10《石蜂》课件-2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《石蜂》（节选自法布尔《昆虫记》）展开，核心知识点为石蜂辨认方向的实验探究。课堂从单元主题“观察自然，探索世界”导入，通过初读课文认读“阻力”“验证”等生字，再以“实验记录员”活动引导学生梳理实验目的、过程、结论，搭建从字词认读到实验分析的学习支架。 其亮点是以“实验探究”为主线，融合语言运用与思维能力。如“实验讲解员”活动要求用“先……然后……接着……最后……”讲过程，提升表达能力；“实验探秘员”通过“为什么做记号”等问题培养逻辑思维。既让学生学习科学观察方法，又为教师提供结构化活动设计，助力高效教学。

⑩ 石 蜂 2026部编版三年级下册 五原县第六小学教育集团 金荣 看，花儿在悄悄绽放；听，虫儿在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。 ▲ 观察自然，探索世界。 石蜂，与蜜蜂不同，常居于石缝，采花粉、花蜜，但不酿蜜，性情比较温和，一般不蜇人。 法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。 活动一：初读课文 读读认认 自读要求： 1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 实验 大概 无误 阻力 验证 减少 陌生 逆风 活动一：初读课文 读读认认 招募令 活动二 我是实验记录员 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。 石蜂辨认方向确实靠的不是记忆力，而是无法解释的特殊能力。 活动二 我是实验记录员 请大家认真读课文第2自然段，用“—”画出他做的事情，仔细“观察”法布尔的实验过程，想一想：法布尔做这个实验，先后有哪几个步骤？ 活动二 我是实验记录员 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 活动二 我是实验记录员 ①捉石蜂放进不同纸袋； ②带石蜂走四公里外； ③打开纸袋做记号放走； 3.这个实验过程是不是完整的呢？默读课文3-6自然段，放石蜂之后，法布尔和他的小女儿还做了什么？ ④记时间数数量。 活动二 我是实验记录员 石蜂辨认方向确实靠的不是记忆力，而是无法解释的特殊能力。 请大家借助板书和实验记录表讲一讲法布尔的实验过程，试着用上“先……然后……接着……最后……”表示顺序的词语。 用上表顺序的词语 把实验过程讲清楚 声音洪亮自信大方 活动三 我是实验讲解员 星级评价标准 我想问问法布尔：为什么……？ 活动四 实验小小探秘员 活动四 我是实验探秘员 1.二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 2.这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 活动四 我是实验探秘员 活动四 我是实验探秘员 你看到了一个怎样的法布尔？ 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 ——[法国]法布尔 活动五 拓展迁移做昆虫观察员 1.阅读丛书《萤火虫(节选)》，根据《石蜂》实验梳理的方法，请你梳理出萤火虫做手术的过程吧。 法布尔坚持十余年，观察各种昆虫，探究昆虫世界的奥秘，写出了享誉世界的巨著《昆虫记》。 $