精品解析：山东德州市乐陵市2025-2026学年统编版2016第二学期素养检测六年级语文

2025—2026学年第二学期期中素养检测六年级 语 文 （时间：90分钟） 任务一：珍藏点滴，美好回忆 请阅读文段，完成相关练习。 时光的脚步悄悄nuó yí（ ），岁月的微风送来栀子花香。在这个míng mèi（ ）的时日，让我们用回忆珍藏bǐ cǐ（ ）的美好，感恩自己所拥有的一切：感恩老师，在我què fá（ ）自信、悲观失望时，谆谆教诲重燃我对生活的热情；感恩同学，在我jì mò（ ）无聊时，带给我快乐；感恩父母，在我jǐng huáng（ ）无助时，给我yǐ wēi（ ）的臂膀…… 1. 根据拼音写出相应的词语，并按要求填空。 （1）_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ 2. 学会感恩，会让我们更加珍惜眼前的一切美好。请根据上面文段的描述，在“……”后面补充一句你要感恩的话。 ____________________ 任务二：日积月累，步步登高 3. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 染缸（rǎn） 徘徊（huí） B. 僻静（pì） 剥削（xuē） C. 暂时（zàn） 追悼（diào） D. 栅栏（zhà） 黄焖鸡（mēn） 4. 探秘成语王国！把下面的成语补充完整，再选词填空。 （1）①五（ ）四（ ） ②死得（ ）（ ） ③玩物（ ）（ ） ④长风（ ）（ ） （2）沉迷游戏、不思进取，很容易______，耽误学业。（选序号） 欢迎来到神奇的句子变身坊！按要求改写句子。 5. 桃花染红枝头。（扩句，至少扩两处） ____________________ 6. 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子等蔬菜。（先抄写原句，再用修改符号修改） __________________ 7. 请你自选一种情境，就心情“好”或“不好”，选择一种心情写几句话。 __________________ 8. 学校举行“名著阅读分享会”，请你完成下面的分享任务。 如果从下列人物中选择一个和你一起去探险，你会选择谁？为什么？结合人物性格特点进行简要分析。 A．鲁滨逊 B．尼尔斯 C．汤姆·索亚 我选择_______（填序号），我的理由是______ 任务三：漫溯诗文，文化徜徉 9. 习近平主席讲话指出，“中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望”。我们作为青少年，必须做到勤奋学习，不负重托。我们要多读书，多实践，“书到用时方恨少，________”；不比智力，比努力，“________，更有早行人”；不乱挥霍，知节俭，“常将有日思无日，_______”；不怕锤炼，有骨气，“________，要留清白在人间”！ 10. 有的古诗赋予了人的品格或志向。下面诗句中和“洁身自好，一身正气”有关的诗句是________。（ ） A. 过江千尺浪，入竹万竿斜 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 11. 小珠对积累的经典进行了专题整理，请你根据提示，完成表格。 见闻感受 足蒸暑土气，①_______。 ②_______，柳暗花明又一村。 衣带渐宽终不悔，③_______。 托物言志的古诗 何当金络脑，④_______； ⑤_______，任尔东西南北风。 歇后语 对阵下棋——⑥_______ 任务四：阅读引领，思索探秘 【整本书悦读站】阅读小侦探上线！根据整本书内容，完成相关题目。 12. “青梅煮酒论英雄”的主要人物是曹操和（ ） A. 袁绍 B. 刘备 C. 吕布 13. 赤壁之战中，使用苦肉计诈降曹操的是（ ） A. 周瑜 B. 黄盖 C. 鲁肃 14. 关羽大意失荆州后，败走的地方是（ ） A. 麦城 B. 樊城 C. 下邳 15. 空城计里，诸葛亮面对的敌军统帅是（ ） A. 司马懿 B. 司马昭 C. 夏侯惇 16. 刘备进位汉中王后，封的“五虎上将”不包括（ ） A. 魏延 B. 黄忠 C. 马超 【课内探秘屋】 重温课文精彩瞬间，完成相关题目。 为人民服务（片段） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 17. 读片段中画“﹏”的句子，这句话的意思是：________。 18. 画“_____”的句子中的两个“死”字表达的含义不同：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的_______之情；第二个“死”字表达了对替法西斯卖力，对剥削人民和压迫人民的人的________之情。 19. 这个片段共四句话，中心句是第_______句；运用了对比论证的是第______句。 20. 回想你熟悉的人物中，列举两位“人固有一死，或重于泰山”的人物：______、______。 【课外悦读园】 【材料一】 ①随着社会的迅速发展，人工智能在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用。 ②人工智能是家庭生活的好帮手。在家庭生活中，人们可以运用物联网技术，利用智能硬件、软件系统、云计算平台构成一套完整的家居生态圈。这些家居产品都十分智能化，你可以通过设置口令并指挥其自主运行，且设备与设备之间互联互通，优化家居使用的便捷性和安全性。 ③现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。截至2023年底，我国铁路营业里程达到15.9万千米，其中高铁达到4.5万千米，全部实现智能化、综合运维精细化。 ④人工智能满足了人们的就医需求。通过大数据分析、云计算、5G和人工智能技术与医疗行业深度融合，其中人工智能的图像算法和自然语言处理技术，已经可以基本满足人们的医疗需求，在辅助诊疗、疾病预测、医疗影像和药物开发等方面发挥了重要的作用，实现医疗行业的信息化。 ⑤人工智能服务教育发展成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等；通过语音识别可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等，实现了教育的智能化发展。 【材料二】 ①人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等。 ②自动驾驶汽车充分发挥了人工智能功能，它是当今世界人工智能领域的热点和焦点之一。自动驾驶汽车能自主行驶、感知环境、决策和执行任务。它涉及人工智能的多个领域，包括感知、决策、控制等系统。 21. 阅读材料，下列哪一项本身不属于人工智能的范畴（ ） A. 机器人 B. 电动汽车 C. 语言识别 D. 计算机视觉 22. 阅读材料一，下列不属于“人工智能在教育方面发挥服务作用”的应用的一项是（ ） A. 通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等。 B. 通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等。 C. 通过人脸识别，可以进行线下辅导、批改作业。 D. 通过语音识别，可以进行发音的纠正、改进。 23. 阅读两则材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①在家庭生活中，人们可以运用物联网技术，构成一套完整的家居生态圈。（ ） ②人工智能的图像算法和自然语言处理技术，可以实现医疗行业的信息化。（ ） ③因为人工智能的应用，现在所有的汽车都能自主行驶、感知环境、决策和执行任务。（ ） 24. 人工智能对于人类社会来说是利大于弊还是弊大于利呢？针对这个问题，六年级（1）班的同学们召开了一场辩论会，请你一起参与。 ①人工智能应用对人类社会利大于弊，因为_______________。 ②人工智能应用对人类社会弊大于利，因为_______________。 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子，守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见有人喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，像平常一样拿起梳子，对着墙上那面破镜子梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志们。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”布包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑧这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声，成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑨江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！” ⑩江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑪“同志们，永别了！” ⑫江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… ——《红岩》（节选）（有改动） 25. 题目“最后的时刻”指______________。 26. 用一句话概括选文的主要内容。 _____________ 27. 第⑤自然段主要是对江姐的_________描写，从中可以体会到_________。 28. 读读文中画横线的句子，关注加点的部分，谈谈自己的体会。 _______________ 29. 读文中画“ ”的句子，此时此刻，江姐面对朝夕相处的战友，她有多少话要说呀！她会对同志们说些什么呢？结合下面的资料展开想象，再写一写。（不少于50字） 资料：江姐被捕后被关押在重庆渣滓洞监狱。特务用尽各种酷刑，甚至将竹签钉进她的十指，江姐始终坚贞不屈，“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”后来江姐被国民党特务杀害于渣滓洞监狱，年仅29岁。 ______________________________ 30. 读完短文，我们认识到了一个怎样的江姐？ ______________ 任务五：习作表达，抒写胸臆 【习作天地】 31. 同学们，请从以下两个主题中，选择一个话题，分享你的想法。（要求：①题目自拟。②文中不要出现真实的人名、校名等。） 【习作1】：想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，要把科幻故事写得奇特又令人信服，将头脑中天马行空的想象记录下来。 【习作2】：请你以“遇见________，真好！”为题写一篇文章。写的时候要注意，把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中素养检测六年级 语 文 （时间：90分钟） 任务一：珍藏点滴，美好回忆 请阅读文段，完成相关练习。 时光的脚步悄悄nuó yí（ ），岁月的微风送来栀子花香。在这个míng mèi（ ）的时日，让我们用回忆珍藏bǐ cǐ（ ）的美好，感恩自己所拥有的一切：感恩老师，在我què fá（ ）自信、悲观失望时，谆谆教诲重燃我对生活的热情；感恩同学，在我jì mò（ ）无聊时，带给我快乐；感恩父母，在我jǐng huáng（ ）无助时，给我yǐ wēi（ ）的臂膀…… 1. 根据拼音写出相应的词语，并按要求填空。 （1）_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ 2. 学会感恩，会让我们更加珍惜眼前的一切美好。请根据上面文段的描述，在“……”后面补充一句你要感恩的话。 ____________________ 【答案】1. ①. 挪移 ②. 明媚 ③. 彼此 ④. 缺乏 ⑤. 寂寞 ⑥. 惊惶 ⑦. 依偎 2. 感恩朋友，在我迷茫困惑时，给我暖心的陪伴与鼓励。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“挪、媚、寞”容易写错。 【2题详解】 仿照文段感恩老师、同学、父母的句式结构，格式工整、情感贴合感恩主题即可。 示例：感恩陌生人，在我遇到难处时，给予我善意的帮助。 任务二：日积月累，步步登高 3. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 染缸（rǎn） 徘徊（huí） B. 僻静（pì） 剥削（xuē） C. 暂时（zàn） 追悼（diào） D. 栅栏（zhà） 黄焖鸡（mēn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； C．追悼（dào）； D．黄焖鸡（mèn）。 4. 探秘成语王国！把下面的成语补充完整，再选词填空。 （1）①五（ ）四（ ） ②死得（ ）（ ） ③玩物（ ）（ ） ④长风（ ）（ ） （2）沉迷游戏、不思进取，很容易______，耽误学业。（选序号） 【答案】 ①. 湖 ②. 海 ③. 其 ④. 所 ⑤. 丧 ⑥. 志 ⑦. 破 ⑧. 浪 ⑨. ③ 【解析】 【详解】（1）书写时注意“湖”“海”“所”“丧”“破”“浪”的正确写法。 （2） 五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。 死得其所：指死得有价值、有意义。 玩物丧志：指迷恋于所玩赏的事物而消磨了积极进取的志气。 长风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。 题干的“沉迷游戏、不思进取”“耽误学业”与“玩物丧志”意思相符，所以填序号③。 欢迎来到神奇的句子变身坊！按要求改写句子。 5. 桃花染红枝头。（扩句，至少扩两处） ____________________ 【答案】粉嫩的桃花染红了春日的枝头。 【解析】 【详解】扩句的核心是给句子主干添加修饰成分，让句子更具体生动。答题时可以从两个方向入手：用“什么样的”修饰主语（什么样的桃花？什么样的枝头？），用“怎样地”修饰动作（怎么染红？）。题目要求至少扩两处，选择两个方向添加修饰词，保证原句意思不变、语句通顺即可。 示例：一朵朵娇艳的桃花，悄悄染红了光秃秃的枝头。 6. 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子等蔬菜。（先抄写原句，再用修改符号修改） __________________ 【答案】 【解析】 【详解】分类不当：西瓜属于水果，不是蔬菜，不能和西红柿、黄瓜、茄子并列在“蔬菜”的范畴里。应删除“西瓜”，修改为：菜园里种着西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。 7. 请你自选一种情境，就心情“好”或“不好”，选择一种心情写几句话。 __________________ 【答案】春日漫步：阳光像融化的蜂蜜，暖暖地淌在肩头。路边的迎春花攒着金黄的小拳头，热热闹闹地绽着；风里裹着青草和泥土的清香，拂过脸颊时，连发丝都跟着雀跃。我踩着斑驳的树影往前走，脚步轻快得像要飘起来，连枝头的小鸟都在叽叽喳喳唱着歌，仿佛在为我庆祝这惬意的时光。 【解析】 【详解】要求选择一个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。完成时要注意结合题目要求，进行合理的想象后写话。 示例： 校园午后的操场 心情“好”：午后操场的阳光暖融融的，樟树筛下金斑，月季飘着甜香。听着同学们的笑声和篮球声，风拂过树叶沙沙响，脚步都跟着轻快起来。 心情“不好”：午后的阳光刺眼又闷热，月季蔫蔫蒙着灰。我独自坐在看台上，同学们的欢声笑语隔着一层膜，风扫过树叶像叹息，心里空落落的。 8. 学校举行“名著阅读分享会”，请你完成下面的分享任务。 如果从下列人物中选择一个和你一起去探险，你会选择谁？为什么？结合人物性格特点进行简要分析。 A．鲁滨逊 B．尼尔斯 C．汤姆·索亚 我选择_______（填序号），我的理由是______ 【答案】 ①. A ②. 鲁滨逊意志顽强、机智勇敢、动手能力极强。他在荒岛上独自生活了 28 年，能利用有限的资源搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，还能制作工具、应对自然灾害和野人袭击。和他一起探险，他能在困境中保持冷静，想办法解决生存难题，还能给同伴信心，是最可靠的探险伙伴。 【解析】 【详解】先挑选一个人物，再结合人物性格说理由，理由里要体现出“他的特点对探险有什么帮助”。 示例： 我选择A，我的理由是：鲁滨逊是一个坚毅勇敢、足智多谋、动手能力极强的人。他在荒岛上凭借顽强的意志和丰富的生存知识，克服了食物短缺、疾病、孤独等重重困难，成功生存下来。和他一起探险，他能凭借冷静的头脑和丰富的经验，带领我们解决各种突发状况，大大提高探险的成功率和安全性。 我选择B，我的理由是尼尔斯善良勇敢、好奇心强，还能听懂动物语言。虽然一开始调皮捣蛋，但在骑鹅旅行的过程中，他变得懂事、有担当，还学会了关心他人、帮助弱小。和他一起探险，他能和动物沟通，帮我们了解自然环境，而且他不怕困难，遇到危险时也会挺身而出保护同伴。 我选择C，我的理由是汤姆·索亚聪明机智、敢于冒险、充满好奇心和想象力。他多次带领伙伴们去山洞探险、寻找宝藏，即使迷路也不慌张，还能靠自己的智慧找到出路。和他一起探险，他总能想出新奇的点子，让探险充满乐趣，而且遇到危险时他也能沉着应对，是个有趣又可靠的伙伴。 任务三：漫溯诗文，文化徜徉 9. 习近平主席讲话指出，“中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望”。我们作为青少年，必须做到勤奋学习，不负重托。我们要多读书，多实践，“书到用时方恨少，________”；不比智力，比努力，“________，更有早行人”；不乱挥霍，知节俭，“常将有日思无日，_______”；不怕锤炼，有骨气，“________，要留清白在人间”！ 【答案】 ①. 事非经过不知难 ②. 莫道君行早 ③. 莫把无时当有时 ④. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】书写时注意“难”“莫”“君”“骨”“碎”“浑”的正确写法。 10. 有的古诗赋予了人的品格或志向。下面诗句中和“洁身自好，一身正气”有关的诗句是________。（ ） A. 过江千尺浪，入竹万竿斜 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 【答案】C 【解析】 【详解】A．诗句出自李峤的《风》，描写的是风的威力，和品格志向无关。 B．诗句 出自苏轼的《赠刘景文》，表现的是菊花在寒冬中不屈的坚韧品格，侧重坚强不屈。 C．诗句出自王冕的《墨梅》，借梅花不追求别人夸赞、只愿将清香留在天地间的品格，象征诗人不慕名利、洁身自好、一身正气的高尚情操，与题干的含义完全契合。 11. 小珠对积累的经典进行了专题整理，请你根据提示，完成表格。 见闻感受 足蒸暑土气，①_______。 ②_______，柳暗花明又一村。 衣带渐宽终不悔，③_______。 托物言志的古诗 何当金络脑，④_______； ⑤_______，任尔东西南北风。 歇后语 对阵下棋——⑥_______ 【答案】 ①. 背灼炎天光 ②. 山重水复疑无路 ③. 为伊消得人憔悴 ④. 快走踏清秋 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 纸上谈兵 【解析】 【详解】书写时注意“灼”“疑”“伊”“憔”“悴”“踏”“磨”“劲”的正确写法。 任务四：阅读引领，思索探秘 【整本书悦读站】阅读小侦探上线！根据整本书内容，完成相关题目。 12. “青梅煮酒论英雄”的主要人物是曹操和（ ） A. 袁绍 B. 刘备 C. 吕布 【答案】B 【解析】 【详解】“青梅煮酒论英雄”是《三国演义》中的经典情节，故事里是曹操邀请刘备一同煮酒，纵论天下英雄，借机试探刘备，因此这个故事的另一位主要人物是刘备，对应B。 13. 赤壁之战中，使用苦肉计诈降曹操的是（ ） A. 周瑜 B. 黄盖 C. 鲁肃 【答案】B 【解析】 【详解】在《三国演义》的赤壁之战中：黄盖主动向周瑜提出“苦肉计”，故意在军前顶撞周瑜，被周瑜施以杖刑，以此取得曹操的信任，随后献上诈降书，最终配合周瑜的火攻计划，火烧曹军战船。周瑜是苦肉计的主导者，而不是实施诈降的人；鲁肃并未参与此计。因此，使用苦肉计诈降曹操的是黄盖。 14. 关羽大意失荆州后，败走的地方是（ ） A. 麦城 B. 樊城 C. 下邳 【答案】A 【解析】 【详解】《三国演义》中，关羽大意失荆州后，兵败被困，最后败走麦城，在麦城被东吴俘获遇害。樊城是关羽前期围攻作战的地方，下邳是三国早期城池，不是他兵败败走之地。 15. 空城计里，诸葛亮面对的敌军统帅是（ ） A. 司马懿 B. 司马昭 C. 夏侯惇 【答案】A 【解析】 【详解】空城计出自《三国演义》，讲述诸葛亮北伐时，因马谡失街亭，西城兵力空虚，面对敌军压境时使用的计策。当时魏军统帅司马懿亲率十五万大军逼近西城，司马昭是司马懿之子，随父出征，但并非此次行动的最高统帅。 16. 刘备进位汉中王后，封的“五虎上将”不包括（ ） A. 魏延 B. 黄忠 C. 马超 【答案】A 【解析】 【详解】刘备进位汉中王后，册封的五虎上将是：关羽、张飞、赵云、马超、黄忠，不包括魏延。 【课内探秘屋】 重温课文精彩瞬间，完成相关题目。 为人民服务（片段） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 17. 读片段中画“﹏”的句子，这句话的意思是：________。 18. 画“_____”的句子中的两个“死”字表达的含义不同：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的_______之情；第二个“死”字表达了对替法西斯卖力，对剥削人民和压迫人民的人的________之情。 19. 这个片段共四句话，中心句是第_______句；运用了对比论证的是第______句。 20. 回想你熟悉的人物中，列举两位“人固有一死，或重于泰山”的人物：______、______。 【答案】17. 人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻 18. ①. 崇敬、赞美 ②. 鄙视、憎恶 19. ①. 1##一 ②. 3##三 20. ①. 黄继光 ②. 焦裕禄 【解析】 【导语】这篇《为人民服务》片段以生死观为核心，通过三层次展开论述：首先引用司马迁名言确立价值标准（泰山/鸿毛之喻），继而用对比论证区分两种死亡意义（为人民/为压迫者），最后以张思德为例进行实证分析。全文采用“论点——论据——结论”的经典议论文结构，巧妙融合历史典故（司马迁）、当代事例（张思德）与价值判断，体现了毛泽东政论文的典型特色——善用传统文化资源阐释革命价值观，在朴素语言中完成意识形态建构。对比手法和例证法的运用使抽象价值观具象化，具有强烈的说服效果。 【17题详解】 于：比。固：本来、原本；死：死亡；或：有的；于：比。所以这个句子的意思：人本来就有一死，人死的分量、价值，有的比还泰山重，有的比鸿毛还轻。 【18题详解】 结合“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”可知，为人民利益而死：这里的“死”是牺牲、献身，饱含崇敬、赞颂、缅怀之情；替法西斯、剥削压迫人民去死：这里的“死”是卖命、送死，饱含鄙视、厌恶、批判之情。 【19题详解】 选段开头“人总是要死的，但死的意义有不同。”统领全段，点明主旨，所以是中心句。 句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”把为人民利益而死和替恶人卖力而死做好坏、轻重对照，运用了对比论证，突出死的意义截然不同。 【20题详解】 只要是为国家、为人民奉献生命、舍己为人的英雄都符合。 示例：刘胡兰、董存瑞。 【课外悦读园】 【材料一】 ①随着社会的迅速发展，人工智能在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用。 ②人工智能是家庭生活的好帮手。在家庭生活中，人们可以运用物联网技术，利用智能硬件、软件系统、云计算平台构成一套完整的家居生态圈。这些家居产品都十分智能化，你可以通过设置口令并指挥其自主运行，且设备与设备之间互联互通，优化家居使用的便捷性和安全性。 ③现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。截至2023年底，我国铁路营业里程达到15.9万千米，其中高铁达到4.5万千米，全部实现智能化、综合运维精细化。 ④人工智能满足了人们的就医需求。通过大数据分析、云计算、5G和人工智能技术与医疗行业深度融合，其中人工智能的图像算法和自然语言处理技术，已经可以基本满足人们的医疗需求，在辅助诊疗、疾病预测、医疗影像和药物开发等方面发挥了重要的作用，实现医疗行业的信息化。 ⑤人工智能服务教育发展成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等；通过语音识别可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等，实现了教育的智能化发展。 【材料二】 ①人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等。 ②自动驾驶汽车充分发挥了人工智能功能，它是当今世界人工智能领域的热点和焦点之一。自动驾驶汽车能自主行驶、感知环境、决策和执行任务。它涉及人工智能的多个领域，包括感知、决策、控制等系统。 21. 阅读材料，下列哪一项本身不属于人工智能的范畴（ ） A. 机器人 B. 电动汽车 C. 语言识别 D. 计算机视觉 22. 阅读材料一，下列不属于“人工智能在教育方面发挥服务作用”的应用的一项是（ ） A. 通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等。 B. 通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等。 C. 通过人脸识别，可以进行线下辅导、批改作业。 D. 通过语音识别，可以进行发音的纠正、改进。 23. 阅读两则材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①在家庭生活中，人们可以运用物联网技术，构成一套完整的家居生态圈。（ ） ②人工智能的图像算法和自然语言处理技术，可以实现医疗行业的信息化。（ ） ③因为人工智能的应用，现在所有的汽车都能自主行驶、感知环境、决策和执行任务。（ ） 24. 人工智能对于人类社会来说是利大于弊还是弊大于利呢？针对这个问题，六年级（1）班的同学们召开了一场辩论会，请你一起参与。 ①人工智能应用对人类社会利大于弊，因为_______________。 ②人工智能应用对人类社会弊大于利，因为_______________。 【答案】21. B 22. C 23. ①. √ ②. √ ③. × 24. ①. 人工智能方便了家庭、交通、医疗、教育等生活方方面面，提高工作效率，节省时间，给人们的生活带来极大便利 ②. 过度依赖人工智能会让人变得懒惰、缺乏独立思考能力，还可能造成部分职业失业，存在个人隐私泄露等安全隐患 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下人工智能热点，选材贴合日常生活，逻辑清晰：材料一介绍人工智能在多领域的落地应用，材料二补充核心概念与典型案例，内容浅显适配小学高段认知。设题由浅入深，从信息筛查到开放思辨，既考察文本处理能力，也引导学生关注科技、培养辩证思维，是适配性很强的命题材料。 【21题详解】 结合材料二第①段“人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等。”可知，人工智能包含机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等，而电动汽车是一种交通工具，不属于人工智能的范畴。 【22题详解】 C．结合材料一第⑤段“通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等；通过语音识别可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等，实现了教育的智能化发展。”可知，没有提到人脸识别、线下辅导。 【23题详解】 ①结合材料一第②段“人们可以运用物联网技术，利用智能硬件、软件系统、云计算平台构成一套完整的家居生态圈”可知，该说法正确。 ②结合材料一第④段“人工智能的图像算法和自然语言处理技术……实现医疗行业的信息化”可知，该说法正确。 ③结合材料二第②段“自动驾驶汽车充分发挥了人工智能功能”可知，自动驾驶汽车只是汽车的一部分，并非所有汽车都具备自主行驶的能力，该说法错误。 【24题详解】 ①人工智能应用对人类社会利大于弊，可以从生产、生活、医疗、交通等角度举例，比如工业里智能机器人提升生产效率，医疗里人工智能辅助诊断疾病，交通里智能导航缓解拥堵等，这些都能体现人工智能对人类社会的积极作用。 示例：人工智能能提升生产效率，辅助医疗诊断，智能交通的集成应用，为人类生活和社会发展带来诸多便利。 ②人工智能应用对人类社会弊大于利，可以从就业、隐私、人类能力发展等角度举例，比如人工智能替代部分传统岗位导致失业，智能设备收集信息存在隐私泄露风险，过度依赖人工智能会削弱人类的独立思考能力等。 示例：人工智能可能造成失业、侵犯隐私、削弱人类自主能力，带来诸多潜在风险。     最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子，守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见有人喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，像平常一样拿起梳子，对着墙上那面破镜子梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志们。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”布包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑧这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声，成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑨江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！” ⑩江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑪“同志们，永别了！” ⑫江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… ——《红岩》（节选）（有改动） 25. 题目“最后的时刻”指______________。 26. 用一句话概括选文的主要内容。 _____________ 27. 第⑤自然段主要是对江姐的_________描写，从中可以体会到_________。 28. 读读文中画横线的句子，关注加点的部分，谈谈自己的体会。 _______________ 29. 读文中画“ ”的句子，此时此刻，江姐面对朝夕相处的战友，她有多少话要说呀！她会对同志们说些什么呢？结合下面的资料展开想象，再写一写。（不少于50字） 资料：江姐被捕后被关押在重庆渣滓洞监狱。特务用尽各种酷刑，甚至将竹签钉进她的十指，江姐始终坚贞不屈，“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”后来江姐被国民党特务杀害于渣滓洞监狱，年仅29岁。 ______________________________ 30. 读完短文，我们认识到了一个怎样的江姐？ ______________ 【答案】25. 江姐牺牲前的短暂时刻 26. 江姐在得知即将被转移、知道自己将要牺牲时，从容镇定地整理仪容、和狱友深情告别，大义凛然走向刑场。 27. ①. 动作 ②. 江姐面对死亡从容镇定、视死如归，把牺牲看得无比庄重，有着坚定的革命信念和崇高的气节 28. “胜利的欢笑”“圣洁的光辉”表现了革命者视死如归的乐观精神。江姐献身革命、从容就义的英勇形象跃然纸上。 29. 江姐可能会对同志们说：“亲爱的同志们，别为我悲伤。记住我们的使命和信仰，无论遭受多少苦难，都要坚守心中的正义。我先走一步，但我相信，胜利必将属于我们，未来是属于人民的！” 30. 从她整理着装中可以看出，江姐是一个生活严谨、考虑事情周密的人。她是一个对革命无比忠贞、面对死亡从容不迫，视死如归的人。 【解析】 【导语】这篇《红岩》节选截取江姐就义前的最后时刻，以细腻的细节刻画见长。通过江姐从容整理仪容、平静告别战友的细节，辅以同牢战友的悲伤反衬，将革命者视死如归的气魄刻画得直击人心。结尾江姐等人脸上的欢笑与光辉，更凸显了革命信仰的崇高力量，感人至深。 【25题详解】 文章从特务来转移江姐写起，详细描述了江姐在这一危急时刻的一系列表现，如平静地整理衣物、从容地与同志们告别、坚定地鼓励大家等。这段时间是江姐生命的终点前夕，是她为革命事业英勇献身的最后时刻。这里“最后的时刻” 指江姐英勇就义前，在渣滓洞监狱和战友告别、整理仪容，走向刑场的最后一段时光。不是普通的转移，是江姐明知即将牺牲的临终时刻。通过对这一时刻的描写，展现了江姐英勇无畏、视死如归的革命精神。 【26题详解】 文章开篇介绍了江姐即将被转移的背景，接着详细描述了江姐有条不紊地整理自己，毫不慌乱，然后与同牢房的同志告别，还激励大家要勇敢。最后写到江姐和男同志们一起挺立在囚车上，迎接死亡。用这一句话能够涵盖选文的关键情节和主要内容。 【27题详解】 在第⑤段中，“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”通过“拍、理、擦、照、走”等一系列动作，展现出江姐在生命的最后时刻，依然保持着对自身形象的关注，没有丝毫的恐惧和慌乱。这体现了她内心的强大和对生活的尊重，即使即将走向死亡，也要以整洁、从容的姿态面对。这种表现与当时紧张、危险的情境形成鲜明对比，更加突出了江姐的英勇无畏和坚定信念。 【28题详解】 结合第⑫段“看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”可知，尽管他们即将面临死亡，但脸上却没有丝毫的恐惧和绝望，反而是“充满了胜利的欢笑”。这表明他们坚信自己所为之奋斗的革命事业一定会取得成功，他们的牺牲不会白费。“洋溢着圣洁的光辉”则突出了他们的崇高和伟大，他们为了正义和真理，毫不畏惧地迎接死亡，这种精神是无比圣洁和光辉的。结合文章内容，江姐在被杀害前的一系列表现，都展现出她的英勇和坚定。而这里对他们神情的描写，进一步升华了革命者的形象，让我们感受到他们的无私和伟大，他们的精神将永载史册，激励着后人不断为正义和自由而奋斗。 【29题详解】 结合文章，江姐在这最后的时刻对室内熟悉的一切充满留恋。再根据资料，江姐遭受了极其残酷的折磨却坚贞不屈。所以她此时的话语会充满对革命事业的坚定和对战友的鼓舞，坚信胜利就在眼前，鼓励战友们继续为解放事业奋斗。 示例：同志们，不要难过。我不后悔自己的选择，哪怕受尽酷刑，我也绝不屈服。我相信，黎明即将到来，重庆很快会解放。你们要坚持下去，将革命进行到底，让更多人过上自由幸福的生活！ 【30题详解】 从江姐在得知即将被转移杀害时，不慌不忙地整理自己的形象，如“她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，像平常一样拿起梳子，对着墙上那面破镜子梳着她的黑发”，能看出她的镇定自若。在最后的时刻，她还鼓励同志们要勇敢，“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”体现出她坚定的革命信念和舍生忘死的精神。总之，文章通过对江姐在生命最后时刻的描写，让我们深刻认识到了一个伟大的革命者形象。 任务五：习作表达，抒写胸臆 【习作天地】 31. 同学们，请从以下两个主题中，选择一个话题，分享你的想法。（要求：①题目自拟。②文中不要出现真实的人名、校名等。） 【习作1】：想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，要把科幻故事写得奇特又令人信服，将头脑中天马行空的想象记录下来。 【习作2】：请你以“遇见________，真好！”为题写一篇文章。写的时候要注意，把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来。 【答案】例文一： 奇妙的时光之旅 一天，我意外得到一台迷你时光机，只要输入年代，就能穿越时空。我一直好奇恐龙时代是什么样子，便迫不及待按下按钮。 一道白光闪过，我瞬间来到了原始森林。高大的古树直插云霄，到处是茂密的野草，空气中弥漫着草木的清香。远处传来轰隆隆的脚步声，一头巨大的梁龙缓缓走过，它身子像一座小山，伸长脖子悠闲地吃着树叶，看上去温和又憨厚。 忽然，一阵凶猛的吼叫传来，一只霸王龙出现在不远处。它牙齿锋利，眼神凶狠，迈开大步四处张望。我心里又紧张又害怕，赶紧躲到大树后面，大气都不敢出。看着霸王龙威武的样子，我既震撼又惊叹。 我还看到了三角龙、翼龙，它们形态各异，自由自在地生活在这片土地上。 很快，时光机发出提示音，我依依不舍地按下返回键。回到现实后，我的心情久久不能平静。这次穿越太奇妙了，不仅让我亲眼见识了恐龙的模样，更让我感受到远古世界的神奇，也激发了我探索大自然奥秘的兴趣。 例文二： 遇见书香，真好！ 在成长的路上，我最幸运的事，就是遇见书香。遇见书香，真好！ 小时候，我并不喜欢读书，总觉得书本枯燥无趣。直到一次周末，我无意间翻开一本课外书，精彩的故事一下子吸引了我。从此，我便爱上了阅读，常常沉浸在书的世界里。 读书时，我仿佛走进奇妙的天地。读童话故事，我跟着主人公经历冒险；读历史故事，我了解古今英雄的事迹；读散文名著，我收获成长的道理。空闲时光，捧起一本书静静品读，所有烦恼都悄悄散去。 书香陪伴我每一天，让我增长知识、开阔眼界，也教会我做人的道理。它像一位无声的老师，默默陪伴我慢慢长大。 遇见书香，真好！有书香相伴，我的生活变得充实又快乐，我会一直与书为友，在书香里慢慢成长。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题。 围绕大脑拷贝知识、火星生活、穿越恐龙时代等科幻元素展开创作，以天马行空的想象构建奇特的故事场景，同时依托科学逻辑让情节真实可信，突出科幻的奇幻感与合理性。 二、立意。 通过描绘人类借助科技实现知识拷贝、星际生存、时空穿越的奇妙经历，展现科技发展的无限可能，表达对未知世界的探索欲，传递敬畏自然、珍惜当下、勇于探索的精神内核。 三、写作思路。 开头：以未来纪元的科技突破为切入点，引出知识拷贝仪、火星宜居基地、时空穿梭机三大核心科技，交代人类开启全新探索之旅的背景，营造奇幻又充满科技感的氛围。 中间：详细叙述借助知识拷贝仪快速掌握各类知识，前往火星基地体验独特的星际生活，再驾驶时光机穿越到恐龙时代的经历，细致刻画不同场景的奇特景象、遇到的新奇事物与惊险瞬间，用合理的科学设定支撑情节发展，让故事既奇特又有说服力。 结尾：回归现实，抒发此次科幻探索的感悟，点明科技让想象成真，人类的探索永无止境，升华故事主题，留下对未来的美好憧憬。 习作二： 一、审题。 本题要求以“遇见________，真好！”为题写一篇文章，可填：温暖、坚持、书香、好朋友、大自然、时光等。紧扣遇见和真好，要写出相遇的过程、印象深刻的细节，抒发真情实感。 二、立意。 写遇见人、事、物后，带来温暖、成长、感动、启发。抒发感恩、珍惜、热爱生活的情感，传递美好、积极向上的正能量。 三、写作思路。 开头：开门见山，补全题目，点出自己遇见了什么，直接抒发“真好”的内心感受，总领全文。 中间：具体记叙一件印象最深的事例，按事情发展顺序写清起因、经过、结果；抓住动作、语言、神态、心理细节描写，把画面写具体。 结尾：总结全文，再次点题，升华情感，写出这次遇见带给自己的成长、感动与收获，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $