例： 那些逝去的永恒 ——读《城南旧事》有感 舐犊情深 ——读《傅雷家书》有感 或者最简单的： 读《XXX》有感 第一步：确定题目 正标题 副标题 读《滥竽充数》有感 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。 “引”即引述/概述材料。引用或者概述的内容应该是自己看了有感悟的内容 第二步：概述材料 “引” 大段摘抄原文或者大半在概括原文！ 不允许！ 有凑字数之嫌哦！ Tips: 短文：“谁+干什么”或者“什么+怎么样” 长文：按六要素时、地、人+事件的起因、经过、结果来概括。 概括时：①突出重点 ②众所周知的简要带过 ③鲜活的着重介绍 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。 第三步：分析材料 “议”：即对所读文章进行评析，既可以就事论事评析所概述的内容，也可以由材料深入思考分析问题的本质，在此基础上顺势亮出自己感受最深的点。 “议” 读了没感受？ Tip:读的时候要多问自己几个问题，可以从不同的角度进行思考切入。 提炼感点 读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：作品的主题中心 、重要情节、人物的精神品质、 闪光的语言句子、重要写作手法等。 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就了钢铁般的意志，并成为一名领袖。 保尔·柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为他那样的有先进思想、不 《钢铁的意志》 人物的精神品质 材料（1） 自读下面的五则材料，思考各个材料提炼感点的角度及依据。 “花和人一样都会遇到各种各样的不幸但生命的长河是无止境的。”是啊！也正是这一个个所谓的幸与不幸，为人生乐章奏出了高低起伏的乐章，成为了生命中不可多得的景致。每个人都应对生活有正确的认识，有乐观的态度。在经历过种种不幸之后仍能笑迎世界，将自己所做的一切看成一种宝贵的尝试，那样你会发现生活中的美随处可见。 ---读《紫藤萝瀑布》有感 材料（2） 闪光的语言句子 当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深信：只要童心在，爱和欢乐就一定在！ 秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重来。 有童心就有快乐 ——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》 材料（3） 中心主题 在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅先生对他的景仰。 . 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往 ——读鲁迅的《朝花夕拾》有感 材料（4） 写作手法 《元帅和士兵》中有这样一个情节：我国年轻的乒乓球运动员参加国际比赛，失败而归；在为他们洗尘的宴会上，贺龙同志举起酒杯说道：“来，为失败干杯！”失败看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的代价，是走向成功的阶梯。拿乒乓球运动员来说，他们参加第36届世乒赛之前，经受住了第35届比赛失败的严峻考验，不悲观，不气馁，而是冷静头脑，总结教训，寻找不足，振奋斗志，将失败当做进取的动力，终于在第36届世乒赛上力挫各国强手，捧回了比赛的全部冠军奖杯，开创了世乒赛前所未有的辉煌战绩。 ---《有感于“为失败干杯”》 材料（5） 重要情节 Tips: 在读完某篇文章或某部作品之后，通常你都会有很多的感想：对作品主题的思考、对某部分内容的理解、对作品中某个话题引发的联想、对某个细节或某些语句的感悟，对文章写作特色的领会等等，真可谓百感交集，思绪万千。但是写读后感不能面面俱到，泛泛而谈。因此，写读后感，只能选择最能打动人心的某一点感受去写，并且要注意这个感点应是自己熟悉的，能结合实际谈深、谈透的。 《滥竽充数》是描写着我往日的行为。每天午读时候，老师都会让我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上，如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。一段时间后，老师要我们默写，我彻底傻眼了。 第四步：联系实际 “联”：即由此及彼、由古及今地联系生活中的类似现象，证明自己的感点。内容可以是自己的、他人的、历史的、社会的。可以是正面的，也可以是反面的。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等残废”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，绝不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。 第五步：总结提升 “结”：即总结全文，回应感点，总结提升。 小结+板书：读后感“五部曲” 引 围绕感点 概括原文 议 简析内容 亮出感点 联 联系实际 证明感点 结 总结全文 升华感点 你学会了吗？ 定 根据感点 确定题目 三、克服常犯的毛病 根据以往经验，最常见的毛病有四点： （1）大量引述原文。读后感中的引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。 （2）脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。 写作导航 写作指导 （3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文的大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。 （4）感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容肤浅杂乱。 写作导航 写作指导 一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 写作实践 返回 提示 1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 写作实践 提示 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。 写作实践 提示 1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？ 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。 《安塞腰鼓》读后随感 读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。①安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。 作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！③ 愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!④ 文题一示例 ①总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹。 ②从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。 佳作展台 ③由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。 ④对同学们提出美好的期望。 作者抓住“铿锵有力、催人奋进的鼓点”展开联想，引出青春的力量，阐述了青春路上的“我们”应该怎样前行才能不负青春。文章较好地联系自己的生活实际，写出了阅读《安塞腰鼓》后的真实感受，有的放矢，语言简洁，易引起读者的共鸣。 例文展示 不畏艰险，勇往直前 ——读《蒹葭》有感 【《蒹葭》中，有“蒹葭苍苍，白露为霜”的景美，还有“所谓伊人，在水一方”的爱情美，但我却独喜欢“溯洄从之，道阻且长”的奋斗美。】① 【记忆中，那次失败的奋斗让我难忘。学校组织诗歌大赛，赛前一个月我便开始筹备，找诗歌、背古诗……结果我失败了。但失败后我仍坚持每天读古诗、背名句，在诗歌中我发现了旭日、星星的美，感受到了与古人谈话的美……不知不觉，我的语文成绩悄然提升了。直至如今，读了《蒹葭》我才明白：追寻的过程本身就具有极大的意义。】② 【无论“伊人”多么遥不可及，我愿逆流而上去追寻，享受其中，毕竟奋斗的过程本身就是美的。】③ 亮点批注 ①引述诗歌内容，开篇点明感触点——奋斗美。 ②联系生活实际，升华感触点，新颖且富有深意。 ③结尾再次点明主题，呼应开头，结构严谨。 名师总评： 本文立意新颖，感悟独特，捕捉到“溯洄从之”背后的奋斗哲思，同时联系自身“失败与坚持”的经历，既具有深度，又真切动人。 《昆虫记》中，法布尔的科学精神让我印象深刻；《经典常谈》带我们走进文化宝库的殿堂。 需仔细核对所引用的原文，保证内容的一致性。 写出独特感受，力求新颖；联系生活经验，不脱离原著。 求新颖，联经验 引原文，需一致 定名著，选“感”点 思维导图 例文展示 慢一点，又何妨 ——读《昆虫记》有感 最近阅读《昆虫记》时，打动我的不是那奇妙的昆虫世界，而是法布尔那极富耐心的“慢”精神。”①在这个“效率至上”的时代，这份“慢”显得格外珍贵。这部耗尽作者三十年心血的著作，让我明白了一个道理：真正的认知，需要时间的沉淀与耐心的滋养。 【为了揭开螳螂捕食的奥秘，这位昆虫学家可以连续数周蹲守在草丛中观察记录；为了弄清蝉的成长历程，他坚持追踪四年，见证幼虫从地下蛰伏到成虫歌唱的完整生命循环；为了验证蜜蜂的导航能力，他反复进行数十次实验，细致记录每一次飞行轨迹。】②正是这种慢下来的坚持，让他发现了“蝉与蚂蚁”的真相——打破了世人对蝉“懒惰乞讨者”的偏见，证明了蝉其实是靠自己的口器吸食树汁生存的勤劳者。 ①通过对比，开篇点题。 ②采用排比展现法布尔“慢”的表现，让“慢精神”有了具体支撑。 反观当下的学习生活，我们却常常陷入“高效”的误区。【做实验时急于得出结论，忽略了数据背后的重要信息；阅读时追求“五分钟读完名著”的速成，错失了文字中流淌的思想精髓；就连出门旅游，也变成了“打卡式”的拍照留念，难以静下心来聆听花开的声音、虫鸣的韵律。】③我们总以为“快”就是高效，却不知缺少深度观察的积累，就像没有扎实根系的植物，看似枝繁叶茂，实则难以抵御风暴的考验。 在这个“倍速”时代，我们需要学习法布尔的“慢”精神。这种“慢”不是拖延懈怠，而是让心灵与事物建立深度连接的过程；不是效率低下，而是为了更精准地把握事物的本质和规律。当我们愿意为一次自然观察耐心等待，为一个未解的问题钻研数日，观察才能转化为洞察世界的能力，知识才能真正内化为生命的养分。 【或许，当我们像法布尔那样，愿意趴在草丛里等待一只蚂蚁搬运食物，愿意蹲在树下聆听蝉的歌唱时，就能在时光的沉淀中，收获成长与智慧。】④ ③列举贴近生活的三类场景，让读者极易产生共鸣。 ④呼应开头，画面感强，余韵悠长。 名师总评： 本文是一篇结构严谨、立意深刻的读后感佳作。作者没有停留在对《昆虫记》内容的简单复述上，而是精准捕捉到法布尔“慢”精神这一核心立意，将其置于“效率至上”的时代背景下展开思考，既有文学色彩，又有现实深度。 思维导图 观后感 引内容：引述印象最深刻的部分 联实际：联系生活经验，谈原因 写思路：引—议—联—结 找“感”点 观内容 人物、情节、情感 团结破困境，携手迎新生 【2025年，一部电影如同一匹黑马，以破竹之势横扫中国乃至世界电影市场。它就是《哪吒之魔童闹海》。】①【从这部电影中，有人看到了亲情的无私，有人看到了友情的可贵，有人看到了偏见的可怕，而我看到了团结的力量。】② 【电影中有这样一段情节：众人被无量仙翁关在天元鼎内，面临着被炼制成丹药的绝境。恐惧与绝望笼罩着每一个人，鼎内哀嚎声、争斗声此起彼伏，场面一度失控。在这千钧一发之际，东海龙王敖光号召众人摒弃前嫌，团结一致，共同对抗这灭顶之灾。他们拼尽全力，凝聚成了一股坚不可摧的力量，最终成功逃出了天元鼎，迎来了新生。 这段情节让我深刻地感受到了团结的力量。当人们面临共同的危机与困境时，唯有团结一心，才能汇聚起强大的能量，战胜看似不可战胜的困难。】③ ①开篇运用比喻手法，将电影比作“黑马”，“破竹之势”“横扫”等词语生动展现了电影的火爆程度，引出下文对影片的感悟。 亮点批注 例文展示 ②运用排比手法，引出“感”点——团结的力量。 ③概述电影情节，强化“感”点。 【我想起一次运动会上的拔河比赛，我方处于劣势，眼看就要被对方拉过中线。这时，体育委员突然喊起口号，我们立刻调整节奏，随着整齐的“一二、一二”声，二十个人的力量奇迹般地凝聚在一起。绳子一寸寸往回移动，最终我们实现了惊天逆转。那一刻，我真正体会到“团结就是力量”这句话的分量。】④ 我又想起面对暴雨洪灾时，中国人民展现出的团结精神。【消防员在齐胸的洪水中转移群众，热心市民开着铲车救援被困人员，全国各地运送物资的车队排成长龙……这种守望相助的精神，让中国一次次在灾难中挺起脊梁。】⑤ 【从个人到集体，从集体到国家，团结始终是突破困境的金钥匙。它能让平凡个体汇聚成移山填海的力量，能让不同声音谱成交响乐章。】⑥ ④选取校园生活中的典型事例，细节描写生动具体，极具画面感，让读者真切感受到团结带来的力量。 ⑤运用排比展现了全民抗灾的壮阔画面，赞美了团结精神赋予国家的顽强生命力。 ⑥总结全文，升华主题。 名师总评： 本文以《哪吒之魔童闹海》的经典情节为切入点，紧扣“团结”这一主题，展现出从个人到集体再到国家的思考递进，语言表达生动流畅，情感真挚饱满，是一篇立意深刻、结构清晰的观后感。 追 梦 ——观《摔跤吧！爸爸》有感 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。① 追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。 《摔跤吧！爸爸》让我静下心来,审视梦想。② 影片讲述了一位执着的爸爸，曾经的全国摔跤冠军，不顾世俗的眼光，对两个女儿进行魔鬼训练，带着她们四处参赛，立志把她们培养成为世界冠军的故事。两个女儿刚开始饱经嘲讽和失败，到后来在摔跤场上披荆斩棘，所向披靡。在父亲的教导下， 大女儿吉塔率先获得全国冠军，进入国家队。但由于教练的错误指导和吉塔的自我放纵，她的状态一度陷入低迷。后来在爸爸的帮助下，吉塔重整旗鼓，几场鏖战下来，终于成为印度摔跤史上首位世界冠军。③ 本是普通家庭想都不敢想的事情，却因为爸爸的坚守，变为了现实。我不由想起了自己儿时的梦……④ ①引用诗歌，增添文学色彩。 文题三示例 佳作展台 ②直接入题。 ③对影片作简要介绍。语言简洁，叙事条理清晰。 ④过渡，引出“我”的追梦往事。 书没卖出几本，伙伴们却都脱离了队伍，有的窝在家里看电视，有的泡在广场玩滑板。沦为光杆司令的我本来也想放弃，也想在家里吹空调，而不是在闷热的户外，被蚊虫叮咬。可我心中有梦，知道我必须坚持，一个人的江湖，也要坚守。于是我仍旧每天都拉上小车，在广场上大声叫卖。暑假结束，我竟然攒到一张百元大钞，还练就了“大侠”的豪情。⑤ 现在的我，梦想着考取心仪的高中。我深知，道路是坎坷的，前途是光明的，困难是暂时的，梦想是永恒的……⑥ 影片中的爸爸告诉我，要心怀梦想；吉塔告诉我,追梦的路上，容不得懈怠和马虎，只有不断努力，才能最终将梦想变为现实。⑦ 有梦就去追，哪怕只能撑一支长篙，也要执着地向目标进发，向梦想冲刺。⑧ ⑤记叙“我”13岁时，为圆侠客梦而去广场摆摊的事，在与伙伴的对比中突出自己在圆梦路上的执着。 佳作展台 ⑥表现“我”对未来充满信心与期待。 ⑦回归影片，抓住感受点——追梦，写出自己的感悟。 ⑧首尾呼应，点题，写出在追梦路上需要执着的精神。 每个人都有自己的梦想，作者紧扣《摔跤吧！爸爸》中爸爸带着女儿追梦这个感人的触点展开自己的联想，联系自己的寻梦、追梦之旅谈自己的感悟——追梦的路上不能懈怠和马虎，要不断努力。文章语言流畅，观点明确。叙议结合的表达方式给文章增添了活力。 $