2026年安徽太和县北城中学等校中考押题卷(二) 语文试题

2026年安徽中考押题卷（二） 语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的} 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)读古诗文，我们可以欣赏美丽的风光。崔颢《黄鹤楼》中的“① ,② ”描写出色彩鲜明、生机勃勃的江岸美景；欧阳修《醉翁亭记》中的“③ ,④ ”用凝练传神的笔法，生动地写出山中早晚景物的 变化；杜牧《江南春》中的“⑤ ,(6 ”描绘出江南独 特的地理风貌和生活气息，展现了江南风光的声色之美。 (2)读古诗文，我们可以体会中华儿女的报国热忱。秋瑾《满江红》中的“⑦ ⑧ ”展现了词人的济世情怀和侠义精神；文天祥《过零丁洋》中的 “⑨ ⑩ ”抒发了诗人赤诚的报国之志，彰显出坚 定的家国担当。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分) 这场面只是shùn间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间， 我觉得蹲在我身旁的尼摩船长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽 强的搏斗。正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便翻过身子，迅速地冲着 尼摩船长扑上来。我现在都还记得尼摩船长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇 静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，船长敏j伦地一闪，躲过了鲨鱼的 攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) shùn()间 匕()首 敏jié( (2)下列对文中画线句中词语的理解，不正确的一项是 )(3分) A.“瓷鱼掉转头来”中的“掉转”是动词。 B.“突然发现冒出个新对手”中的“新对手”指尼摩船长。 C.“尼摩船长那勃发英姿”中的“勃发”是“突然发生”的意思。 D.“以无比的沉着镇静等待着”中的“沉着镇静”是并列短语。 (3)根据《海底两万里》整本书中的相关内容，在下面表格的横线处填写相应的人物。(2分) 人物 相关故事 尼摩船长 潜艇航行到太平洋，在海底狩猎时遇到一对角鲨，他命令全体伏倒在地，他们逃过一劫。 ① 与尼摩船长在海底森林狩猎，一起参观亚特兰蒂斯遗址，向读者介绍海洋生物，展 现了丰富的海洋知识。 ② 在尼摩船长受到鲨鱼攻击时，刺中鲨鱼要害，救了尼摩船长。 (4)在《海底两万里》中，我们看到的是一位学识渊博、有正义感的尼摩船长。请结合相关情节， 谈谈你的理解。（4分) 3.九年级(1)班开展以“世界环境日(6月5日)”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下 任务。(13分) (1)请你结合相关环保知识，为2026年的世界环境日拟写宣传标语（不超过20字）。(2分) (2)实践组安排小皖和小徽两人参加社区环保志愿活动。请根据情境补全对话。(4分) 小皖：（弯腰捡起草丛里的一次性塑料袋）① 小徽：（跑过来）来了来了，没想到小区里藏了这么多垃圾，平时都没注意到。 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（试题卷）第1页共4页[JHM0] 小皖：今天是世界环境日，社区组织我们来清理垃圾，就是想让大家重视小区的环境 小徽：是的，我们这次做志愿者，不光是清理垃圾，更要给邻居们宣传环保知识。我们可以 ② 小皖：还有还有，家里的垃圾要分类，可回收的瓶子、纸张单独放，还能二次利用呢！ (3)宣传组为2026世界环境日搜集了三幅宣传画，你更喜欢哪一幅？请简述理由。(3分) 网刘 娜羽 t世采不晚日 A 丙 (4)演讲组以“我是环保小主人”为主题写了一篇演讲稿，其中有一些错误，请你帮助修改。(4分) 【甲】保护环境，不是一句口号，就是一份承诺。让我们从现在做起，从身边的小事做 起，像爱护眼睛一样爱护生态环境，像对待生命一样对待地球母亲。【乙】我相信，只要人人 行动、日日坚持，天会更蓝，水会更清、山会更绿，我们的家园一定会更加美丽！ ①甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请改正。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 落不尽的桐花 潘讯 ①奶奶住的老屋后院，有一株很大的泡桐树。三四月间，花开花落，清晨起来总是满地紫色 的花瓣。奶奶会拿个大竹帚，将落花一点一点地归拢起来。这时候我还没有起床，睡眼惺忪中， 只听见院子里竹帚发出的“哗哗”声。那声音有些寂寥，又有些清越。收拾好院子，奶奶进屋叫我 起床。有一次，她很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。”听到这句话，我心头一怔。 ②在我眼里，她是慈祥的奶奶，是为晚辈尽心奉献的奶奶，也是压抑着自己情感的奶奶。奶 奶的这句话，让我憬悟到她也曾有美好年华。在磐石般的生活重压之下，她仍会从心底萌发出诗 意的根芽，哪怕已进入老境。 ③奶奶曾跟我讲述她的青春。她爱唱歌，《黛玉葬花》是她中学时代爱唱的一首歌。她也追 星。有一年，他们远足到当涂采石矶，在太白楼超逅了影星周璇，一群中学生围着请她唱歌。奶 奶也爱美，冬天脱下母亲让穿的棉裤，偷偷藏在被子里。她更是有着刚强的个性。为了读茺湖的 教会学校，她不惜和父亲决梨。读书中断后，她又孤身一人到栖霞山下的一所小学任教。 ④之后的岁月有太多的坎坷，她可谓以一己之力撑起了一个苦难的家庭。 ⑤小学毕业后我就离开了她，在外地读书、工作。但是，读书时每到寒暑假、工作后每逢节假 日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。静思往事，如在眼前。夏天的午 后最是燠热，空荡荡的老屋里，只有奶奶和我两个人。这时候我常常把水缸、水桶，甚至澡盆、脸盆， 都注满新汲的并水，想借着井水的清凉祛暑降温。水缸外很快就沁出一层水珠，水珠汇聚在一起，变 成一道细细的水流，沿着水缸外壁垂挂下来。这些清凉的水给予了我们不少“情绪价值”。冬天的 夜里，我们守着火炉取暖。好几个除夕夜，我们就这样一边烤火一边看春晚。前几年奶奶能和我 守到凌晨，后来她精力稍减，早早就上床躺着。我拢着手炉在床前陪她，有时候在炉火上烤米棵， 并不为了吃，只是觉得好玩，看米棵由雪白变成微黄，外皮结成一张硬壳，又鼓起一个泡来。奶奶 的那些青春故事，多是在这时候讲给我听的。我沉浸在奶奶的故事里，常常不知今夕何夕，直到 爆竹声响起才意识到，新的一年又来了。 ⑥奶奶对我，给予了无尽的关怀。读大学的时候，我们几乎每周都通信。有一次我给她的信 里，写到“婆”字。我不知从哪本字帖里看到“婆”的异体字，就仿照着那样写。奶奶在给我的回信 中特地指出了这个错误。她知道我读的是师范大学中文系，将来要做语文老师，写规范汉字是对 语文老师的基本要求。2003年，我大学毕业，在一所中学任教。奶奶给我的第一封信就是提醒 我，不要体罚学生，这是人民救师的一条底线。她在中华人民共和国成立前就开始教书，有30多 年的教龄，做过小学校长。她的%咐，我怎能不记在心上？2022年底，正是地冻天寒的时节，她身 染沉疴，说话都不太清楚了。一天下午，她拨通了一生中的最后一个电话，是打给我的。她问我： 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（试题卷）第2页共4页[JⅢ0] “冷吗？空调开了吗？”我不忍心她多说话，赶忙请她放心。一天后，她永远地离开了人间。直到 弥留之际，她仍惦记着我的冷暖，此时我已经是41岁的中年人了。 ⑦过去读到“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”，只觉得落梅故意和词人捣乱，牵扯出离愁别 恨。现在我却渐渐读出了落梅的多情，读出了蕴藉其间的绵绵之思。由落梅，我想起奶奶后院的 满树桐花，它们在雨丝风片中纷纷落下，铺满庭院。 ⑧扫花人不在了，花却没有落尽的一天。 (选自《光明日报》2026年4月3日) 4,下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.文章以“落不尽的桐花”为题，富有诗意，表达了对奶奶绵绵无尽的思念。 B.第③段运用了倒叙，写了奶奶的青春时期，丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 C.第⑤段中的加点词“情绪价值”，形象地写出了清凉的水给“我们”带来的慰藉。 D结尾段收束全文，照应标题，暗含主旨，写出“我”对奶奶的深切怀念。 5.文中讲述了“我”与奶奶的哪几件事？请根据文章第③~⑥段内容简要概括。(4分） 6.请从修辞手法的角度，赏析第⑤段中的画线句子。(4分) 7.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容分析人物形象。(6分) 8.语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、情感、写作手法和语言特点 中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的异同点。(6分) [二](16分) 材料一在匠心呵护传统技艺的同时，西固区以“非遗十”思维为引领，推动非遗与文创、旅游、生 活场景深度融合，让中华优秀传统文化走进百姓生活。 越来越多的非遗传承人开始琢磨非遗技艺与现代生活的接轨：深耕古埙技艺十五载的区级 传承人马梦光，尝试让传统曲目与现代旋律无缝交融，让更多人爱上古埙的千年韵味；从事兰州 灯火制作数十载的张才锋，着力破解传统纹样与年轻审美脱节的难题，计划将河口古镇子响棋 院、海关旧址等地域元素融入创作；西固民歌传承人周爱忠改编《采花》，把草莓采摘、丹霞旅游等 鲜活场景写进歌里… (摘自《甘肃兰州西固区：非遗“老手艺”打开消费“新场景”》，《光明日报》2026年2.月24日) 材料二收官站泉州的水密隔舱福船制造技艺，是改变世界航海史的中国智慧。12道隔舱板造 就的安全保障，十二生肖命名的船体结构承载着中华文明的独特密码，这项让马可·波罗惊叹的 技艺，如今在传承人刘细秀手中焕发新生；而南音与说唱的破壁交融，让海洋文明的豪迈与传统 音乐的温婉交织，为非遗焕新写下生动注脚。 此外，节目组打造的“焕新实验室”，让非遗技艺与不同艺术形式碰撞出火花：西北民歌与苏 州评弹交融，演绎宋锦的“一根丝线连南北”；古琴与电子健盘同频，奏响民族乐器的古今和鸣；说 唱音乐与三彩釉画、剪纸艺术结合，唤醒唐三彩的盛唐回响；南音与说唱、电子旋律碰撞，诠释福 船的御风精神。这些跨界演绎，打破了艺术的边界，让非遗技艺以更鲜活、更时尚的方式呈现，吸 引了更多年轻群体的关注与喜爱。 （摘自《解锁非遗“活态传承”密码（新生万物）第二季收官》，“中国新闻网”2026年3月14日) 材料三非遗融入国民教育体系取得积极进展，但从调研情况看，目前仍处于由“进校园”迈向 “在校园”的关键爬坡期。一些地区的非遗教育仍偏活动化、展示化，在价值认知、统筹机制、资源 供给与师资支撑等方面显现出一些问题，制约了常态化、体系化推进。 认知偏差待纠偏，传承根基不牢固。在部分学校，非遗被当成兴趣拓展而非育人要素，尚未 被纳入立德树人与学校发展规划。课时零散、连续性不足，难以形成稳定育人效应。教学中普遍 存在“重技艺，轻文化”的倾向，学生学会了操作却未必理解其背后的历史脉络与价值意涵。 体制机制不健全，协同合力未形成。非遗教育牵涉文旅、教育、财政等多部门及学校、传承 人、企业等多主体，但现实中存在“资源在手、转化不畅“需求明确、对接不准”等问题。文旅侧掌 握项目与传承人，缺少教育转化通道；教育侧熟悉课程，却难获系统化专业支持。基层在课程设 置、师资、场地与经费方面缺乏统一规范，往往依赖个别学校与教师推动，难以复制推广 。许多学校“想教却缺材料、能教却不成体系”。现有资源多为通识介 绍，分学段、可直接进课堂的课程与教案不足；不少项目仍以“口传心授”为主，缺乏课堂化流程设 计。场馆与工坊合作多为短期活动，缺乏与课程体系深度绑定的长期机制。 校内多由学科教师兼职，缺乏系统的非遗知识与实践经验；校外传承 人技艺精湛，却不一定熟悉课堂教学，进校授课的衔接与保障不稳。现有培训偏短期与碎片化， 在课程设计、课堂组织与评价能力供给上不足，后续跟踪与交流平台欠缺。校内教师、传承人与 2026年安微中考押题卷（二）·语文（试题卷）第3页共4页[JM] 专家之间协作不够，双师共教、共同备课与评价机制尚未普及、高校与科研机构对中小学的专业 支撑仍待加强。 (摘自《让非遗在校园“扎根生长”》，《光明日报》2026年3月19日) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 ()(3分) A.灯火制作人张才锋将河口古镇子响棋院、海关旧址等地域元素融入了创作。 B.非遗的跨界演绎，打破了艺术的边界，吸引了更多年轻群体的关注与喜爱。 C.在部分学校，非遗教学中普遍存在“重技艺，轻文化”的倾向。 D.校内的非遗教学多由学科教师兼职，他们缺乏系统的非遗知识与实践经验，需要与传承人、 专家通力协作。 10.下列哪一项不属于非遗“焕新实验室”的跨界演绎形式？请简要说明理由。(3分) A古琴与电子键盘合奏，演绎民族乐曲B.搜集整理非遗口述史料，编撰传统技艺典籍 C.黄梅戏、花鼓戏等地方曲艺与说唱艺术混搭表演 11.请结合材料三，根据提示在表格中填入相应内容。(4分) 一些地区的非遗教育存在的问题 (1) 认知偏差待纠偏，传承根基不牢固(2) 体制机制不健全，协同合力未形成 (3) (4) 12.阅读三则材料，请你为非遗的传承与发展提出三条合理化的建议。（6分) [三](16分) 【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶局举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；因于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】赵襄子0攻翟，胜老人、中人⊙，使使者来谒之，襄子方食抟饭®，有忧色。左右曰：“一朝 而两城下此人之所以喜也今君有忧色，何？”衰子曰：“今赵氏之德行，无所于积、一朝而两城下，亡 其及我乎？乳字闻之百：“赵民其曾乎？”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。 (节选自《吕氏春秋》) 【注释】①赵裹子：春秋未晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。②翟(d):春秋时期 的国家。③老人、中人：翟国的两座城池。④抟(tua)饭：捏成团的饭。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.“百里奚举于市”中的“市”与“愿为市鞍马”中的“市”含义不同。 B.“行拂乱其所为”中的“拂”与“参差披拂”中的“拂”含义不同。 C.“胜老人、中人”中的“胜”与“予观夫巴陵胜状”中的“胜”含义相同。 D.“亡其及我乎”中的“亡”与“国恒亡”中的“亡”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 一朝而两城下此人之所以喜也今君有忧色 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)然后知生于忧患而死于安乐也。(2)孔子闻之曰：“赵氏其昌乎？” 16.【甲】文论述了“生于忧患，死于安乐”的观点，【乙】文中的哪句话与之相近？【甲】文的观点在 赵裹子身上有怎样的体现？(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 尼采说过，一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。坚持的秘密也在于 此一当你找到那个超越当下的意义，所有的付出都不再是栖牲，而是通往心中愿景的必经之路。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不 少于600字的记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；（2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的 文章。 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（试题卷）第4页共4页[JHMJ]2026年安徽中考押题卷（二） 语文（答题卷） 考生禁填 注意事项 缺考☐违纪☐ 1.此“答题卷”共6页。请将所有答题 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔 内容写在此卷上，否则答题无效。 填涂上边的缺考、违纪标记。 2.答题前，请将密封线内的项目填写 准考证号 清楚，不能将答案写在密封线内。 3.请对照“试题卷”细心答题，不要漏 [0] [o [0] [o] [0] [0] [0] 答，不要答错位置。 [1 [1] [1] [1 [1] [1] [1] [1] [2] [2] 「27 [2] [2] [2] [2] 母 [3 T3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 贴条形码区 [4 4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] 5 5] C5] [5] [5] （正面朝上、切勿贴出虚线方框) 61 6] 6 67 6] [6] [6] [7 7 7] [7] [7] [8] [8] [8] C8] [8] [8] [8] [9] [9][9] [9] [9] [9] [9][9] 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 料 (2)⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2.(12分) (1)(3分)shùn( )间 七()首 敏ji( (2)(3分)() (3)(2分)① ② (4)(4分) 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（答题卷）第1页共6页[JM 3.(13分) [二](16分) (1)(2分) 9.(3分)() (2)(4分)①(2分) 10.(3分) ②(2分) (3)(3分) 11.(4分)(3)(2分) (4)(2分) (4)(4分)①(2分) ②(2分) 12.(6分) 二、阅读(55分) [-](23分) 4.(3分)() 5.(4分) [三](16分) 13.(3分)() 6.(4分) 14.(2分)一朝而两城下此人之所以喜也今君有优色 15.(6分)(1)(3分) 7.(6分) (2)(3分) 16.(5分) 8.(6分) 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第2页共6页[JM] 2026年安徽中考押题卷（二）·语文（答题卷）第3页共6页[JU] 三、写作(55分) 00 G00 l 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第4页共6页[JHMJ] 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第5页共6页[JM] 口 e 1000 2026年安微中考押题卷（二）·语文（答题卷）第6页共6页[J0门2026年安徽中考押题卷（二） 语文参考答案及评分标准 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)①晴川历历汉阳树②芳草萋萋鹦鹉洲③（若夫）日出而林霏开④云归而岩穴暝⑤千 里莺啼绿映红⑥水村山郭酒旗风(2)⑦算平生肝胆⑧因人常热⑨人生自古准无死⑩留取丹心 照汗青（每空1分，有错字、漏字、添字则该空不得分） 2.(12分)(1)(3分)瞬bi捷（每空1分）(2)(3分)C【解析】“勃发”在“勃发英姿”中指“焕发：蓬勃生 发”。(3)(2分)①阿龙纳斯教授②尼德·兰（每空1分）(4)(4分)示例：尼摩船长学识渊博，如他 亲自设计并建造了先进的“诺第留斯号”潜艇，对海洋里的各种生物、矿物等知识都十分精通(2分)；他有 正义感，如他搜集海底的金银财宝，用来支援陆地上被压迫民族的正义斗争，帮助那些受压迫的人们。 (2分)》 3.(13分)(1)(2分)示例一：守护绿色家园，共赴环境之约。示例二：携手世界环境日，共筑生态新未来。 示例三：营造绿色城市，呵护地球家园。（符合主题要求，意思对即可）(2)(4分)示例：①小微，你快点 儿，这边还有好多废弃的塑料袋呢(2分)②告诉爷爷奶奶，买菜用布袋子，别用一次性塑料袋：提醒叔 叔阿姨，少开私家车，多坐公交、骑自行车，减少尾气污染(2分，意思对即可)(3)(3分)示例一：我喜欢 甲。图画的下方是地球，地球上绿草如茵，树木丛生，给人一种欣欣向荣之感；图画上方是“世界环境日” 五个醒目的大字，突出世界环境日的主题，构图美观、大方。示例二：我喜欢乙。图画下方是一片湖泊， 周边是绿地，远处有青山，环境宜人，寓意“绿水青山”；图画上方是“世界环境日”五个醒目的大字，中间有 “6.5”字样，表明具体的时间，突出世界环境日的主题，构图合理、美观。示例三：我喜欢丙。图画上方 是用一双手托起的地球，寓意守护地球需要人们的共同努力；图画中间是“世界环境日”五个醒目的大字， 突出世界环境日的主题，下方是自行车、树木、楼房的简笔画，构图简洁、大方。(3分)(4)(4分)①保护 环境，不是一句口号，而是一份承诺。(2分)②把“水会更清”后的顿号改为逗号。(2分) 二、阅读(55分) 4.(3分)B【解析】第③段运用的是插叙，插叙了奶奶的青春往事，丰富了文章内容，使人物形象更丰满，该 项分析错误。 5.(4分)①奶奶给“我”讲述她的青春往事；②寒暑假、节假日“我”回去陪伴奶奶，夏天用水降温，冬天和奶 奶守火炉、听故事：③奶奶在信中指出“我”写的不规范汉宇，提醒“我”不要体罚学生；④奶奶临终前电话 关心“我”的冷暖。（每，点1分，意思对即可) 6.(4分)运用比喻的修辞手法(1分)，把“我”比作候鸟，生动形象地写出“我”在假日回到家里依偎在奶奶身 边的情景(1分)，表现出“我”对奶奶的依恋与牵挂(2分)。 7.(6分)①有文化，幽默风趣：清扫落地的桐花后，奶奶很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。” ②热爱生活：她爱唱歌、爱美。③个性刚强，有主见：为了读教会学校不惜和父亲决裂，以一已之力撑起了 一个苦难的家庭。④关爱晚辈、细心负责：给“我”纠正不规范汉字，提醒“我”不要体罚学生；临终前还关 心“我”的冷暖。（每点2分，答出三点即可） 8.(6分)①从体裁来看，两篇文章都是回忆性散文。②从主题来看，都表达了对亲人的思念和赞美之情 但《背影通过回忆父亲买橘等事，突出父爱的深沉；本文则通过回忆与奶奶的点滴，表达对奶奶的怀念以 及奶奶对“我”的影响。③从情感来看，情感都真挚、细腻。但《背影》情感较为含蓄、内敛；本文情感更加 外露、绵长。④从写作手法来看，都运用了细节描写来刻画人物，通过日常小事表现亲情。⑤从语言特点 来看，语言都平实、自然。但《背影》语言简洁、质朴；本文语言富有诗意，如对桐花、落梅等景物的描写。 (每点2分，答出任意三点，意思相近即可) 9.(3分)A【解析】原文是“从事兰州灯火制作数十载的张才锋，着力破解传统纹样与年轻审美脱节的难 题，计划将河口古镇子响棋院、海关旧址等地域元素融入创作”，选项中缺少“计划”，变未然为已然。 【2026年安徽中考押题卷（二）·语文参考答案及评分标准第1页（共2页）】 10.(3分)B项不属于。(1分)理由：非遗“焕新实验室”核心是非遗技艺与不同艺术形式跨界碰撞、融合演 绎，B项属于对非遗史料的整理保存，并非非遗跨界融合的创新演绎形式。(2分) 11.(4分)(3)资源转化不充分，供给质量待提升(2分)(4)师资建设滞后，专业支撑能力不足(2分，意思 对即可) 12.(6分)①推动非遗与文创、旅游、生活场景深度融合，让中华优秀传统文化走进百姓生活，让非遗技艺与 现代生活接轨；②让非遗技艺与不同艺术形式碰撞出火花，打破艺术的边界，让非遗技艺以更鲜活、更时 尚的方式呈现，吸引了更多年轻群体的关注与喜爱；③让非遗进校园真正落到实处，需要在价值认知、统 筹机制、资源供给与师资支撑等方面加以改进，使非遗进校园能够得到常态化、体系化的推进。（每点2 分，其他答案言之成理亦可) 13.(3分)C【解析】A.集市/买；B.违背/飘拂；C.攻下，战胜/美好；D.灭亡。 14.(2分)一朝而两城下/此人之所以喜也/今君有忧色（每处1分） 15.(6分)(1)了解到这一切之后，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死 亡的道理了。(3分)(2)孔子听到这件事以后说：“赵氏大概要昌盛了吧？”(3分) 16.(5分)夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也(2分)。赵襄子取得“一朝而两城下”的胜利之后却感到忧虑， 认为赵氏德行积累不足，在顺境中保持忧患意识，不沉溺于安乐，体现出【甲】文中“生于忧患”的观，点 (3分)。 【乙文参考译文】赵襄子派人攻打翟国，攻下了老人城、中人城，派使者回来报告襄子，襄子正在吃捏成团的 饭，听了以后，脸上现出忧愁的神色。身边的人说：“一下子攻下两座城，这是人们感到高兴的事，现在您却 忧愁，这是为什么呢？”襄子说：“现在我们赵氏的品行，没有丰厚的蓄积，却一下子攻下两座城，灭亡恐怕要 让我赶上了！”孔子听到这件事以后说：“赵氏大概要昌盛了吧？”忧虑是国家昌盛的原因，而喜悦是国家灭亡 的原因。 三、写作(55分) 17.(55分)略（参照安徽最新中考作文评分标准评分） 【文题材料解析】这是一个材料作文，从尼采的名言中可知，“就可以忍受任何一种生活”中的“忍受” 即坚持；结合后一句“坚持的秘密也在于此”，可以从材料中提取关键词一“坚持”。此次作文，就是让 学生从自己的学习、生活经历中提取关于“坚持”的事件，引导学生明白坚持的意义，领悟坚持的真谛。 “坚持”的话题，在学生的成长经历中处处可见，写作时就可以选取学习、生活中的一次或几次经历， 选取曾经让你从中受到触动的事，叙述事情的具体经过，用朴实、真诚的文字抒写内心真挚的情感。可 以讲述你为了提高成绩而付出的努力，突出过程中的坚持；可以讲述你为了学会某项技艺，坚持不解，持 之以恒：可以讲述为了迎战中考体育考试，你付出的努力与拼搏：等等。 【思路点拨结合提示语和上面的分析，写作时要注意以下三点： (1)多方思考，慎重选材。这个题目涉及的话题很多，不要想着多么重大的事情，眼光要放小，可从 亲身经历的小事写起，只要能表现“坚持”的意义即可。 (2)注重细节，体验真切。关注人物的语言、动作、神态描写，用细腻的笔触描写那些让人的心灵为 之一颤的细节，让读者在细致的描写中产生共鸣；文章贵在真挚，就这道题目而言，所写内容一定是发自 内心的真实自然的感情，唯有细节的刻画能体现其真情。 (3)聚焦写法，创新形式。可以适当地插入环境描写以烘托人物心情、推动情节发展：也可以用欲扬 先抑、设置悬念的写法，使文章波澜起伏，余味悠长。也可以采用小标题、镜头组合或书信体的结构 形式。 【2026年安徽中考押题卷（二）·语文参考答案及评分标准第2页（共2页）】