福建福州市台江区2025-2026学年统编版2016下学期四年级语文学情自测

2025-2026学年第二学期四年级语文期中练习 第一部分：积累与运用 一、阅读下面的文段，按要求回答问题。 阅读下面的文段，按要求回答问题。 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。图书馆里，聚集了许多小书虫。是啊，阅读可以让眼神变得ruì lì（ ），能帮助我们明辨善恶（wù è），无聊的时候还可以jiě mèn（ ）；阅读可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），去欣赏méng lóng（ ）的月光，去聆听hé xié（ ）的声音。阅读是我们了解世界的窗口。通过阅读，我学会了独立思考，遇到事情不能人云亦云，不能随声附和（hè huó），做个________；而是要有自己的主见，做个________，带领大家共同进步。 1. 根据拼音在括号里填上合适的词语。 2. 用“√”为两个多音字选择正确的读音。 3. 从下面的词语中选择合适填入文中最后一句话的横线上（填序号）。 A．千里马 B．应声虫 C．领头羊 D．纸老虎 4. 下列句子中的加点词和上文加点词语“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 妈妈去地铁站售票窗口买票。 B. 教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 C. 福州作为旅游的窗口城市，一直在不断发展。 D. 如果病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 二、单项选择题。 5. 下列与其他三个字读音不同的是（ ） A. 僻 B. 辟 C. 譬 D. 避 6. 下列词语中加点字的注音正确的是（ ） A. 慰藉（jiè） 污垢（hòu） B. 倘若（cháng） 杜甫（fǔ） C. 奢侈（chǐ） 胆怯（qiè） D. 忧虑（lǜ） 绽放（dìng） 7. 下列词语书写完全正确的是（ ） A. 催眠 遭秧 B. 潇洒 敏捷 C. 病灶 响午 D. 呼唤 警戎 8. 根据形声字构字规律，“郗”的本义可能是（ ） A. 珍稀 B. 期待 C. 希望 D. 地名 9. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） 中国有成千上万的运动员，想要取得参加冬奥会的资格，需要不胜其烦地一遍遍训练。面对比赛，选手们始终秉持一丝不苟的态度。他们的努力，让中国体育事业焕发出勃勃生机。 A. 成千上万 B. 不胜其烦 C. 一丝不苟 D. 勃勃生机 10. 观察线索卡，我能猜出这部作品是（　　） 线索一：科普读物。 线索二：苏联。 线索三：房间旅行记。 A. 《看看我们的地球》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《十万个为什么》 D. 《人类起源的演化过程》 11. 下列句子运用的说明方法不同于其他三项的是（ ） A. 晌午的太阳火辣辣的，比火球有过之而无不及。 B. 新建的操场真大呀，相当于十多个教室的面积呢！ C. 科学家提出许多设想，例如，在火星上建造移民基地。 D. 对人类来说，地球是庞然大物，对于茫茫宇宙来说，地球只是一粒沙。 12. 根据冒号的用法，在下面句子的横线上填写一句话，下列最恰当的一项是（ ） _____：火辣辣的太阳炙烤着大地，像是要把大地烤熟了一样。鸡儿热得耷拉着翅膀，狗儿热得吐出舌头，蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。 A. 动物在夏天活泼极了 B. 晌午的太阳像个大火球 C. 今年夏天真是太热了 D. 不同动物散热方式不同 13. 下列句子中，使用了“明贬实褒”表达方法的一项是（ ） A. 老师批评道：“你怎么又忘带作业本？做事太马虎了！” B. 妈妈笑着说：“你帮邻居奶奶提菜篮，真是个热心的好孩子！” C. 同桌说：“猫把毛线球滚得到处都是，看着真活泼呀！” D. 爸爸假装无奈地说：“你这‘小磨蹭’，拼拼图非要把每块边缘对齐才肯停下！” 三、根据内容填空。 14. 根据内容填空。 （1）乡村的风景真美。春天，篱笆旁的小路伸向远方，树上枝叶新长，那是“篱落疏疏一径深，______________________”；初夏，梅子、杏子成熟，麦花雪白，那是“______________________，麦花雪白菜花稀”；冬日，梅花迎雪绽放，那是“______________________，犹有花枝俏。” （2）乡村的动物也美。你看，篱旁边，昆虫自在飞舞，真是“日长篱落无人过，______________________”；辛勤的蜜蜂正在采蜜，我不禁想到了“采得百花成蜜后，______________________？” 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读下列材料，并按要求作答。 阅读下列材料，并按要求作答。 植物也“发烧” ①科学家发现，植物也有“发烧”的症状。有趣的是，许多植物的“发烧”竟然也与疾病有关。通常，农作物的体温只比气温高2℃～4℃，假如超出许多，那这株植物就该请“医生”了。 ②植物的“高热”就跟人类的重感冒一样，只有在受到病毒感染时，叶子等部位的温度才会急剧上升。 ③植物发烧的“罪魁祸首”，是一种叫水杨酸的化学物质。这种物质存在于植物体内，有毒，但势单力薄，小水起不了大浪。可是，一旦植物受到病毒感染，少量的水杨酸便会迅速产生不可小觑的力量，它们振臂一呼，“群贼响应”，成千上万个水杨酸弟兄于最短的时间内在植物体内集合，形成一支水杨酸大军。这支大军发起进攻，植物不得已，只好“关闭城门”，将叶子表面的气孔完全关闭。 ④由于叶子上的气孔对植物所起的作用跟人体汗腺一样，植物没了这些排汗孔，水分蒸发量大大减少，体内的热量排不了，就会“发烧”。而且，水杨酸大军首先进攻的“城堡”是植物的根部，影响根对营养的吸收，营养不良也加快了植物的“发烧”。 ⑤在水杨酸进攻植株的“战斗”末期，植物已是全身酸软、有气无力了。它们的叶片只能进行少量的光合作用，根系则失去了吸水的功能，“渴灾”便开始降临，“高烧”进一步加重。如果时间一长，植物就会奄奄一息，最后死亡。 ⑥即使植物没有受到病毒感染，但如果“渴”得厉害的话，也会“发烧”。白天，植物的叶温主要靠蒸腾作用调节。当土壤里的水分充足时，蒸腾作用较强，叶温降低；而当土壤里的水分不足的时候，叶子得不到充足的水分，在阳光下失水过多就不得不关闭气孔，导致蒸腾作用减弱，叶温升高。 （选自《发明与创新·少儿天地》） 15. 植物的“发烧”主要出现在（ ） A. 叶子 B. 枝干 C. 体内 D. 根部 16. 叶子表面的气孔的作用是（ ） A. 吸收所需营养 B. 吸收所需水分 C. 进行光合作用 D. 调节水分蒸发 17. 作者解释植物“发烧”现象时，较多地使用了打比方的说明方法，这样写的好处是（ ） A. 揭示植物“发烧”的现象更加准确，以免读者理解错误。 B. 分析植物“发烧”的原因更加清晰，增强说明的科学性。 C. 说明植物“发烧”的状况更加形象，让读者更好地理解。 D. 介绍植物“发烧”的过程更加具体，给读者留下深刻印象。 18. 认真阅读短文，把短文介绍导致植物“发烧”的两个原因，用简洁的语言概括下来。 （1）______________ （2）______________ 19. 阅读以上材料，你还能提出一个什么问题？可以用什么方法来解答？ 问题 解决方法 _________ _________ 2025-2026学年第二学期四年级语文期中练习 第一部分：积累与运用 一、阅读下面的文段，按要求回答问题。 【1~4题答案】 【答案】1. 装饰 锐利 解闷 隧道 朦胧 和谐 2. è hè 3. ①. B ②. C 4. C 二、单项选择题。 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 三、根据内容填空。 【14题答案】 【答案】 ①. 树头新绿未成阴 ②. 梅子金黄杏子肥 ③. 已是悬崖百丈冰 ④. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ⑤. 为谁辛苦为谁甜 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读下列材料，并按要求作答。 【15~19题答案】 【答案】15. A 16. D 17. C 18. ①. 植物被病毒感染，体内水杨酸增多，导致气孔关闭、营养吸收受影响，从而发烧。 ②. 土壤缺水，植物水分不足，气孔关闭，散热变差，温度升高引发发烧。 19. ①. 水杨酸只会让植物“发烧”吗？它有没有对植物好的作用？ ②. 查找相关的资料书籍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $