期末学业质量评价-2025-2026学年统编版语文三年级下册

**基本信息** 2025-2026学年三年级语文下册期末卷，以基础积累与文化实践为核心，通过寓言典故、传统节日、非遗风筝等素材，融合语言运用与思维能力考查，适配期末综合评价需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|12题/40分|字音字形、字义辨析、传统文化|结合《守株待兔》考“释”字义，传统节日信息表渗透文化自信| |阅读应用|2篇/30分|信息提取、逻辑分析、实践建议|风筝节短文要求补全制作提纲、撰写宣传语，培养语言运用与审美创造| |习作表达|1题/30分|人物描写、想象创作|二选一题目（《独特的他（她）》/想象作文），鼓励个性表达与创造思维|

2025-2026学年三年级语文下册期末学业质量评价卷(二)部编版 一、按要求完成各题。（40分） 1．下面词语中，加点字读音错误的一项是（　　）。 A．蔓延（màn） B．稍微（shāo） C．鸳鸯（yuān） D．脊背（jí） 2．下面词语中，加点的多音字读音错误的一项是（　　）。 A．模样(mó) B．折腾(zhē) C．对称(chèn) D．闲散(sǎn) 3．下面词语中，有错别字的一项是（　　）。 A．秘密 B．形壮 C．葫芦 D．攻击 4．下面词语中的“释”与“因释其来而守株”中的“释”意思不同的一项是（　　）。 A．手不释卷 B．冰释前嫌 C．爱不释手 D．如释重负 5．“剪纸、刺绣、泥塑等中国传统民间艺术作品，让每一位前来参观的外国友人都感到新鲜。”这句话中“新鲜”的意思是（　　）。 A．(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等 B．(空气)经常流通，不含杂类气体 C．(事物)出现不久 D．新奇；稀罕 6．沈从文小时候常常从课堂溜出去看木偶戏，老师知道后教育了他。从此他改正了错误，发愤学习，长大后成了著名作家。如果用来称赞沈从文对待错误的态度，下面四个选项中，最恰当的是哪一项?（　　） A．眼见为实，耳听为虚。 B．过而不改，是谓过矣。 C．人谁无过？过而能改，善莫大焉。 D．近朱者赤，近墨者黑。 7．子张学识广博，听说鲁哀公爱惜人才，便去求见。可是等了七天，鲁哀公也没有接见他。子张认为鲁哀公不是真的爱惜人才，便决定离去，并托人把一则寓言故事转告给鲁哀公。请你针对鲁哀公的行为推测一下，子张讲的这则寓言故事是（　　）。 A．《南辕北辙》 B．《守株待兔》 C．《叶公好龙》 D．《亡羊补牢》 8．读下面的句子，从括号里选择正确的字。 我　 　（借 惜）用老师的手机　 　 （拨 拔）通了妈妈的电话。 9．读下面的句子，从括号中选择正确的词语。 （1）劳动课上，同学们包粽子、缝沙包……大家的双手越来越　 　 (灵巧 灵敏)了。 （2）春游时，同学们迈着　 　 (轻巧 轻快)的步伐，走在郊外的小路上。 10．依据下图中带有三点水的汉字的分类规律，将“浅、溪、淌”三个汉字填写到相应的括号里。 11．仿照例子，再选择一个传统节日写一写，把“传统节日信息收集表”补充完整。 节日名称 相关诗句 节日习俗 重阳节 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 登高 　 　 　 　 　 　 12．看拼音写词语，注意书写要规范、端正、整洁。 lián peng chuàng jǔ yǎng wàng dǎo yǔ guāng huī fù zé yuán mǎn wēi wǔ 二、阅读短文,完成各题。（14分） 学校要举办主题为“鸢舞蓝天 放飞希望”的风筝节活动。请你阅读下面的短文，按照要求完成相关任务。 风 筝 ①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中提到的“纸鸢”也被称为风筝。风筝至今已有两千多年的历史，是我国非物质文化遗产之一。 ②风筝的制作技艺极为讲究。制作风筝一般包括“扎、绘、糊、放”四步。首先，用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡；然后，在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实；接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。 ③风筝的图案丰富多样，寓意美好。有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意“五福齐天”“福中有福”；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意“花开富贵”“吉祥如意”；还有的风筝图案更富时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”。各式各样的风筝图案，展现了人们积极向上的进取精神和对美好生活的共同追求。 ④放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱。制作风筝让我们动手动脑，放飞风筝使我们强身健体，观赏风筝令我们身心愉悦……（本文根据相关材料改写） 13．结合短文第②~④段，请你把下面的介绍提纲补充完整。 14．结合短文第②段，你可以按照　 　、　 　、 糊 和　 　这四步来介绍风筝的制作过程。 15．结合短文第③段，除了文中提到的风筝图案之外，你还想绘制一只图案为　 　的风筝，选择这样的图案是因为　 　——　 　 16．小明准备把绘制好图案的纸糊到风筝架子上，为了帮助他把风筝糊得更好，结合短文内容，我会对小明说：“　 　” 17．“风筝节”就要开幕啦！为了号召更多的同学参加此次活动，请你结合短文内容，在下面的横线上写一句宣传语。比一比，谁的宣传语更有吸引力! 三、阅读短文,完成各题。（16分） 寓言是生活的一面镜子。读寓言，先要读懂故事，再体会故事中的道理。请你运用这样的方法，阅读下面这则寓言故事。 蒙鸠筑巢 ①南方有一种鸟，名叫蒙鸠。每到春夏之季，它们就开始忙碌地筑巢了。瞧，一对蒙鸠夫妇环顾四周，正在寻找筑巢的地点。河边白色轻柔的芦苇①穗随风舞动，吸引了它们的视线。于是，它们决定把巢筑在高高的芦苇穗上。 ②蒙鸠夫妇先衔来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子。然后，找来柔韧的发丝，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个窝变得更加结实。最后，它们又用长长的发丝把窝牢牢地系在芦苇穗上。蒙鸠夫妇往里头一钻，不大不小，正合适。这样，一个温暖舒适的巢就筑好了。 ③过了不久，蒙鸠夫妇产下了几枚鸟蛋。它们住在新巢里，想象着即将孵化出来的小宝宝可爱的样子。一阵微风吹过，小巢随着芦苇穗来回摆动。令蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁风，摇摇欲坠。 ④有一天，刮起了狂风，小巢随着芦苇穗剧烈晃动，蒙鸠夫妇吓得手足无措。不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。 ⑤蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。 （本文根据《荀子·劝学》相关内容改写） [注释]①芦苇：多年生草本植物，多生在水边，茎中空，易折。 18．联系上下文，解释下面词语的意思。 埋怨：　 　 弱不禁风：　 　 19．读第②段，借助流程图，仿照例子，把蒙鸠筑巢的过程补充完整。 用羽毛初步搭成窝的样子→　 　→用发丝把窝系在芦苇穗上 20．这则寓言改编自《荀子·劝学》，原文中有这样一句话：“风至苕（tiáo）折，卵破子死。”请你在短文中找到意思与之相对应的句子，用横线画出来。 21．蒙鸠夫妇筑的小巢摔到了地上，其中的原因不包括的一项是（　　）。 A．鸟巢本身不够结实 B．天空刮起了狂风 C．筑巢的地点不合适 D．芦苇穗柔嫩易折 22．读完这则寓言，你明白了什么道理?下面选项中最恰当的一项是（　　）。 A．做人要踏实肯干，不能不劳而获 B．我们要用发展的眼光看待事物，懂得变通 C．学习和做事要选择合适的环境，打好根基 D．做学问不能弄虚作假、不懂装懂，要实事求是 23．请你结合短文，展开合理想象，完成续写。 蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。 四、习作,完成第24题。（30分） 24．新学期，班级展示栏准备开设《独特的他（她）》和《想象岛》两个栏目。请你从下面两个题目中任选一个，按照相关要求，完成一篇习作，为展示作准备。 题目一： 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。《独特的他（她）》栏目意在展示他们的风采。请你从身边选择一个有特点的人，完成一篇习作。 习作要求：自拟题目，语句通顺，把人物特点写清楚。 题目二： 变成了 在“想象岛”上，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。蜗牛可能变成了跑步健将，老鹰可能变成了胆小鬼，我们自己也可能变成了一棵树、一只鸟……请你展开想象，完成一篇习作。 习作要求：把题目补充完整，语句通顺，想象大胆。 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】【分析】阅读各项中词语，D项中“脊背”的“脊”正确读音是 jǐ（第三声），不是 jí（第二声）。 A：蔓延（màn）读音正确 B：稍微（shāo） 读音正确 C：鸳鸯（yuān） 读音正确 故答案为：D 【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。 2．【答案】A 【解析】【分析】阅读各项，A项中“模样(mó)”应读作mú； BCD三项中加点字读音全部正确； 故答案为：A； 【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。 3．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项中词语，B项中“形壮”应写作“形状”，“状”是“状态、样子”的意思，而“壮”是“强壮、壮观”的意思，用在这里是错误的。 ACD三项中词语书写正确，符合词语意思。 故答案为：B 【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。 4．【答案】B 【解析】【分析】“因释其来而守株”这句话出自《守株待兔》，意思是“于是放下农具守在树桩旁”，这里的“释”是放下、舍弃的意思。 A “手不释卷”意思是手里的书不肯放下来，“释”意思是放下； B “冰释前嫌”意思是像冰融化一样消除嫌隙，“释”意思是消除、化解；与原句中加点字义不同。 C “爱不释手”意思是喜爱得不肯放手，“释”意思是放下； D “如释重负”意思是好像放下了沉重的负担，“释”意思是放下； 故答案为：B 【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。 5．【答案】D 【解析】【分析】“剪纸、刺绣、泥塑等中国传统民间艺术作品，让每一位前来参观的外国友人都感到新鲜。”这句意思是中国传统的民间艺术作品，让外国友人觉得新奇；“新鲜”是稀奇、新奇的意思； 故答案为：D； 【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。 6．【答案】C 【解析】【分析】题目强调沈从文小时候犯错（溜出去看木偶戏），老师教育他后，他改正了错误，发愤学习，最终成为著名作家。这突出的是 “知错能改” 的品质。 A “眼见为实，耳听为虚”强调要相信亲眼所见，不要轻信传闻。与改错无关。 B“过而不改，是谓过矣”出自《论语》，意思是“有了过错却不改正，那才是真正的过错”。这句话虽涉及改错，但侧重不改的后果，语气偏批评，不如C项更能正面称赞“已改正且获得好结果”。 C“人谁无过?过而能改，善莫大焉”出自《左传》，意思是“谁能没有过错呢？错了能改正，没有比这更好的事了”。这句话直接称赞改错本身就是最大的善，最贴合沈从文的故事。 D“近朱者赤，近墨者黑”强调环境对人的影响。文中未突出老师是“朱”或环境改变，核心仍是自身改错。 故答案为：C 【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。 7．【答案】C 【解析】【分析】故事中子张去求见鲁哀公，等待七天却未被接见，说明鲁哀公并非真正爱惜人才。《叶公好龙》讲的是叶公表面喜欢龙，但真龙来了却吓得躲起来，比喻表面上爱好某事物，实际上并不真正喜欢。这与鲁哀公“声称爱惜人才”却“连续七天不接见人才”的行为完全一致。 A《南辕北辕》：行动与目标相反，与不爱惜人才无直接对应。 B《守株待兔》：死守经验、不知变通，无关。 D《亡羊补牢》：犯错后及时补救，不符。 故答案为：C 【点评】题目考查对寓言故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合寓言故事蕴含的道理进行正确作答。 8．【答案】借；拨 【解析】【分析】结合句子表述，“借用”的“借”是单人旁，右边是“昔”；“拨通”的“拨”是提手旁，右边是“发”； 故答案为：借；拨 【点评】查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用。 9．【答案】（1）灵巧 （2）轻快 【解析】【分析】（1）这句中描述“大家的双手”应该用“灵巧”，指灵活而又巧妙，“灵敏”指机灵敏感的意思； （2）这句中描述“步伐”应该用“轻快”，指不费力，“轻巧”指轻快灵巧的意思； 故答案为：（1）灵巧；（2）轻快； 【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。 10．【答案】（从上到下）溪淌 浅 【解析】【分析】结合对汉字的理解，“将、海、溪”都是与水有关的名词；“洒、流、淌”都是与水有关的动词；“浓、淡、浅”都是与水有关的形容词；结合汉字的不同词性，进行作答。 故答案为：溪；淌；浅 【点评】题目考查学生的词语分类能力。作答时要结合对词语的认知进行分类；结合词语的意思判断词语的词性，作答后要想想为什么选这个词语，进行最终确定。 11．【答案】清明节；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。；踏青、扫墓 【解析】【分析】结合题目表述，选择与传统节日有关的诗句，结合诗句表述的意思，写出相关的节日习俗，进行表述作答。 故答案为：清明节；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。踏青、扫墓 【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时选择与传统节日相关的诗句，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 12．【答案】莲蓬；创举；仰望；岛屿；光辉；负责；圆满；威武 【解析】【分析】结合对音节的正确拼读，“莲蓬”都是草字头，上下结构；“创举”的“创”右边是利刀旁；“仰望”的“仰”是单人旁，左右结构；“岛屿”的“屿”是山字旁，右边是“与”；“光辉”的“辉”是光字旁，右边是“军”；“负责”的“责”是青字头，下面是“贝”；“圆满”的“满”是三点水，左右结构；“威武”的“武”斜钩上不要加撇。 故答案为：莲蓬；创举；仰望；岛屿；光辉；负责；圆满；威武 【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。 【答案】13．风筝的制作技艺极为讲究。放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱。 14．扎；绘；放 15．鲤鱼；鱼与“余”谐音；寓意“年年有余” 16．小明，你糊风筝的时候动作要干净利落，纸要糊得平平整整。 17．示例：放风筝让我们动手动脑、强身健体、身心愉悦，快来放飞属于你自已的风筝吧！ 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 13．结合短文内容，第②自然段介绍风筝制作讲究，分为扎、绘、糊、放四步；第③自然段描写风筝图案丰富，寓意美好；第④自然段写放风筝好处多多，倍受喜爱。结合每一段的描写，进行概括总结。 故答案为：风筝的制作技艺极为讲究。放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱。 14．根据短文第②段，风筝的制作过程可以按以下四步来介绍：扎：用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡。绘：在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实。糊：把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整。放：给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。结合文中描写，进行作答。 故答案为：扎；绘；放 15．结合文中对风筝图案的描写，展开想象，写出自己想要绘制的风筝图案，进行表述作答。 故答案为：鲤鱼；鱼与“余”谐音；寓意“年年有余” 16．结合文中对风筝制作过程的描写，结合“糊风筝”的要求，进行表述作答。 故答案为：小明，你糊风筝的时候动作要干净利落，纸要糊得平平整整。 17．结合文中对风筝的描写介绍，根据自己对风筝的认知，结合放风筝的好处进行表述作答。 故答案为：放风筝让我们动手动脑、强身健体、身心愉悦，快来放飞属于你自已的风筝吧！ 【答案】18．因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。文中指蒙鸠夫妇觉得小巢不够结实，所以感到不满。；形容非常脆弱，连风吹都禁不住。文中指小巢因为被系在芦苇穗上而禁不住风吹。 19．用发丝把窝编织结实 20．不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，乌蛋也被甩出巢外，摔碎了。 21．A 22．C 23．示例：这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨树上。大风吹来，小巢也没有掉落。它们住在巢里，憧憬着美好的生活。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 18．结合对词语的理解，“埋怨” 指因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪。文中指蒙鸠夫妇不反思自己选错了筑巢地点，反而责怪鸟巢筑得不够结实。“ 弱不禁风” 形容身体虚弱，连风吹都禁不住。文中指小巢因为系在柔嫩的芦苇穗上，显得非常不牢固，稍微有点风就会摇晃甚至掉落。 故答案为：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。文中指蒙鸠夫妇觉得小巢不够结实，所以感到不满。形容非常脆弱，连风吹都禁不住。文中指小巢因为被系在芦苇穗上而禁不住风吹。 19．结合第②段内容，蒙鸠筑巢的过程先是用羽毛初步搭成窝的样子，然后用发丝密密编织，让窝更结实 ，最后用发丝把窝系在芦苇穗上。结合文中描写，进行概括总结。 故答案为：用发丝把窝编织结实 20．结合对句子的理解，与“风至苕（tiáo）折，卵破子死。”对应句子是：“不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。” 故答案为：不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，乌蛋也被甩出巢外，摔碎了。 21．短文结尾明确指出：“其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。” B（天空刮起了狂风）：是直接诱因，文中写“刮起了狂风，……把芦苇穗吹折了”。 C（筑巢的地点不合适）：是根本原因，芦苇穗柔嫩，不适合筑巢。 D（芦苇穗柔嫩易折）：是地点不合适的具体表现。 只有 A（鸟巢本身不够结实） 是文中明确否定的原因。 故答案为：A 22．这则寓言中，蒙鸠夫妇的巢本身筑得很结实，但因为选错了地点——系在柔嫩易折的芦苇穗上，最终狂风一来，芦苇穗折断，巢毁蛋破。故事结尾点明：“并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。” A（不劳而获）：文中没有涉及不劳而获的内容。 B（用发展的眼光看问题，懂得变通）：与故事核心联系不紧密。 C（要选择合适的环境，打好根基）：直接对应“筑巢地点决定安全”，寓意做事要选对基础和环境。 D（不弄虚作假、实事求是）：与故事无关。 故答案为：C 23．这则寓言中，蒙鸠夫妇的巢本身筑得很结实，但因为选错了地点——系在柔嫩易折的芦苇穗上，最终狂风一来，芦苇穗折断，巢毁蛋破。因此再次筑巢的时候，它们一定会吸取教训。展开丰富的想象，结合自己的理解，进行作答。 故答案为：这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨树上。大风吹来，小巢也没有掉落。它们住在巢里，憧憬着美好的生活。 24．【答案】我们班的“小书迷” 要说我们班谁最爱看书，那非王小明莫属。大家都叫他“小书迷”。 下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可王小明呢？他像没听见一样，从书包里掏出一本书，津津有味地读起来。他时而皱起眉头，好像在替故事里的人物担心；时而露出微笑，仿佛看到了有趣的情节。有人喊他出去玩，他摆摆手说：“等我看完这一章！”可这一等，上课铃就响了。 有一次，王小明在回家的路上边走边看书，差点撞到电线杆上。幸亏旁边的同学拉了他一把，他才回过神来，挠挠头笑着说：“不好意思，这本书太精彩了！” 这就是我们班的“小书迷”王小明。从他身上，我看到了热爱读书的美好品质。我也要向他学习，做个爱读书的人。 我变成了一棵树 一天清晨，我醒来发现自己的脚不能动了。低头一看，天哪！我的脚变成了树根，深深扎进泥土里；手臂变成了树枝，手指变成了细细的枝条。 我真的变成了一棵树！ 一只小鸟飞过来，在我的枝头安了家。它叽叽喳喳地唱着歌，我听得入了迷。过了一会儿，下起了小雨，一个小姑娘跑到我身边躲雨。她靠着我的树干，轻轻地说：“谢谢你，大树。”那一刻，我的心里暖暖的。 下午，几个小朋友在我身边玩耍，他们围着我转圈，还在我身上刻字。哎呀，好疼！我真想喊出来，可我只能摇晃树枝表示抗议。他们吓了一跳，赶紧跑开了。 傍晚，一个小男孩把垃圾袋挂在我的树枝上。风一吹，垃圾袋呼呼作响，我浑身不自在。幸好一位老爷爷走过来，把垃圾袋拿走了。他拍拍我的树干说：“大树给咱们遮阴挡雨，可不能伤害它。” 天黑了，我想家了，想妈妈做的饭菜了，难过地流下了“树汁”。这时，耳边传来妈妈的声音：“醒醒，该起床啦！” 啊，原来是一场梦！从那以后，我更加爱护花草树木了。因为我知道，每一棵树都是有生命的。 【解析】【分析】结合题目要求，题目一要求写一写生活中独特的人，要结合自己的生活经历，写一写人物的突出特点，内容要具体，结合具体事例写出人物的特点。题目二要求写一写事物的变化，展开丰富的想象，把题目补充完整，结合事物的变化进行作答。 【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一买描写了自己的同学王小明酷爱读书的特点；作文二描述子自己变成一棵树之后的奇幻经历。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $