精品解析：福建福州市台江区2025-2026学年统编版2016下学期四年级语文学情自测

2025-2026学年第二学期四年级语文期中练习 第一部分：积累与运用 一、阅读下面的文段，按要求回答问题。 阅读下面的文段，按要求回答问题。 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。图书馆里，聚集了许多小书虫。是啊，阅读可以让眼神变得ruì lì（ ），能帮助我们明辨善恶（wù è），无聊的时候还可以jiě mèn（ ）；阅读可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），去欣赏méng lóng（ ）的月光，去聆听hé xié（ ）的声音。阅读是我们了解世界的窗口。通过阅读，我学会了独立思考，遇到事情不能人云亦云，不能随声附和（hè huó），做个________；而是要有自己的主见，做个________，带领大家共同进步。 1. 根据拼音在括号里填上合适的词语。 2. 用“√”为两个多音字选择正确的读音。 3. 从下面的词语中选择合适填入文中最后一句话的横线上（填序号）。 A．千里马 B．应声虫 C．领头羊 D．纸老虎 4. 下列句子中的加点词和上文加点词语“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 妈妈去地铁站售票窗口买票。 B. 教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 C. 福州作为旅游的窗口城市，一直在不断发展。 D. 如果病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 二、单项选择题。 5. 下列与其他三个字读音不同的是（ ） A. 僻 B. 辟 C. 譬 D. 避 6. 下列词语中加点字的注音正确的是（ ） A. 慰藉（jiè） 污垢（hòu） B. 倘若（cháng） 杜甫（fǔ） C. 奢侈（chǐ） 胆怯（qiè） D. 忧虑（lǜ） 绽放（dìng） 7. 下列词语书写完全正确的是（ ） A. 催眠 遭秧 B. 潇洒 敏捷 C. 病灶 响午 D. 呼唤 警戎 8. 根据形声字构字规律，“郗”的本义可能是（ ） A. 珍稀 B. 期待 C. 希望 D. 地名 9. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） 中国有成千上万的运动员，想要取得参加冬奥会的资格，需要不胜其烦地一遍遍训练。面对比赛，选手们始终秉持一丝不苟的态度。他们的努力，让中国体育事业焕发出勃勃生机。 A. 成千上万 B. 不胜其烦 C. 一丝不苟 D. 勃勃生机 10. 观察线索卡，我能猜出这部作品是（　　） 线索一：科普读物。 线索二：苏联。 线索三：房间旅行记。 A. 《看看我们的地球》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《十万个为什么》 D. 《人类起源的演化过程》 11. 下列句子运用的说明方法不同于其他三项的是（ ） A. 晌午的太阳火辣辣的，比火球有过之而无不及。 B. 新建的操场真大呀，相当于十多个教室的面积呢！ C. 科学家提出许多设想，例如，在火星上建造移民基地。 D. 对人类来说，地球是庞然大物，对于茫茫宇宙来说，地球只是一粒沙。 12. 根据冒号的用法，在下面句子的横线上填写一句话，下列最恰当的一项是（ ） _____：火辣辣的太阳炙烤着大地，像是要把大地烤熟了一样。鸡儿热得耷拉着翅膀，狗儿热得吐出舌头，蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。 A. 动物在夏天活泼极了 B. 晌午的太阳像个大火球 C. 今年夏天真是太热了 D. 不同动物散热方式不同 13. 下列句子中，使用了“明贬实褒”表达方法的一项是（ ） A. 老师批评道：“你怎么又忘带作业本？做事太马虎了！” B. 妈妈笑着说：“你帮邻居奶奶提菜篮，真是个热心的好孩子！” C. 同桌说：“猫把毛线球滚得到处都是，看着真活泼呀！” D. 爸爸假装无奈地说：“你这‘小磨蹭’，拼拼图非要把每块边缘对齐才肯停下！” 三、根据内容填空。 14. 根据内容填空。 （1）乡村的风景真美。春天，篱笆旁的小路伸向远方，树上枝叶新长，那是“篱落疏疏一径深，______________________”；初夏，梅子、杏子成熟，麦花雪白，那是“______________________，麦花雪白菜花稀”；冬日，梅花迎雪绽放，那是“______________________，犹有花枝俏。” （2）乡村的动物也美。你看，篱旁边，昆虫自在飞舞，真是“日长篱落无人过，______________________”；辛勤的蜜蜂正在采蜜，我不禁想到了“采得百花成蜜后，______________________？” 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读下列材料，并按要求作答。 阅读下列材料，并按要求作答。 植物也“发烧” ①科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有关。通常，农作物的体温只比气温高2℃～4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。 ②植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升。 ③植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒，但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。 ④由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。 ⑤在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。 ⑥即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾作用减弱，叶温升高。 （选自《发明与创新·少儿天地》） 15. 植物的“发烧”主要出现在（ ） A. 叶子 B. 枝干 C. 体内 D. 根部 16. 叶子表面的气孔的作用是（ ） A. 吸收所需营养 B. 吸收所需水分 C. 进行光合作用 D. 调节水分蒸发 17. 作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了打比方的说明方法，这样写的好处是（ ） A. 揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。 B. 分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。 C. 说明植物“发烧”的状况更加形象，让读者更好地理解。 D. 介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。 18. 认真阅读短文，把短文介绍导致植物“发烧”的两个原因，用简洁的语言概括下来。 （1）______________ （2）______________ 19. 阅读以上材料，你还能提出一个什么问题？可以用什么方法来解答？ 问题 解决方法 _________ _________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期四年级语文期中练习 第一部分：积累与运用 一、阅读下面的文段，按要求回答问题。 阅读下面的文段，按要求回答问题。 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。图书馆里，聚集了许多小书虫。是啊，阅读可以让眼神变得ruì lì（ ），能帮助我们明辨善恶（wù è），无聊的时候还可以jiě mèn（ ）；阅读可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），去欣赏méng lóng（ ）的月光，去聆听hé xié（ ）的声音。阅读是我们了解世界的窗口。通过阅读，我学会了独立思考，遇到事情不能人云亦云，不能随声附和（hè huó），做个________；而是要有自己的主见，做个________，带领大家共同进步。 1. 根据拼音在括号里填上合适的词语。 2. 用“√”为两个多音字选择正确的读音。 3. 从下面的词语中选择合适填入文中最后一句话的横线上（填序号）。 A．千里马 B．应声虫 C．领头羊 D．纸老虎 4. 下列句子中的加点词和上文加点词语“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 妈妈去地铁站售票窗口买票。 B. 教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 C. 福州作为旅游的窗口城市，一直在不断发展。 D. 如果病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 【答案】1. 装饰 锐利 解闷 隧道 朦胧 和谐 2. è hè 3. ①. B ②. C 4. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“装”“饰”“锐”“解”“闷”“隧”“朦”“胧”“谐”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“恶”“和”的读音。 【3题详解】 千里马：用来比喻有才干、有潜力的人才，尤其是那些怀才不遇但能力出众的人。 应声虫：用来比喻没有主见、只会随声附和别人的人，别人说什么就跟着说什么。 领头羊：用来比喻团队中起带头作用、有领导能力的人，能带领大家一起进步。 纸老虎：用来比喻外表看起来很凶、很强大，其实没什么本事的人或事物。 第一空：前面说“不能人云亦云，不能随声附和”，所以这里要填和“没主见、跟风”对应的角色，也就是应声虫。 第二空：前面说“而是要有自己的主见，带领大家共同进步”，所以这里要填和“有主见、带头”对应的角色，也就是领头羊。 【4题详解】 文中“阅读是我们了解世界的窗口”的“窗口”，是比喻义，指了解事物的途径、渠道。 A、B、D中的“窗口”都是指具体的售票口、窗户、挂号口，是本义；C选项“福州作为旅游的窗口城市”的“窗口”，是比喻义，指展示城市风貌、了解城市的渠道，与文中用法一致。 二、单项选择题。 5. 下列与其他三个字读音不同的是（ ） A. 僻 B. 辟 C. 譬 D. 避 【答案】D 【解析】 【详解】A．僻（pì）； B．辟（pì）； C．譬（pì）； D．避（bì）。 6. 下列词语中加点字的注音正确的是（ ） A. 慰藉（jiè） 污垢（hòu） B. 倘若（cháng） 杜甫（fǔ） C. 奢侈（chǐ） 胆怯（qiè） D. 忧虑（lǜ） 绽放（dìng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．污垢（gòu）； B．倘若（tǎng）； D．绽放（zhàn）。 7. 下列词语书写完全正确的是（ ） A. 催眠 遭秧 B. 潇洒 敏捷 C. 病灶 响午 D. 呼唤 警戎 【答案】B 【解析】 【详解】A．遭殃； C．晌午； D．警戒。 8. 根据形声字构字规律，“郗”的本义可能是（ ） A. 珍稀 B. 期待 C. 希望 D. 地名 【答案】D 【解析】 【详解】“郗”左耳旁（阝），“阝”多与地域、城邑、处所相关，是表义形旁；右部为声旁表读音。依据形声字规律，本义和地名有关，所以本义是地名。 9. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） 中国有成千上万的运动员，想要取得参加冬奥会的资格，需要不胜其烦地一遍遍训练。面对比赛，选手们始终秉持一丝不苟的态度。他们的努力，让中国体育事业焕发出勃勃生机。 A. 成千上万 B. 不胜其烦 C. 一丝不苟 D. 勃勃生机 【答案】B 【解析】 【详解】B．“不胜其烦”指繁琐得让人受不了，多用于形容事物令人厌烦，是贬义词，用来形容运动员反复训练，感情色彩不当，使用不恰当。 10. 观察线索卡，我能猜出这部作品是（　　） 线索一：科普读物。 线索二：苏联。 线索三：房间旅行记。 A. 《看看我们的地球》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《十万个为什么》 D. 《人类起源的演化过程》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．《看看我们的地球》作者是李四光，讲述了地壳的形成、冰川的起源，地震波、地球的年龄等地质问题，文情并茂，既有科学性，还有趣味性与可读性，属于地质科学普及类读物，采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。 B．《灰尘的旅行》是中国的高士其的一部作品，主要给我们介绍了灰尘的特点，体积，大小，来源以及对人类健康的危害，使我们认识到为了健康必须控制灰尘，保护环境。 C．《十万个为什么》是苏联著名科普作家米·伊林，他采用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题后进行颇具启发性的解释，比如，为什么用水来洗涤？为什么水不能燃烧？炉子里火旺的时候，为什么会呼呼作响？穿三件衬衣暖和，还是穿一件三倍厚的衬衣暖和？苏联著名科普作家米·伊林凭借他那生花的妙笔、洞悉一切的慧心，以散文的笔调、简练质朴的语言，为小读者们逐一道破了那些隐藏在日常生活中的小秘密。 D. 《人类起源的演化过程》是科普类作品。作者是中国的贾兰坡，他是著名旧石器考古学家、古人类学家。该书主要讲述人类起源的历史，介绍从“神创论”到人类起源发现，再到“北京人”头盖骨发掘等内容，让读者了解人类由原始走向现代的艰难历程。 故选C。 11. 下列句子运用的说明方法不同于其他三项的是（ ） A. 晌午的太阳火辣辣的，比火球有过之而无不及。 B. 新建的操场真大呀，相当于十多个教室的面积呢！ C. 科学家提出许多设想，例如，在火星上建造移民基地。 D. 对人类来说，地球是庞然大物，对于茫茫宇宙来说，地球只是一粒沙。 【答案】C 【解析】 【详解】A． 将 “晌午的太阳” 和 “火球” 进行对比，突出太阳的火辣，运用了作比较的说明方法。 B． 将 “新建的操场” 和 “十多个教室的面积” 进行对比，突出操场的大，运用了作比较的说明方法。 C． 用 “在火星上建造移民基地” 的例子，具体说明科学家的设想，运用了举例子的说明方法。 D．将 “地球” 对人类和对宇宙的不同状态进行对比，突出地球在宇宙中的渺小，运用了作比较的说明方法。 12. 根据冒号的用法，在下面句子的横线上填写一句话，下列最恰当的一项是（ ） _____：火辣辣的太阳炙烤着大地，像是要把大地烤熟了一样。鸡儿热得耷拉着翅膀，狗儿热得吐出舌头，蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。 A. 动物在夏天活泼极了 B. 晌午的太阳像个大火球 C. 今年夏天真是太热了 D. 不同动物散热方式不同 【答案】C 【解析】 【详解】A．后面的内容描写的是动物因为太热而表现出的难受状态（耷拉翅膀、吐舌头、乱叫），并不是“活泼”，所以不符合。 B．虽然这句话描写了太阳，但后面的内容不仅写了太阳，还详细描写了多种动物因为热而做出的反应。如果填这一句，后面的动物描写就显得有些偏题，不能全面概括。 C．这句话直接点明了“热”的主题。冒号后面先写太阳炙烤大地（直接写热），再写鸡、狗、蝉等动物的表现（侧面写热），都是对“太热了”的具体展开。这个选项最能统领全段。 D．冒号后面虽然提到了动物的反应，但第一句是写太阳炙烤大地，不属于动物散热方式。因此，这个选项不能概括整段话。 13. 下列句子中，使用了“明贬实褒”表达方法的一项是（ ） A. 老师批评道：“你怎么又忘带作业本？做事太马虎了！” B. 妈妈笑着说：“你帮邻居奶奶提菜篮，真是个热心的好孩子！” C. 同桌说：“猫把毛线球滚得到处都是，看着真活泼呀！” D. 爸爸假装无奈地说：“你这‘小磨蹭’，拼拼图非要把每块边缘对齐才肯停下！” 【答案】D 【解析】 【详解】A．老师直接批评学生“马虎”，是真的指出问题，没有夸赞的意思，不是明贬实褒； B．妈妈直接夸孩子“热心的好孩子”，是直白的表扬，不是明贬实褒； C．此句直接说猫“活泼”，是直接赞美，不是明贬实褒； D．爸爸嘴上说“小磨蹭”（表面是批评、嫌慢），实际是在夸孩子拼图时认真细致、追求完美，属于明贬实褒。 三、根据内容填空。 14. 根据内容填空。 （1）乡村的风景真美。春天，篱笆旁的小路伸向远方，树上枝叶新长，那是“篱落疏疏一径深，______________________”；初夏，梅子、杏子成熟，麦花雪白，那是“______________________，麦花雪白菜花稀”；冬日，梅花迎雪绽放，那是“______________________，犹有花枝俏。” （2）乡村的动物也美。你看，篱旁边，昆虫自在飞舞，真是“日长篱落无人过，______________________”；辛勤的蜜蜂正在采蜜，我不禁想到了“采得百花成蜜后，______________________？” 【答案】 ①. 树头新绿未成阴 ②. 梅子金黄杏子肥 ③. 已是悬崖百丈冰 ④. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ⑤. 为谁辛苦为谁甜 【解析】 【详解】（1）书写时注意“树、新、绿、阴、梅、杏、肥、悬、崖、百、冰”的正确写法。 （2）书写时注意“惟、蝶、谁、辛、苦、甜”的正确写法。 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读下列材料，并按要求作答。 阅读下列材料，并按要求作答。 植物也“发烧” ①科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有关。通常，农作物的体温只比气温高2℃～4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。 ②植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升。 ③植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒，但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。 ④由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。 ⑤在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。 ⑥即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾作用减弱，叶温升高。 （选自《发明与创新·少儿天地》） 15. 植物的“发烧”主要出现在（ ） A. 叶子 B. 枝干 C. 体内 D. 根部 16. 叶子表面的气孔的作用是（ ） A. 吸收所需营养 B. 吸收所需水分 C. 进行光合作用 D. 调节水分蒸发 17. 作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了打比方的说明方法，这样写的好处是（ ） A. 揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。 B. 分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。 C. 说明植物“发烧”的状况更加形象，让读者更好地理解。 D. 介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。 18. 认真阅读短文，把短文介绍导致植物“发烧”的两个原因，用简洁的语言概括下来。 （1）______________ （2）______________ 19. 阅读以上材料，你还能提出一个什么问题？可以用什么方法来解答？ 问题 解决方法 _________ _________ 【答案】15. A 16. D 17. C 18. ①. 植物被病毒感染，体内水杨酸增多，导致气孔关闭、营养吸收受影响，从而发烧。 ②. 土壤缺水，植物水分不足，气孔关闭，散热变差，温度升高引发发烧。 19. ①. 水杨酸只会让植物“发烧”吗？它有没有对植物好的作用？ ②. 查找相关的资料书籍。 【解析】 【导语】本文是一篇生动有趣的科普说明文，语言浅显通俗，巧用拟人、打比方的手法，将植物发烧的原理具象化。文章条理清晰，由现象到成因，逐层剖析病毒感染、缺水两大发烧诱因，逻辑层层递进。内容贴近生活、兼具知识性与趣味性，符合小学生阅读认知，既能普及科学知识，又能激发探索自然的兴趣。 【15题详解】 A．文中第②自然段写到：只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升； 第④自然段也讲，叶子气孔关闭后热量排不出去才发烧。 由此能看出，植物发烧主要体现在叶子部位。 【16题详解】 A．文中第④自然段说明是植物根部吸收营养，不是气孔的作用，排除。 B．文中表明水分由植物根系吸收，气孔不负责吸水，排除。 C．光合作用是叶片整体的功能，不是气孔的主要作用，排除。 D．文章第④自然段提到“叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样”，汗腺用来排汗调蒸发，所以气孔作用是调节水分蒸发，此项正确。 【17题详解】 A．文中打比方是把陌生科学知识形象化，不是为了追求精准严谨的科学表述，精准说明不靠打比方，因此本项错误。 B．文章科学原理靠条理说明讲清楚，科学性、严谨性不是打比方带来的作用，打比方不提升科学严谨度，本项错误。 C．文章第④自然段把气孔比作人体汗腺，把水杨酸比作进攻的大军、植物关气孔比作关闭城门，用熟悉事物打比方，把抽象的植物发烧原理变得生动形象，通俗易懂，本项正确。 D．文章是按逻辑顺序一步步讲清发烧过程，过程具体是行文条理带来的，不是打比方的主要好处，本项错误。 【18题详解】 （1）文章第②—⑤自然段写到植物受病毒感染后，体内水杨酸会大量聚集，促使植物关闭叶片气孔，还会侵害根部，影响营养吸收，热量无法排出，植物就会发烧。 故可概括为植物遭受病毒感染，体内水杨酸大量增多，关闭气孔、影响根部吸收营养，引发发烧。 （2）文章第⑥自然段说明就算没有病毒感染，若土壤缺水，植物水分不够，就会关闭气孔，蒸腾作用变弱，叶片散不出热量，温度升高，植物也会发烧。 故可概括为土壤水分不足，植物严重缺水，气孔关闭，蒸腾作用减弱，叶片温度升高而发烧。 【19题详解】 围绕短文内容，自己提出一个有意义的阅读问题，再写出找到这个问题答案的解决办法。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 问题：我家里的盆栽如果“发烧”了，我该怎么判断？ 解决方法：请教科学老师或植物店的工作人员。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $